教研組發(fā)言稿

教研組發(fā)言稿隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的教研組發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教研組發(fā)言稿1“用字母表示數(shù)”既是人教版七年級(jí)第三章的起始課，也是整個(gè)初中階段代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容的處理是否得當(dāng)將直接關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確地建立符號(hào)感。在本節(jié)課中本人站在綠色環(huán)保的角度，以“小青蛙”為人文主串線，設(shè)計(jì)了一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題串，在問(wèn)題求解的討論中，讓學(xué)生經(jīng)歷“從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的變化規(guī)律”的過(guò)程，并用字母表示規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。七年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)，對(duì)身邊所有事物充滿了好奇，對(duì)具有規(guī)律性的問(wèn)題充滿著挑戰(zhàn)的欲望。他們樂(lè)于動(dòng)手，有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲；同時(shí)也具備了一定的表達(dá)、推理、歸納的能力；在教師的引導(dǎo)下，他們通過(guò)相互間的合作交流，能對(duì)某一具體問(wèn)題展開(kāi)探討與分析。在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”前，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中潛藏著“符號(hào)意識(shí)”，這是發(fā)展學(xué)生“符號(hào)感”的重要基礎(chǔ)。一、三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能理解用用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；初步建立符號(hào)意識(shí)過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與合作交流，經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)觀察、研究問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、實(shí)際操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)為創(chuàng)建綠色校園作貢獻(xiàn)；在探索中發(fā)現(xiàn)結(jié)論，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。二、教學(xué)過(guò)程1．問(wèn)題情境：兒歌——數(shù)青蛙（多媒體課件展示）①1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水；②2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水；③3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水；教師提問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能將這首歌繼續(xù)唱下去？學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：這位同學(xué)唱的既好聽(tīng)，又準(zhǔn)確，你知道這里隱含著什么數(shù)學(xué)道理嗎？如果用字母表示青蛙的只數(shù)，這首歌又該怎樣唱呢？學(xué)生歸納出：n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿，n聲撲通跳下水。（美妙的童謠在空中蕩漾，學(xué)生在輕松活潑的氣氛中感受著用字母表示數(shù)。）以一首兒歌貼切而自然的引入，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)律性及用字母表示這一規(guī)律的可行性和必要性。2．引發(fā)意識(shí)1）列一列：為了測(cè)試小青蛙的彈跳高度與相應(yīng)水平距離之間的關(guān)系，小明通過(guò)測(cè)驗(yàn)，得到下列一組數(shù)據(jù)（單位：厘米）請(qǐng)仔細(xì)觀察此表，你能找出哪一對(duì)（上、下兩個(gè)）數(shù)之間存在的關(guān)系嗎？在上述問(wèn)題中，如果我們用a（厘米）表示彈跳高度，那么相對(duì)應(yīng)的距離為（厘米）。（由學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題入手，使學(xué)生能積極思考回答問(wèn)題。）利用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，在學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、猜想的過(guò)程中，提煉出兩組數(shù)據(jù)存在的對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系；已知用字母表示某一個(gè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，用該字母表示相應(yīng)的另一個(gè)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，這是用字母表示數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。；2）寫一寫：如果用字母m、n表示任意兩個(gè)有理數(shù)，那么加法交換律和乘法交換律該如何表示？3）試一試：如圖，你能用字母表示大正方形即小青蛙一家四口捕捉害蟲(chóng)的區(qū)域面積嗎？你有哪些方法？方法1：正方形①青蛙爸爸捕捉害蟲(chóng)的面積是；ab長(zhǎng)方形②青蛙媽媽和長(zhǎng)方形③青蛙哥哥捕捉害蟲(chóng)的面積都是；正方形④青蛙妹妹捕捉害蟲(chóng)的面積是；因此大正方形的面積是；方法2：我們還可以這樣想，圖中大正方形的邊長(zhǎng)是；因此，大正方形的面積是。結(jié)論：從而我們得到怎樣的等式？。學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能順利用字母表示學(xué)過(guò)的一些運(yùn)算律和幾何圖形的面積，讓他們找到數(shù)學(xué)中熟悉的影子，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性和延續(xù)性，提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。3．解釋應(yīng)用1）找一找：青蛙兄妹在數(shù)小方塊，請(qǐng)你們幫它們找一規(guī)律。如圖按灰色小方塊遞增的速度放置，不管放到哪一層你準(zhǔn)確的說(shuō)出到這一層總共所需小方塊的個(gè)數(shù)嗎？小組合作、自主探究，利用手中的小方塊拼一拼，解釋其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)道理。1+2=[2×（2+1）]÷2=31+2+3=[3×（3+1）]÷2=61+2+3+4=[4×（4+1）]÷2=10（利用實(shí)物投影儀，派學(xué)生代表上講臺(tái)演示，教師及時(shí)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，作出激勵(lì)性評(píng)價(jià)）然后師生一起完成下列填空：1+2+3+4+5==。能找1+2+3++100==。1+2+3++n=。這就是說(shuō)，從1到n這n個(gè)正整數(shù)的和為。（通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，踴躍參與合作，形成良好的課堂探究氛圍。）學(xué)生通過(guò)小組合作，展開(kāi)討論，并齊心把階梯狀圖形補(bǔ)充成熟悉的長(zhǎng)方形，并利用簡(jiǎn)單的圖形解釋上述規(guī)律；提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，使其更好地利用數(shù)形結(jié)合思想解釋這一規(guī)律，將本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)突破；使學(xué)生體會(huì)到用字母可表示具有一般規(guī)律的事物；讓學(xué)生在合作中變和諧，在探究中更聰慧。2）練一練①若每只青蛙每天只吃害蟲(chóng)x只，那么5只青蛙每天能吃害蟲(chóng)只；②青蛙爸爸每天捕捉70只害蟲(chóng)，小青蛙每天捕捉40只害蟲(chóng)，它倆m天一共捕捉只害蟲(chóng)，m天里青蛙爸爸比小青蛙多捕捉只害蟲(chóng)；③如果小青蛙用t秒跳完的路程為s米，那么它的速度為米/秒。（一定量的人情化練習(xí)，滲透了環(huán)保思想，反饋了學(xué)生的課堂效果。）進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)到用字母表示數(shù)的廣泛性與數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。4．小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？學(xué)生歸納：這節(jié)課以青蛙作主人公讓我們多了份創(chuàng)建綠色校園的責(zé)任感，學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)；體會(huì)到用字母表示數(shù)為我們研究實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)了方便；有些數(shù)量關(guān)系用含有字母的式子表示，看上去更加簡(jiǎn)明，更具有普遍意義了。5．拓展延伸想一想：青蛙兄妹新接到捕捉害蟲(chóng)的任務(wù)，青蛙爸爸為兄妹倆劃分了負(fù)責(zé)區(qū)域，如圖將長(zhǎng)方形四邊的中點(diǎn)順次連結(jié)圍成的面積由青蛙妹妹負(fù)責(zé)捕捉害蟲(chóng)，其余部分由青蛙哥哥負(fù)責(zé)捕捉害蟲(chóng)，你能用字母表示青蛙哥哥捕捉害蟲(chóng)的區(qū)域面積嗎？在這塊捕捉害蟲(chóng)的區(qū)域里，你還能為青蛙兄妹倆劃分出其他捕捉害蟲(chóng)的任務(wù)分配方式嗎？試著做一做，并按你的設(shè)計(jì)求出青蛙哥哥和青蛙妹妹相應(yīng)的捕捉害b蟲(chóng)的區(qū)域面積。這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，目的是要讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。在交流學(xué)生作品的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的思維火花。通過(guò)交流展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。三、教后反思1．創(chuàng)設(shè)環(huán)保情境，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)中始終貫穿“小青蛙”這一人文情景，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中建立了符號(hào)感。將“綠色環(huán)保”溶入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)建綠色校園的責(zé)任感，同時(shí)讓學(xué)生在“似曾相識(shí)”的情景中順利寫出用字母表示一些運(yùn)算律和幾何圖形的面積公式，使學(xué)生多角度的體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提升學(xué)習(xí)的信心。2．促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、反饋評(píng)價(jià)，突破教學(xué)難點(diǎn)，利用“數(shù)形結(jié)合的思想”，抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系和變化規(guī)律，讓學(xué)生潛移默化地感受到事物從特殊到一般的發(fā)展規(guī)律和由一般到特殊的應(yīng)用規(guī)律。從而體現(xiàn)教師是教學(xué)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬大的空間，讓他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人。3．拓展思維空間，培養(yǎng)探索精神一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，崩現(xiàn)出許多思維的火花，一個(gè)新穎設(shè)計(jì)的涌現(xiàn)讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出絢麗的光芒，教學(xué)中要善于抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。