2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（32篇）

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（32篇）

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（精選32篇）

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇1

201_年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子

校長(zhǎng)”培訓(xùn)。我的導(dǎo)師是—區(qū)八一小學(xué)的宮英海校長(zhǎng)。

參加本期培訓(xùn)，我給自己確定的目標(biāo)是：耍親歷八一小學(xué)所有

的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(zhǎng)的言行、思想，體驗(yàn)八一小學(xué)師生學(xué)

習(xí)生活氛圍，身臨其境體會(huì)這所名校的文化，解決自己對(duì)教育思考

的不惑，規(guī)劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。

回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)生活，可以用以下幾

個(gè)字概括。

一、看

走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營文化氛圍便撲面而來。天棚

巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的

海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無不

彰顯著八一小學(xué)的文化特色。

更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨(dú)有的“軍營體驗(yàn)室”-----個(gè)八一

小學(xué)獨(dú)有的，一個(gè)讓孩子真正體驗(yàn)到軍營環(huán)境的地方，各種軍品、

仿軍品琳瑯滿目，墻上是一年級(jí)至六年級(jí)的20條軍規(guī)。孩子們?cè)谄?/p>

中真的能感受體驗(yàn)到軍營文化的魅力。

說到八一小學(xué)的班級(jí)文化，那一張張軍訓(xùn)照片，一篇篇軍訓(xùn)心

得體會(huì)，無不體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)軍營文化的理解、認(rèn)同和自豪。更有

內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學(xué)校管理上的軍營氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種

軍人行為和精神;上下課嘿亮的軍歌軍號(hào)聲，課間操、體育課上學(xué)生

們極富軍隊(duì)特質(zhì)的隊(duì)列、站姿、口號(hào)，還有虎虎生威的軍體拳。

上下課時(shí)學(xué)生舉止規(guī)范、言語禮貌，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的熱情大方、

嚴(yán)于律己以及忘我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，都給我留下了極深的印象。

軍營文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是

我所看到的管理的每個(gè)細(xì)節(jié)一一早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文

化歌曲，規(guī)定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。

課前的檢查總結(jié)，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂來

指揮……在這里，我感受到細(xì)節(jié)是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無小事，

每個(gè)細(xì)節(jié)都是極好的教育契機(jī)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)就可能避免許多意想

不到的事情發(fā)生。

“責(zé)任教育”是八一小學(xué)的特色項(xiàng)目，“讀懂責(zé)任、讀懂使命、

讀懂感恩方為懂事”，責(zé)任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件

事，敢擔(dān)當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太需要那些有責(zé)任的人了。在八一小

學(xué)，校長(zhǎng)講的是責(zé)任，教師對(duì)工作負(fù)責(zé)任，教育的學(xué)生有責(zé)任。我

感覺到，浸潤在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向

社會(huì)就是一個(gè)有責(zé)任的人。

看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八

一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著文化給這所學(xué)

校帶來的勃勃生機(jī)，昂揚(yáng)向上的精神。

責(zé)任教育入人心，軍營文化育新人。

二、聽

我的導(dǎo)師宮英海校長(zhǎng)是一位睿智的校長(zhǎng)，他平日言語很少。他

的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書。有管理

類的，有文學(xué)類的，有詩歌類的……一看就是個(gè)愛讀書的人。當(dāng)我

和宮校長(zhǎng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來，他十分健談，說起話來層次分明，

條理清楚。

從學(xué)校管理到特色項(xiàng)目建設(shè)、軍營文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展

等等，宮校長(zhǎng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見解都很獨(dú)特。

每次談話，我都認(rèn)真的用心記錄，生怕漏掉每一句話。我邊聽邊問,

把自己工作中的疑惑一一說出來，因?yàn)槲倚枰晃粚?dǎo)師給我指點(diǎn)迷

津。宮校長(zhǎng)做到了，幫助我分析問題，提出自己的解決意見。更多

的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地說出來，要知道這可是宮校

長(zhǎng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(zhǎng)的看家本領(lǐng)，此刻他對(duì)

我是毫無保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，

導(dǎo)師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法

和思路，在我們之間的交談傾聽中得到了答案。

宮校長(zhǎng)的詩寫得好，題材很廣，有些是寫給學(xué)校的，還有寫給

學(xué)生的、寫給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(zhǎng)抒發(fā)感情的

對(duì)象。在我們談話時(shí)，宮校長(zhǎng)經(jīng)常把自己寫的詩讀給我聽，更多的

時(shí)候是在教師大會(huì)上讀給教師聽。每一首詩都飽含真情，感人至深。

宮校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建“詩香校園”。他自己寫，要求教師和孩子也寫。在

校園內(nèi)辦詩會(huì)，學(xué)生自己編詩集。我知道，宮校長(zhǎng)是在用自己的文

化行為影響著教師和學(xué)生們。

三、學(xué)

幾個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(zhǎng)工作的

特點(diǎn)：

管理風(fēng)格：對(duì)學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走

的是情感路線。“以情動(dòng)人，以情知人”，校長(zhǎng)講的再多，不如讓

教師內(nèi)心有所感動(dòng)；訓(xùn)斥帶來的后果就是對(duì)抗，人是有感情的，曉之

以理，動(dòng)之以情；當(dāng)你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì)理解接受

一切的。

宮校長(zhǎng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。

八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(zhǎng)寫下一首祝福詩送給這位老教

師；還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(zhǎng)激動(dòng)之余為這

位教師寫下了一首詩，并在教師會(huì)上，讀給全體教師聽。那個(gè)場(chǎng)面

真是感人至深。同樣，對(duì)那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(zhǎng)都

會(huì)及時(shí)送上自己的一首小詩，給予鼓勵(lì)。

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，宮校長(zhǎng)組織全體科任教師到視頻控制室看

各班級(jí)上課情況，然后組織科任教師與班主任面對(duì)面交流，找出班

級(jí)課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(zhǎng)開校務(wù)會(huì)，總會(huì)留段時(shí)間，

給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì)拋出管理方面專題,

讓教師準(zhǔn)備后，由教師來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者會(huì)后的小測(cè)試。都

起到了很好的效果。

管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說

“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jī)就出來了。正如一位教

育專家所說：文化是非強(qiáng)制性影響力，歸根還是情感教育。

課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，習(xí)

慣和能力的培養(yǎng)，道德素養(yǎng)的形成等等，都是在課堂中完成的。宮

校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂”的要求。

學(xué)校由此開展了一系列旨在培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計(jì)

劃：教師梯隊(duì)化建設(shè)，專家的評(píng)比活動(dòng)，教師“模課”“磨

課”“摩課”"十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習(xí)，對(duì)教

師的跟蹤聽課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校

本區(qū)域的名師，打造高效課堂。要培養(yǎng)一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè),

推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。

學(xué)校的工作是來自于基層，來自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教

師和學(xué)生的發(fā)展展開的。

校本研修：宮校長(zhǎng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己

提出，再經(jīng)過專家的指導(dǎo)，全校每個(gè)教師都有自己研究的專題，經(jīng)

過一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，

組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我參加了

幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需

要，研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師

的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都

已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以科研促教改，以科研建高效課堂，

這很值得我們學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)學(xué)校：在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面，宮校長(zhǎng)更是有自己的見解和

方法。家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)議事會(huì)等，已經(jīng)是常態(tài)化的工

作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應(yīng)該是開放的，特別是對(duì)家長(zhǎng)。只

有讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現(xiàn)，才能理解

支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。

四、思

目前，我們要面臨很多問題，諸如：教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教

師個(gè)人能力如何提高，師德建設(shè)如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設(shè),

如何結(jié)合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來我邊

學(xué)習(xí)，邊思考，邊向?qū)m校長(zhǎng)請(qǐng)教。現(xiàn)在，在宮校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，這些

問題我已經(jīng)理出了頭緒，針對(duì)本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和

方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習(xí)，一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一

邊實(shí)施，現(xiàn)在有些工作已初見成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問

題，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)

秀民族文化建設(shè)方向，并以滿族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數(shù)民族

優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分認(rèn)可。

我們開展的高效課堂下的教學(xué)模式過關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)

