2022-2023學(xué)年浙江紹興諸暨市五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

2022-2023學(xué)年浙江紹興諸暨市五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開(kāi)講。課堂上，我們看到了冰墩墩被拋出后沿原有方向bǎochí_____píngwěn_____運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，還看到了讓人nányǐzhìxìn_____的“液橋”實(shí)驗(yàn)。這種令人chēngzàn_____的科普方式，引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)的diàntáng_____，讓我們dǒngde_____了科學(xué)的魅力。【答案】①.保持②.平穩(wěn)③.難以置信④.稱(chēng)贊⑤.殿堂⑥.懂得【解析】【詳解】本題考查了詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。首先仔細(xì)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；然后想清楚對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是什么，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤，字體要端正，結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)要規(guī)范。注意“殿”“懂”的正確書(shū)寫(xiě)。選擇題2.下列字音，字形完全無(wú)誤一項(xiàng)是()A.岔道（cà）荊棘餡坑允諾B.抵御（yù）上卿（qīng）訊期典禮C.侮辱（wú）告辭（cí）府沖山丘D.擅長(zhǎng)（shàn）譴責(zé)（qiǎn）黨員拒絕【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音及字形的掌握。A．岔道（cà）——chà，餡坑——陷坑；B．訊期——汛期；C．侮辱（wú）——wǔ，府沖——俯沖；故選D。3.下列句子中的俗語(yǔ)與成語(yǔ)不能一一對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）A.評(píng)價(jià)他人應(yīng)該一分為二，不能雞蛋里面挑骨頭?！得蟠茫╟ī）B.我們要吃水不忘挖井人，銘記為人民而犧牲的革命先烈?！嬎荚碈.遇事不果斷前怕狼后怕虎，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)。——畏首畏尾D.采取任何損害兩國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系的措施，只會(huì)搬起石頭砸自己的腳?！蛐∈Т蟆敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)、俗語(yǔ)。A．相對(duì)應(yīng)。雞蛋里挑骨頭，俗語(yǔ)，比喻故意挑刺、找毛病。吹毛求疵，比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找錯(cuò)誤。B．相對(duì)應(yīng)?！俺运煌诰恕币馑际呛人膊灰浲诰娜?，做人要懂得在你享受成果的同時(shí)，不要忘了創(chuàng)造成果的人，要懂得感恩。飲水思源（源：水流起頭的地方）指喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的，比喻不忘其本。C．相對(duì)應(yīng)。前怕狼后怕虎，俗語(yǔ)，意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。畏首畏尾，畏：害怕。前也怕，后也怕。形容做事膽子小，顧慮重重。D．不對(duì)應(yīng)。搬起石頭砸自己的腳，漢語(yǔ)成語(yǔ)，比喻本來(lái)想害別人，結(jié)果害了自己。因小失大，意思是為了小的利益而失去大的利益。故選D4.給下列句子加標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是()我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路?看蝦兵?蚌精□牛頭□馬面?人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。A.,,,,…… B.,、、、……C.、、、、， D.、、、、……【答案】B【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。此句是課本中的原句，學(xué)生讀課文是要注意一些比較特殊的句子的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用。分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，填寫(xiě)合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A．本句中的第二、三、四處的逗號(hào)使用錯(cuò)誤，“看蝦兵”“蚌精”“牛頭”是分隔同類(lèi)的并列的詞語(yǔ)，應(yīng)該用頓號(hào)。C．第一處頓號(hào)使用錯(cuò)誤，“看踩高蹺走路”和“看蝦兵”之間是句子間的一般停頓，應(yīng)該用逗號(hào)；第五處逗號(hào)使用錯(cuò)誤，“馬面”后面是列舉的省略，應(yīng)該用省略號(hào)。