2024年華師大版選擇性必修1語文下冊階段測試試卷含答案162

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版選擇性必修1語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列特殊句式與例句不相同的一項是（）

例句：察此何自起A.其斯之謂與B.固一世之雄也，而今安在哉C.句讀之不知，惑之不解D.小子何莫學(xué)夫《詩》2、下列各項修辭方法與其他三項不同的一項是()A.金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。B.春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。C.梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。D.忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。3、下列句子中加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）②惡得不禁惡而勸愛勸：勸說A.①當察亂何自起當：同“嘗”；嘗試。

②圣人以治天下為事者也治：治理B.①兄之不慈弟慈：慈愛。

②盜愛其室，不愛異室盜：偷竊C.①視父兄與君若其身視：看見。

②故不孝不慈亡有亡：同“無”，沒有D.①猶有大夫之相亂家亂：擾亂4、下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.埏埴以為器所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也B.死而不亡者壽有如此之勢而為秦人積威之所劫C.當其無，有車之用而宋榮子猶然笑之D.其脆易泮，其微易散其遠而無所至極邪5、下列加點虛詞的解釋，不正確的一項是（）A.人而不仁而：如果B.小人喻于利于：在C.不亦重乎乎：句末語氣助詞，相當于“嗎”D.其“恕”乎其：它6、《墨子》有言：“愛人者必見愛也，惡人者必見惡也。”和這句話意思最相近的名句是（）A.滴水之恩，涌泉相報B.投我以桃，報之以李C.與朋友交，言而有信D.以牙還牙，以眼還眼7、下列對句中加點詞語的解釋；不正確的一項是（）

①下列對句中加點詞語的解釋；不正確的一項是（）

①企者不立企：踮起腳。

②自伐者無功伐：討伐。

③自是者不彰彰：表彰。

④物或惡之，故有道者不處處：為；做。

⑤復(fù)眾人之所過復(fù)：恢復(fù)。

⑥吾為其無用而掊之掊：擊破。

⑦夫子固拙于用大矣拙：不善于。

⑧我樹之成而實五石實：容得下者不立企：踮起腳。

②自下列對句中加點詞語的解釋；不正確的一項是（）

①企者不立企：踮起腳。

②自伐者無功伐：討伐。

③自是者不彰彰：表彰。

④物或惡之，故有道者不處處：為；做。

⑤復(fù)眾人之所過復(fù)：恢復(fù)。

⑥吾為其無用而掊之掊：擊破。

⑦夫子固拙于用大矣拙：不善于。

⑧我樹之成而實五石實：容得下者無功伐：討伐。

③自是者不下列對句中加點詞語的解釋；不正確的一項是（）

①企者不立企：踮起腳。

②自伐者無功伐：討伐。

③自是者不彰彰：表彰。

④物或惡之，故有道者不處處：為；做。

⑤復(fù)眾人之所過復(fù)：恢復(fù)。

⑥吾為其無用而掊之掊：擊破。

⑦夫子固拙于用大矣拙：不善于。

⑧我樹之成而實五石實：容得下彰：表彰。

④物或惡之，故有道者不企處：為；做。

⑤伐眾人之所過復(fù)：恢復(fù)。

⑥吾為其無用而彰之掊：擊破。

⑦夫子固處于用大矣拙：不善于。

⑧我樹之成而復(fù)五石實：容得下A.①⑥B.②⑦C.③⑤D.④⑧掊8、下列對《長恨歌》中有關(guān)詩句的鑒賞理解不正確的一項是()A.玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨——此句是寫成仙后的楊貴妃,聞聽使者探訪,感極而泣的情景。這里把楊貴妃比作梨花,梨花的潔白,不僅象征了作為仙子的楊貴妃的圣潔,同時也照應(yīng)了上文的“溫泉水滑洗凝脂”。B.春風(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時——這兩句景物描寫,前句是春風(fēng)桃李之樂景,后句是秋雨梧桐之哀景。前句樂景寫哀情,后句哀景寫哀情,都是在襯寫唐玄宗對楊貴妃的苦苦思念。C.回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色——此二句用夸張的手法擬寫楊貴妃的美貌、嬌媚,以及進宮后因色而得寵,與后文的“雪膚花貌”“梨花帶雨”句一樣,目的都是在寫唐玄宗對她的愛。D.天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期——這兩句結(jié)筆,用夸張的手法強調(diào)了“恨”的無盡,點明了題旨,回應(yīng)了開頭,而且“清音有余”,給讀者以聯(lián)想、回味的余地。9、下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.不知亂之所自起，則不能治用之則行，舍之則藏B.必知亂之所自起，焉能治之焉有仁人在位，罔民而可為也C.臣子之不孝君父，所謂亂也有一言而可以終身行之者乎D.乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”察亂何自起評卷人得分二、名著閱讀(共6題，共12分)10、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！保ā墩撜Z?顏淵》)子張問：“士何如斯可謂之達矣?”子曰：“何哉，爾所謂達者?”子張對曰：“在邦必聞，在家必聞?！弊釉唬骸笆锹勔?，非達也。夫達也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。在邦必達，在家必達。夫聞也者，色取仁而行違，居之不疑。在邦必聞，在家必聞?！?《論語?顏淵》)陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎?”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)《詩》乎?’對曰：‘未也?！粚W(xué)《詩》，無以言!’鯉退而學(xué)《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)禮乎?’對曰：‘未也?！粚W(xué)禮，無以立!’鯉退而學(xué)禮。聞斯二者。”(《論語?季氏》)顏淵在評價孔子時說“夫子循循然善誘人”，請簡要分析以上三則章句，說說孔子是如何循循善誘的。11、如果讓你為《老人與?！防锏氖サ貋喐缭O(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖，180字左右。12、重點2:《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯先生，是世界文學(xué)中的一個典型形象，這典型形象有何特點？13、本學(xué)期在閱讀《論語》的過程中；老師組織同學(xué)們開展以“孝”為話題的讀書交流。

請你從下面選出孔子論述孝道的兩條語錄。①父母在，不遠游，游必有方。②能以禮讓為國乎，何有？不能以禮讓為國，如禮何？③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④見志不從，又敬不違，勞而不怨。⑤里仁為美。擇不處仁，焉得知？

論述孝道的孔子語錄有（只填序號）__________________14、“他大聲說出這句話，感到害臊，往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的。于是他高聲說下去”，文中“為他是可恥的”這句話有何作用？《復(fù)活》15、閱讀下面的材料，完成小題。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！保ā墩撜Z·里仁》）子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒①在其中矣；學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”（《論語·衛(wèi)靈公》）