揮老教師優(yōu)勢(shì)的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開

展的跟蹤聽課指導(dǎo)活動(dòng)，都是在宮校長(zhǎng)的啟發(fā)下去做的。

五、悟

這幾個(gè)月來，我不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，學(xué)習(xí)就要身臨其境。以前也參加過很多培訓(xùn)，看到和聽

到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì)驚奇、感嘆，有一

種回校大干一番的沖動(dòng)。可時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸地都淡忘了，為什么，

我認(rèn)為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習(xí)。

在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(zhǎng)身邊，有時(shí)間去觀察

學(xué)校發(fā)生的一切，去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從

宮校長(zhǎng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一

小學(xué)帶來的細(xì)微變化。因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)習(xí)者，在這個(gè)過程中隨時(shí)都

會(huì)產(chǎn)生許多感悟，都會(huì)主動(dòng)去反思自己的工作，評(píng)價(jià)自己學(xué)校發(fā)展

的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過程中我和我

的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。

第二、領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持信念，要親歷親為。校長(zhǎng)是學(xué)校的‘靈魂，是

學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符

合教育改革發(fā)展方向。只要是對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對(duì)學(xué)校未

來的發(fā)展有利，我們都要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但由于認(rèn)識(shí)不同，

教師對(duì)校長(zhǎng)的一些工作認(rèn)識(shí)還不到位，執(zhí)行起來就會(huì)打折扣，這就

需要校長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，除了和教師做好溝通外，校長(zhǎng)的態(tài)度也

很重要，是對(duì)的就要堅(jiān)持到底。如：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在市內(nèi)學(xué)校,

這是再平常不過的工作，可是在我們農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不愿意參加，

部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為沒有必要。一句話，教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)高度還不

夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活

動(dòng)，用行動(dòng)贏得了教師和家長(zhǎng)認(rèn)可。

我的導(dǎo)師宮校長(zhǎng)就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位

教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。在推行“詩香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(zhǎng)

就帶頭寫詩，親自讀給教師聽，親自組織詩歌交流會(huì)，親自到班級(jí)

指導(dǎo)活動(dòng)的開展?，F(xiàn)在這項(xiàng)文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩

香文化”遍布校園每個(gè)角落。“態(tài)度決定一切”，校長(zhǎng)的堅(jiān)持決定

了學(xué)校的發(fā)展。

第三，校長(zhǎng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都

很多，每天每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生許多事情，校長(zhǎng)就應(yīng)該“腿勤”，每

天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì)

看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀察就會(huì)看到學(xué)校管理的

到位與不足，校長(zhǎng)就能隨時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)控管理方法。

校長(zhǎng)必須勤于思考，永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(zhǎng)每

天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設(shè)、

思考學(xué)校未來的發(fā)展。因?yàn)橛辛怂伎?，我們的工作和生活才有了?/p>

一樣的意義。聆聽宮校長(zhǎng)談話是一種享受，對(duì)自己的思想和認(rèn)識(shí)都

是一種升華。我感覺我收獲到的不僅是知識(shí)和理念，更多的是思考。

校長(zhǎng)要思考，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思

路和辦學(xué)主見，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅

要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)

目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社

會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目

標(biāo)，還要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什

么樣的管理才是有效的“，“怎樣讓教師幸福的工作”等。只有這

樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師

的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

校長(zhǎng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周圍領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通談心，發(fā)現(xiàn)問

題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認(rèn)同，校

長(zhǎng)通過和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需

要，成為孩子們信任的朋友。

第四，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師

的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，作饑餓者

的食物”。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭讀書，教育改革發(fā)展這樣快，只

有自己不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和專家都要求

我們不斷學(xué)習(xí)，要成為終身學(xué)習(xí)的典范。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能充

實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)

校更好的發(fā)展。

“影子校長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是

深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，

使我學(xué)會(huì)了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來。今后,

我還要以宮校長(zhǎng)為導(dǎo)師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更

好，成為師生的樂園。

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇2

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰U”o校園安全

事關(guān)全體師生的生命，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。近年來，我

校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位

置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任,

落實(shí)措施，努力營造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。在此，談

談個(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：

一、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識(shí)

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，

防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、

克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識(shí):

即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、

“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí)；開展“六防”教育，即防盜、防火、

防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。假期中我們也不放松

學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開信,

讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷

亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”?？朔姆N心理，即

“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅(jiān)持“四不放

過“，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處

理無結(jié)果不放過、整改措施不落實(shí)不放過。

二、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安校園”

開展創(chuàng)建安全班級(jí)、安全辦公室、安全計(jì)算機(jī)室、安全實(shí)驗(yàn)室

和安全家庭活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范

措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則。在師生活動(dòng)

集中和重要部位安裝應(yīng)急燈、人員疏散標(biāo)志、新購消防器材、維修

消防器材，安裝更新防盜門、防盜網(wǎng)、防盜窗，加固樓梯走廊護(hù)欄、

體育活動(dòng)器械。

三、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理

1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)

校安全自查范圍》，在全校各班級(jí)、各處室部中設(shè)立了安全檢查員，

要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、

記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào)，最后上報(bào)校長(zhǎng)；然后由校

長(zhǎng)簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，

專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)

域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。

2.重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重

大安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自

管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事

宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇3

12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農(nóng)村校

長(zhǎng)助力工程（20_）”廣西師范學(xué)院培訓(xùn)班，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取

了多位專家及校長(zhǎng)的講座，并到北海市第五中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，還有幸

于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長(zhǎng)主題論

壇，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)無論

是集中學(xué)習(xí)還是跟崗鍛煉，對(duì)我們學(xué)員視野的開闊，見識(shí)的增長(zhǎng)，

理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長(zhǎng)角色的

扮演與學(xué)校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)

識(shí)到校長(zhǎng)角色的準(zhǔn)確定位是開展好學(xué)校工作的前提、是辦好學(xué)校的

關(guān)鍵。因此我對(duì)校長(zhǎng)的角色定位有了更深的認(rèn)識(shí)，本文是我對(duì)校長(zhǎng)

的角色定位談一下自己的認(rèn)識(shí)和看法。

一、校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)教育行家。

校長(zhǎng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想，具有先進(jìn)的教

育教學(xué)理念，形成適合本校特點(diǎn)的校訓(xùn)、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定

出學(xué)校的章程，一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，即通過辦學(xué)辦

成什么樣的有特色的學(xué)校，中期目標(biāo)，即通過三年或五年的發(fā)展，

學(xué)校形成什么樣的規(guī)模，完成長(zhǎng)期目標(biāo)中的哪些任務(wù)，近期目標(biāo)即

本年度完成好哪些中心工作。因此校長(zhǎng)應(yīng)是懂行的校長(zhǎng)，即學(xué)校的

課程設(shè)置是否按《國家的新課程標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校是否建立了

一支素質(zhì)好、水平高、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍，學(xué)校是否

建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管

理，學(xué)校是否形成聽課、評(píng)課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。

二、校長(zhǎng)是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展指揮者。

改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓實(shí)常規(guī)

細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，勤動(dòng)腦，善謀劃，在教育教

學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(zhǎng)有了事業(yè)心，就會(huì)有

工作動(dòng)力，就會(huì)以校為家、愛崗敬業(yè)，勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和

歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì)言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂

于吃苦、樂于奉獻(xiàn)；有了事業(yè)心，就會(huì)率領(lǐng)行政班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)

新工作思路，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)具有機(jī)構(gòu)設(shè)

置權(quán)、人事管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)管理權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)及校舍校產(chǎn)管理

權(quán)等，使校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(zhǎng)要正確運(yùn)用這些權(quán)

力，做到合理利用人、物資源，引導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),

校長(zhǎng)要更新自己，使自己成為滿足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。

校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校

的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)

應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)；校園文化的價(jià)值取向

涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)

校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)

校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦

學(xué)方法照葫蘆畫瓢，沒有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)

校也辦不好學(xué)校的。

三、校長(zhǎng)是學(xué)校人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)不但要處理學(xué)校內(nèi)部各部門、各方面

的關(guān)系，而且要處理好學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系，處理學(xué)校與家

庭、社會(huì)的關(guān)系。校長(zhǎng)是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校，校長(zhǎng)和老師

的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系，又是朋友關(guān)系，和學(xué)生的關(guān)系既是師