D．第一處頓號(hào)使用錯(cuò)誤，“看踩高蹺走路”和“看蝦兵”之間是句子間的一般停頓，應(yīng)該用逗號(hào)。故選B。5.與“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”這句話(huà)運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。B.（月亮）款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。C.榕樹(shù)茂盛的枝干向四面伸展開(kāi)來(lái)，樹(shù)葉密不透風(fēng)，像一把撐開(kāi)的大傘。D.月亮還在竹簾兒上爬，那滿(mǎn)圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭，把“劃槳的聲音”比作“一支樂(lè)曲”。A項(xiàng)，運(yùn)用了擬人的修辭，“翩翩飛舞”是人的動(dòng)作。B項(xiàng)，從“月亮悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)”可知運(yùn)用了擬人的修辭，“溜”的人的動(dòng)作。C項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭，把“榕樹(shù)”比作“大傘”。D項(xiàng)，從“月亮還在竹簾兒上爬”可知運(yùn)用運(yùn)用了擬人的修辭，“爬”是人的行為。所以C選項(xiàng)正確。6.《田螺姑娘》的內(nèi)容有很多版本，這與民間故事的()的特點(diǎn)有關(guān)。A.年代久遠(yuǎn)，貼近生活 B.即興講述，口耳相傳C.情節(jié)夸張，充滿(mǎn)幻想 D.類(lèi)型固定，揚(yáng)善抑惡【答案】B【解析】【詳解】本題考查民間故事的理解。民間故事特征：1、時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。2、口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3、情節(jié)夸張、充滿(mǎn)幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。4、多采用象征形式，它們往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的創(chuàng)作一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。版本多樣，說(shuō)明人們口頭傳播的時(shí)候進(jìn)行了即興講述。故選B。7.“到了晚上，月牙兒如同一只小船執(zhí)著地在礁石樣的云團(tuán)里穿行，在一片老龍斑樣的浮云里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地悠悠顛簸?！边@句話(huà)的主要意思是（）A.小船在云團(tuán)里穿行 B.老龍?jiān)诟≡评镱嶔.礁石在云團(tuán)里穿行 D.月牙兒在浮云里顛簸【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解分析句子能力。要抓住關(guān)鍵詞“月牙兒、浮云、顛簸”等詞進(jìn)行概況，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。月牙兒是主語(yǔ)，在是動(dòng)詞，浮云是謂語(yǔ)，里是名詞，顛簸是賓語(yǔ)。所以這句話(huà)的主要意思是：月牙兒在浮云里顛簸。故選D。8.本單元我們學(xué)習(xí)了提高閱讀速度的方法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.為提高閱讀速度，要集中注意力讀書(shū)。在閱讀過(guò)程中，對(duì)不懂的詞語(yǔ)一定要多回讀幾遍，并認(rèn)真查字典弄清這個(gè)詞的意思。B.為提高閱讀速度，可以連詞成句地讀，盡可能多地看到詞語(yǔ)或句子；可以抓住關(guān)鍵詞句，快速了解自然段的意思。C.帶著問(wèn)題讀書(shū)，能快速把握課文主要內(nèi)容，提高閱讀速度。D.在閱讀時(shí)邊讀邊想，讀想結(jié)合。在以后的閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這個(gè)方法，可以不斷提高閱讀的速度。【答案】A【解析】【詳解】本題考查閱讀方法與策略。A.為提高閱讀速度，要集中注意力讀書(shū)。在閱讀過(guò)程中，對(duì)不懂的詞語(yǔ)不影響句子的理解，可以跳過(guò)去。故說(shuō)法有誤。故選A。9.將下列句子排成一段意思連貫的話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①你才能真正懂得書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。②讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。④但是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成一種發(fā)自?xún)?nèi)心的精神上的需求。⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。A.③②④⑤① B.③②⑤④① C.③④②⑤① D.