【注】①餒：饑餓。

上述材料體現(xiàn)了儒家的什么思想？結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α熬討n道不憂貧”的理解。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共9題，共18分)16、閱讀下面這首詩；完成小題。

古風(fēng)（其十）李白齊有倜儻生，魯連①特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連；戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。

【小題1】下列對本詩的理解，不正確的一項是（）。A．三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B．“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C．本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D．李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯?！拘☆}2】千人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達了自己怎樣的人生理想。17、閱讀下面這首唐詩；完成下面小題。

古風(fēng)·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。（注）此詩作于李白應(yīng)詔入京為官之前?！拘☆}1】下列對本詩的理解，不正確的一項是。A．寫荷之美，先總寫其“艷”、“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B．三四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動態(tài)美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。C．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D．詩歌語言清新自然，節(jié)奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義風(fēng)格?！拘☆}2】這首詠物詩，表達了詩人哪些情感？請簡要分析。18、閱讀下面這首唐詩；完成各題。

下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂，陶然共忘機。【小題1】下列對這首詩的賞析，不正確的一項是。A．詩歌題目概括性強，將詩人的行程、月夜拜訪“斛斯山人”、留宿、置酒等備述于中。B．“美酒聊共揮”一句中“揮”字生動傳神，寫出詩人與友人舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài)。C．全詩按時間順序來寫，從“暮”到“河星稀”，結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。D．全詩寫景色彩鮮明，敘事細膩生動，寫人神采飛揚，融情于景、于事，又直抒胸臆。【小題2】古人評價李白這首詩說“此篇逼真淵明遺韻”。這首詩與陶淵明的詩有哪些相似之處？請簡要分析。19、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

春思。

皇甫冉。

鶯啼燕語報新年；馬邑①龍堆路幾千。

家住層城②臨漢苑；心隨明月到胡天。

機中錦字③論長恨；樓上花枝笑獨眠。

為問元戎竇車騎④；何時返旆勒燕然。

（注）①馬邑：今山西朔縣；漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。③機中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。

【小題1】下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?。A．這是一首七言律詩，寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對丈夫早日得勝歸家的盼望。B．詩中的女主人公住在寧靜和平的京城，目睹皇宮奢靡的生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。C．第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達了女主人公只能把對丈夫的思念寄托給明月的無奈。D．尾聯(lián)寫女主人公問軍中主帥何時才能得勝班師，將個人命運和國家命運統(tǒng)一起來，賦予了本詩積極的社會意義?！拘☆}2】詩歌運用了哪些藝術(shù)手法？請簡要分析。20、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

寄和州劉使君①

張籍。

別離已久猶為郡；閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。

曉來江氣連城白；雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽?

（注）①劉使君；指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰；水心亭，均在和州。

（1）根據(jù)前兩聯(lián)；概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。

（2）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？21、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。定風(fēng)波蘇軾①元豐六年七月六日，王文甫家飲釀白酒，大醉，集古句②作墨竹詞。雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼。人畫竹身肥擁腫，何用？先生落筆勝蕭郎③。記得小軒岑寂夜，廊下，月和疏影上東窗?！咀ⅰ竣佼敃r蘇軾謫居黃州。②本詞截取杜甫《嚴鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊《墨竹》中的部分詩句拼集而成。③蕭郎，指唐代畫家蕭悅，善畫竹。

作者采用集句詩的方式，將竹子描寫得形神畢肖。這些詩句是怎樣描寫竹子的？請結(jié)合上闋相關(guān)詩句簡要分析。22、閱讀下面這首宋詞，完成小題。醉翁操①蘇軾瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢②。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔③，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦④。

【注】①據(jù)本詞序；歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗；泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞。②蕢：草筐。《論語·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”③童巔：山頂光禿，山無草木曰童。④徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

下列對這首詞作的賞析，不正確的一項是A.“響空山”與《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。D.詞作最后三句是說醉翁雖已然離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。23、對下面宋詞賞析不正確的一項是()阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，熏風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈①煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然②。玉盆③纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

【注釋】①水沈：木質(zhì)香料。②然：通“燃”。③玉盆：指荷葉。A.描寫是這首詞采用的主要表達方式，詞中既有對景物、環(huán)境的描寫，又有對本詞抒情主人公——閨中少女的人物描寫，環(huán)境和人物交融。B.詞的上片通過調(diào)動聽覺、視覺等多種感官來寫景，使初夏的到來具有一種立體感，鮮明而真切，同時也烘托了環(huán)境的幽靜。C.全詞所描寫的景色美好清新，生機盎然，很好地反襯出了這個閨中少女疏慵倦怠、孤悶愁苦的形象特點，令人印象深刻。D.詞的下片除了繼續(xù)寫景外，還敘述了這個閨中少女午睡醒后的活動：采摘荷葉，清池玩水。24、請賞析“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”。評卷人得分四、語言表達(共2題，共4分)25、分析下面的例子；指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。

（1）編輯同志；您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當成兒童文學(xué)發(fā)表吧。

（2）2月30日；晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死1條，我很傷心。（摘自一小學(xué)生日記）

（3）或者采納他的意見；或者拋棄他的意見，我都不贊成。

（4）在某棟學(xué)生宿舍樓內(nèi)；一男生宿舍經(jīng)常大聲播放音響，眾學(xué)生紛紛投訴。一次宿管人員前去制止，指責(zé)他們道：“你們整天播放音響影響別人休息，這是違反學(xué)校制度的?！痹撍奚嵋荒猩瘩g道：“影響別人怎么了，不影響你！”

（5）在廣州公交BRT某學(xué)院站內(nèi)；某學(xué)生向管理員投訴：“你們的公交車總是晚點，那電子班次顯示表有什么用！”該管理員反駁道：“要是公車總是準時，那建BRT有什么用？”

（6）一學(xué)生如是說：“關(guān)于大學(xué)老師上課要不要點名的問題，我認為不點名好，因為確實存在一些質(zhì)量不高的課程，點名在一定程度上限制了學(xué)生的自由，浪費了學(xué)生的時間，另外點名多少體現(xiàn)出教師對學(xué)生的不信任。但是我也覺得不點名不好，因為很多學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象，并且逃課成風(fēng)，如果教師上課不點名這是縱容學(xué)生，不負責(zé)任，變相助長逃課風(fēng)氣?！?6、三段論推理是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提）；并由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。請仿照下面完整的三段論示例，將其他兩句話還原成三段論。