生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用，校長(zhǎng)必須與

師生保持密切聯(lián)系，通過關(guān)懷、激勵(lì)、勸說、疏導(dǎo)、誘發(fā)等方法平

等地對(duì)待師生，使自己和師主員工之間達(dá)到心理相容，心理互換和

心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。校長(zhǎng)是為教師解決困難的和為家

長(zhǎng)、社會(huì)、教師服務(wù)的，任何老師的思想波動(dòng)、家庭的不和睦、同

事之間的矛盾等，校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。

四、校長(zhǎng)是學(xué)校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。

校長(zhǎng)應(yīng)該是教學(xué)的能手，對(duì)學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權(quán)，校長(zhǎng)應(yīng)該

是教育的內(nèi)行，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)該是教育科研

的領(lǐng)頭人，才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型，才能創(chuàng)新

學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)該是懂法的行家，精通法

律、會(huì)計(jì)、出納等知識(shí)，才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教，校

長(zhǎng)應(yīng)該是外交家，才能協(xié)調(diào)好學(xué)校外部和內(nèi)部的發(fā)展，才能對(duì)學(xué)校

的內(nèi)外發(fā)展運(yùn)籌帷幄，才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平,

得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同。

五、校長(zhǎng)是潛心研究管理策略的探索者。

我們校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的研究應(yīng)突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是德育管

理學(xué)生德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容；二是課程改革

管理必須認(rèn)清課程改革對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義；三是評(píng)價(jià)改

革如今，評(píng)價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理教師管

理應(yīng)通過扎實(shí)的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身

學(xué)習(xí)和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn)；五是安全管理學(xué)校一切教育

教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行，應(yīng)確立起生命高于一切和促

進(jìn)人的健康成長(zhǎng)的新理念；六是過程管理校長(zhǎng)對(duì)管理既要關(guān)注結(jié)果

更要關(guān)注過程。校長(zhǎng)的管理如若沒有生成性與創(chuàng)造性，只是墨守成

規(guī)，按部就班，那么學(xué)校將缺乏生機(jī)與活力，師生的生命成色也會(huì)

因缺乏精彩而黯然失色。

六、校長(zhǎng)是關(guān)愛師生全面發(fā)展的施愛者。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之后，我覺得作為一校之長(zhǎng)，我身上的責(zé)任更

重了！我在今后的工作中，要努力帶著我校教師加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)，

使教師具有一顆愛心，尊重、理解我們的學(xué)生；要改變我校教師的

工作觀念，以服務(wù)為先，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立為

學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要克服應(yīng)試教育的弊端，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(zhǎng)，就要不斷完善自己的修養(yǎng)，

要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”，

要有“開心、童心、愛心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、

立言”。

七、校長(zhǎng)是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者。

校長(zhǎng)要做好教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)志向，要明

確自己的職責(zé)和使命，同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì)，要包容、大氣、

有涵養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展而努力，即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力

的實(shí)踐”。

1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊(duì)伍建設(shè)中師德是教師隊(duì)伍發(fā)展的

基本保證，在校長(zhǎng)應(yīng)具備的專業(yè)精神中強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)要品德高尚，為

他人樹立行為典范，所以，校長(zhǎng)要成為學(xué)校道德目標(biāo)的實(shí)施者和促

進(jìn)者，要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊(duì)伍。

2.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有

幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力，校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的

行家，要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識(shí)，才能取得教育教學(xué)管理的話語權(quán),

才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能指導(dǎo)教師制定好個(gè)

人的即滿足學(xué)校發(fā)展需要，又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規(guī)劃，

引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、

研究，并不斷實(shí)踐，反思、總結(jié)，并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)

專長(zhǎng)，那就會(huì)形成自己的教學(xué)思想。而校長(zhǎng)要通過尊重、信任、指

導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng),

在這樣的校長(zhǎng)引領(lǐng)下，想不成為優(yōu)秀教師都很難。

八、校長(zhǎng)是學(xué)校內(nèi)涵文化發(fā)展的設(shè)計(jì)者。

校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。

學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)

目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)；校園文化的價(jià)值

取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。

學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化

學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的

辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢，沒有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色

學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學(xué)校

文化主題，在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、

“弟子規(guī)”的文化長(zhǎng)廊，并在教學(xué)樓兩側(cè)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛

圖。另外，對(duì)教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進(jìn)行了

文化建設(shè)。通過這些校園文化的布置，營造了生動(dòng)活潑、健康文明、

催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

總之，我認(rèn)為一位稱職的好校長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確地定位好自己的角色，

具有新的管理理念，先進(jìn)的管理方法，任何事情任何管理都從自己

做起，嚴(yán)格要求自己，作好表率，用心經(jīng)營學(xué)校，以促進(jìn)人的發(fā)展

為辦學(xué)目的，教師便會(huì)尊重我們校長(zhǎng)，努力工作，共同努力管好、

辦好學(xué)校，才會(huì)創(chuàng)辦一所有學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)

的好學(xué)校。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在校長(zhǎng)崗位上還有許多

需要學(xué)習(xí)的地方，才剛剛開始起步，但是我有信心、有決心努力去

做一名稱職的好校長(zhǎng)

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇4

—月20至21日，我有幸參加了常寧市教育局組織的“懂政策、

守規(guī)矩、知敬畏”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既聽取了湖南

省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈蠟生、株洲市景弘中學(xué)校長(zhǎng)李國飛、

岳陽市第九中學(xué)校長(zhǎng)楊發(fā)明等省內(nèi)外知名專家校長(zhǎng)的專題講座，又

參加觀摩了常寧市幾所典型學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。培訓(xùn)班上，各位專家校

長(zhǎng)的專題講座使我很受啟發(fā)，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們

實(shí)際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，其所述

觀點(diǎn)均是身為校長(zhǎng)在工作中經(jīng)常遇到的和必須解決的具體問題，他

們的親身經(jīng)歷和言傳引領(lǐng)為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)合此次培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)做好本職工作。

在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，并就這次

培訓(xùn)班作了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的

高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形式，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)

建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高校長(zhǎng)自身素質(zhì)。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。“校長(zhǎng)是學(xué)校的、決策者和高

級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么

校的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品和交際

能力外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。一是帶著工作

中的,問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，同時(shí)，還應(yīng)把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用

到實(shí)際工作中去，做到學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來,

才能有效形成良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)效益和工作水平。二是要帶

著布大局、謀大事的問題去學(xué)習(xí)，不斷提高自己分析和解決一些具

有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看

得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。

三、修身正己，精準(zhǔn)定位校長(zhǎng)角色

1、校長(zhǎng)要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考

問題，抓住問題的本質(zhì)和發(fā)展機(jī)遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人

是無法很好履行校長(zhǎng)職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的個(gè)人思想與黨的教育

方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方

針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，

辦出具有特色的學(xué)校。常寧市農(nóng)廣校是一所沒有圍墻的農(nóng)民學(xué)校、

是一所開展新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)

學(xué)校。在學(xué)校多年的發(fā)展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走

出了一條具有自我辦學(xué)風(fēng)格的特色之路。辦學(xué)以來，先后多次獲得

湖南省和中央農(nóng)廣校的表彰和殊榮，但由于俱多歷史原因，學(xué)校發(fā)

展規(guī)模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上砥勵(lì)前

行、發(fā)展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學(xué)校要發(fā)展首

先是教師自身要發(fā)展，教師要發(fā)展則首先是教師要有精神，一要有

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，二要有敬業(yè)精神，三要有奉獻(xiàn)精神，四要有拼搏精

神。

2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好

的自身素質(zhì)，不僅要為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

思想先進(jìn)、情趣健康，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能

力，觀察能力和思想政治教導(dǎo)能力。只有具備良好的素質(zhì)，才能有

實(shí)力說話，有能力承擔(dān)責(zé)任。這些良好素質(zhì)培養(yǎng)，要靠日常工作體

會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作積累，尤其是思想道德素質(zhì)的提高，更要有甘

為人梯和健康良好的心態(tài)為操守，這都是作為校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問題。

3、校長(zhǎng)要以人為本。校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的,

管理是通過人來實(shí)現(xiàn)的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人

的發(fā)展為基礎(chǔ)。農(nóng)廣校的一切工作都要服務(wù)并服從于農(nóng)業(yè)社會(huì)的發(fā)