教研組發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！我今天站在這里，將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，和在座的姐妹們競(jìng)爭(zhēng)教研組長(zhǎng)這個(gè)崗位。我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)這一個(gè)崗位是對(duì)自己的層次的一種提高和鍛煉，同時(shí)也有利于個(gè)人專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。首先我說(shuō)說(shuō)我適應(yīng)本工作崗位的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一、信心十足。自從我走上了幼教學(xué)習(xí)的生涯，我對(duì)做任何事都信心十足，充滿活力，熱情大方，樂(lè)觀自信。我始終堅(jiān)信一句話：要么不做，要做就要做好！滿懷信心的我相信憑我的“實(shí)力”加上我的“努力”我一定有這個(gè)能力把它做好。二、兩年經(jīng)驗(yàn)。雖然我擔(dān)任教研組長(zhǎng)只有兩年時(shí)間，和在座的許多資深老組長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)等方面還存在一定的距離，但是，短短的兩年的時(shí)間，鍛煉了我，同時(shí)也塑造了我。我向其他有經(jīng)驗(yàn)的組長(zhǎng)學(xué)到了很多的東西，同時(shí)組員們的積極配合也讓我收獲了一定的成果?！疤撔膶W(xué)習(xí)，大膽請(qǐng)教”也是我的秘密武器，不懂就問(wèn)的我想把在這兩年中的經(jīng)驗(yàn)再次發(fā)揮，同時(shí)收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教研的水平。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，同時(shí)也是一筆財(cái)富。三、凝聚力強(qiáng)。我是一個(gè)個(gè)性開(kāi)朗的人，在組中，和老師們形成了一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。大家有事一起商量，一起探討，一起想辦法解決。組中良好的凝聚力使得我們每天都生活在愉快輕松的工作氛圍之中，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。當(dāng)然，還有很多潛在的優(yōu)點(diǎn)，還請(qǐng)大家慢慢發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，很多的不足，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。如果今天我能榮幸的競(jìng)選成功教研組長(zhǎng)這個(gè)崗位，那么，我將用心干好工作。反之，不能上崗，我也會(huì)正視自己的不足，在以后的工作中繼續(xù)努力。請(qǐng)?jiān)谧母魑幌嘈盼?，支持我，幫助我，讓我們懷著同一個(gè)目標(biāo)，把工作視為一生的事業(yè)，用干事業(yè)的熱情來(lái)干工作，那么，還有什么不能干好的呢？最后，請(qǐng)大家給我鼓勵(lì)的掌聲，謝謝！教研組發(fā)言稿3高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門思維能力相當(dāng)強(qiáng)的科學(xué)，思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。一、高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)量和知識(shí)難度都增加很多。但從總體上來(lái)講，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以分為六大塊：函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過(guò)對(duì)近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的分析，可以看出，理科數(shù)學(xué)中，函數(shù)分值約占23%，立體幾何約占22%，解析幾何約占17%，排概約占14%，數(shù)列約占7%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。文科數(shù)學(xué)中，函數(shù)分值約占26%，立體幾何約占20%，解析幾何約占16%，排概約占12%，數(shù)列約占9%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力高中數(shù)學(xué)之所以要學(xué)習(xí)上述六大塊知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提升個(gè)人能力，更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，這是高中數(shù)學(xué)的核心作用，具體來(lái)說(shuō)：1、函數(shù)——分類討論能力通過(guò)對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況進(jìn)行分類討論?，F(xiàn)實(shí)意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分類討論，比如購(gòu)物，當(dāng)自己需要購(gòu)買一臺(tái)洗衣機(jī)時(shí)，需要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況以及洗衣機(jī)的性能，分類討論買哪種款式和價(jià)位的最適合自己。2、立體幾何——空間想象能力立體幾何的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間感，鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類比聯(lián)想能力，對(duì)空間問(wèn)題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來(lái)。3、解析幾何——化繁為簡(jiǎn)的能力解析幾何的學(xué)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和化繁為簡(jiǎn)的能力。這種學(xué)習(xí)不僅貫穿于數(shù)學(xué)之中，而且也貫穿于物理等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運(yùn)算、熟練地化簡(jiǎn)復(fù)雜的表達(dá)式是最為重要的數(shù)學(xué)能力之一。4、排概——組合能力排列組合和概率的學(xué)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這種能力體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理地組合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地處理事情，這是一種非常重要的數(shù)學(xué)能力。5、數(shù)列——?dú)w納推理能力通過(guò)對(duì)數(shù)列的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。無(wú)論是日常生活還是科學(xué)研究，找規(guī)律的能力都必不可少。透過(guò)一系列紛亂、復(fù)雜的表面現(xiàn)象，準(zhǔn)確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認(rèn)識(shí)事物的前提之一。6、三角函數(shù)——分類討論和抽象概括能力之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槿呛瘮?shù)有其獨(dú)特之處。三角函數(shù)的對(duì)稱性、奇偶性、周期性等需要學(xué)生分類討論，又要具備找規(guī)律的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真思考如何合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從實(shí)際引入將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，從日常生活中學(xué)生感興趣的話題引入所學(xué)知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。2、合理進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識(shí)。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解，從而將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。同時(shí)，要通過(guò)同類題目的講解，教會(huì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，達(dá)到智慧能力的遷移。3、每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。總結(jié)不是老師為學(xué)生重述知識(shí)點(diǎn)，而是要以提問(wèn)、引導(dǎo)的形式，讓學(xué)生自己去總結(jié)，不僅能夠檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，加深記憶，還可以提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。教研組發(fā)言稿4今天，我參加了區(qū)教研室組織的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)論壇。本次論壇在首南一小舉行，是對(duì)上一階段教研組實(shí)績(jī)考核的延續(xù)。由于今年才接手語(yǔ)文教研組工作，而論壇的內(nèi)容又是09、10學(xué)年的教研組開(kāi)展情況和成績(jī)匯報(bào)。所以昨天下班從學(xué)校搬來(lái)了厚厚一大疊資料、檔案，準(zhǔn)備論壇發(fā)言稿，制作ppt幻燈片，一直弄到凌晨1點(diǎn)才睡覺(jué)。我們茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為根本任務(wù)，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近兩年我們教研組開(kāi)展的工作分四大塊簡(jiǎn)單地向大家介紹一下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。1、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程。我們教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈大安的《淺說(shuō)略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了特級(jí)教師錢正權(quán)的《跟年輕朋友聊“聽(tīng)課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的、薛法根老師點(diǎn)評(píng)的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》，并且針對(duì)作文教學(xué)難的問(wèn)題，組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的《小學(xué)語(yǔ)文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根《低年級(jí)閱讀教學(xué)怎么教？》，并且探討了《如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)》。在這些活動(dòng)中，我們每位教師都認(rèn)真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認(rèn)識(shí)，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。2、積極鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文老師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn)，主要是聽(tīng)課、評(píng)課、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)級(jí)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時(shí)間。在這6周的時(shí)間里，他們?cè)诿Ｂ?tīng)課、上課、參加教研組活動(dòng)、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液。二、重視校內(nèi)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（一）集體學(xué)習(xí)，深入了解教材。每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體，整體上去了，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到更大的提升。