示例：所有企業(yè)都應(yīng)該提高經(jīng)濟效益；國有企業(yè)也是企業(yè)，所以國有企業(yè)應(yīng)該提高經(jīng)濟效益。

(1)你是新聞學(xué)院的學(xué)生；你應(yīng)該學(xué)好新聞理論。

(2)這臺個人計算機是電子計算機，它應(yīng)該具有輸入輸出裝置。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)27、閱讀下面的文字；完成各題。

材料一：據(jù)游戲咨詢機構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了55-60億元的收入，估計占整個手游市場收入的20%。與市場上巨大成功相伴而來的，是社會上的爭議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長的銀行卡之類的新聞不斷出現(xiàn)。在社會關(guān)注之下，7月4日，《王者榮耀》“防沉迷系統(tǒng)”上線。系統(tǒng)推出當天，港股收盤時，騰訊股價下跌4．13%，市值蒸發(fā)151億美元?！锻跽邩s耀》的防沉迷系統(tǒng)，被眾多媒體稱為“史上最嚴防沉迷措施”。目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。。廠商實名認證規(guī)定防沉迷系統(tǒng)基本原則網(wǎng)易暴雪。

(1)創(chuàng)建游戲通行證必須輸入本人真實姓名和身份證號碼。(2)未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)。

健康時間(3小時以下)不作限制；疲勞時間(3-5小時)游戲收益[注]下降為50%；不健康時間(5小時以上)游戲收益為0。王者榮耀。

(騰訊)

(1)實名認證流程同上。(2)未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)；對應(yīng)措施分未滿12周歲；及13-18周歲兩檔。未實名認證的被默認為12周歲以下。

(1)每日此類賬號累計登錄游戲時長：12周歲及以下用戶不可超過1小時；13-18周歲用戶不可超過2小時。(2)所有未滿18周歲用戶；家長可以在“成長守護平臺”關(guān)聯(lián)賬號，查詢其游戲記錄，自主設(shè)置游戲時間；消費額度，可以一鍵禁止子女繼續(xù)游戲。

實際上，網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標準版本已有超十年歷史。2005年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門發(fā)布了多個“游戲防沉迷”條例。

然而，以上政策執(zhí)行得仍不到位。根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會公布的《中國游戲綠色度測評統(tǒng)計報告》，自2013年以來，設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量有所增加，但在當年所有測評游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量仍占到當年所有測評游戲數(shù)量的71%。（摘編自《澎湃網(wǎng)：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方案嗎？》）材料二：《2016年中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》顯示，去年網(wǎng)游用戶數(shù)量達到5．66億人，同比增長5．9%。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從幾歲、十幾歲的中小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家。因為家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托。而對于中年人來說，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實工作中難以取得的成就感。據(jù)一些游戲設(shè)計師介紹，企業(yè)內(nèi)部對游戲設(shè)計的考評就是靠每日活躍玩家（DU）等指標，為了達到目的，游戲就會每天搞整點活動等，刺激玩家提高在線時長。某些游戲廠商雖然推出游戲防沉迷系統(tǒng)，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游戲。因為網(wǎng)游后臺沒有核查申請人和玩家是否為同一人，實名制根本落不到實處。以游客身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。（摘編自《鳳凰網(wǎng)：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè)亟須實行游戲分級制》）材料三：武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長應(yīng)該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實中的興趣愛好，加強和孩子的交流與溝通，對孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進行管控和限制。另一方面，作為游戲運營企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識，真正落實實名認證。社會公眾以及網(wǎng)絡(luò)平臺對涉及色情暴力的游戲及時舉報。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺還應(yīng)大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長的綠色游戲?！皳P清是激濁最有效的手段，當前亟待扶持一批具有強大影響力、吸引力的綠色游戲。”中國傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長曹三省說，青少年受到網(wǎng)游的吸引，說明網(wǎng)游有強大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應(yīng)建立有效的推動機制，把綠色游戲當成產(chǎn)業(yè)來做，并對整個行業(yè)進行引導(dǎo)，推動更多的企業(yè)越來越綠色。要用運動鍛煉、興趣愛好、綠色游戲等來占據(jù)青少年的閑暇時光，有效促進身心健康。（摘編自《新華網(wǎng)：網(wǎng)游在和我們爭時間？》）［注］游戲收益：指在游戲中取得的經(jīng)驗值和虛擬貨幣。

【小題1】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是。A．B．C．D．【小題2】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是。A．十多年前游戲防沉迷系統(tǒng)標準版本就已經(jīng)在網(wǎng)易、騰訊等各大游戲廠商中推行。B．刺激玩家提高在線時長、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關(guān)規(guī)定。C．當前不少成年玩家沉溺于網(wǎng)游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。D．那些家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。E．大力推行綠色游戲，運動鍛煉等有益活動，就能做到真正防止青少年沉迷網(wǎng)游?！拘☆}3】當前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請結(jié)合材料概括說明。評卷人得分六、寫作題(共5題，共20分)28、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

曾參說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！保ā墩撜Z·泰怕》）一則寓言說：每個人生而背負大木頭前行。但總有人會覺得行路背負大木頭太沉太辛苦，就不斷將大木削減至更短小，行路也更輕松。直則有一天，遇到了憑自身力量無法跨越的溝壑，些一如既往背負大木頭的人用大木頭搭在溝整上而有了橋，繼續(xù)前行。剩下的是那些將大木削減至更粗小而無法搭橋的人。讀了上面兩個材料；你有怎樣的感觸與思考？請對“負重和減重”“前行和止步”等有所辨析，確定立意，寫一篇文章。

要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗請從下列任務(wù)中任選一個；以青年學(xué)生當事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日；在學(xué)生集會上的演講稿。

②1949年10月1日；參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月15日；參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月30日；收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

⑤2049年9月30日；寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。子夏問孝，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”——《論語·為政》要你做一個堂堂的人，不要你做我的孝順兒子?！m《我的兒子》傳統(tǒng)倫理道德中的孝道不是“道德底線”，而是一種道德理想，有諸多現(xiàn)實困境?！獥钣跐伞缎⒌赖睦硐肱c現(xiàn)實》

究竟是什么“孝”；從這三則材料中你得到了什么樣的啟示和想法？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。31、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①當仁，不讓于師——《論語·衛(wèi)靈公》②過而不改，是謂過矣！——《論語·衛(wèi)靈公》③不義而富且貴，于我如浮云?！墩撜Z·述而》④吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德⑤不以無過為賢，而以改過為美?！顿Y治通鑒》⑥君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z·里仁》