展，注重打造農(nóng)廣教育品牌，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，主動(dòng)承擔(dān)培育

新型職業(yè)農(nóng)民工作。樹立“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會(huì)的需

要就是我們的方向”的辦學(xué)理念、“培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年”

的培訓(xùn)理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。

充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。嚴(yán)格的制度與人性化管

理的結(jié)合，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真

善美。在工作中關(guān)愛每位同事，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多想問題，努力

營造良好的育人環(huán)境，提升全體職工的職業(yè)幸福感。

_、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。學(xué)校要有持久的生命力，必須加

強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神文化

和成功的管理理念。因此，以項(xiàng)目為支撐，加大農(nóng)民培訓(xùn)工作力度，

規(guī)范開展學(xué)歷教育、探索中職教育和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作是我校

當(dāng)前及今后的主要工作格局。繼續(xù)深挖農(nóng)廣校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮

農(nóng)廣校在農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)中的主渠道作用，采用靈活、方便、多

種形式培養(yǎng)農(nóng)村科技人才，有效提高農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)綜合能力。

當(dāng)前我校文化建設(shè)尚有不足、工作滯后，今后將著力加大校園文化

建設(shè)力度。

5、校長(zhǎng)要會(huì)識(shí)人用人。作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷了解

他人，為今后用人做好準(zhǔn)備。每位教師各有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，若能用其

所長(zhǎng)，就能充分挖掘各人潛能，達(dá)到人盡其才之功效。人們常說，

千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識(shí)，多些發(fā)現(xiàn)，因人而宜，

達(dá)到出色完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織好，安排恰當(dāng)，教師就會(huì)人盡其

能，反之，就會(huì)相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長(zhǎng)就要始終堅(jiān)

持公平、公正、公開的處事原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，

疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛煉、增長(zhǎng)才

干，最終達(dá)到思想上不斷成熟，工作上得心應(yīng)手。

總之，短暫的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視

野，認(rèn)識(shí)到要辦好教育，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，“理念”是前提，

“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。通過本次學(xué)

習(xí)，無論是對(duì)我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)作

用。在今后的工作中，作為農(nóng)廣校校長(zhǎng)，我將時(shí)刻保持頭腦清醒，

與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，多請(qǐng)示多匯報(bào)，緊捏“敬業(yè)精

神”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“進(jìn)取精神”這根弦，把握機(jī)遇，負(fù)重奮進(jìn),

為實(shí)現(xiàn)農(nóng)廣?？缭绞桨l(fā)展和推動(dòng)我市農(nóng)業(yè)科技教育再上臺(tái)階而努力

工作。

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇5

根據(jù)—市教育局安排，我們—市中小學(xué)校長(zhǎng)一行60余人于11

月至12月在掛職學(xué)習(xí)。我們所掛職的學(xué)校是常州中，除我外還有—

中學(xué)校長(zhǎng)韓、—區(qū)—中學(xué)校長(zhǎng)石、—區(qū)迎春中學(xué)校長(zhǎng)宋、—區(qū)實(shí)驗(yàn)

學(xué)校校長(zhǎng)韓、—區(qū)化一中校長(zhǎng)任，黨小組長(zhǎng)由我擔(dān)任。通過近60天

的學(xué)習(xí)，我們?nèi)M六位同志全面深入的了解了24中的辦學(xué)理念、發(fā)

展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況,

并結(jié)合我們自己的工作崗位認(rèn)真思考，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一

次深刻認(rèn)識(shí)和新的提高。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)的情況、掛職學(xué)校的做法及掛

職收獲與建議:

學(xué)?；靖艣r：

—市第一中學(xué)創(chuàng)辦于1929年，初名為“私立武進(jìn)初級(jí)中學(xué)”，

1956年改為公立學(xué)校，定名為“常州市第四初級(jí)中學(xué)”，1970年學(xué)

校更名為“—市第—中學(xué)”。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生人數(shù)

1939人。

學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)特色鮮明，管理規(guī)范精細(xì)，師資隊(duì)伍

優(yōu)良，學(xué)生發(fā)展全面，深受各界好評(píng)。學(xué)校先后獲得“長(zhǎng)三角中小

學(xué)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”、“江蘇省首批實(shí)施教育現(xiàn)代化示范初

中”、“江蘇省文明學(xué)?！?、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具

影響力初中"、“全國'雙合格'優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)?！?、“江

蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”、“常州市文明單位標(biāo)兵”等榮譽(yù)。

學(xué)校堅(jiān)持“人文管理，智慧育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，大

力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到了極大的提高。學(xué)校特

別注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和高尚人格的塑造，積極推進(jìn)班級(jí)文

化建設(shè)，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。課程建設(shè)上，

立足校本，建設(shè)培育精品課程，學(xué)校目前有四個(gè)市級(jí)學(xué)科教研基地,

分別是數(shù)學(xué)、外語、物理和生物，另有多個(gè)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀

教研組。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一

級(jí)學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，深受社會(huì)各界的贊譽(yù)。

掛職學(xué)習(xí)的內(nèi)容與管理：

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，我們積極與掛職學(xué)校進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習(xí)

內(nèi)容等做了詳細(xì)規(guī)劃和安排，并在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流。結(jié)合學(xué)校

的發(fā)展特色和業(yè)務(wù)條塊劃分，在具體的學(xué)習(xí)中，我們小組完成了學(xué)

習(xí)計(jì)劃，并拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

按照計(jì)劃，我們?cè)?—2周了解了學(xué)校整體概況、辦學(xué)特色、發(fā)

展規(guī)劃、內(nèi)設(shè)配備和各功能室分布、學(xué)校文化建設(shè)及后勤保障工作、

餐廳運(yùn)作情況。3—5周全面學(xué)習(xí)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理措施，聆

聽觀摩了若干學(xué)科課堂教學(xué)、主題班會(huì)、校本課程、文學(xué)社活動(dòng)等。

6—7周認(rèn)真考察了教師專業(yè)發(fā)展與教研工作，參加了多學(xué)科多次的

聯(lián)合教研，座談了解了學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長(zhǎng)方面的系列

規(guī)劃和措施。8—9周探究了德育和班級(jí)文化建設(shè)。深入學(xué)習(xí)了學(xué)生

管理和發(fā)展目標(biāo)、工作規(guī)劃等，特別是德育工作的課程體系和道德

實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)方面觀摩了主題班會(huì)課開展、小組和團(tuán)隊(duì)

建設(shè)、家校共育工作等。

期間與趙校長(zhǎng)、黨支部書記陳、副校長(zhǎng)殷、教導(dǎo)處楊主任、教

導(dǎo)處謝主任、辦公室主任趙、團(tuán)支部書記、級(jí)部主任、藝體組長(zhǎng)、

多位班主任做了專題交流。

在上述工作之外，我們還先后參加了長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)培訓(xùn)課程、

—省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、—省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象教育思想報(bào)告會(huì)、—

市學(xué)校主動(dòng)發(fā)展工程報(bào)告會(huì)、全國自分課堂交流報(bào)告會(huì)、基礎(chǔ)教育

課程基地共同體成立大會(huì)、省常中課程統(tǒng)整報(bào)告會(huì)、—中學(xué)理解性

課程建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告會(huì)。這些高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告交流活動(dòng)

讓我們大開眼界、受益匪淺。

同時(shí)，我們抓住各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與參會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校

師生、家長(zhǎng)等做了交流和調(diào)查。小組內(nèi)部也經(jīng)常組織學(xué)習(xí)心得交流

活動(dòng)，由于常州掛職的校長(zhǎng)都住在一起，我們還非常注意了解其他

幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，抓住各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)習(xí)歷程，擴(kuò)大戰(zhàn)果。

為保證兩個(gè)月的學(xué)習(xí)能夠規(guī)范開展、學(xué)有所得，我們小組從學(xué)