（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取，開(kāi)展教研教改公開(kāi)課。1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動(dòng)。（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外，我們還對(duì)文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)的形式是“集體備課---課堂實(shí)踐----集體修改----再次實(shí)踐”。我們有幸請(qǐng)來(lái)了華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師給我們的老師進(jìn)行上課、聽(tīng)課指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè)燕老師上了公開(kāi)課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。課后，鄭小強(qiáng)老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)如何理解教材，怎樣把握教學(xué)目標(biāo)作了具體的分析。（2）第二學(xué)期我們有幸請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研員方老師和趙老師來(lái)校指導(dǎo)，通過(guò)課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對(duì)癥下藥，給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方，兩位老師柳靜君老師和吳樂(lè)燕老師分別上了兩堂公開(kāi)課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法，收到了良好的效果。2、20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級(jí)《長(zhǎng)城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂(lè)燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學(xué)過(guò)程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。（2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，華泰小學(xué)的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，朗讀指導(dǎo)和寫法的滲入把握得非常有度；我們學(xué)校柳靜君老師執(zhí)教的四年級(jí)的《頤和園》，受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)老師的肯定。（3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng)，第一次是柳靜君老師給我們帶來(lái)的《數(shù)星星的孩子》。評(píng)課活動(dòng)中，老師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和教師如何開(kāi)展有效的識(shí)字教學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的老師回校上公開(kāi)匯報(bào)課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹老師，她上了《畫(huà)家和牧童》；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采，也感受到了兩位老師通過(guò)學(xué)習(xí)，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評(píng)；海小的李翔老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《三個(gè)兒子》。讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿胶Ｊ镄W(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程，體會(huì)到我們的孩子們的潛力是也是無(wú)窮的，只要你關(guān)于開(kāi)發(fā)。（4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示，讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不同的效果，也意識(shí)到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評(píng)課活動(dòng)中，大家都感覺(jué)到受益匪淺。（5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動(dòng)。雖然最后只進(jìn)了復(fù)賽而沒(méi)有得到參加區(qū)里的比賽的機(jī)會(huì)，但我們從這次準(zhǔn)備中看到了差距，不僅僅是一個(gè)人的，而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。通過(guò)這些公開(kāi)課，展現(xiàn)了我們?cè)谡n改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。也感到了自身的不足，相應(yīng)的也就增加了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長(zhǎng)。近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有些教師還制作了PPT,并對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn)，收到了比較好的效果。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(zhǎng)提供了空間，大家積極參與、共同探討，發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f(shuō)，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了，因?yàn)檫@里是群策群力最好的展示平臺(tái)。三、積極開(kāi)展好語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級(jí)的語(yǔ)文競(jìng)賽，讓孩子在競(jìng)賽中獲得成功的喜悅。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)?！霸滤]稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生寫作能力，為學(xué)校校報(bào)《小星星報(bào)》和?？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量。低年級(jí)講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽，中高年級(jí)古詩(shī)詞競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，語(yǔ)文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作，并到各級(jí)各類報(bào)刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽，也獲得了一些成績(jī)。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國(guó)級(jí)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，兩位指導(dǎo)老師朱維潔老師和吳樂(lè)燕老師還被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。朱小妹老師指導(dǎo)的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。相信這樣的競(jìng)賽能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。四、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)參加區(qū)里的比賽。在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作做得比較好。師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我們教研組鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)里組織的比賽。但是鼓勵(lì)是鼓勵(lì)，但老師們的興趣總鼓動(dòng)不起來(lái)，也許是自覺(jué)能力不夠，也許是對(duì)教育科研這方面的積極性不高。近兩年來(lái)，少有論文、課題、學(xué)科競(jìng)賽在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發(fā)表于各級(jí)刊物上，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介，我真的是羨慕忌妒。但絕對(duì)沒(méi)有恨，只有心中感慨萬(wàn)千。但我想差距不是問(wèn)題，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū)，但我相信，我們沒(méi)有一位語(yǔ)文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語(yǔ)文教研組被“邊緣化”的。爭(zhēng)取進(jìn)步將會(huì)成為我們工作上的目標(biāo)，前進(jìn)中的動(dòng)力。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì)走得越來(lái)越好，越來(lái)越踏實(shí)！謝謝！教研組發(fā)言稿5今天，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)，非常榮幸能代表北校區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)組向大家匯報(bào)我們的工作情況，如果要說(shuō)我們教研組做得優(yōu)秀的話，首先是要感謝我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人張明霞主任對(duì)我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個(gè)成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié)調(diào)和跑腿的作用罷了，回顧數(shù)學(xué)組的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、從樹(shù)立良好組風(fēng)開(kāi)始。不管什么團(tuán)體，風(fēng)氣特別重要。如果組內(nèi)有良好的主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會(huì)使這個(gè)教研組的任何工作都具有實(shí)效，在湖小良好的工作作風(fēng)這個(gè)大環(huán)境下，我們組除了集體備課，教研活動(dòng)之外，還經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)沙龍、茶室聊天，有的時(shí)候還會(huì)開(kāi)展“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”就是自籌資金活動(dòng)，比如每一次調(diào)研考試之后，我們都會(huì)小聚一下，一來(lái)是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來(lái)就是總結(jié)一下此次考試的情況，針對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行有效的分析，大家一起來(lái)幫助他，在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒(méi)有太大的心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動(dòng)中我們交流了感情，統(tǒng)一思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項(xiàng)工作，所以，我們組完成每一項(xiàng)工作都是非常高效的，說(shuō)是幾號(hào)交什么材料，哪天要做好哪一項(xiàng)任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動(dòng)地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣。二、堅(jiān)持以同課研究的形式，加強(qiáng)集體備課。我們學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行集體備課，在備課時(shí)，我們主要采用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節(jié)課為研究對(duì)象，集實(shí)踐、展示、反思、互動(dòng)于一體的一種教學(xué)活動(dòng)，同一內(nèi)容、不同特色的老師為課后反思積蓄了鮮活而實(shí)際的研究?jī)?nèi)容。