③⑤②④①【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。按句子間的邏輯關(guān)系排列：首先講的是“所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)”，闡述了“讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的”“這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程”，然后“但是”，最后“你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)?！惫蔬xB。句子運(yùn)用10.根據(jù)詞語(yǔ)不同的意思寫(xiě)句子。意思：（趣味）：____________________（語(yǔ)言文字等的意義）：__________________________11.請(qǐng)把下面成語(yǔ)的意思用具體生動(dòng)的情景表現(xiàn)出來(lái)。（至少用上神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等兩種描寫(xiě)手法）心滿(mǎn)意足：_______________________【答案】10.①.這本書(shū)真有意思。②.這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？11.小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。終于捉住了，小麗眉飛色舞，心花怒放，高興得又蹦又跳?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)造句。根據(jù)“意思”的不同意思造句，當(dāng)“意思”表示趣味時(shí)，可以寫(xiě)句子為：打籃球是一件很有意思的事，你可以和我們一起玩。當(dāng)“意思”表示語(yǔ)言文字等的意義時(shí)，可以寫(xiě)句子為：你知道這首詩(shī)的意思嗎？【11題詳解】本題考查情景寫(xiě)話(huà)。結(jié)合所給成語(yǔ)，結(jié)合成語(yǔ)意思進(jìn)行合理的想象，組織語(yǔ)言寫(xiě)話(huà)。用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)方法，把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。心滿(mǎn)意足：心愿滿(mǎn)足，多用來(lái)形容人的滿(mǎn)足和如愿以?xún)數(shù)男那?。示例：表弟終于見(jiàn)到了自己想吃的肉，只見(jiàn)表弟夾起一塊肉放進(jìn)嘴里，閉上眼睛，邊細(xì)細(xì)咀嚼，邊搖頭晃腦地說(shuō)：“好吃，好吃，真香??！”吃完一塊肉，象一只小饞貓一樣，伸出舌頭把油乎乎的小嘴舔了一圈，不一會(huì)功夫，三、四塊肉已經(jīng)鉆進(jìn)了弟弟的肚子，他吃的津津有味，一邊吃一邊對(duì)我說(shuō)：“表姐，快來(lái)吃肉吧，可香了！”12.課內(nèi)填空（1）【書(shū)·詩(shī)】自古以來(lái)，“家國(guó)情懷”就是詩(shī)人筆下不可或缺的主題。清代詩(shī)人龔自珍曾發(fā)出“_________________，__________________?！钡膮群?，呼吁朝廷重視人才，選拔人才為國(guó)效力；宋代詩(shī)人陸游在彌留之際深情囑附兒子：“_____________，家祭無(wú)忘告乃翁?！保?）【書(shū)·意】書(shū)中有含義，需要細(xì)細(xì)體會(huì)?！笆⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨。__________________，歲月不待人?！备嬲]我們要珍惜時(shí)間；“_____________，非是藉秋風(fēng)?！眴⑹疚覀円懈邼嵡暹h(yuǎn)的品行志趣?！敬鸢浮竣?我勸天公重抖擻②.不拘一格降人才③.王師北定中原日④.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)⑤.居高聲自遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)與積累。（1）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的人才。這句詩(shī)呼吁朝廷重視人才，選拔人才為國(guó)效力；書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“重”“擻”“降”“原”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“勉”“勵(lì)”“居”“聲”的正確寫(xiě)法。潛心閱讀學(xué)以致用文學(xué)性文本閱讀①那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中。②暑假的一天，天氣悶熱極了，我走在回家的路上，從遠(yuǎn)處傳來(lái)二胡的聲音，我走過(guò)去一看，是一老一少在拉二胡。一個(gè)老年人，穿著藍(lán)色上衣，一條黑色的褲子上打著幾個(gè)補(bǔ)丁。他個(gè)子不高，飽經(jīng)風(fēng)霜而又布滿(mǎn)皺紋的臉上戴著一副老式的墨鏡，好像是個(gè)盲人。他的旁邊坐著一個(gè)五六歲的小女孩，圓臉蛋，大眼睛，她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，皮膚很白，就像童話(huà)故事中的白雪公主一樣。