習(xí)開始就制定了詳細(xì)的管理措施，召開專門會(huì)議傳達(dá)貫徹，保證小

組成員都能掌握遵守。

具體來說，除了嚴(yán)格遵守市教育局提出的考勤和學(xué)習(xí)制度外，

我們還根據(jù)實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度、定期學(xué)習(xí)心得

交流制度、信息共享與交流機(jī)制、組內(nèi)雙休日考勤制度、信息報(bào)送

制度等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度，即規(guī)定每周的學(xué)習(xí)活動(dòng)指定一個(gè)召

集人和對(duì)接人，又組內(nèi)成員輪流擔(dān)任。具體負(fù)責(zé)本周的成員到位情

況，臨時(shí)性活動(dòng)的召集，以及負(fù)責(zé)與掛職學(xué)校對(duì)接各項(xiàng)事宜，這樣

就實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)事事有人管。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，第1-2周由我來召集，

第3周是韓，第4周是石，第5周是宋，第6周是韓，第7周是任,

第8周是石，第9周我召集。

定期學(xué)習(xí)心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召

集人負(fù)責(zé)召開一個(gè)交流會(huì)，就本周的學(xué)習(xí)活動(dòng)和見聞做一個(gè)交流。

形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀點(diǎn)，類似頭腦風(fēng)暴。

這樣的活動(dòng)我們感到能互相啟發(fā)，收獲不小。

信息共享機(jī)制規(guī)定每位校長(zhǎng)拍攝的照片和視頻，以及從學(xué)習(xí)單

位拷貝的電子材料，都統(tǒng)一由組長(zhǎng)收集匯總，下發(fā)給大家，保證能

夠讓每位校長(zhǎng)獲取全方位的信息。

雙休日考勤制度，規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動(dòng)，不允

許單獨(dú)外出或會(huì)客等，一是保證安全，二是便于管理。

信息報(bào)送制度，規(guī)定每位組員在完成每天一篇學(xué)習(xí)心得上傳任

務(wù)后，每周報(bào)送2篇精心撰寫的學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)和體會(huì)，用于提供給組長(zhǎng)

完成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，并要求盡量做到圖文并茂。

在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程中，我們小組六個(gè)成員嚴(yán)格遵守了上述規(guī)

定，體現(xiàn)了每位校長(zhǎng)的優(yōu)良素質(zhì)，同時(shí)在這些制度的保障下，學(xué)習(xí)

活動(dòng)扎實(shí)、全面、有效，對(duì)中的做法感受頗深，下面我具體的談一

談。

學(xué)校主要做法：

一、實(shí)施主動(dòng)發(fā)展工程，建設(shè)富具特色名校

學(xué)校在行政化的領(lǐng)導(dǎo)下，只知道按照上級(jí)行政命令辦學(xué)，缺乏

鮮明的個(gè)性和公認(rèn)的辦學(xué)特色。其實(shí)每一所學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際提出學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃。中把學(xué)校的存在問題、辦學(xué)理念、

教育理念、辦學(xué)目標(biāo)等分析清楚，然后制定了學(xué)校主動(dòng)發(fā)展方案。

在中主動(dòng)發(fā)展方案中，學(xué)校提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展路線圖、任務(wù)單、

時(shí)間表。這種做法，在我們的學(xué)校管理中是沒有想到的，學(xué)校的發(fā)

展缺少規(guī)劃。學(xué)校的發(fā)展也缺少診斷，所以學(xué)習(xí)的管理不系統(tǒng)、不

全面。管理問題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學(xué)校不大，但是

能夠看到學(xué)校的精致管理和規(guī)范，這是我感受比較深的，而這正是

學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法起的作用。學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法為我們管理學(xué)

校提供了一個(gè)發(fā)展的指向標(biāo)。

中在學(xué)校發(fā)展中追求學(xué)校特色的發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校特色要具有

三性：穩(wěn)定性、獨(dú)特性、示范性；同時(shí)要有六有：有先進(jìn)的辦學(xué)理

念和教育思想作支撐；有一支專門特長(zhǎng)、育德能力強(qiáng)教師隊(duì)伍；有

獨(dú)特的、師生共同認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)；有相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、環(huán)境

和學(xué)校文化；有學(xué)生廣泛參與和支持，并有一批個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生。

二、實(shí)施精細(xì)、規(guī)范化管理，確保學(xué)校工作扎實(shí)有序開展

學(xué)校的工作極其注重細(xì)微之處，體現(xiàn)精細(xì)。各項(xiàng)工作一目了然,

極其精心。安排各項(xiàng)工作時(shí)體現(xiàn)學(xué)生，處處以學(xué)生為中心，而學(xué)生

的管理就是抓細(xì)節(jié)、抓培養(yǎng)。這些細(xì)微之處表現(xiàn)在中的每時(shí)每刻：

學(xué)校辦公室主任開會(huì)時(shí)認(rèn)真地用筆記本電腦記錄領(lǐng)導(dǎo)的講話和各科

室的工作安排。學(xué)?？倓?wù)主任細(xì)心指出班級(jí)空調(diào)較臟，讓學(xué)生清理。

校長(zhǎng)要求必須讓班主任到場(chǎng)，看一看自己是如何管理的班級(jí)等等。

我們參加學(xué)校組織的一次期中考試行政例會(huì)時(shí)，更加體會(huì)到學(xué)

校的管理非常細(xì)致，而且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下

幾個(gè)方面：

1、考試動(dòng)員師生共建。在升旗儀式上，首先由學(xué)校教導(dǎo)處的楊

主任作了動(dòng)員發(fā)言。他指出了各個(gè)年級(jí)要認(rèn)真對(duì)待這次考試，是對(duì)

自己學(xué)業(yè)的檢測(cè)，同時(shí)指出了考試要遵守各項(xiàng)紀(jì)律。其次，由九年

級(jí)的一個(gè)學(xué)生代表做自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的發(fā)言，都從學(xué)生

的自我發(fā)展出發(fā)，來教育學(xué)生，認(rèn)真去對(duì)待和適度緊張。

2、杜絕增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在會(huì)上，教導(dǎo)處提出為減輕學(xué)生的

課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消書面的家庭作業(yè)。趙校長(zhǎng)也明確提出，規(guī)范教師教

學(xué)行為，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能為了成績(jī)而不

顧及學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校禁止在考試前布置書面家庭作業(yè)，而且

由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查和通報(bào)。（殷濤校長(zhǎng)指出，考前準(zhǔn)備，辦公會(huì)研

究了，定的工作，各處室必須去執(zhí)行）

3、提高教師的責(zé)任意識(shí)。無論是命題、監(jiān)考、閱卷、分析，都

要提高試卷的水平、提高檢測(cè)的效率。主要通過檢測(cè)來指導(dǎo)我們的

教學(xué)。特別是教師教的質(zhì)量，關(guān)注教師的課堂教學(xué)、備課。課堂上

要講授、訓(xùn)練、思考相結(jié)合。注重講和練的比例。要留給學(xué)生思考

和訓(xùn)練的時(shí)間。注重教學(xué)方法，提高三個(gè)年級(jí)的質(zhì)量分析。特別是

九年級(jí)更要關(guān)注、分析原因，作為改進(jìn)課堂提高質(zhì)量的前提。

通過學(xué)校的一個(gè)行政例會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)在安排期中考試的過程中,

關(guān)注了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)注了教師的教學(xué)管理。這個(gè)小小的細(xì)

節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)校的管理思想，規(guī)范、精細(xì)。

三、深化校本教研，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展

一所學(xué)校的發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)教師積極

培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺(tái)，讓教師的理想成為現(xiàn)實(shí)，造就當(dāng)代

的教學(xué)名師。中有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們自覺、進(jìn)取，無怨無

悔。通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們?cè)诮處熍嘤?xùn)中的一些做法，他們的

工作關(guān)鍵是落到了實(shí)處，充分利用學(xué)校的資源，讓教師的專業(yè)培訓(xùn)

走向了常態(tài)化，推進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、通過各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

集中培訓(xùn)：每年利用寒暑假，對(duì)教師進(jìn)行為期2—3天的集中培

訓(xùn)。主要是專業(yè)的培訓(xùn)，如：蘋果平板電腦在教學(xué)中的運(yùn)用；教師

禮儀培訓(xùn)；常州人文（（請(qǐng)社科院的來講座）。同時(shí)也有學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)和名師作相應(yīng)的專項(xiàng)報(bào)告。師德培訓(xùn)：請(qǐng)華東師大的專家來學(xué)校