在備課時(shí)，我們會(huì)把自己對(duì)這堂課的研究進(jìn)行說(shuō)明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會(huì)在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充，通常是6個(gè)人講下來(lái)，一堂課的整體構(gòu)思已經(jīng)很成熟了。這樣針對(duì)自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，這對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這一活動(dòng)中，最大的受益者是學(xué)生。教研組發(fā)言稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng)非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校教研組建設(shè)問(wèn)題。今天我們召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議主要是因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)這支隊(duì)伍對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高和教研力量、教師培訓(xùn)等方向作用太重要了，你們是學(xué)校教學(xué)研究落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)組織者，是青年教師指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展方向，你們科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研高度。你們工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低.直接決定著學(xué)校發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。首先，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(zhǎng)到底該做些什么？教研組是學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)研究組織。其主要工作，簡(jiǎn)要地說(shuō)，主要有：教學(xué)、教研、學(xué)科教師管理和學(xué)科教師培訓(xùn)等。具體地說(shuō)，要做以下工作：1、制定、執(zhí)行、調(diào)整計(jì)劃。即就是在上級(jí)、學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃，特別是教學(xué)工作計(jì)劃和科研工作計(jì)劃指導(dǎo)下，按照要求制定教研組工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，并對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和相應(yīng)調(diào)整。2、組織理論學(xué)習(xí)。即就是要組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。3、指導(dǎo)備課組工作。帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)研究計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課。4、教學(xué)常規(guī)管理。即就是檢查本組教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)等等。5、教學(xué)質(zhì)量管理。通過(guò)檢查備課、聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談等形式，了解本組教師教學(xué)情況，包括教學(xué)進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)），有責(zé)任向老師提出改進(jìn)教學(xué)意見(jiàn)和建議。6、教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定相關(guān)計(jì)劃措施，形成教學(xué)模式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師培養(yǎng)，努力讓每一位教師得到成長(zhǎng)。7、教育科研。及時(shí)把握基本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極搜集本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展學(xué)科課題研究，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文撰寫。8、教學(xué)質(zhì)量分析。各教研組要根據(jù)教導(dǎo)處要求，做好有關(guān)試卷命題、閱卷工作，及時(shí)做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，并有針對(duì)性及時(shí)調(diào)整教研活動(dòng)重點(diǎn)。9、橋梁作用。教研組長(zhǎng)要關(guān)心本組教師身體、工作和生活，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)或校領(lǐng)導(dǎo)反映組內(nèi)教師一些情況。8、承擔(dān)學(xué)校或教導(dǎo)處交辦其它有關(guān)工作。其次，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(zhǎng)角色定位。1．教研組長(zhǎng)應(yīng)是課程改革引領(lǐng)者。教研組長(zhǎng)工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置工作，簡(jiǎn)單組織教研組會(huì)，組織一下例行公開(kāi)課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試命題與閱卷等工作。但是，作為學(xué)校一門學(xué)科帶頭人，如果教研組長(zhǎng)研究水平有限，素質(zhì)不強(qiáng)，那就不能引領(lǐng)其他教師針對(duì)本校實(shí)際把課程改革工作開(kāi)展起來(lái)。因此，教研組長(zhǎng)必須深入開(kāi)展課程改革，并對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo)。2．教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)“權(quán)威”，是本學(xué)科“領(lǐng)銜人物”。教研組長(zhǎng)工作性質(zhì)客觀上要求其是業(yè)務(wù)精湛專家，是癡心課改先鋒。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生老師，也是教師教師，要和教師共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，超前發(fā)展。3．教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)潛心研究者和改革者。教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。要有前衛(wèi)課程意識(shí)，不僅明晰教什么，更重要是明了為什么教。要用自己行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天上課不致變成一種單調(diào)義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)研究，是在成功經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，最終達(dá)到研并快樂(lè)著，教并成長(zhǎng)著！4．教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活一部分，要永不停息學(xué)習(xí)，其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。信息技術(shù)發(fā)展和我們教育對(duì)象不斷變化都在要求我們要勤學(xué)不輟，要及時(shí)更新自己教育觀念以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)方式很多，諸如：向同伴學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)等，教研組長(zhǎng)這種終身學(xué)習(xí)精神，會(huì)激勵(lì)著周圍教師遠(yuǎn)離浮躁，走向課堂，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步！5．教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。教研組長(zhǎng)對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)精誠(chéng)合作，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂(lè)融融。6．教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無(wú)私者。關(guān)注組內(nèi)教師利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)教研組長(zhǎng)努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”行列。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)底氣、愈挫彌堅(jiān)勇氣、蓬勃向上朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。7．教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。教研組長(zhǎng)要有“管理即是服務(wù)，服務(wù)為了管理”意識(shí)。成為積極參與課程改革教師們服務(wù)員，在理論武裝、課堂實(shí)踐、行動(dòng)調(diào)整、總結(jié)提高等過(guò)程中，為組內(nèi)教師提供力所能及指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。最后我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。做好教研組工作，簡(jiǎn)單了說(shuō)就是要合理規(guī)劃，目標(biāo)明確；學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，加強(qiáng)整合；執(zhí)行到位，合理調(diào)整；管理嚴(yán)謹(jǐn)，深入細(xì)化；反饋及時(shí)，指導(dǎo)到位；上傳下達(dá)善與溝通。具體說(shuō)就是要做好以下幾點(diǎn)：1.必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、內(nèi)容上保證教研組活動(dòng)質(zhì)量，要在提高教研組活動(dòng)水平和效率上下功夫，保證教研活動(dòng)質(zhì)量。今天教研組會(huì)上各教研組組長(zhǎng)要先擬定教研組活動(dòng)計(jì)劃，并在教研組會(huì)上討論通過(guò)，自己留底一份，給教導(dǎo)處報(bào)送一份。以后每一周教研組會(huì)內(nèi)容要提前一周向組內(nèi)成員通報(bào)，讓組員做好準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容寫到教研組會(huì)議記錄上。各教研組活動(dòng)安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)?？雌饋?lái)調(diào)子挺高，實(shí)效起來(lái)無(wú)從著手活動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次教研組活動(dòng)積極探討課改新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量新途徑，不要把教研組會(huì)變成聊天會(huì)、變成受難日。2、.教學(xué)研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結(jié)合實(shí)際。比如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一堂課評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課或研討課。深入開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)改革研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)中心工作。要根據(jù)“少、精、活、實(shí)”原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況研究各種不同課型教堂教學(xué)規(guī)律。