優(yōu)美、悅耳的二胡聲引來(lái)不少?lài)^的人，他拉的曲子很歡快，并不像普通乞丐那樣拉凄涼的曲子。③這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在他們旁邊用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字：“我們不是乞丐，請(qǐng)別給我們拍照，也別給我們錢(qián)?！蔽蚁耄核麄冞@種生活在“社會(huì)底層”的人怎么會(huì)懂這些呢？他們是為了錢(qián)博取人們的同情，還是耍什么花招？真可惡。④我正想走，又轉(zhuǎn)念一想：他們其實(shí)也挺可憐的，就給他們一點(diǎn)兒錢(qián)吧，老師不是常教導(dǎo)我們要樂(lè)于助人嗎？于是我從錢(qián)包里取出一點(diǎn)錢(qián)，丟到他們身邊。⑤忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回頭一看，那小女孩一臉正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“大姐姐，錢(qián)還給你，我們不是乞丐。”那位盲老人走過(guò)來(lái)，扶了扶他的眼鏡，用沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)：“我們不是乞丐，我不要?jiǎng)e人給我們的錢(qián)。我只想讓路人聽(tīng)聽(tīng)我用二胡拉的曲子?，F(xiàn)在呀，沒(méi)幾個(gè)人愛(ài)聽(tīng)二胡了，我只希望有更多的人能欣賞這中國(guó)的民樂(lè)呀！”說(shuō)著說(shuō)著，他的語(yǔ)氣變得有些憂(yōu)傷了，并長(zhǎng)嘆一聲。⑥此時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，又為我的“多疑”而羞愧。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，就是這樣一位平凡得不能再平凡的盲老人——一個(gè)街頭藝人，卻有著不平凡的理想。他希望能讓中國(guó)的這種民族樂(lè)器——二胡發(fā)揚(yáng)光大。他們不能在豪華的演奏廳內(nèi)演奏，他們只能在街頭默默演奏。但在我心中，他是一位偉大的音樂(lè)家，偉大的藝術(shù)家。⑦下雨了，盲老人趕緊用雨衣將他的搭檔——他心愛(ài)的二胡裹得緊緊的，用雙手抱在胸前，領(lǐng)著小女孩一頭扎進(jìn)雨霧中。我久久地站在那兒，那一老一少的身影已深深刻在我的腦海中。13.在短文橫線(xiàn)上加個(gè)合適題目。14.第⑤自然段中“他語(yǔ)氣變得有些憂(yōu)傷了，并長(zhǎng)嘆一聲”是因?yàn)?)A.聽(tīng)拉二胡的人少B.人們聽(tīng)拉二胡給錢(qián)的人多C.沒(méi)多少人欣賞二胡這種民族樂(lè)器15.“我”對(duì)一老一少的情感變化是___________——__________________——___________________——_____________________。16.“下雨了，盲老人趕緊用雨衣將他的搭檔——他心愛(ài)的二胡裹得緊緊的，用雙手抱在胸前，領(lǐng)著小女孩一頭扎進(jìn)雨霧中?！本渲小癬_________”“__________”這些動(dòng)詞讓“我”體會(huì)到了__________。17.與短文中畫(huà)“”的句子表達(dá)相同意思的句子是“______________________________”這樣結(jié)尾的好處是___________________。18.“但在我心中，他是一位偉大的音樂(lè)家，偉大的藝術(shù)家。”作者為什么會(huì)這樣說(shuō)？_____________________________________【答案】13.難忘那兩位街頭藝人14.C15.①.疑惑②.同情③.激動(dòng)、羞愧④.敬佩16.①.裹②.抱③.這位老藝人對(duì)二胡的珍視和愛(ài)惜17.①.那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中。②.運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，使內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密，更好地突出了這兩位街頭藝人的精神給作者留下了難以忘懷的印象，從而引起讀者共鳴。18.因?yàn)樵谧髡叩男哪恐?，這兩位藝人不但二胡拉得好，而且有把民族樂(lè)器——二胡發(fā)揚(yáng)光大的理想，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)他們的敬佩之情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。結(jié)合文章第①自然段句子“那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中?！笨芍菍?duì)街頭藝人給我留下了深刻的印象，因此可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：難忘那對(duì)街頭藝人?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第⑤自然段句子“我們不是乞丐，我不要?jiǎng)e人給我們的錢(qián)。我只想讓路人聽(tīng)聽(tīng)我用二胡拉的曲子?