做專題講座。校本培訓(xùn)：教導(dǎo)處在每周三組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師

的專業(yè)水平的發(fā)展。特別是結(jié)合教師資格注冊(cè)，其中教師的一個(gè)小

時(shí)校本培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)。包括課題培訓(xùn)，根據(jù)老師的需要，學(xué)校聘

請(qǐng)相應(yīng)的專家來做講座，加強(qiáng)與教師之間的契合度。同時(shí)學(xué)校在本

教育集團(tuán)范圍內(nèi)組織相關(guān)的業(yè)務(wù)校本教研。

職稱考試：在常州教師進(jìn)行職稱聘任，必須進(jìn)行理論考試。所

以學(xué)校要針對(duì)這點(diǎn)，要聘請(qǐng)教科院的專家來學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

外出學(xué)習(xí)：一是根據(jù)市教育局的要求，要求參加的，學(xué)校都派

教師參加。二是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)；三是組

織教師到其他相關(guān)學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。

專項(xiàng)校本教研：學(xué)校每學(xué)期針對(duì)學(xué)校的工作安排，做專項(xiàng)的校

本教研，如初三的中考研討會(huì)，都是在假期完成。假期內(nèi)還要組織

教師搞集體備課，完成學(xué)期備課。

開展聯(lián)合教研：聯(lián)合教研是提高學(xué)科組建設(shè)的有效途徑。聯(lián)合

教研由學(xué)科組組長(zhǎng)主持，所有教師參與并發(fā)言，發(fā)言教師從知識(shí)層

面、學(xué)生層面、課堂教學(xué)層面、合作層面展開。

全體教師堅(jiān)持上公開課：全校大教研組每月上兩節(jié)課，年級(jí)小

教研組每周一次公開課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進(jìn)教

師的專業(yè)成長(zhǎng)。

以課題為抓手，深入教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以校級(jí)

課題為抓手，著手解決教學(xué)中遇到的問題。讓教師主動(dòng)發(fā)展。校級(jí)

課題更能夠接地氣。學(xué)校邀請(qǐng)專家、印刷刊物、對(duì)他們予以獎(jiǎng)勵(lì)和

物質(zhì)保障。為老師們打通通道。

資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動(dòng)，主要是對(duì)

教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和專業(yè)引領(lǐng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平

優(yōu)秀的學(xué)校離不開一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體的共同努力。脫離班級(jí)建

設(shè)而談學(xué)校發(fā)展，是不可能完成的任務(wù)。因此，作為班級(jí)建設(shè)具體

的策劃人和實(shí)施者一一班主任，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。

如何對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)的管理，調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，提高

班主任的工作效率，是各學(xué)校發(fā)展過程中一個(gè)急待解決的課題。

多方舉措，調(diào)動(dòng)班主任的積極性。中首先考慮影響班主任的因

素。學(xué)校針對(duì)這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡

做，這是問題的關(guān)鍵。對(duì)一般人來說，不僅僅是福利待遇的問題，

還要對(duì)他們?nèi)ヅ嘤?xùn)，樹立他們的職業(yè)幸福感。

班主任聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。班主任每學(xué)期結(jié)束,

要寫好一個(gè)案例。學(xué)校予以匯總、研討。案例可以從學(xué)生的學(xué)業(yè)、

方法、習(xí)慣等各個(gè)方面予以分類，也可以征集學(xué)生中存在的問題，

集中起來，召開班主任沙龍，予以聯(lián)動(dòng)探討。通過各種方式，班主

任進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值引領(lǐng)。

讀書學(xué)習(xí)，成為一個(gè)專業(yè)的班主任。每學(xué)期組織班主任認(rèn)真讀

一本專業(yè)的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時(shí)候，讓每一個(gè)班主

任發(fā)言，學(xué)校為此購買了大量的班主任專業(yè)書籍，促進(jìn)班主任的專

業(yè)成長(zhǎng)。

主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要用好主題班會(huì)這個(gè)抓手

（學(xué)校的主題班會(huì)每?jī)芍芤淮危?，成系列，一直關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、深入推進(jìn)課程改革，打造學(xué)校特色課程

24中的課程可謂豐富多彩，這里的學(xué)生在這豐富的大餐中吸收

營養(yǎng)?？此麄兩险n的表情，輕松、陽光、富有歡笑，這才是我們期

望看到的學(xué)生的精神風(fēng)貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進(jìn)

學(xué)生的全面發(fā)展。

合理規(guī)劃課程模塊。中的課程逐步形成了“人文素養(yǎng)”、“科

學(xué)精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、

乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂（分為聲樂和器樂課）、

學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)、舞蹈、物理科技、生物標(biāo)本的制作、英語、數(shù)學(xué)、

演講等等30余門，可謂課程資源豐富，是學(xué)生的營養(yǎng)大餐，能夠全

面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，其中科技教育是—市優(yōu)質(zhì)特色課程，包含

五種科技競(jìng)賽類課程和科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)開設(shè)了十二

屆科技節(jié)，每屆科技節(jié)都結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置了主題，并成立了青少

年科學(xué)院。

貫徹落實(shí)各項(xiàng)課程。校本課程每周一節(jié)課，統(tǒng)一在周一下午第

四節(jié)課，開設(shè)正常。他們每學(xué)期初，老師提出申請(qǐng)，學(xué)校研究決定

后，老師再開設(shè)。所有七年級(jí)的老師必須上校本課。學(xué)校要對(duì)老師

的校本課的開設(shè)予以考核，計(jì)入教師的考核檔案。

調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須選擇一門校本課程，而

且要予以考核。所以全體學(xué)生都在參與。我們看到的每一個(gè)課程小

組，學(xué)生都在20人左右，所有的學(xué)生都在認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。他們學(xué)

期末也要對(duì)他們的課程予以考核，學(xué)校里看不到一個(gè)閑逛的學(xué)生。

五、多方舉措，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1、構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

學(xué)校的管理落腳點(diǎn)還是落實(shí)到對(duì)學(xué)生的管理上，學(xué)生的管理水

平提高了，學(xué)校才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)生自主管理是目前提升學(xué)

校管理水平的有效途徑，可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有

利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，有利

于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的

身心。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)

現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。

構(gòu)建自主管理體系。對(duì)學(xué)生予以人生的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)

力，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)，激發(fā)教師的動(dòng)力和發(fā)展，不是減輕老師的負(fù)

擔(dān)。學(xué)校對(duì)學(xué)生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些

部門、職責(zé)、人員等，讓學(xué)生自主報(bào)名，參加海選。主要采取演講

的辦法。在演講的這一過程學(xué)校要無限放大，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)能力鍛

煉的一個(gè)過程。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的追求要高。一般這種選舉活動(dòng)要有

上一屆學(xué)生組織來做。在學(xué)生組織的設(shè)置上，崗位越多，學(xué)生的鍛

煉機(jī)會(huì)越多。例如宣傳部，負(fù)責(zé)小記者；體育部，負(fù)責(zé)海報(bào)等等。

老師負(fù)責(zé)幫助、指導(dǎo)他們。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來說，老師定位非常關(guān)鍵。

不能僅僅定位為學(xué)科教師，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才做出不懈的努力。

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。本項(xiàng)工作主要在初一新生中完成，專門

講規(guī)范。也可采取競(jìng)賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學(xué)生感到遵守

規(guī)范是一件愉快的事情。同時(shí)學(xué)校采用一些拓展游戲、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)

練、班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班級(jí)評(píng)選中，不以

成績(jī)?yōu)橹?，而是七年?jí)考試成績(jī)占百分之四十，八年級(jí)百分之五十,

九年級(jí)百分之六十。

自主管理貫穿學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)和觀察,

我們感覺到學(xué)校的許多活動(dòng)都是學(xué)生自己完成的。例如主題班會(huì)，

整個(gè)過程都由學(xué)生組織完成。食堂就餐、課間小組活動(dòng)、校本課程

等等，無不體現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

我們老師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，

讓學(xué)生自主管理，學(xué)生的各項(xiàng)能力才能得到全面發(fā)展。一切以學(xué)生

為主體，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，這是我們每一個(gè)教育者的畢生

追求。

2、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助每一位學(xué)生樹立人生的發(fā)展

目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等也各不相同，導(dǎo)