公開(kāi)課結(jié)束后要利用教研組會(huì)讓上課人說(shuō)課并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要客觀公平，要挖掘授課中閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開(kāi)課周次和課節(jié)教研組計(jì)劃擬好后要報(bào)教導(dǎo)處備案，以便檢查。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)和新教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)教師聽(tīng)課筆記進(jìn)行不定期抽查。3、各教研組應(yīng)嚴(yán)格做到“一查、一評(píng)、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規(guī)檢查督促工作作為首要工作。對(duì)組員教案做好檢查指導(dǎo)工作。對(duì)于不合格教案，尤其是對(duì)簡(jiǎn)案和不寫課后反思教案不予簽字，責(zé)令其重新備課，對(duì)于拒不重備教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會(huì)處理。對(duì)于作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求。教導(dǎo)處對(duì)教案具體要求是:明確目標(biāo)，三維并舉，使教案有放矢；內(nèi)容完備，表述清晰，使教案嚴(yán)謹(jǐn)練達(dá)；精心設(shè)計(jì)，獨(dú)辟蹊徑，使教案案獨(dú)樹(shù)一幟；設(shè)問(wèn)巧妙，以一當(dāng)十，使教案簡(jiǎn)約有智；共享資源，有機(jī)整合，使教案靈動(dòng)豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個(gè)教案書(shū)寫要有導(dǎo)言、過(guò)渡語(yǔ)、情景創(chuàng)設(shè)，有具體問(wèn)題設(shè)計(jì)及問(wèn)題答案，有突破重難點(diǎn)方法手段。有學(xué)生自主學(xué)習(xí)具體安排（如：觀察、閱讀、書(shū)寫、思考、交流等）。有針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、形式多樣練習(xí)設(shè)計(jì)。有訓(xùn)練時(shí)間預(yù)設(shè)。上完每節(jié)課，及時(shí)在原來(lái)教案中補(bǔ)寫教學(xué)反思，總結(jié)該課中情智做法及其效果，反思存在問(wèn)題，提出改進(jìn)設(shè)想。對(duì)作業(yè)布置要求是：作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)主要內(nèi)容。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)候要精選題目，合理控制題量，提高作業(yè)效率。分層設(shè)計(jì)，分類要求，滿足不同層次學(xué)生需要，因材施教。規(guī)范、科學(xué)、合理地用好教材配套練習(xí)冊(cè)等。規(guī)范作業(yè)要求，對(duì)完成作業(yè)形式、時(shí)間和書(shū)寫有明確要求。作業(yè)應(yīng)該是“有收必發(fā)，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾?！泵繉W(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)第一關(guān)。4、教研組長(zhǎng)要認(rèn)真組織組內(nèi)成員理論學(xué)習(xí)。各教研組要對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們?cè)诶砟钌显俑?，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。本學(xué)期教研組會(huì)除帶教案以外，教研組長(zhǎng)必須對(duì)教師業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行簽閱，每三至五周左右教導(dǎo)處將對(duì)各組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行抽查。5、利用互聽(tīng)互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，各教研組都要培養(yǎng)出一批學(xué)科骨干。在教學(xué)和教研上要形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，要形成團(tuán)結(jié)、和諧、不斷進(jìn)步風(fēng)氣。5、.要充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師作用，要加強(qiáng)對(duì)新教師培養(yǎng)力度，要對(duì)新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標(biāo)、加擔(dān)子促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。6、做好組內(nèi)論文撰寫工作。各組要抓好對(duì)教師教案教學(xué)反思督查與要求，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各級(jí)各類刊物中發(fā)表或在各類論文評(píng)選中力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。力爭(zhēng)每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，為今后職稱晉升、進(jìn)城選調(diào)、各類評(píng)優(yōu)創(chuàng)造條件。7、各組要抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)。四月中旬將進(jìn)行數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)，英語(yǔ)競(jìng)賽每年十月份舉行，今年又加了作文競(jìng)賽，希望數(shù)學(xué)和理化組今天教研組會(huì)上對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)做嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)現(xiàn)在都是國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，可能難度較大，但理化均為省級(jí)將項(xiàng)，只要認(rèn)真抓，學(xué)生獲獎(jiǎng)可能性還是很大。教導(dǎo)處將安排數(shù)理化輔導(dǎo)時(shí)間，到時(shí)誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要有資料準(zhǔn)備，注重解題方法和解題思想滲透。8、要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行。要了解本年段學(xué)科教學(xué)成績(jī)，對(duì)薄弱年級(jí)或班級(jí)要共同分析，查找原因，幫助提高。對(duì)本年段本學(xué)科整體成果要有計(jì)劃，有工作目標(biāo)，做到心中有數(shù)，抓年級(jí)整體成績(jī)提高。另外，本學(xué)期計(jì)劃從教研組中評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，并對(duì)該組教研組長(zhǎng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選主要從各教研組教師教案編寫、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)執(zhí)行力度、組內(nèi)教師論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、學(xué)科競(jìng)賽等方面進(jìn)行細(xì)化，希望各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。最后，衷心感謝各位以往辛勤付出，我相信，在各位共同努力下，我們東壩中學(xué)學(xué)科建設(shè)，我們教師教育教學(xué)能力定會(huì)有一個(gè)質(zhì)飛躍。教研組發(fā)言稿7教研組是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、開(kāi)展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)有力于調(diào)動(dòng)組內(nèi)老師參與教研組活動(dòng)的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。在新的學(xué)期，我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。一、轉(zhuǎn)變思想常聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：“搞教研，我哪里有時(shí)間，新課都教不完呢？”還有的老師說(shuō)：“我們這些教書(shū)匠能研出名堂來(lái)，還要那些專家干嘛？”其實(shí)，這些教師是為了教研而教研，把教研當(dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教育中的問(wèn)題，而是熱衷于搞大課題。我們現(xiàn)在提倡“問(wèn)題教研”。加深老師們對(duì)教研的正確認(rèn)識(shí)，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對(duì)的共同問(wèn)題，在交流中產(chǎn)生更多解決問(wèn)題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時(shí)提倡“務(wù)實(shí)教研”，使老師們認(rèn)識(shí)到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過(guò)場(chǎng)，哪怕大家在平時(shí)的閑談中也可以進(jìn)行教研。二、理論基礎(chǔ)教研是在一定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，如果缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能導(dǎo)致低水平的重復(fù)，甚至平庸化。所以，除了鼓勵(lì)教師多讀書(shū)之外，組長(zhǎng)可采用以下兩種較實(shí)際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，和組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)，這樣雖沒(méi)法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請(qǐng)本地區(qū)的“名師”指導(dǎo)語(yǔ)文組的工作，如聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)課題研究等等。三、集體備課新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧。具體做法是這樣的：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等，其他老師邊聽(tīng)邊做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。接下來(lái)就是個(gè)性修改，每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造。使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失。我覺(jué)得讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；充分發(fā)揮了教研組“群研智慧”，做到了資源共享。三、聽(tīng)課評(píng)課授課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校教研的常規(guī)工作，也是學(xué)校的日常教研工作。但是很多時(shí)候我們聽(tīng)完一節(jié)課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒(méi)有指向教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，每一次的教研也沒(méi)有一個(gè)明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無(wú)力。我們的集體評(píng)課要求以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。具體做法是這樣的：我們高語(yǔ)組每學(xué)期召開(kāi)一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，可以與課例大教研活動(dòng)合并，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái)。然后組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組交流評(píng)議，再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語(yǔ)文老師集中評(píng)課，為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主的研討氛圍。