，F(xiàn)在呀，沒(méi)幾個(gè)人愛(ài)聽(tīng)二胡了，我只希望有更多的人能欣賞這中國(guó)的民樂(lè)呀！”可知盲老人“語(yǔ)氣變得有些憂(yōu)傷了，并長(zhǎng)嘆一聲”是因?yàn)闆](méi)多少人欣賞二胡這種民族樂(lè)器。故選C。【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。分析“我”對(duì)一老一少的情感變化，結(jié)合文章第③自然段句子“我想：他們這種生活在“社會(huì)底層”的人怎么會(huì)懂這些呢？他們是為了錢(qián)博取人們的同情，還是耍什么花招？真可惡?！笨芍业膽B(tài)度：“可惡”。結(jié)合文章第④自然段句子“我正想走，又轉(zhuǎn)念一想：他們其實(shí)也挺可憐的，就給他們一點(diǎn)兒錢(qián)吧，老師不是常教導(dǎo)我們要樂(lè)于助人嗎？”可知我的情感變化：可憐。結(jié)合文章第⑥自然段句子“此時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，又為我的‘多疑’而羞愧?！笨偨Y(jié)出“激動(dòng)”和“愧疚”。【16題詳解】本題考查分析字詞的含義和作用。結(jié)合文章第⑦自然段句子“下雨了，盲老人趕緊用雨衣將他的搭檔——他心愛(ài)的二胡裹得緊緊的，用雙手抱在胸前，領(lǐng)著小女孩一頭扎進(jìn)雨霧中?！保肮钡淖至x是：包、纏繞?！氨А钡淖至x是：用手臂圍住。抓住關(guān)鍵詞“裹”“抱”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了老人對(duì)待二胡的態(tài)度和動(dòng)作，從中可以看出老人對(duì)二胡的珍惜，不想讓二胡淋雨?！?7題詳解】本題考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合文章第⑦自然段句子“我久久地站在那兒，那一老一少的身影已深深刻在我的腦海中。”，根據(jù)句子意思，結(jié)合文章內(nèi)容，找出和句子表達(dá)意思相同的句子，結(jié)合所給句子可知表達(dá)了我難忘這一老一少的情感，結(jié)合文章第①自然段句子“那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中?！笨芍脖磉_(dá)了我難忘這一老一少，因此表達(dá)的意思相同；這樣結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰，更加表達(dá)了這對(duì)街頭藝人給我留下的深刻的印象，加深了讀者的印象。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第⑥自然段句子“我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，就是這樣一位平凡得不能再平凡的盲老人——一個(gè)街頭藝人，卻有著不平凡的理想。他希望能讓中國(guó)的這種民族樂(lè)器——二胡發(fā)揚(yáng)光大。”可知雖然老人表演的地點(diǎn)在街頭，但是老人心中擁有者不平凡的理想，那就是讓中國(guó)的這種民族樂(lè)器——二胡發(fā)揚(yáng)光大，兩位藝人不僅二胡拉得好，并且有把民族文化發(fā)揚(yáng)光大的決心。因此我覺(jué)得他是一位偉大的音樂(lè)家，偉大的藝術(shù)家。從中也能看出作者對(duì)他們的贊美和敬佩。非連續(xù)性文本閱讀玩手機(jī)，還是被手機(jī)玩？材料一前不久，外地市民張先生家的一次家宴因?yàn)槭謾C(jī)不歡而散。原因是張先生與弟弟妹妹等一大家子人相約到爺爺奶奶家吃飯，飯桌上，爺爺多次想和孫子、孫女們說(shuō)說(shuō)話(huà)，但他們個(gè)個(gè)捧著手機(jī)玩游戲、刷微博，對(duì)老人的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有絲毫回應(yīng)。備受冷落的老人一怒之下“啪”地摔碎了眼前的盤(pán)子，撂了句“你們就和手機(jī)過(guò)吧”，便生氣地回了房間。材料二材料三學(xué)生手機(jī)擁有率調(diào)查家長(zhǎng)最擔(dān)心手機(jī)對(duì)孩子產(chǎn)生的危害的調(diào)查年級(jí)手機(jī)擁有率最擔(dān)心的問(wèn)題被調(diào)查家長(zhǎng)占比1一3年級(jí)10%輻射影響健康30%4一6年級(jí)30%沉迷游戲或上網(wǎng)24%初中生70%影響孩子的思維能力14%科學(xué)研究顯示，兒童使用手機(jī)時(shí)，大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%。多項(xiàng)科學(xué)研究和臨床觀察顯示，過(guò)早使用手機(jī)、使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)令人尤其是兒童產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)，給身心帶來(lái)多方面的損害。(僅供做題使用)材料四“現(xiàn)如今，不讓人用手機(jī)不太現(xiàn)實(shí)?！碧旖蚴协h(huán)湖醫(yī)院心理門(mén)診主任醫(yī)師張勉表示，“要拒絕變成‘手機(jī)人’，關(guān)鍵是正確使用手機(jī)，戒掉手機(jī)成癮?！