教師的備課檢查后教學副校長在會上講話教案設計要在求新求實要務本上下功夫

教師的備課檢查后，教學副校長在會上講話教案設計要在求新求實，要務本上下功夫各位老師：本學期開學以來，根據(jù)縣教育局關于下發(fā)《教學常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，我們對教學常規(guī)工作進行了第一次的檢查?，F(xiàn)將備課的檢查情況反饋如下：一、值得肯定和學習的地方1、根據(jù)我們了解的進度和教案情況，沒有發(fā)現(xiàn)不備課上課的現(xiàn)象；2、教師能根據(jù)所任學科教材、所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，對學生的分析比較到位，能根據(jù)學生實際設定教學內容，分析梳理一學期的教材特點，確定教學總目標、分層目標及教學重難點，并安排好教學進度。3、大部分老師的教案設計都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教學準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出，各有所長，具有較強的操作性。有的教師每課時的教學內容比較正確，密度容量較恰當；有的老師確定的核心素養(yǎng)目標、教學重難點的確定較明確、適切、合理；有的老師的教案教學過程詳盡、具體，教學環(huán)節(jié)清晰，形式方法符合學生特點；有的老師能根據(jù)學生接受能力，分層設計了補充練習題，以滿足學生的層次需要；有個別教師的教學反思寫得比較好，有實質性、針對性；“二次備課”？圈點、批注、刪改？二、需要改進的地方1、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，個別教師教案欠規(guī)范，計劃籠統(tǒng)或沒有計劃、目標不明確，課時、過程不清，課時數(shù)不足，個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。教案過于簡單。比如：數(shù)學，只是出示例題，學生練習，例題呢，沒有，怎么練習，不清楚，練習題的重難點是什么，解題的思路是怎樣的，如何與本班學生的實際情況想結合，如何引導，語文呢，就是讀一讀，認一認，沒有方法的指導，有的教師備課缺少板書設計、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)。2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強，甚至還不能叫做反思，對以后的教學無多大的幫助，沒有真實地反映教學中的收獲和存在的問題，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。上課之后心中應該有一種充實感、興奮感，或者失落感，內心溢滿一種很想要表達的東西，有亮點的成功抑或有些瑕疵，甚至失敗的課，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。（有的反思就一句話），反思也是教師專業(yè)化成長的重要途徑。3、有的教案書寫稍欠規(guī)范，我們作為書法特色學校，每周也在練習書法，很多老師平時自己也在練習，我們也在叫學生注意書寫，卷面整潔規(guī)范，那么我們老師們的教案是不是就可以隨心所欲呢？4、有教案搬家的現(xiàn)象三、建議要求1、根據(jù)學校針對計劃、備課提出的問題、各位教師在今后的備課中加強改進。凡是沒有計劃的、教案課時數(shù)偏少的教師請抓緊時間補齊、補足。2、按要求備詳案，（醒目的地方注明），精讀課文也應該是詳案，（別人拿到你的教案就可以直接上課，不需要做太大的改動）教案設計中最好能體現(xiàn)出不同程度的學生有不同的要求。教學過程中要能體現(xiàn)出學生活動的過程，（設計小組活動討論，發(fā)言人，記錄人，補充發(fā)言，教師如何適時的介入等）數(shù)學練習課要進一步改進教法和學法，習題選擇要有層次性，由淺入深。3、繼續(xù)加強集體備課制度的改革，要以教研組、學科組為單位，認真鉆研教材選擇恰當?shù)慕谭?，參考教案可以，不要全部摘抄教案，完全照抄既費時又費力，更無意義，所以我們說，教案中好的東西可借用，但要體現(xiàn)自己的教學特色，教案設計要在求新求實，要務本上下功夫。4、加強書寫的規(guī)范。最后，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多