另外，在集體評(píng)課的過(guò)程中，要求人人參與，都要發(fā)表自己對(duì)本節(jié)課的看法。相信集體評(píng)課定能聚合老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向。有人說(shuō)：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問(wèn)題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度。另外，每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使老師們用開(kāi)放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。四、專題研討：間周進(jìn)行一次專題討論，組長(zhǎng)安排本組教師輪流做中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要提前設(shè)計(jì)好本次教研活動(dòng)的主題，要求主題有針對(duì)性，能夠解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。首先由中心發(fā)言人把自己的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的想法向大家說(shuō)明，然后大家輪流發(fā)表自己對(duì)這一問(wèn)題的想法，最后形成具體有效的教學(xué)思想，這是集體智慧的展現(xiàn)。并且由中心發(fā)言人記錄，最后整理成文作為教學(xué)成果展現(xiàn)。相互聽(tīng)課，評(píng)課，交流教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專題研討，這些應(yīng)是教研活動(dòng)中的一些常規(guī)做法，通過(guò)聽(tīng)課，相互提高，通過(guò)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)交流，探索創(chuàng)新。在教研活動(dòng)中。我們要經(jīng)常性地組織這樣的活動(dòng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感，特別是向一些“名師“學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)我們探索教育發(fā)展的路子。追求創(chuàng)新的方向，提高自己的教學(xué)水平，由表及里，引發(fā)我們內(nèi)心深處的科研興趣。教研組發(fā)言稿8各位組長(zhǎng)：大家好！今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來(lái)的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強(qiáng)弱，直接體現(xiàn)了學(xué)校教師的整體水平和將來(lái)的發(fā)展。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩?。今天我們把大家召集?lái)開(kāi)會(huì)，希望大家能做到以下幾點(diǎn)：1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長(zhǎng)要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問(wèn)題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過(guò)場(chǎng)。2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤棋，分工不分家。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。4、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取進(jìn)修校的支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的公開(kāi)課，對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語(yǔ)文組可以組織作文比賽、書(shū)法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽，英語(yǔ)小短文撰寫大賽，物理組可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、樂(lè)器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。5、要加強(qiáng)課題研究工作。教務(wù)處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負(fù)責(zé)人開(kāi)好會(huì)，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。6、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長(zhǎng)能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫博，從中受益。7、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做（無(wú)特殊情況不得更改），應(yīng)急工作及時(shí)做（隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核），重大工作協(xié)商著做（例如校級(jí)以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作）。本學(xué)期開(kāi)始，我建議每位教師努力做到“四個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課；寫一篇有一定質(zhì)量的論文；閱讀一本好書(shū)；每月寫一篇教學(xué)反思。各位組長(zhǎng)，希望大家能與教務(wù)處劉主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。愿新學(xué)期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌！在這里，我向各位組長(zhǎng)表示衷心感謝，謝謝大家！教研組發(fā)言稿9今天我們?cè)诖苏匍_(kāi)第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，今天的會(huì)議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。本從兩個(gè)方面來(lái)講：一、明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)1、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。2、抓好教學(xué)研究。本校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。3、高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。二、對(duì)組長(zhǎng)自身及工作的要求：組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：1、組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛(ài)學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書(shū)，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和經(jīng)驗(yàn)值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以，每一位組長(zhǎng)要樹(shù)立“讀書(shū)不會(huì)輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛(ài)讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂(lè)融融。組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書(shū)育人，研并快樂(lè)著，教并成長(zhǎng)著！教師如何成長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自本反思，同伴互助”的教師成長(zhǎng)模式，載體是校本教研，平臺(tái)就是教研組和年級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長(zhǎng)。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反思=成長(zhǎng)”。沒(méi)有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是？瞎琢磨？。2、組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)？不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(zhǎng)，他要負(fù)責(zé)聽(tīng)課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒(méi)有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)?。ǎ常┚?xì)化管理，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)一、教學(xué)常規(guī)1、抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。我們始終強(qiáng)調(diào)無(wú)論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，而且原則上都應(yīng)有詳細(xì)的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對(duì)組內(nèi)教師的教案進(jìn)行檢查。要個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。尤其是上公開(kāi)課、示范課和匯報(bào)課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，又強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià)，還強(qiáng)調(diào)了理論探討；在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結(jié)上周的教學(xué)實(shí)踐情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討、反思；再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容；最后進(jìn)行討論，對(duì)共性和個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，達(dá)成共識(shí)；同時(shí)在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級(jí)性、連續(xù)性，組織同年級(jí)、同學(xué)科教師每周至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、探討中實(shí)現(xiàn)資源共享。2、堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課制度，加強(qiáng)教師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開(kāi)設(shè)有特色的組內(nèi)公開(kāi)課或示范課一次。開(kāi)課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽(tīng)取試教，在試教基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式執(zhí)教。課后組織全組教師進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)。講評(píng)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步提高。三、以科研為導(dǎo)向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平1、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。采取多種形式，注意精講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。2、要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料?，F(xiàn)行的教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，更不適應(yīng)高考的形勢(shì)。