中外名句內(nèi)涵博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。32、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

有一棵大樹；枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽；走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫忙，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實，果實里包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查特殊句式。

例句；賓語前置句。正確順序為“察此自何起”。

A項；賓語前置句。意思是“大概說的就是這個意思吧”，謂語動詞“謂”應(yīng)放在賓語“斯”之前。

B項；賓語前置句?！岸癜苍谠铡睉?yīng)為“而今在安哉”。

C項；賓語前置句。正確順序為“不知句讀，不解惑”。

D項；一般疑問句。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生把握修辭手法和理解詩句意思的能力。修辭手法包括比喻；夸張、借代、對比、反復(fù)、通感、對偶、擬人、設(shè)問、反問、排比等。需要學(xué)生熟練掌握每種修辭的分類和特點。

D項；使用了頂真手法。

ABC三項使用了對仗(對偶)。

故選D。

【點睛】

對偶修辭：

字數(shù)相等；結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱；節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

主要方式：

1；正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦；頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2；反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛。

3；串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形。

例句：才飲長沙水，又食武昌魚。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類試題；考生除了注意平時積累之外，還要注意答題的方法與技巧，此類試題的答題方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答時要注意“詞不離句，句不離篇”的原則，最好方法是把所給的詞義代到原句（原文）中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

A項；正確。

B項；有誤?！氨I”，盜賊；

“盜愛其室；不愛異室”意思是：盜賊只愛自己的家，不愛別人的家。

C項；有誤?！耙暋?，對待，看待；

“視父兄與君若其身”意思是：把父親兄長和君主看作和自己一樣。

D項；有誤?！皠瘛保膭?；

“惡得不禁惡而勸愛”意思是：怎么可以不禁止人民之間相互憎恨；而勸導(dǎo)人民之間相愛呢？

故選A。4、B【分析】【詳解】

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。

A項；介詞，用/介詞，因為。

B項；連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

C項；助詞，的/代詞，指這類人。

D項；代詞，指事物/連詞，表選擇問，還是。

故選B。5、D【分析】【詳解】

本題考查《論語》十二章常見虛詞用法的能力。

D項；“其”理解為“它”錯誤?！捌洹睉?yīng)是“大概”之意，表推測的語氣。譯文：大概是“恕”字可以吧？

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言句子；運用熟語的能力。

題干句意為：愛護和尊敬別人的人必然被人愛護和尊敬；而厭棄和憎惡別人的人也必然被人厭棄和憎惡。可以解讀為你怎樣對待別人，別人就會怎么對待你。人和人之間的關(guān)系是相互的。

A.意思為要懂得感恩；

B.比喻相互贈答；禮尚往來；

C.對待朋友要講誠信；

D.指對方使用什么手段；就用什么手段進行回擊。強調(diào)要勇于回擊對方。

只有B項涉及雙方關(guān)系。

故選B。7、C【分析】【詳解】

②自我夸耀的建立不起功勛；“伐”，夸耀；③自以為是的反而不能彰顯，“彰”，彰顯；⑤彌補眾人犯下的過失，“復(fù)”，彌補；補救。

故選C。8、C【分析】【詳解】

本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力；考查學(xué)生對詩句的理解能力；技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題；

C項；“目的都是在寫唐玄宗對她的愛”錯誤，“回眸”二句，目的是突出唐玄宗迷戀女色；荒廢政事。

故選C。

【點睛】

讀懂詩歌的技巧。

（一）關(guān)注標題；明確內(nèi)容和情感。

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間；地點、人物、情感傾向等；可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者；知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”；所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世；所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意。

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語；地名；幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩人思想感情的寄托；古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。9、D【分析】【詳解】

本題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力；重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。

A項；第一個“則”，連詞，表承接，譯為“就”；第二個“則”，連詞，“則則”并用，有加強對比的作用。

“不知亂之所自起；則不能治”意思是：不知道混亂所起的根源，就不能治理混亂。

“用之則行；舍之則藏”意思是：被任用就施展抱負，不被任用就藏身自好。

B項；第一個“焉”，連詞，于是；第二個“焉”，疑問代詞，哪里，怎么。

“必知亂之所自起；焉能治之”意思是：必定會知道混亂所起的根源，如此才能治理混亂。

“焉有仁人在位；罔民而可為也”意思是：哪有仁人做了君主，可以安下羅網(wǎng)坑害百姓的做法呢？

C項；第一個“之”，助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，無實在意義；第二個“之”，代詞，第三人稱代詞，它。

“臣子之不孝君父；所謂亂也”意思是：當臣子的不孝君王，當兒子的不孝父親，這就是亂道。

“有一言而可以終身行之者乎”意思是：有沒有一個字可以終身奉行的呢？

D項；兩個“何”，都是疑問代詞，什么，哪里。

“乃入見。問：‘何以戰(zhàn)？’”意思是：于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”

“察此何自起”意思是：考察亂象起源于什么地方。

故選D。二、名著閱讀(共6題，共12分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解名著內(nèi)容的能力。

孔子面對顏回問仁；先正面告訴他仁是什么，即“克己復(fù)禮為仁”，意思是：抑制自己，使言語和行動都走到禮上來，就是仁。又通過反問的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)顏回進一步發(fā)問：為仁由己，而由人乎哉?意思是：實行仁德要靠自己，難道是靠別人嗎？之后從反面張目：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。意思是：不合禮的事不看，不合禮的事不聽，不合禮的事不言，不合禮的事不做?？鬃釉谝粏栆淮鹬凶尩芰死斫馊实膬?nèi)涵。

孔子面對子張問“達”；通過誘導(dǎo)，先讓子張說出自己的理解：何哉，爾所謂達者?意思是：你所說的通達是什么呢？然后對其回答進行否定，“是聞也，非達也。意思是：這是有名聲，不是通達。接著辨析“聞”與“達”的區(qū)別：夫達也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。在邦必達，在家必達。夫聞也者，色取仁而行違，居之不疑。在邦必聞，在家必聞”，意思是：通達的人，本質(zhì)正直而喜愛道義，體會別人的話語，觀察別人的臉色，時常想到對別人謙讓。這樣的人在諸侯的國家一定通達，在大夫的封地也一定通達。有名聲的人，表面上要實行仁德而行動上卻相反，以仁人自居而毫不遲疑。他們在諸侯的國家一定虛有其名，在大夫的封地也一定虛有其名?？鬃油ㄟ^“聞”與“達”一對概念的辨析，來告訴弟子何謂真正的“達”。