睆埫憬ㄗh，擺脫手機(jī)困擾可嘗試通過(guò)如下“戒斷”方法：意識(shí)到沉迷手機(jī)的危害，選一部功能單一的手機(jī)；把手機(jī)放在包里而不是總拿在手上；和親友聚會(huì)時(shí)，把手機(jī)暫時(shí)“沒(méi)收”，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不允許用手機(jī)，并用做游戲等其他方法讓大家把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移出來(lái)。19.請(qǐng)根據(jù)材料信息進(jìn)行判斷，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）【材料二】的漫畫(huà)告訴我們，手機(jī)很受青少年歡迎，能為他們的成長(zhǎng)服務(wù)。（）（2）【材料三】的第二份調(diào)查顯示，32%的家長(zhǎng)不擔(dān)心手機(jī)對(duì)孩子產(chǎn)生危害，可見(jiàn)兒童使用手機(jī)沒(méi)有那么可怕。（）（3）【材料四】中醫(yī)師告訴我們，要拒絕變成“手機(jī)人”，關(guān)鍵是戒掉手機(jī)癮。（）20.閱讀上述幾則材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括手機(jī)帶來(lái)的危害。（寫(xiě)出兩條即可）________________21.下列表述與材料意思相符的是哪一項(xiàng)？（）A.手機(jī)無(wú)線(xiàn)通信產(chǎn)生的輻射影響著孩子的健康，由此可見(jiàn)手機(jī)的普及沒(méi)有太大意義。B.調(diào)查顯示，手機(jī)的使用者年輕化，超過(guò)一半的城市中學(xué)生都擁有手機(jī)。C.張家爺爺因?qū)O子、孫女玩手機(jī)而發(fā)火，說(shuō)明老年人不喜歡使用手機(jī)。D.醫(yī)師建議，選擇功能單一的手機(jī)就可以戒掉手機(jī)成癮。22.關(guān)于“小學(xué)生能否擁有手機(jī)”這個(gè)話(huà)題，紅星小學(xué)五(2)中隊(duì)展開(kāi)了一場(chǎng)辯論。請(qǐng)你結(jié)合材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言反駁下面的同學(xué)的觀點(diǎn)。同學(xué)甲：手機(jī)與我們的生活息息相關(guān)。擁有手機(jī)，我們既能與朋友保持密切聯(lián)系，又能更快捷地獲取自己所需要的資料。我支持小學(xué)生擁有手機(jī)。我不支持小學(xué)生擁有手機(jī)：__________________【答案】19.①.×②.×③.√20.①不當(dāng)使用手機(jī)影響家庭關(guān)系的和諧。②過(guò)度使用手機(jī)危害兒童身心健康。21.B22.因?yàn)樽鳛樾W(xué)生，我們自制力比較差，很容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)，甚至玩手機(jī)成癮。過(guò)度使用手機(jī)，既會(huì)消耗時(shí)間和精力，還可能導(dǎo)致視力下降、人際關(guān)系疏離。【解析】【19題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。（1）結(jié)合材料二漫畫(huà)，一個(gè)小男孩手里拿著手機(jī)，正目不轉(zhuǎn)睛地看著，旁邊還有一行字“我要看手機(jī)”；前邊一個(gè)小男孩正在檢測(cè)視力，邊檢測(cè)邊說(shuō)“這次只能看到第三行了”，說(shuō)明小男孩的視力受到了看手機(jī)的影響，手機(jī)不能為青少年的成長(zhǎng)服務(wù)。此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）結(jié)合材料三內(nèi)容“兒童使用手機(jī)時(shí)，大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%。多項(xiàng)科學(xué)研究和臨床觀察顯示，過(guò)早使用手機(jī)、使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)令人尤其是兒童產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)，給身心帶來(lái)多方面的損害?！笨芍獌和褂檬謾C(jī)會(huì)造成很多不良影響，此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。（3）結(jié)合材料四句子“天津市環(huán)湖醫(yī)院心理門(mén)診主任醫(yī)師張勉表示，要拒絕變成‘手機(jī)人’，關(guān)鍵是正確使用手機(jī)，戒掉手機(jī)成癮?！笨芍f(shuō)法正確，此項(xiàng)說(shuō)法正確?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。結(jié)合材料一句子“備受冷落的老人一怒之下‘啪’地摔碎了眼前的盤(pán)子，撂了句‘你們就和手機(jī)過(guò)吧’，便生氣地回了房間?！笨芍^(guò)度沉迷手機(jī)影響家庭關(guān)系。結(jié)合材料三句子“過(guò)早使用手機(jī)、使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)令人尤其是兒童產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)，給身心帶來(lái)多方面的損害?！