通過(guò)資料的收集，一可以根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教；二可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三可以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。3、加強(qiáng)本校兩個(gè)全國(guó)課題的研究。結(jié)合本實(shí)際，結(jié)合本科的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課題研究。4、堅(jiān)持不懈抓理論學(xué)習(xí)四、協(xié)調(diào)各方，互教共學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作作為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家；二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。教研組發(fā)言稿10尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：上午好！數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù)，下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)你給予評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份，教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來(lái)的，這些不用贅述，因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中，像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，七，八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí)，易于操作，總結(jié)到位，有利于學(xué)科教師的成長(zhǎng)，是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面，學(xué)科課題研究，我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開(kāi)展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會(huì)，讓自己的教研心得體會(huì)和及時(shí)整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。教研組的常規(guī)活動(dòng)，各位老師積極參加，認(rèn)真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實(shí)，首席發(fā)言人，準(zhǔn)備講稿，充分準(zhǔn)備，讓自己的見(jiàn)解得以充分展示。公開(kāi)課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進(jìn)行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，最終討論形成智慧結(jié)晶，不管是校內(nèi)公開(kāi)課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評(píng)。教學(xué)診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結(jié)合學(xué)校的成績(jī)分析，進(jìn)行撰寫分析報(bào)告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結(jié)合自己班的情況，針對(duì)性的進(jìn)行成績(jī)分到個(gè)人，橫向，縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法，開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長(zhǎng)。教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)方面：數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽(tīng)課都在30-45節(jié)之間，聽(tīng)課記錄的詳實(shí)，認(rèn)真，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見(jiàn)解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專家請(qǐng)教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書(shū)活動(dòng)，每月比交，每周必讀，數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神，好學(xué)得姿態(tài)，把讀書(shū)成為一種習(xí)慣。教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn)，向袁xx，李xx的微課，翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制，翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著，相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中，數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好，走在其他學(xué)科的前列。教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng)，一是上學(xué)期開(kāi)展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán)，總共開(kāi)展了五次，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。下學(xué)期開(kāi)展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶，給大部分學(xué)生的視覺(jué)一個(gè)視覺(jué)上的享受，知識(shí)上的充實(shí)。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動(dòng)，不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。教研組教師的發(fā)展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程，每學(xué)期專家來(lái)指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長(zhǎng)。教師不管參加區(qū)級(jí)還是市級(jí)的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次，獲得區(qū)級(jí)以上的骨干教師共4人，正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。學(xué)生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開(kāi)區(qū)第一的好成績(jī)，并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競(jìng)賽都取得了很好的成績(jī)。教研組的輻射和影響力方面，校內(nèi)公開(kāi)課，備課組長(zhǎng)帶頭，青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開(kāi)課，并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。校級(jí)公開(kāi)課同課異構(gòu)，教師展示了自己的風(fēng)采，區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力，數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李xx代表經(jīng)開(kāi)區(qū)發(fā)表自己的見(jiàn)解，并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁xx老師到長(zhǎng)崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，長(zhǎng)崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座1.袁xx老師參加中考研討會(huì)歸來(lái)，進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級(jí)推心置腹的交流心得，并提出要求。3.邀請(qǐng)廖校長(zhǎng)，給我們做了一個(gè)“”專題報(bào)告，數(shù)學(xué)組老師如獲至寶，九年級(jí)老師更是受益匪淺教研組發(fā)言稿11各位老師，大家好！剛才聽(tīng)了張彩霞老師的講課，接下來(lái)我們就他的這節(jié)課進(jìn)行課例研討。在此，我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見(jiàn)，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開(kāi)始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭(zhēng)議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過(guò)去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生，目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化，這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無(wú)效、甚至負(fù)效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問(wèn)題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。下面，先請(qǐng)張彩霞老師對(duì)“年、月、日”這節(jié)課進(jìn)行一下反思。張彩霞：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問(wèn)：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程嗎？大月和小月的'記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測(cè)觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來(lái)內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.這節(jié)課的不足之處是：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對(duì)教學(xué)方法還需要摸索?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。組長(zhǎng)：感謝張彩霞老師給我們提供了研討的課例，大家肯定迫不急待地想交流自己獨(dú)特的想法和建議，下面我們就以以牛老師提供的課例為載體，圍繞主題積極交流碰撞。孫偉：結(jié)合我們的主題和張彩霞老師這節(jié)課，我針對(duì)“課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性”談自己的看法，整體感覺(jué)這節(jié)課是成功的：老師對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)教材的處理，對(duì)重點(diǎn)的突出，對(duì)難點(diǎn)的突破，對(duì)目標(biāo)的完成，都是比較有效的，體現(xiàn)了課改的理念，體現(xiàn)的我們數(shù)學(xué)組的主題。姚秋紅：我也認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)不一定要真實(shí)的，但一定要是學(xué)生感興趣的，而且更重要的是為教學(xué)所用。想想我們低年級(jí)常創(chuàng)設(shè)的童話故事情景，都不是真實(shí)的，但學(xué)生感興趣，教師能借助情景幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，我們的目的就達(dá)到了。我還要強(qiáng)調(diào)的是，不同年齡的學(xué)生適合他們的情景也不同。面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生你如果還用童話故事，效果就不行了，他們適合有挑戰(zhàn)性的、探究性的、或是能解決生活中實(shí)際問(wèn)題的情境。李晶：我想是的。教學(xué)過(guò)程確實(shí)應(yīng)該是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，每節(jié)課都是不可重復(fù)的生命歷程。