孔子詢問關(guān)心孔鯉的學(xué)《詩》和學(xué)《禮》，并未以命令的方式強迫他學(xué)習(xí)，而是通過說學(xué)《詩》和學(xué)《禮》的重要性——“不學(xué)《詩》，無以言!”“不學(xué)禮，無以立!”——來讓孔鯉收到啟發(fā)和教育，從而主動去學(xué)習(xí)?！窘馕觥?1)孔子面對子張問“達”；通過誘導(dǎo)，先讓子張說出自己的理解，然后用“聞”與“達”一對概念的辨析，來告訴弟子何謂真正的“達”。

(2)孔子面對顏回問仁；先正面告訴其仁之“綱”，通過反問的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)弟子進一步發(fā)問，從而從反面張目，在一問一答中讓弟了理解仁的內(nèi)涵。

(3)孔子既詢問關(guān)心孔鯉的學(xué)《詩》和學(xué)《禮》，也言明學(xué)詩和學(xué)禮的重要性，從而讓孔鯉受到啟發(fā)，接受教育。11、略

【分析】【詳解】

本題考查對國外名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看中外名著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握。選取熟悉的作品，精選印象深刻的原著場景，確定人物在其中的體態(tài)、神情、外貌、動作等細節(jié)特征，在細節(jié)描寫中展現(xiàn)雕像人物的精神風(fēng)貌。注意用語準確，字數(shù)合乎要求。如果為《老人與?！防锏氖サ貋喐缭O(shè)計一尊雕像，可以截取與鯊魚搏斗的特定情境展現(xiàn)圣地亞哥的肖像、動作、神情，特別是細致而準確的細節(jié)描寫，主題明確，設(shè)計意圖清楚?！窘馕觥渴纠旱裣袷且晃徽驹跐O船上的老漁夫。他頭戴漁夫帽，穿著寬松的長褲和布衫，赤著腳，身材不算高大，但顯得很健壯?；ò椎暮毟采w了他半邊臉，額頭上深刻著的皺紋仿佛在訴說著他經(jīng)歷的滄桑歲月。他微屈著雙膝，身子前傾，挺著胸脯，雙手拿著漁叉，雙臂高高舉起，嘴角緊繃，雙眼圓睜，用堅毅的目光注視著漁叉的方向，卷起的衣袖露出古銅色的皮膚和健壯的肌肉。

設(shè)計的意圖：塑造圣地亞哥和鯊魚搏斗時英勇不屈的硬漢形象，彰顯其不屈不撓的精神。12、略

【分析】【詳解】

本題考查分析鑒賞小說中人物形象的能力。

米考伯先生在小說中是富于幻想的真紳士高品質(zhì)的文人。米考伯先生是位紳士；有文才，而且其文才常留露于哼唱的歌曲和寫的書信中。他對未來盲目樂觀，總想靠運氣過上好日子，卻從來沒有認真的規(guī)劃。明明生活窘迫，還和妻子生了好幾個孩子。他也是幸運的，在多次搬家遠走，身陷牢獄時，他的妻子是堅強的支撐者，始終對幻想的未來抱有希望；還遇到了大衛(wèi)和大衛(wèi)的同學(xué)，困難時能獲得他們的安慰和實際的幫助。在米考伯先生身上，我看到了普通文人的共性特點。他們都有浪漫的情懷，不愿活在當下也不會各種算計，時常面對物質(zhì)的難題又選擇逃避。丈夫，父親，這些角色他都沒有做好，長時間內(nèi)讓家庭受經(jīng)濟的困難?，F(xiàn)實無法回避，如果一味回避，現(xiàn)實總會在某些時刻變成阻礙。同時，米考伯先生也有優(yōu)秀文人的風(fēng)骨，高雅的追求和純良的品質(zhì)。他待人彬彬有禮，雖然有時滿是虛文，浮而不實，就態(tài)度而言是讓人敬重的。他有原則和做人的底線，當發(fā)覺希普的虛偽和欺詐時，他難以忍受內(nèi)心的羞愧和折磨，決心揭發(fā)他，讓自己的良心獲得救贖。同一個人，可以有不同的評價標準。從世俗的觀點看米考伯先生，他是一個“無用”的人，不夠?qū)嶋H，又沒有掙錢的能力。從個人品行（修身獨善）的角度來看，他有讓人敬佩的地方。在與惡行斗爭的過程中，見出真正的操守，實在是不易。

解答時要尊重原文，從人物的語言、動作，行事風(fēng)格上分析，并分條作答?！窘馕觥恳皇腔尚ΑＫ耐饷不尚Γ凰L得“胖墩墩”的；“腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋”。他的穿著滑稽可笑，他衣服破舊，但“襯衣硬領(lǐng)”頗為神氣，他還拿著一根很有氣派的手杖，外套的前襟上掛著一副有柄的單片眼鏡。他的言行更是滑稽可笑，他處處都試圖顯得文雅，說話中帶著上等人屈尊俯就的口氣以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。

二是債多不愁；得樂且樂。米考伯先生替各式各樣的商家招攬生意，收入?yún)s很少，甚至有時候一無所得，為了維持生存他賣盡當空，顛沛流離，債主們經(jīng)常上門叫罵，隨時有被債主控告和被法警逮捕入獄的危險。但他一生都在等待“機會”，“時來運轉(zhuǎn)”是他的一句口頭禪，他得樂且樂；一副盲目樂觀的樣子，但機會卻從來不曾在他面前出現(xiàn)。

三是愛慕虛榮，喜歡講排場。他收入不多卻又愛慕虛榮，喜歡講排場，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當或四處舉債。當陷入困境、債主們上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而債主一走，他頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說有笑。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

①“父母在；不遠游，游必有方”是說父母在世，不出遠門，如果要出遠門，必須告知自己所去的地方。這是論述“孝道”的。

②“能以禮讓為國乎；何有？不能以禮讓為國，如禮何”意思是“能用禮讓的原則來治理國家嗎？難道這有什么困難嗎？如果不能用禮讓的原則來治理國家，又怎么能實行禮制呢”，這是講治國者必須禮讓，與“孝道”無關(guān)。

③“君子懷德；小人懷土；君子懷刑，小人懷惠”意思是“君子心懷的是仁德；小人則懷戀鄉(xiāng)土。君子關(guān)心的是刑罰和法度，小人則關(guān)心私利”，這是說君子與小人的區(qū)別，與“孝道”無關(guān)。

