幼兒園中班教案《數(shù)落葉》含反思

幼兒園中班教案《數(shù)落葉》含反思落葉教案中班。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“幼兒園中班教案《數(shù)落葉》含反思”，歡迎你的品鑒！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《數(shù)落葉》含反思》

中班教案《數(shù)落葉》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡潔敘述操作過程和結(jié)果，嘗試按肯定挨次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對應(yīng)，培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量，快來看看幼兒園中班《數(shù)落葉》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、嘗試按肯定挨次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對應(yīng)。

2、愿意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡潔敘述操作過程和結(jié)果。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：請幼兒上前溝通不同的數(shù)數(shù)方法(相互試試別人的好方法)。

活動預(yù)備

樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片

活動過程

(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園里撿了很多落葉，你在撿落葉時有什么歡樂的事情或是新的發(fā)覺嗎?

(二)數(shù)漂亮的落葉

1、集體觀賞樹葉畫

導(dǎo)語：我們來變個魔術(shù)，把很多落葉變成一幅漂亮的畫。

提問：落葉會變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會是什么呢?

2、個體嘗試數(shù)樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。

觀看與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

3、共享溝通

提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么挨次？

落葉照片

1、集體觀賞樹葉畫

提問：現(xiàn)在落葉變成了什么?

2、個體再次嘗試數(shù)落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按肯定的挨次再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做嬉戲

要求：我們來個嬉戲“數(shù)落葉”，請你認(rèn)真數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個答案的地方。嬉戲觀看與指導(dǎo)：觀看幼兒點(diǎn)數(shù)狀況，共享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

教學(xué)反思

·今日的活動還存在許多不夠好的地方。

我們在數(shù)其次幅落葉貼畫時，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清晰每個小畫面中落葉數(shù)量，開頭數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于焦急，感覺是告知孩子們怎么接著往下數(shù)，而不是通過孩子們自主爭論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最終一個環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時，孩子們都沒有運(yùn)用到這個數(shù)數(shù)的好方法。

此外，嘗試計算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清楚、有條理的同時，也始終追求活動的“趣味性”，今日的活動，也有這方面的思索。從今日的活動現(xiàn)場來看孩子們在活動中都很投入、很放松，在每個環(huán)節(jié)中都保持著熱忱，但活動的“熱”度似乎還欠缺一些，我想這與活動本身的設(shè)計是有關(guān)系的。在以后的活動設(shè)計中，要更多地站在孩子們的需要上來思索各環(huán)節(jié)的設(shè)計。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開頭落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《數(shù)落葉》

設(shè)計背景

進(jìn)入主題“在秋天里”以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在漫步?????時、在秋游活動中，他們會驚喜地發(fā)覺樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時，孩子們還特別喜愛撿樹葉。

考慮到孩子們對落葉的寵愛之情，落葉成為了我貫穿今日整個活動的主要線索。我通過樹葉的不同拼貼組合，運(yùn)用落葉不同的外形，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的愛好。其次幅落葉貼畫中，既有對前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。

活動目標(biāo)

1、嘗試按肯定挨次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)…量的對應(yīng)。

2、愿意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡潔敘述操作過程和結(jié)果。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：請幼兒上前溝通不同的數(shù)數(shù)方法(相互試試別人的好方法)。

活動預(yù)備

樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片

活動過程

(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園里撿了很多落葉，你在撿落葉時有什么歡樂的事情或是新的發(fā)覺嗎?

(二)數(shù)漂亮的落葉

1、集體觀賞樹葉畫

導(dǎo)語：我們來變個魔術(shù)，把很多落葉變成一幅漂亮的畫。

提問：落葉會變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會是什么呢?

2、個體嘗試數(shù)樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。

觀看與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

3、共享溝通

提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么挨次?

落葉照片

1、集體觀賞樹葉畫

提問：現(xiàn)在落葉變成了什么?