踐告訴我們，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，兩方面很重要：一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分自主的發(fā)展，另一方面要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，減少課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)性”，增加課堂教學(xué)的“生成性，”從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué)，讓課堂教研組發(fā)言稿12今天是新學(xué)期第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，我原計(jì)劃等教導(dǎo)處的工作布置好以后，我簡(jiǎn)單講兩句就可以了。上午，楊校長(zhǎng)打電話跟我說(shuō)要準(zhǔn)備好下午的講話。我中午查找了一些教研課題的資料，下午到文印室打印，結(jié)果，電腦里的木馬病毒厲害得不得了，竟然把我優(yōu)盤里的文件夾都“吃”掉了!無(wú)奈，我只有趕回家再次上網(wǎng)查找，存入兩個(gè)優(yōu)盤。到校印出來(lái)后才坐下來(lái)準(zhǔn)備還有一個(gè)小時(shí)就要開(kāi)始的會(huì)議講話。下面是我的講話內(nèi)容：各位組長(zhǎng)大家好!本學(xué)期我們學(xué)校把教科研工作從教導(dǎo)處分離出來(lái)成立了教科室，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)教科研工作是非常重視的。我們學(xué)校在不斷地發(fā)展壯大，學(xué)校的教科研工作就顯得尤為重要。放假前，楊校長(zhǎng)給教導(dǎo)處和教科室兩個(gè)部門布置工作，很清楚地講明了教科室的工作重點(diǎn)。我們這個(gè)部門主要是教師的教研、業(yè)務(wù)考核，教師的繼續(xù)教育、培訓(xùn)，還有課題研究，以及校本教研、教師業(yè)務(wù)檔案等等，教導(dǎo)處側(cè)重學(xué)生方面，重在組織日常教學(xué)的一線管理以及教師的行政管理;教科室側(cè)重教師方面，重在教師的教研、評(píng)估、業(yè)務(wù)管理。教科室的工作重點(diǎn)就是通過(guò)教學(xué)研究把先進(jìn)的教育教學(xué)理念加以實(shí)踐和推廣，以課題引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展。為此，我和教科室的張主任經(jīng)過(guò)研究討論，制定了本學(xué)期教科室的工作計(jì)劃。下面我就把這學(xué)期的工作思路向大家解說(shuō)一下。一、會(huì)同教導(dǎo)處進(jìn)行本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)考核工作。(吳主任已經(jīng)重點(diǎn)講解)二、重視本學(xué)期的教研活動(dòng)，把教研組活動(dòng)時(shí)間利用好，真正起到教研的作用。各位組長(zhǎng)一定要認(rèn)真做好組里的教研計(jì)劃，每次活動(dòng)做好記錄。三、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。我們學(xué)校青年教師占教師數(shù)量的比重很大，這些教師就是學(xué)校的未來(lái)和希望，所以，青年教師的培養(yǎng)工作勢(shì)在必行。我們這個(gè)部門剛開(kāi)始工作，也不可能一下就做很多的事情，俗話說(shuō)“一口吃不了一個(gè)胖子”，為此，本學(xué)期我們決定從教師的普通話抓起，舉行三十歲以下教師的朗誦比賽。除了英語(yǔ)教師朗誦英語(yǔ)短文以外，其他所有教師朗讀所帶年段的語(yǔ)文課文，這樣也方便準(zhǔn)備朗讀的材料。當(dāng)然，這里面語(yǔ)文老師可能占一定的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谠u(píng)分的時(shí)候，會(huì)考慮到這一點(diǎn)，相對(duì)提高語(yǔ)文教師的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)各位組長(zhǎng)在組內(nèi)會(huì)議上提醒參賽教師提前準(zhǔn)備。四、加強(qiáng)我們學(xué)校的課題研究工作。上學(xué)期，我對(duì)學(xué)校的教研課題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我們現(xiàn)有一項(xiàng)省級(jí)課題、兩項(xiàng)市級(jí)課題。相對(duì)于我們這么大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這么少的課題實(shí)在太不相稱了。所以，本學(xué)期我們一定要大力開(kāi)展課題研究工作。每個(gè)人、每個(gè)組都要積極申報(bào)課題。關(guān)于課題，說(shuō)實(shí)話，我也比較生疏，我會(huì)和大家一起在學(xué)習(xí)中開(kāi)展工作。我也上網(wǎng)登陸了很多學(xué)校的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)他們的教科研工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課題研究方面的內(nèi)容。下面是一個(gè)學(xué)校的教研課題情況統(tǒng)計(jì)：(略)我們可以從中得到一些啟示，尋找一些思路，確定自己和組內(nèi)的教研課題，然后我們會(huì)根據(jù)申報(bào)情況來(lái)確定申報(bào)省市哪一級(jí)的課題，余下的就是我們的校級(jí)課題。課題申報(bào)的點(diǎn)不宜過(guò)大，抓住教學(xué)中值得研究的一點(diǎn)就可以，時(shí)間以一到兩年為宜。五、把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。下面我就講講自己開(kāi)博的一點(diǎn)體會(huì)。我是20xx年八月底開(kāi)博的，當(dāng)時(shí)剛接這個(gè)班，就是想通過(guò)博客和家長(zhǎng)溝通，我把自己教學(xué)中的做法、感受及時(shí)寫下來(lái)，家長(zhǎng)看過(guò)以后更增加了一份理解，工作開(kāi)展起來(lái)更順暢。班級(jí)學(xué)生也經(jīng)常登錄我的博客，我也常寫一些隨筆文字，學(xué)生也會(huì)從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛(ài)上寫作。寫博客的兩年多時(shí)間了，我感覺(jué)自己的寫作能力有了很大的提高。前幾年我很少寫論文，感覺(jué)不知道寫啥，寫博以來(lái)，積累了日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些教育教學(xué)反思給我?guī)?lái)了思考的習(xí)慣，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長(zhǎng)能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫博，從中受益。本學(xué)期開(kāi)始，我建議每位教師努力做到“三個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀至少一本好書(shū)。這學(xué)期結(jié)束前，初定五月份，我們舉行全校教師的論文比賽，我們會(huì)組織認(rèn)真評(píng)選，把優(yōu)秀的論文推薦到上級(jí)教學(xué)雜志發(fā)表，這對(duì)青年教師評(píng)職稱也有很大的好處。希望各位組長(zhǎng)提醒老師們提前做好準(zhǔn)備。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作，還兼任班主任和教研組長(zhǎng)的工作，加上家里的特殊情況，我的工作壓力很大。王校長(zhǎng)指示“教學(xué)工作是重中之重”，我不會(huì)放松自己的教學(xué)和班主任工作，教科研工作還要認(rèn)真開(kāi)展。好在本學(xué)期業(yè)務(wù)考核和教研組工作我們是和教導(dǎo)處共同進(jìn)行的，我們兩個(gè)科室會(huì)密切合作，吳主任工作比較有經(jīng)驗(yàn)，可能忙的工作要比我多一些，在這里，我再次向吳主任表示感謝!等我把這幾個(gè)月熬過(guò)去了，我會(huì)多忙一些，讓老吳喘口氣。各位組長(zhǎng)，在以后的工作中我們教科室的兩位同志會(huì)和各位有更多的合作，我相信，我們的合作一定是愉快的!讓我們共同努力，邁好我們學(xué)校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長(zhǎng)表示感謝，謝謝大家!教研組發(fā)言稿13各位領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對(duì)本學(xué)期的教務(wù)工作做一下布置和安排。首先就由我代表教務(wù)處對(duì)上學(xué)年的教研組工作做一下總結(jié)和對(duì)下學(xué)年的教務(wù)工作做一下安排和布置。一、上學(xué)年工作的回顧上學(xué)期，在各位教研組長(zhǎng)的協(xié)助和支持下，教務(wù)處的各項(xiàng)工作得以圓滿的完成。例如每月的常規(guī)工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長(zhǎng)都能盡心盡責(zé)做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數(shù)多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒(méi)有任何的怨言，扎扎實(shí)實(shí)地做好、做細(xì)本組的教研和各項(xiàng)常規(guī)工作。對(duì)于教研工作，李老師做得非常的細(xì)致和扎實(shí)；每次的“備、上、評(píng)”活動(dòng)，李老師都會(huì)樓上、樓下的請(qǐng)組內(nèi)教師參加活動(dòng)，絕不落掉任何一位教師，在具體的活動(dòng)中，組內(nèi)教師積極討論交流。因此，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)校委會(huì)集體研究，綜合組被評(píng)為“優(yōu)秀教研組”，李老師也被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”。這一榮譽(yù)的取得，是李老師扎實(shí)工作的最好體現(xiàn)，是她能力的有力體現(xiàn)。上學(xué)年的教研組工作，雖然圓滿的完成了工作，也取得了一定的成績(jī)，但是，還存在著一些不足：第一、各組開(kāi)學(xué)初擬定的計(jì)劃沒(méi)有落實(shí)好。例如：上學(xué)期，要求組內(nèi)開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，基本流于形式，沒(méi)有真正組織教師深入學(xué)習(xí)和討論，上交教務(wù)處的學(xué)習(xí)記錄過(guò)于簡(jiǎn)。第二、教研活動(dòng)的開(kāi)展扎實(shí)度不夠。也就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)校安排的教學(xué)研討課，各位教研組長(zhǎng)的重視度都很高，都能組織本組的教師認(rèn)真的開(kāi)展好、參與好研討活動(dòng)?？墒菍?duì)于教研組自己安排的教研活動(dòng)，卻持一種消極應(yīng)付狀態(tài)。要么組織老師們隨意的一說(shuō)、一談應(yīng)付了事；要么不組織或忘了本組的活動(dòng)。二、傳達(dá)本學(xué)期教務(wù)工作要求針對(duì)上學(xué)年教研組工作中存在的問(wèn)題，這學(xué)期，教務(wù)處在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，在上學(xué)年工作的經(jīng)驗(yàn)上，重新調(diào)整了工作思路，具體情況如下：（一）教研組的調(diào)整在上學(xué)年的教研工作中，綜合組的人員過(guò)多，不便于各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，因此，從這學(xué)期開(kāi)始，我們把綜合組分解為三個(gè)組，即：科學(xué)組、品（生）社組、藝術(shù)組。也就是我們這學(xué)期的教研組調(diào)整為七個(gè)教研組來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，分別是低段語(yǔ)文組，組長(zhǎng)是李##老師；低段數(shù)學(xué)組，組長(zhǎng)是龍##老師；高段語(yǔ)文組，組長(zhǎng)是楊##老師；高段數(shù)學(xué)組，組長(zhǎng)是李##老師；科學(xué)組，組長(zhǎng)是楊##老師；品（生)社組，組長(zhǎng)是沈##老師；藝術(shù)組，組長(zhǎng)是李##老師。今年沈##老師的到來(lái)，為我們學(xué)校增添了新的血液，更為我校教研組注入了新的活力。剛開(kāi)始沈##老師可能對(duì)我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長(zhǎng)能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個(gè)大家庭。（二）本學(xué)期工作思路結(jié)合上學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照校長(zhǎng)室與我們教務(wù)處簽訂的崗位目標(biāo)，這學(xué)期，教務(wù)處對(duì)教研組的工作將從以下幾個(gè)方面去管理和落實(shí)：1、開(kāi)學(xué)初根據(jù)教務(wù)處的工作計(jì)劃和本組實(shí)際，制訂切實(shí)可