④“見志不從；又敬不違，勞而不怨”意思是“他們?nèi)粲羞^失，要婉言勸告。話說清楚了，卻沒有被接納，仍然尊敬他們，不要違逆對抗，繼續(xù)操勞而不怨恨”，這是說侍奉父母的態(tài)度，與“孝道”相關(guān)。

⑤“里仁為美。擇不處仁；焉得知”意思是“居住在有仁風(fēng)的地方才好。選擇住處，不居住在有仁風(fēng)的地方，怎能說是明智呢”，這是說外部環(huán)境對人成長的作用，與“孝道”無關(guān)。

論述孝道的是①④。【解析】①.①②.④14、略

【分析】【詳解】

本題考查分析句子作用和鑒賞人物形象的能力。

原文是：“我來是要請求你饒??；”聶赫留朵夫大聲說，但音調(diào)平得象背書一樣。他大聲說出這句話，感到害臊，往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的。于是他高聲說下去：“請你饒恕我，我在你面前是有罪的”他又叫道。她一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放。他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。

聶赫留朵夫請求瑪絲洛娃的原諒，并對此感到羞恥，這說明他已經(jīng)開始懺悔，這是聶赫留朵夫“復(fù)活”的思想基礎(chǔ)。【解析】認為自己是可恥的，這是聶赫留朵夫“復(fù)活”的思想基礎(chǔ)。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并概括材料內(nèi)容和個性化閱讀的能力。

（1）由“恥惡衣惡食者；未足與議也”“君子謀道不謀食”“君子憂道不憂貧”可知，孔子厭惡哪些追求物質(zhì)享受的人，認為君子謀求的是道而不應(yīng)是謀求衣食，應(yīng)擔(dān)憂是否能學(xué)到道，而不應(yīng)擔(dān)憂貧窮，故體現(xiàn)了安貧樂道的思想。

（2）君子要有社會責(zé)任感：“君子憂道不憂貧”；人生的終極目標，是謀道還是謀食，這是一個不容回避的選擇。選擇不同，人生就不同?？鬃又鲝埖摹暗馈?，指的是立身行事；治國安邦之道。他曾說過：“朝聞道，夕死可矣?！币馑际侨绻荏w會到道的妙處，就算是立即死去也毫無遺憾，可見道在他心目中的重要性。在孔子看來，人生在世，應(yīng)該追求的是道。應(yīng)擔(dān)心的是“道”能否推行而非一己衣食好壞，不應(yīng)“憂貧”。

從另一個角度來說；君子志于道而學(xué)，君子憂道無需憂貧?！皩W(xué)也，祿在其中矣”，學(xué)習(xí)，往往得到俸祿。君子向?qū)W向道，不以“謀食”為目的，要以“求道求仁”為理想。但是當“道”得以實現(xiàn)的時候，“祿在其中矣”，自然就會滿足基本的生存需要，因此無需“憂貧”。

參考譯文：

孔子說：“讀書人立志于追求真理，但又以穿破衣、吃粗糙的飯食為恥，這種人就不值得和他談?wù)撜胬砹?。?/p>

孔子說：“君子謀求的是道而不去謀求衣食。耕作，常常會有饑餓；學(xué)習(xí)，往往得到俸祿。君子擔(dān)憂是否能學(xué)到道，不擔(dān)憂貧窮?！薄窘馕觥浚?）安貧樂道（義利觀、重義輕利）的思想。

（2）①君子要有社會責(zé)任感，應(yīng)擔(dān)心的是“道”能否推行而非一己衣食好壞，不應(yīng)“憂貧”。

②君子志于道而學(xué)，不以“利”為目的；但在實現(xiàn)道義的過程中，“利”亦在其中，自然會滿足基本生存需求，因此無需“憂貧”。三、古代詩歌閱讀(共9題，共18分)16、略

【分析】【小題1】本題考查對詩歌表達技巧和內(nèi)容的理解。詩歌鑒賞的選擇題；綜合考核詩歌的形象；語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

B項；“感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”理解錯誤，“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀。這句形容魯仲連的光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。

故選B。

【小題2】本題考查對詩歌思想情感的理解?？梢詮念}目入手；題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點；態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。

本題；根據(jù)詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點。然后結(jié)合對史實的了解，對這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。描繪魯仲連形象的是5～8句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。“意輕千金贈，顧向平原笑”指當平原君欲以千金酬謝時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。

【點睛】

詩歌鑒賞的客觀選擇題，屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。【解析】【小題1】B

【小題2】要點一：輔弼天下；建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！?/p>

要點二：不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金贈，顧向平原笑?！?7、略

【分析】【小題1】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。此類題考查主要集中對詩意；詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核；賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。D項，“充滿奇特的想象和夸張”分析有誤。此詩中沒有典型的奇特想象和夸張，更不能用“充滿”來形容。

故選D。

【小題2】本題考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。本詩是一首詠物詩；托物言志是該類詩歌的主要手法。解答本題，可從物的特征入手分析詩人的情感。提干提示“哪些情感”，說明我們所答情感不止一種，所以要答全面。此首詩都是圍繞“荷”而寫的，寫了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，作者寫荷目的在于托物而言志。荷花長在幽靜的泉水邊，開得鮮艷無比。“秀色空絕世，馨香竟誰傳”，說它有美麗的花容，空前絕世，有芳香的氣息。作者在這些表面在寫荷花姿容嬌麗，芳香無比，實則是寫自己擁有絕世的才華而且志存高雅，對自己的才華充滿自信?！败跋憔拐l傳”“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”寫的是沒有人為荷花傳遞它的芳香，只能眼看著秋霜秋風(fēng)將荷花摧殘至凋零。作者在這里實則在寫沒有人提拔自己，所以不能實現(xiàn)自我的抱負，徒嘆年華逝去，歲月易老?！敖Y(jié)根未所得，愿托華池邊”寫的是荷花希望自己能長在王母的瑤池里，花開艷麗，永不褪色。深層次的意思是說自己才華橫溢，希望能夠得到掌權(quán)人的提拔和推薦，得到朝廷的重用。

【點睛】

歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進行詩歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩歌鑒賞客觀題注重對內(nèi)容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓(xùn)練。當然還應(yīng)注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用?！窘馕觥俊拘☆}1】D

【小題2】①托物言志。表達了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空憑時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷的重用。18、略