2、個體再次嘗試數(shù)落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按肯定的挨次再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做嬉戲

要求：我們來個嬉戲“數(shù)落葉”，請你認(rèn)真數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個答案的地方。嬉戲觀看與指導(dǎo)：觀看幼兒點(diǎn)數(shù)狀況，共享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

教學(xué)反思

今日的活動還存在許多不夠好的地方。

我們在數(shù)其次幅落葉貼畫時，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清晰每個小畫面中落葉數(shù)量，開頭數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于焦急，感覺是告知孩子們怎么接著往下數(shù)，而不是通過孩子們自主爭論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最終一個環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時，孩子們都沒有運(yùn)用到這個數(shù)數(shù)的好方法。

此外，嘗試計算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清楚、有條理的同時，也始終追求活動的“趣味性”，今日的活動，也有這方面的思索。從今日的活動現(xiàn)場來看孩子們在活動中都很投入、很放松，在每個環(huán)節(jié)中都保持著熱忱，但活動的“熱”度似乎還欠缺一些，我想這與活動本身的設(shè)計是有關(guān)系的。在以后的活動設(shè)計中，要更多地站在孩子們的需要上來思索各環(huán)節(jié)的設(shè)計。

幼兒園中班教案《茶葉》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園中班教案《茶葉》含反思”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《茶葉》含反思》

中班教案《茶葉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能認(rèn)真觀看、記錄茶葉在泡水前后的變化，運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運(yùn)用語言進(jìn)行表述，初步嘗試泡茶、知道泡茶要留意用水量和平安，快來看看幼兒園中班《茶葉》含反思教案吧。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運(yùn)用語言進(jìn)行表述。

2、能認(rèn)真觀看、記錄茶葉在泡水前后的變化。

3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要留意用水量和平安。

4、培育幼兒觀看力量及動手沖茶作力量。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動重點(diǎn)：

1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

2、自己嘗試泡茶。

活動預(yù)備：

4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透亮?????杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《熟悉茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程：

1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究愛好。

請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

（以嬉戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動探究的意識。）

2、引導(dǎo)幼兒觀看干茶葉的特征

引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、外形、硬度、味道等方面進(jìn)行觀看。

老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

原有記錄總結(jié)過程：（觀看、記錄）

從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓舞幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。

3、引導(dǎo)幼兒觀看泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并留意平安等。

觀看茶葉在杯中的變化，相互溝通。

老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

看了那么多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的聚會》。故事后提問：

1、故事中哪些東西是跟茶葉有關(guān)的？

2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關(guān)？

猜想與驗(yàn)證過程。（猜想、試驗(yàn)、記錄）

1、集體進(jìn)行猜想。提示并鼓舞幼兒大膽進(jìn)行嘗試，敬重事實(shí)。

2、幼兒猜想、驗(yàn)證后，師進(jìn)行集體記錄，此時留意觀看幼兒猜想與驗(yàn)證是否全都，會用自己的身體和語言呈現(xiàn)自己試驗(yàn)前后茶葉的變化。

3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。

4、帶著問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產(chǎn)過程。茶葉是生長在什么地方的？是全部的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現(xiàn)場錄像，也感受到茶農(nóng)的艱辛。

5、聽音樂做律動，讓幼兒在開心的律動中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對“茶”并不生疏，常常能

發(fā)現(xiàn)、接觸到茶，對茶葉的熟悉更多的感覺就是苦澀。中班上學(xué)期幼兒思維還處在表象思維階段，對動植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出深厚的愛好。陳鶴琴的“社會乃高校堂”的教學(xué)理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”我們中一班開展了“好玩的茶”教學(xué)活動，其目的是利用幼兒身邊熟識的物質(zhì)資源，通過幼兒的觀看、搜集、了解、使用，從而對茶葉有更深的熟悉。

小百科：茶葉源于中國，茶葉最早是被作為祭品使用的。但從春秋后期就被人們作為菜食，在西漢中期進(jìn)展為藥用，西漢后期才進(jìn)展為宮廷高級飲料，普及民間作為一般飲料那是西晉以后的事。

幼兒園中班教案《落葉》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述《落葉》。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整觀賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.其次遍出示動畫，幼兒再次熟識散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后”。)

3.老師帶著幼兒朗讀散文的最終一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)懷媽媽的？

活動延長：

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開心。

三、適度延長，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計了活動延長：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。”由于下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延長滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

3．在繪本閱讀活動中應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？

幼兒百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開頭落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

幼兒園中班語言說課稿《落葉》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言說課稿《落葉》含反思》

中班語言說課稿《落葉》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒加深對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉，引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望，快來看看幼兒園中班語言說課稿《落葉》含反思教案吧。

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以

非常好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望?！?/p>

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。”在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動為了關(guān)心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。