致了學(xué)生習(xí)慣差，動(dòng)力不足，注定學(xué)生以后的發(fā)展道路也會(huì)不同。

為了能夠讓每一位學(xué)生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學(xué)生奮斗的

激情，防止學(xué)生兩極分化，樹立為美好未來而奮斗的信心，對(duì)未來

充滿美好的憧憬，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)是非常有必要的。

24中在幫助學(xué)生樹立自己的人生規(guī)劃時(shí)，開展扎實(shí)有效的主題班會(huì)

活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我。

3、實(shí)施分層管理與分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展

學(xué)生的基礎(chǔ)不同，目標(biāo)就不同，為了尊重學(xué)生的差異，中實(shí)行

分層管理、分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠立足自身的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)

就近的目標(biāo)發(fā)展點(diǎn)，也才能真正做到因材施教，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)

自身的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)

學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)開展的井然有序，有始有終，非常注重落

實(shí)。學(xué)生參與認(rèn)真，積極配合老師。學(xué)校重視并積極開展，學(xué)生能

夠堅(jiān)持并熱情參加，學(xué)校有一批熱愛教育，傾力做好工作的老師們。

通過各種社團(tuán)的開展，培養(yǎng)一批心態(tài)陽光、能力卓越的孩子，這是

我們教育的期盼和追求。同時(shí)，建立學(xué)校科技教育，舉辦科技節(jié)，

重在普及對(duì)學(xué)生的科技教育。讓學(xué)生申報(bào)，班級(jí)宣講，再推到學(xué)校。

學(xué)校挑選出來以后，把題目公布出去，讓其他同學(xué)來選，最后決定

在哪個(gè)廳進(jìn)行宣講，學(xué)生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝

術(shù)節(jié)，組織“跳騷”市場(chǎng)。學(xué)校能夠采用有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極

參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約儀式，更重要的是通過這樣的活動(dòng)來喚

起學(xué)生的愛心意識(shí)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我想我們的校園會(huì)更加

芬芳。認(rèn)真組織入團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校組織的如此嚴(yán)密，給學(xué)生以莊嚴(yán)肅

穆的感覺。特別是入團(tuán)工作，對(duì)學(xué)生來說，是人生的一次里程碑。

學(xué)校重視團(tuán)的建設(shè)工作，是對(duì)學(xué)校德育工作的極大促進(jìn)。

收獲與建議：

1、文化引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展引擎。在學(xué)校管理的路上，拼搏進(jìn)

取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，只有系統(tǒng)謀

劃、科學(xué)發(fā)展，教育才能越走越好。用文化引領(lǐng)學(xué)校的育人方向。

中的理念引導(dǎo)讓我們意識(shí)到，當(dāng)學(xué)校理念內(nèi)化于師生心理時(shí)，就會(huì)

出現(xiàn)不令而行的文化景觀。教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、學(xué)生的自我超越，都

會(huì)變成主動(dòng)的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態(tài)，學(xué)生也有

了良好的表現(xiàn)。因此說，先進(jìn)的文化理念必將引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。

特別是我們?cè)诒苯贾袑W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們建立了以"理解”為核心

的學(xué)校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文

化、理解性班級(jí)文化和理解行云課堂。

所以，我認(rèn)為文化是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內(nèi)核，是學(xué)

校文明進(jìn)程的一種積淀，優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校

教育。因此，基于學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、基于現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求、基

于培養(yǎng)什么樣的人的思考，我們努力構(gòu)建我們自己的‘學(xué)校文化，把

學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)積淀轉(zhuǎn)化為促進(jìn)師生發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力，堅(jiān)持教

育創(chuàng)新、厚積薄發(fā)和特色辦學(xué)。

2、深抓課程建設(shè)，提高育人質(zhì)量。鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校求發(fā)

展的最佳選擇，以特色拉動(dòng)全局，以特色贏得聲譽(yù)，以特色彰顯品

位。要把學(xué)校辦得有聲有色，就必須在思想引領(lǐng)下，深入開展課程

建設(shè)，努力打造學(xué)校的特色。課程是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一

所學(xué)校的魅力所在。二十四中課程的特點(diǎn)是理念先進(jìn)、體系完備、

規(guī)劃科學(xué)、開設(shè)規(guī)范、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位、效果良好。這讓我們

深深地體會(huì)到，學(xué)校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng)設(shè)多樣化的育

人環(huán)境”的重要性。為此我們應(yīng)該為學(xué)生量身定做“課程套餐”，

既不放松國家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學(xué)，還要重視最

能彰顯學(xué)校文化建設(shè)特色的校本課程。

我們將在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上開好五類課程：

1、學(xué)科課程。進(jìn)一步搞好我們的3443課堂教學(xué)；

2、活動(dòng)課程，其關(guān)鍵詞是“體驗(yàn)”；

3、同伴教育課程，其關(guān)鍵詞是“互育”；

4、校本課程，其關(guān)鍵詞是“個(gè)性”；

5、隱形課程，其關(guān)鍵詞是“文化”o課程是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，也

是活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)課程化的構(gòu)想去探索和實(shí)踐，將內(nèi)容不一、形式

多樣的活動(dòng)按照課程理念加以整合，使之成為便于實(shí)施的課程，必

將為課程建設(shè)提供源源不斷的發(fā)展活力。

學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)這兩點(diǎn)是我受啟發(fā)最大的，也是我在

以后學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中努力去做的。學(xué)校將確立自己的精神文化體

系，以“文化與課程同行，課程與文化同在“，努力開發(fā)多元化的

課程為宗旨，以規(guī)范國家課程，挖掘地方課程、開發(fā)校本課程、打

造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學(xué)特色、

有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈

魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優(yōu)秀

走向卓越。

3、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高校長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。著名教育

家陶行知說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！币朐u(píng)論一所學(xué)校，

先要評(píng)論他的校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，

它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才

多方面。同時(shí)，只有使思想轉(zhuǎn)化為廣大師生思想行為的時(shí)候，才能

擁為辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)生充滿生機(jī)。一位好校長(zhǎng)就能帶出一批好

教師，就能辦出一所好學(xué)校。我們?cè)谵k學(xué)中普遍缺乏前瞻的教育思

考、完整的辦學(xué)思想、嫻熟的課程領(lǐng)導(dǎo)力。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校管理

中，往往注重學(xué)校的管理，是管理的行家，但不是學(xué)術(shù)的專家。我

們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)思考學(xué)校的發(fā)展方略、系統(tǒng)謀劃學(xué)校的發(fā)展

規(guī)劃、精心策劃學(xué)校的發(fā)展項(xiàng)目。只有這樣，校長(zhǎng)在自身發(fā)展的同

時(shí)，也把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃提到一個(gè)新的高度。也只有這樣，才能提

高校長(zhǎng)的凝聚力，提高辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

4、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。一所學(xué)校的發(fā)展，離不開高

素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)教師積極培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺(tái)，

讓教師的理想成為現(xiàn)實(shí)，造就當(dāng)代的教學(xué)名師。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在

教師，教師的成長(zhǎng)一定程度上依賴于學(xué)校科學(xué)的管理，管理出效率,

管理出成果。常州中立足于教師發(fā)展，建設(shè)一支具有較高的文化素

養(yǎng)、較濃的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、較強(qiáng)的科研能力的教師隊(duì)伍。學(xué)校要求教師

人人走出平庸，學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，對(duì)教師實(shí)行人文管理，強(qiáng)調(diào)

參與意識(shí)，鼓勵(lì)老師主動(dòng)發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展,

感覺到成長(zhǎng)的快樂，強(qiáng)化積極的自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到成功的喜悅，逐

步讓辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的理念再進(jìn)內(nèi)化為教師的行為。

它山之石可以攻玉，結(jié)合實(shí)際再創(chuàng)新高。教育的發(fā)展，不僅需

要改變的力量，同時(shí)也需要堅(jiān)守的力量，堅(jiān)守我們正確的東西，堅(jiān)

守我們認(rèn)為正確的價(jià)值。我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管

理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把一所學(xué)校建成一流的學(xué)校，這

是我今后努力的目標(biāo)。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地、傾情奉獻(xiàn),