笨芍褂檬謾C(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)給身心帶來(lái)多方面的損害?！?1題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。A．“說(shuō)明手機(jī)的普及沒(méi)有太大意義”的說(shuō)法且與現(xiàn)實(shí)不符，文本中也沒(méi)有根據(jù)。選項(xiàng)說(shuō)法和材料意思不相符；B．材料二中根據(jù)手機(jī)擁有率調(diào)查可知很多小學(xué)生都有了手機(jī)，初中生手機(jī)擁有率達(dá)70%，可知手機(jī)的使用者年輕化，超過(guò)一半的城市中學(xué)生都擁有手機(jī)。選項(xiàng)的說(shuō)法與原文吻合。C．材料一中，寫(xiě)因子女玩手機(jī)而市爺爺備受冷落，并不能說(shuō)明老人不喜歡手機(jī)。選項(xiàng)說(shuō)法和材料意思不相符；D． “要拒絕變成‘手機(jī)人’，關(guān)鍵是正確使用手機(jī)，戒掉手機(jī)成癮?！边x項(xiàng)說(shuō)法和材料意思不相符；故選D?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合自己的思考和材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己為什么不支持小學(xué)生擁有手機(jī)，說(shuō)明原因和理由，如：因?yàn)槭謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)上有很多不健康的信息和網(wǎng)頁(yè)，而未年人還沒(méi)有形成正確的人生觀和世界觀，也不能辨別哪些東西是好的，哪些信息是壞的，以致于受到了色情暴力信息的侵蝕，還有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，手機(jī)還會(huì)影響我們的身心健康，導(dǎo)致我們視力下降。課外閱讀理解讀書(shū)須有疑讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋。以致融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。選自朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》23.下列讀音正確的一項(xiàng)是（)。A.未（mò）知有疑 B.過(guò)了這一番（pān)C.都（dū）無(wú)所疑 D.方是長(zhǎng)（zhǎnɡ）進(jìn)24.下列加點(diǎn)字解釋正確一項(xiàng)是（)。A.疑漸漸釋?zhuān)ǚ畔拢?B.讀書(shū)無(wú)疑者（……的人）C.以致（致敬）融會(huì)貫通 D.方始是學(xué)（方向）25.朱熹描述的讀書(shū)進(jìn)程是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)原文完成流程圖。______________→_______________→_______________→疑漸漸釋26.在你的讀書(shū)進(jìn)程中，你有過(guò)上圖所示的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。______________________________________________【答案】23.D24.B25.①.未知有疑②.漸漸有疑③.節(jié)節(jié)有疑26.有過(guò)。在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，一開(kāi)始只注重趣事，后來(lái)認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)有一些難，越深入閱讀，越感到很多不解，后來(lái)經(jīng)過(guò)查詢(xún)，弄清疑難，最后完全理解?！窘馕觥俊?3題詳解】本題主要考查對(duì)字音的掌握。A．未（mò）知有疑——wèi；B．過(guò)了這一番（pān)——fān；C．都（dū）無(wú)所疑——dōu。故選D?！?4題詳解】本題主要考查字詞解釋。A．疑漸漸釋?zhuān)阂苫鬂u漸被解決了。釋?zhuān)航鉀Q。C．以致融會(huì)貫通：最終達(dá)到融會(huì)貫通。致：達(dá)到。D．方始是學(xué)：這才能稱(chēng)得上是學(xué)習(xí)。方：才。故選B?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)短文中“讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋?！笨芍瑒傞_(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，不覺(jué)得會(huì)有什么疑問(wèn)；但慢慢地，就會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)；讀到一半時(shí)，每個(gè)小節(jié)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。再往下讀，疑問(wèn)就會(huì)慢慢得到解決，最后達(dá)到融會(huì)貫通的程度，所有的疑問(wèn)都得到了解決。因此，朱熹描述的讀書(shū)進(jìn)程是未知有疑到漸漸有疑，再到節(jié)節(jié)有疑，最后到疑漸