新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)），數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單5、在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示右右三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃新學(xué)期開始了，為了全面推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，分析解決問題的能力，特擬訂如下教學(xué)工從上學(xué)期考試成績分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算比較扎實；但一些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強(qiáng)。大不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)學(xué)成績。本冊實驗教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步和數(shù)學(xué)實踐活動等。第七單元，小數(shù)的初步認(rèn)識。（能認(rèn)、讀、寫小數(shù)）2．?dāng)?shù)的運(yùn)算⑴第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。變化：根據(jù)課標(biāo)的要求刪去了用一位數(shù)除，商四位數(shù)；改變口算除法的編排；增加了估⑵第四單元，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。變化：改變⑴口算乘法的編排；將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后移至四年級上冊；加強(qiáng)估算。3．常見的量第六單元：年、月、日及24時計時法。增加聯(lián)系學(xué)生生活實際和有意義的情境。認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。第一單元：位置與方向。讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡1．第八單元，數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）1、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計表，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。8、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9．認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。23.9-3.1343.22-3.2753.30-4.364.6-4.1074.13-4.1784.20-4.24教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容1、辨認(rèn)生活中的東、南、西、北2、認(rèn)識地圖上的方向3、辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向二、除數(shù)是一位數(shù)的除法2、一位數(shù)除幾百幾十4、一位數(shù)除兩位數(shù)6、首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算7、首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算8、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)9、一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題13、一位數(shù)除三位數(shù)的估算方法14、利用估算解決問題單元測試三、統(tǒng)計1、認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表2、練習(xí)課（練習(xí)八3～6題）單元測試四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、一位數(shù)乘兩位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算方法2、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算3、練習(xí)：練習(xí)九9～12題、能力挑戰(zhàn)4、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法6、進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算7、練習(xí)十一8、兩步乘法解決問題9、兩步除法解決問題10、解決問題練習(xí)課11、整理和復(fù)習(xí)(12、練習(xí)十三（1～6題）課時數(shù)55555455清明94.27-5.1機(jī)動五、面積1、面積的意義、統(tǒng)一面積單位的必要性2、面積單位4、長方形、正方形的面積的計算5、長方形、正方形面積計算公式的應(yīng)用6、練習(xí)課7、面積單位間的進(jìn)率8、利用面積的相關(guān)知識解決實際問題。9、練習(xí)課機(jī)動單元測試六、年月日2、認(rèn)識平年和閏年3、練習(xí)十七4、24時計時法5、簡單的經(jīng)過的時間的計算6、練習(xí)十八機(jī)動8、練習(xí)十九9、在4個正方體上制作活動日歷單元測試七、小數(shù)的認(rèn)識1、認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)的含義2、比較小數(shù)大小的方法機(jī)動3、簡單的小數(shù)加、減法4、小數(shù)加減法的實際應(yīng)用5、練習(xí)二十一機(jī)動單元測試八、數(shù)學(xué)廣角2、簡單的組合3、稍復(fù)雜的組合機(jī)動我們的校園2、設(shè)計賽程安排九、總復(fù)習(xí)1、學(xué)期各單元知識整理4五一55555556.22-6.266.29-7.37.6-7.102、練習(xí)二十三3、109、110綜合練習(xí)4、解決問題練習(xí)二十三機(jī)動期末考試4554、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗體形象性。對三年級的學(xué)生來說，東、南、較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)造敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、？（？（），基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時應(yīng)該采取積極措施，激個過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個寬松的每個例題時，自言自語地、輕聲的說出自己的思有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆熟悉的、豐富多彩的生活場景，從中引出需學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)飲食和科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價值。③適當(dāng)補(bǔ)充一可引導(dǎo)學(xué)生思考3×()=60。又如，在驗算除法時，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣（）42885947？（3、游戲。教材第16頁“做一做”），下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除？（筆算：28004個0）1、教材第25頁的“做一做”，，板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)根據(jù)學(xué)生交流師小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)前兩位正好除盡，且個位是0？（{筆算除法{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(口),估)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(算),算){{對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯1.第37頁“做一做”體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探()×30=90040×()=200080×()=32000看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都1、練習(xí)十第3題。判斷。（對的在括號里畫∨,錯的畫×)2數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的十位對指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)），提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=62、指導(dǎo)完成“做一做”在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動手操作活動，念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不題。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個方面促進(jìn)在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)？（？（4、判斷。（對的打∨,錯的打×)長寬長寬6厘米84），米但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出？（？（在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時，向?qū)W生說？（？（殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期嗎？讓學(xué)生？（教學(xué)重點：整理時間單位的知識內(nèi)容，全面掌握所學(xué)知識。都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時，應(yīng)盡可能的1015 ？（ 3()<()<()<()分？（ 方法一：裙子1{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上衣A),上衣B)褲子{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上衣A),上衣B)裙子2{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上),上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(衣),衣)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up31(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up31(1),2)位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，認(rèn)真對我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:幾天我們學(xué)習(xí)了記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級