粵教花城版一年級上冊藝術·實踐 機智的小兔子 教案

機智的小兔子教材分析《機智的小兔子》是根據(jù)兒歌《小兔子乖乖》創(chuàng)編而成的兒童歌舞劇?！缎⊥米庸怨浴肥且皇准矣鲬魰缘拿耖g敘事兒歌，A+B單二部曲式，五聲宮調(diào)式，用分節(jié)歌的形式寫成。歌曲表現(xiàn)了在面臨危險的時候，小兔子聰明、機智的形象。歌曲有人物和情節(jié)，詞曲結合口語化特征明顯?！稒C智的小兔子》在《小兔子乖乖》的基礎上，加入了兒童歌舞劇的時間、地點、角色、提示等要素以及旁白的講解，豐富了歌曲內(nèi)容，使表演更加生動有趣。學情分析一年級學生對直觀、形象、生動的內(nèi)容有著濃厚的興趣和較強的接受能力。學生喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，對于角色扮演和歌舞表演尤為熱衷。此外，學生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力和簡單的節(jié)奏感知，能夠通過拍手、傳球等方式參與課堂活動。然而，他們的音樂理論知識和表演技巧尚待進一步提升，需要教師引導和啟發(fā)。教學目標審美感知：學生能夠欣賞并理解《小兔子乖乖》這首兒歌所表達的故事情節(jié)和角色特點。通過欣賞和表演，學生能夠感知和體驗音樂中的情緒變化。藝術表現(xiàn)：學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏演唱《小兔子乖乖》，能夠分角色表演，通過動作、表情等展現(xiàn)不同角色的性格特點。創(chuàng)意實踐：學生能夠發(fā)揮想象力，為歌舞劇《機智的小兔子》設計簡單的道具和場景，在表演過程中能夠靈活應對，創(chuàng)造性地表達角色情感和故事情節(jié)。文化理解：學生能夠了解兒歌《小兔子乖乖》所蘊含的民間故事和文化背景，能夠認識到音樂、舞蹈和戲劇是表達情感、講述故事的重要方式。教學重難點1.學生能夠準確演唱《小兔子乖乖》，并理解歌曲中的故事情節(jié)和角色特點。2.學生如何分角色準確表現(xiàn)不同角色的性格特點，特別是通過動作、表情等細節(jié)來展現(xiàn)。教學過程童謠導入·《小白兔，白又白》讀一讀，拍一拍響板傳球全班同學分為一組或者兩組圍圈坐下，請一名學生用響板擊打穩(wěn)定拍，其他學生按照穩(wěn)定拍律動順時針傳球。童謠結束時，球在誰的手上，就請出列與打響板的學生交換。欣賞歌曲·《小兔子乖乖》師夸張表演唱歌曲講了一個怎樣的故事？和我們剛剛讀的童謠是否一樣？再次觀看歌曲視頻歌曲中有幾個角色？分析角色特點跟鋼琴唱一唱歌曲分角色演唱歌曲聽辨樂器·《小兔子乖乖》聆聽《小兔子乖乖》樂器演奏版本，感受樂器音色對應的角色圓號（大灰狼）：圓號像個“胖乎乎”“圓滾滾”的“男孩子”，聲音有力而響亮。它還有個大大的喇叭口，看起來就像一個小勇士，準備吹響戰(zhàn)斗的號角。小提琴（小兔子們）：小提琴身材苗條纖細，就像一個穿著漂亮裙子的公主，木頭身體上面有四根細細的琴弦，就像是公主的長發(fā)一樣。小提琴演奏起來聲音明亮、細膩，如夜鶯歌唱。大提琴（兔媽媽）：大提琴唱歌的聲音特別深沉，聲音醇厚又溫暖。歌舞劇扮演·《機智的小兔子》

（1）聽一聽全部演繹過程，想想自己選擇的角色（2）分組進行排練演繹（3）展示評比教學總結本節(jié)課通過童謠導入、歌曲欣賞、聽辨樂器和歌舞劇扮演等環(huán)節(jié)，讓學生充分感受了《小兔子乖乖》這首兒歌所表達的故事情節(jié)和角色特點。學生不僅學會了演唱這首歌曲，還通過分角色表演和創(chuàng)意實踐，展現(xiàn)了不同角色的性格特點，提升了藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，學生也了解了