【分析】【小題1】本題考查考生準確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。解答此類題目；需要學(xué)生準確細致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊，同時結(jié)合手法加以理解。C項中“結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。”錯誤，結(jié)尾“我醉君復(fù)樂，陶然共忘機”意思是：我喝醉酒主人非常高興，歡樂忘了世俗奸詐心機，是寫酒后風(fēng)味，陶陶然把人世的機巧之心一掃而空，顯得淡泊而恬遠。故選C。

【小題2】考查比較鑒賞文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題目，先要把握不同詩詞的特點或詩人的寫作風(fēng)格，然后從詩詞內(nèi)容、意象、主旨、手法及寫作風(fēng)格等多方面加以分析即可。陶淵明往往以自然景物入詩，所寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息。分析本詩與陶詩的相似之處可以從詩詞意象、情感內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面加以分析?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①從詩歌選用的意象(或意境)來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了美好的田園風(fēng)光，也多為陶詩所描繪；②從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；③從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風(fēng)光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷；④從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風(fēng)格。19、略

【分析】【小題1】試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身棥?，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握。B項，第三句只是承第二句“路幾千”而來，講述京城離邊關(guān)的遙遠，“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。故選B。

【小題2】試題分析：本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧能力。此類試題答題時先(1)準確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。本首詩歌首聯(lián)“鶯啼燕語報新年；馬邑龍堆路幾千”，對比鮮明，動人心弦?！苞L啼燕語”，這是和平寧靜的象征；新年佳節(jié)，這是親人團聚的時辰。但是，另一方面，在那遙遠的邊關(guān)，從征的親人卻不能享受這寧靜，無法得到這溫情。第一句是眼前實景，第二句是想象，虛實結(jié)合，表現(xiàn)出對從征親人的思念和牽掛之情。

“機中錦字論長恨；樓上花枝笑獨眠。”上句一個“論”字。下句一個“笑”字，都是擬人化的寫法。錦字回文詩的內(nèi)容。無非離情別恨。錦字詩有多長，恨便有多長，錦字詩無窮，恨也無窮。樓上花枝本無情，然而在詩人眼中。那花團錦簇的樣子，很像是在嘲笑獨眠之人。

詩的結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)；提出一個意義深遠的問題：“為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然？”不問別人而問元戎，因為他是軍中主帥：你什么時候才能得勝班師，勒石而還？使用漢代竇憲大破匈奴，刻石而還的典故，表達女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。女主人公對親人的思念是痛苦而深摯的，然而她也深明大義。她當然懂得，只有徹底戰(zhàn)勝了敵人，才會有不光自己，同時也包括普天之下所有離散家庭的重新團聚。就這樣，詩中女主人公將自己的命運和國家民族的命運統(tǒng)一起來，賦予了這首詩以比較積極的社會意義。

【點睛】

表現(xiàn)手法分抒情手法；描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴；使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》；《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：(1)襯托；分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等?！窘馕觥俊拘☆}1】B

【小題2】①對比?！苞L啼燕語報新年”的漢苑和平寧靜的春景與“路幾千”的遙遠邊關(guān)——“胡天”；對比鮮明，使讀者感受到心靈的強烈震撼?；蛘撸禾熘︻^花團錦簇與女主人公“獨眠”構(gòu)成對比，突出了婦人的孤寂之感。

②虛實結(jié)合。第一句是眼前實景；第二句是想象，表現(xiàn)出對從征親人的思念和牽掛之情。

③用典。尾聯(lián)使用漢代竇憲大破匈奴；刻石而還的典故，表達女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。

④擬人?！把嗾Z”賦予春天的燕子以人的情感；形象描述出和平寧靜的場景。或者，“笑獨眠”，枝上花團錦簇，好像在嘲笑獨眠的女主人公，突出了女主人公的孤獨之感。

⑤詰問（疑問）。末句“何時”即“什么時候”,表達了女主人公盼望丈夫早日凱旋的急切心情。20、略

【分析】【小題1】試題分析：題干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)；并分析他如此表現(xiàn)的原因，這是考查對詩歌的分析概括能力。作答區(qū)域在詩歌的一二兩聯(lián)，“閑向春風(fēng)倒酒瓶”是當春把酒，突出“閑”字；“送客特過沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因結(jié)合詩歌注解劉禹錫，時任和州刺史，而劉禹錫當時是被貶和州，長期得不到升遷，只得寄情山水。作答時本題要對劉禹錫的人生經(jīng)歷有一定的了解。

【小題2】試題分析：題干問“尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感”；這是考查詩歌的思想情感。作答時要結(jié)合全詩理解，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等，尾聯(lián)“到此詩情應(yīng)更遠”，這是直接表達對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情?！白碇懈咴佊姓l聽”，“有誰聽”是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對對方的理解。

點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。【解析】（1）表現(xiàn)：把酒當春；繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。

（2）對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答時應(yīng)按照“手法+詩句分析+效果”的模式作答。

題目“這些詩句是怎樣描寫竹子的？”，本題考查景物描寫，考生應(yīng)注意景物描寫的角度有正側(cè)面、虛實、動靜、遠近、視聽等，有修辭手法的需一并說明。本詩中描寫竹子的詩句是“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”，其中“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細細綠筠香”為正面描寫，從視覺和嗅覺兩個角度寫出了“雨后竹葉潤澤，風(fēng)吹竹葉清香”的情景；“秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”為側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽?！扒帧薄斑^”兩個動詞，運用擬人的修辭，細膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動態(tài)美?！窘馕觥烤C合運用多種感官描寫，雨后竹葉潤澤，風(fēng)吹竹葉清香，視覺嗅覺相結(jié)合，竹蔭使杯里的酒帶上涼意，這是觸覺，多種感官結(jié)合，使竹子的形象更加飽滿生動；巧妙運用動詞化靜為動，巧妙運用“洗”“吹”“侵”“過”等動詞，細膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動態(tài)美，使畫面生動可感；正側(cè)結(jié)合，既有對竹子形色香味的正面描寫，也借“書秩晚”“酒尊涼”從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽。22、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象；語言、表達技巧和思想情感等；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩詞進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“下列對這首詞作的賞析，不正確的一項”；

C項；“醉翁去后，空有朝吟夜怨?！闭f醉翁離開滁州，流泉失去知音，只留下自然聲響，但此自然聲響，朝夕吟詠，似帶有怨恨情緒。贊美歐陽修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以本選項說是對醉翁的思念之情不準確。

故選C。23、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象；語言、表達技巧和思想情感等；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對下面宋詞賞析不正確的一項”。

