第二單元混合運(yùn)算

二混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1、通過垢污購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。小熊購物教學(xué)目標(biāo)通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，實(shí)物，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請(qǐng)你來幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。說一說又加法又有乘法，要先算什么？教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做做一做。大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。指名匯報(bào)。想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有２０元錢，買３包餅干應(yīng)找回多少錢

（１）試著做一做。（２）小組議一議。（３）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？練習(xí)完成試一試的第１題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。完成試一試的第２題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。完成試一試的第３題。教學(xué)反思：在探究運(yùn)算順序的過程中，我先是讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流、全班匯報(bào)。在不同算法的匯報(bào)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境說明先算乘、后算加的運(yùn)算順序的合理性，而不是直接告訴給學(xué)生“先算乘、后算加”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主探索的方式獲得了知識(shí)，對(duì)此印象會(huì)更為深刻。教師所設(shè)計(jì)的“猜一猜”活動(dòng)拓寬了學(xué)生思維的空間。通過一個(gè)算式，學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性，使學(xué)生在探索性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng)，并且發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，這一活動(dòng)也有利于學(xué)生理解算式的意義。

課堂中，學(xué)生積極性很高，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面令我欣慰。因?yàn)?，他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時(shí)課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，使學(xué)生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，多種算法都令我感到吃驚，也令我感到了教學(xué)的成功之處。最后，教師還在課外延伸教學(xué)方面下了工夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，本節(jié)課收到很好的教學(xué)效果。HYPERLINK花店買花教學(xué)目標(biāo)通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩部試題。教具準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶課件引入。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說一說。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。算一算。通過算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。說一說你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？學(xué)中做完成試一試的第1題。說一說每道題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算。議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？完成練一練的第1題和第2題。完成練習(xí)二的第2題和第3題。教學(xué)反思：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算方法，先乘除后加減。強(qiáng)調(diào)書寫格式，學(xué)生應(yīng)用混合運(yùn)算解決問題還不夠熟練。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。46+7×329-6×254÷9+318-6÷2算一算，看誰算得最準(zhǔn)確。2×6+378×7-3442+40÷590-54÷656-2×640+2×6學(xué)中做在括號(hào)里填上合適的數(shù)。21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）完成練習(xí)題的第4題。完成練習(xí)二的第5題。做中得綜合練習(xí)。把兩個(gè)一步算式寫成一個(gè)兩步算式。4×8=3264+20=8460-32=2884-72=12完成練習(xí)題的第6題。教學(xué)反思：鞏固運(yùn)算順序，并進(jìn)行解決問題的練習(xí)。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們繼續(xù)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做畫一畫先計(jì)算什么，在計(jì)算出來。27+3×446+26-2436÷4-698-27-1648+32÷887-7×9啄木鳥醫(yī)生。對(duì)的畫對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫錯(cuò)號(hào)。12-6×28×4+1520-10÷5=6×2=32+15=10÷5=12（）=47（）=2（）選者正確答案。（1）停車場(chǎng)上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場(chǎng)上一共有多少輛？正確列式為（）①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4（2）二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為().①24－８×５②８×5-24③8×5+24(3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為()①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8做中得綜合練習(xí)。列式計(jì)算。25加上6與7的積，和是多少？36除以9得商再減去3，差是多少？5乘以7減6，差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？教學(xué)反思：加強(qiáng)寫綜合算式的練習(xí)，并能正確計(jì)算。HYPERLINK過河教學(xué)目標(biāo)1．通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2．在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？對(duì)話平臺(tái)說一說。通過看圖，理解題意。從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。試著做一做。想一想。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。議一議。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎？（2）教師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。試一試。試著做一做（29+25）÷9。學(xué)中做做一做。完成做一做的習(xí)題。先說一說計(jì)算順序。再獨(dú)力計(jì)算。比一比，算一算。16+24÷818—9×230—6÷3（16+24）÷8（18—9）×2（30—6）÷3做中得綜合練習(xí)。在〇里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+8〇7×4+17×9—〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9—2×4〇(9—2)×48+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9(2)判斷。①（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。（）②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）×6。（）③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。（）實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)結(jié)合具體的生活情境，明白小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序，解決帶有小括號(hào)的題時(shí)，都是先算括號(hào)里面的。同時(shí)通過比較有小括號(hào)和沒有小括號(hào)的題的運(yùn)算順序，進(jìn)一步明白小括號(hào)的作用來掌握帶有小括號(hào)的運(yùn)算順序。在教學(xué)時(shí)一個(gè)班讓學(xué)生觀察，思考，做練習(xí)，互相交流，老師歸納小結(jié)強(qiáng)調(diào)帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。而另兩個(gè)班，我在原有的練習(xí)基礎(chǔ)上增加了讀算式的練習(xí)，通過大量讀算式的練習(xí)讓孩子們來強(qiáng)化自己所理解的帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。當(dāng)遇到同樣的問題時(shí)前面的班因?yàn)槭抢蠋熜〗Y(jié)歸納，因此感覺上有些死板，不夠靈活，小朋友的記憶也是強(qiáng)制性的，而后一個(gè)班因?yàn)榻?jīng)歷過大量讀算式的練習(xí)，所以感覺上孩子們通過練習(xí)能夠明確學(xué)與用聯(lián)系的較為緊密，而且孩子們樂于其中。。HYPERLINK練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計(jì)算。完成練習(xí)三的第5題。完成練習(xí)三的第6題。完成練習(xí)三的第3題。做中得綜合練習(xí)。填一填。在混合運(yùn)算的算式里，要先算（），后算（），如果有括號(hào)，要先算（）。（64—40）÷4要先算（），再算（）。29+35÷5要先算（），在算（）。算式8×7—5的差式（），要使算式等于16，應(yīng)該列式為（）。選一選。2+3×4與（2+3）×4的得數(shù)（）。A．相等B。不等9×（3+4）和6+11—7的運(yùn)算順序都是先算