以博大的胸懷、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在努力實(shí)現(xiàn)“做最具有思想活力

的現(xiàn)代學(xué)?！钡逆I盤上，彈奏著激昂的理想教育之歌。

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇6

固鎮(zhèn)縣仁和集學(xué)校是縣教育局直屬的九年一貫制學(xué)校，我?，F(xiàn)

有14個(gè)教學(xué)班，在職教師29人。近年來，我校一直在積極地探索

教育教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新高效課堂改革模式。研究洋思中學(xué)“先學(xué)

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口中學(xué)“10+35”高效課堂，進(jìn)一步提升我

校的辦學(xué)水平。在參加20_年蚌埠市初中校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)后，我更深

刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的重要性：

一、青島即墨28中校長(zhǎng)李某某同志的報(bào)告非常感人，該校的管

理方法很值得我們學(xué)習(xí)。

1、“和諧互助”的高效課堂。

2、“和諧互助”的創(chuàng)新教學(xué)理念。

3、“和諧互助”奏響高效課堂。

4、“和諧互助”凸顯多元價(jià)值優(yōu)勢(shì)。

5、自主學(xué)習(xí)互助釋疑互助鞏固互助提高共同歸納。

6、師友交流自學(xué)情況。

7、師友總結(jié)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固本節(jié)內(nèi)容。

二、蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校王慶軍的報(bào)告一一做智慧型的校長(zhǎng)

1、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。

2、有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校;有一名好校長(zhǎng)，就會(huì)

辦出一所好學(xué)校。一個(gè)合格的校長(zhǎng)要做好三件事：一是要抓好教育

教學(xué)質(zhì)量。二是要調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。三是要抓好科研興教與

教育教學(xué)改革。

三、聆聽劉玉澤局長(zhǎng)的報(bào)告。

通過暑期集中學(xué)習(xí)，是我清楚的認(rèn)識(shí)到：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)

袖和舵手。從根本上說，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，需要校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼,

才華超群，審時(shí)度勢(shì)，身體力行。

1、當(dāng)一個(gè)有思想、有正確學(xué)生觀的校長(zhǎng)。

2、當(dāng)一個(gè)知人善任，用好人才的校長(zhǎng)。

3、做一個(gè)講公道、以身作則的校長(zhǎng)。

4、當(dāng)一個(gè)善于營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的校長(zhǎng)。

5、當(dāng)一個(gè)會(huì)追求、講理想的校長(zhǎng)。

6、當(dāng)一個(gè)勤政愛民的校長(zhǎng)。

總之，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，必須是政治過硬、道德高尚的

賢者；一個(gè)樂學(xué)好問、知識(shí)淵博的智者；一個(gè)多謀善斷、講究藝術(shù)的

能者；一個(gè)胸懷坦蕩、心中有愛的仁者；我愿向這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，

力爭(zhēng)把固鎮(zhèn)縣仁和集學(xué)校辦成一所人民滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心和全國一流

的學(xué)校。

2024校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇7

20—年4月6日起，我參加貴州省“信合情同心夢(mèng)”貴州萬名

農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)第三期培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)心得小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況

（一）培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)期間，承辦此次培訓(xùn)工作的貴州省團(tuán)校在培訓(xùn)形式上突出

一個(gè)“活”字，先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交

流、專題討論等方式進(jìn)行，形式多樣、機(jī)動(dòng)靈活。通過不斷創(chuàng)新培

訓(xùn)形式，給這次培訓(xùn)工作注入了生機(jī)和活力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈

為期一個(gè)周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，貴州省教育廳多位領(lǐng)導(dǎo)親自授課，殷

殷關(guān)懷、拳拳重托;何克教授的《教師心理調(diào)適》，引經(jīng)據(jù)典、詼諧

幽默;省教育廳副廳長(zhǎng)鄒聯(lián)克的《面對(duì)教育挑戰(zhàn)的中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)成

長(zhǎng)》,剖析深刻、發(fā)人深省；貴師大呂傳漢教授的《校長(zhǎng)的核心職責(zé):

聚焦課堂研究，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》，細(xì)膩生動(dòng)、惟妙惟肖；整個(gè)培訓(xùn)過

程令人思緒紛飛、心潮澎湃。

二、主要收獲

（一）思想觀念上

1.樹立憂患意識(shí)，創(chuàng)新發(fā)展思路

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。身為校長(zhǎng)更要居安思危，審時(shí)度勢(shì)。從

學(xué)校工作的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展竭忠盡智。堅(jiān)持解放思想，

跳出教育看教育，鉆進(jìn)教育看教育，把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，

矢志不移地完成學(xué)校三五發(fā)展規(guī)劃，在酒都教育攻堅(jiān)的新浪潮中弄

清形式、端正態(tài)度、扎實(shí)工作，努力打造一流校園，品牌校園。

2.堅(jiān)持立德樹人，豐富發(fā)展內(nèi)涵

教育的核心是以人為本。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的

根本問題和永恒主題。學(xué)校辦學(xué)宗旨“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”指

明了辦學(xué)的方向。我們應(yīng)該牢固樹立“立德樹人”的全新理念，更

加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，更重要的是要能為

每一位教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新

課程理念指導(dǎo)下，探索教師角色由“傳授者”向“促進(jìn)者”的轉(zhuǎn)化，

由“管理者”向“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)化，由“師道尊嚴(yán)”向“平等合作”

的轉(zhuǎn)化。促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展和鮮明人性的解放，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

出千百萬個(gè)鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的、富有潛力的、身心健康的生命。

3.堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新工作方法

要進(jìn)一步理清思路，明確工作重點(diǎn)，用理論來指導(dǎo)和驗(yàn)證工作

實(shí)踐;注重理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)要在實(shí)效上下功夫。在師資隊(duì)伍建設(shè)

上，學(xué)校要通過開展各項(xiàng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)

來”的辦法，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）工作原則上

1.理論聯(lián)系實(shí)際原則

要本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，把制約學(xué)

校發(fā)展、教師意見最大、干部自身存在的突出問題，擺在桌面上來

進(jìn)行研究，客觀公正地給予解決。

2.實(shí)事求是原則

查找問題時(shí)要有針對(duì)性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉

毛一通亂抓，分不清個(gè)重點(diǎn)。特別是我們干部自身存在的突出問題、

影響學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題和涉及老師、學(xué)生切身利益方面

存在的突出問題，一定要查擺清楚。

3.客觀公正原則

對(duì)于學(xué)校存在的突出問題，要理性地分析對(duì)待，科學(xué)地有所批

判，積極營造和諧奮進(jìn)的氛圍。要本著就事論事、不借題發(fā)揮、團(tuán)

結(jié)向上的目的，為共同推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展做出努力。

（三）具體行動(dòng)上

1.提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)人文素質(zhì)

教育是使人聰明的學(xué)問。一定要樹立終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，善

于觸類旁通、博覽群書。理論學(xué)習(xí)中，要有系統(tǒng)計(jì)劃、有總結(jié)反思、

有收獲感悟；還要將學(xué)習(xí)與推動(dòng)自身的本職工作緊密結(jié)合起來，在學(xué)

習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高理論水

平、知識(shí)層次和內(nèi)涵修養(yǎng)，增強(qiáng)做好本職工作的綜合能力。

2.提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

新形勢(shì)下，黨和國家對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求。我們

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要在工作中與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，不斷提

高解決復(fù)雜問題、駕馭全局的能力；能夠在較為復(fù)雜的環(huán)境和事件中

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和主要問題，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，

駕馭全局，維護(hù)大局，服務(wù)大局。

3.提高服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)

校長(zhǎng)來自于教師，更要服務(wù)于教師。與廣大教職工心心相通，

血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦酒都人民滿意的教育”

的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。

4.提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)形象意識(shí)

身為一校之長(zhǎng)，其一言一行、一舉一動(dòng)不僅僅代表著個(gè)人，更

是代表著學(xué)校的形象。因此，我們一定要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕

戒躁的優(yōu)良作風(fēng);始終保持埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)、勤于政事的良好形

象。說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，人格上自重、心靈上自省、思想上

自警、精神上自勵(lì)。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每

一步。

空談?wù)`國，實(shí)干興邦