C項；“閨中少女疏慵倦??；孤悶愁苦的形象”錯誤，從詞中來看，上片寫環(huán)境之美，讓人從環(huán)境的靜寂體味到主人公的悠閑自得；下片寫這個少女午夢醒來以后，盡情地領(lǐng)略和享受初夏時節(jié)的自然風(fēng)光，小荷初長成，小而嬌嫩，一陣細雨過去，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)，石榴花色本鮮紅，經(jīng)雨一洗，更是紅得象火焰，女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮?？梢韵胍?，此時此刻這位少女的心情也恰如這飛珠濺玉的水花一樣，喜悅，興奮，不能自持。由此可以看出，詞人通過景物描寫、環(huán)境描寫，構(gòu)成一幅活潑自然的庭園野趣，并在其中寄寓女主人公的單純、天真和對自然、對生活的熱愛。所以詞中的少女充滿了美好清新的勃勃生機和青春氣息，形象是活潑可愛的。

故選C。24、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容；然后根據(jù)要求作答。

這幾句詩的意思是說“鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光；月照江面魚龍在水中跳躍激起陣陣波紋。昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天已過了一半自己卻還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知道有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情灑滿了江邊的樹林”。望長空，鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用。一向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！最后八句寫游子，詩人用落花；流水、殘月來烘托他的思歸之情。“扁舟子”連做夢也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠?！俺脸痢倍旨又氐劁秩玖怂墓录?；“無限路”也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上“落月?lián)u情滿江樹”，這結(jié)句的“搖情”──不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

【點睛】

鑒賞表達技巧類命題角度；主要有以下方面：

1.從語言運用角度：語言是否準確；簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色；長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達效果。

2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴密；完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象；聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比；先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。【解析】詩人用落花，流水，殘月來烘托他的思歸之情?！俺脸痢倍咒秩玖怂墓录?；“無限路”加深了他的相思?！皳u情”化靜為動，與江水江樹一起晃動，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。四、語言表達(共2題，共4分)25、略

【分析】【詳解】

此題考查了分析句子內(nèi)部邏輯關(guān)系的能力。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系；層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

（1）“那您就把它當成兒童文學(xué)發(fā)表”說法不妥；違反同一律，“作品幼稚”指作品的語言形式和思想都不成熟，與“兒童文學(xué)”不是同一概念。

（2）“2月30日；晴。今天一天都沒有出太陽”“養(yǎng)在魚缸里淹死1條”說法錯誤，違反矛盾律。2月沒有30號。沒有不出太陽的晴天，更沒有會淹死的金魚。

（3）“都不贊成”說法錯誤；采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定，違反排中律。

（4）“影響別人怎么了；不影響你！”說法錯誤，該男生說話違反了同一律。該宿管員對男生說的“你們整天播放音響影響別人休息”中的“別人”是相對于該宿舍人說的，是指這個宿舍外的其他人，當然包括宿管員。

（5）“要是公車總是準時；那建BRT有什么用？”說法錯誤，違反了充足理由律。這名管理員的回答包含了這樣的一個推理——公交車總是準時的話，那BRT就沒用；BRT有用，所以公交車不總是準時。這是錯誤的推理，BRT并不是單為候車而建。

（6）同時肯定“點名好”與“點名不好”，說法錯誤，違反了排中律的要求。點名好與點名不好是互相矛盾的兩個判斷，此同學(xué)既不認同這個，又不認同那個，犯了“模棱兩可”的錯誤?！窘馕觥浚?）違反同一律；“作品幼稚”與“兒童文學(xué)”不是同一概念。

（2）2月沒有30號。沒有不出太陽的晴天；更沒有會淹死的金魚。違反矛盾律。

（3）采納他的意見與否；二者相互矛盾，不能同時否定，違反排中律。

（4）該宿管員對男生說的“你們整天播放音響影響別人休息”中的“別人”是相對于該宿舍人說的；是指這個宿舍外的其他人，當然包括宿管員，但當男生說“影響別人怎么了，不影響你”，這個“別人”是相對于這個宿管人員說的，指該宿管員以外的其他人，而包括那個宿舍的人。所以，該男生違反了同一律。

（5）這名管理員的回答包含了這樣的一個推理——公交車總是準時的話；那BRT就沒用；BRT有用，所以公交車不總是準時。這是錯誤的推理，BRT并不是單為候車而建，違反了充足理由律。

（6）點名好與點名不好是互相矛盾的兩個判斷，此同學(xué)既不認同這個，又不認同那個，違反了排中律的要求，犯了“模棱兩可”的錯誤。26、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查邏輯推理的能力。題干講明了三段論推理的形式，例句以直觀的形式對題干進行了詮釋?？忌獯饡r可參照例句仔細閱讀題干，明確三段論推理的格式和要求，然后按照例句的形式改寫所給句子。本題所給的兩組句子都缺少一個小前提，首先要補出來，（1）句需要補的是“所有新聞學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)當學(xué)好新聞理論”，（2）句需要補出的是“所有的電子計算機都有輸入輸出裝置”，然后再按例句形式分別改寫即可?！窘馕觥?1)所有新聞學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)當學(xué)好新聞理論，你是新聞學(xué)院的學(xué)生，所以你應(yīng)當學(xué)好新聞理論。(2)所有的電子計算機都有輸入輸出裝置，這臺個人計算機是電子計算機，所以這俞電子計算機應(yīng)該有輸入輸出裝置。五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)27、略

【分析】【小題1】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目；首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進行比對。本題B項，“后者執(zhí)行防沉迷條例更為主動”錯誤，選項曲解文意，由材料一第1段“與市場上巨大成功相伴而來的，是社會上的爭議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長的銀行卡之類的新聞不斷出現(xiàn)。在社會關(guān)注之下，7月4日，《王者榮耀》‘防沉迷系統(tǒng)’上線”可知，《王者榮耀》推出“史上最嚴防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業(yè)更為主動；積極。

故選B。

【小題2】此題考核信息篩選；整合和分析作者觀點的能力。答題時要根據(jù)題干的要求,找準文章的對應(yīng)位置；結(jié)合文中的對應(yīng)句子對讀選項，找到細微的差別，重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。本題；

A項；“十多年前游戲防沉迷系統(tǒng)標準版本就已經(jīng)在網(wǎng)易；騰訊等各大游戲廠商中推行”錯誤，選項曲解文意，由材料一第3段“網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標準版本已有超十年歷史”可知，文中表述的是“防沉迷系統(tǒng)標準版本”已經(jīng)有十幾年的歷史，并非是十幾年前就已經(jīng)在“網(wǎng)易、騰訊等各大游戲廠商中