四川省瀘縣二中教育集團(tuán)初中教育共同體2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

瀘縣二中教育集團(tuán)2023年秋期初2024屆一診模擬學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文學(xué)科注意事項(xiàng)：1.本試題分第一部分和第二部分。第一部分1至2頁(yè)，第二部分3至8頁(yè)。2.考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫米黑色墨進(jìn)簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無(wú)效。

3.全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分閱讀題（63分）一、現(xiàn)代文閱讀(25分)(一)(10分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧咳斯ぶ悄埽ˋrtificialIntelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量。人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，可以設(shè)想，未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品，將會(huì)是人類智慧的“容器”。人工智能可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過(guò)人的智能?！静牧隙咳斯ぶ悄軐?duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響？復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院教授芮明杰將其總結(jié)為三個(gè)方面，一是對(duì)生產(chǎn)工具的改變。人工智能技術(shù)嵌入生產(chǎn)設(shè)備后，設(shè)備將變得更智能。二是幫助消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的追求，可以進(jìn)行個(gè)性化定制，更好地滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求。三是人工智能技術(shù)可能會(huì)代替一部分人力，影響相關(guān)行業(yè)及其就業(yè)，從而對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。材料三】據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)半數(shù)以上的數(shù)據(jù)科學(xué)家擁有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，而中國(guó)，超過(guò)40%的數(shù)據(jù)科學(xué)家工作經(jīng)驗(yàn)尚不足5年，中國(guó)只有不到30所大學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)室專注于人工智能，輸出人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足企業(yè)的用人需求。此外，中國(guó)的人工智能科學(xué)家大多集中于計(jì)算機(jī)視覺(jué)和語(yǔ)音識(shí)別等領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的人才相對(duì)匱乏。在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面，人工智能技術(shù)成果雖然已經(jīng)在我國(guó)越來(lái)越多的領(lǐng)域應(yīng)用，但也還存在一些問(wèn)題。比如，除少數(shù)垂直領(lǐng)域憑借多年大數(shù)據(jù)積累和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)，催生出營(yíng)銷、風(fēng)控、智能投顧、安防等人工智能技術(shù)可直接落地的應(yīng)用場(chǎng)景外，大多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)需求與人工智能的前沿科技成果之間尚存在不小差距，面向普通消費(fèi)者的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與人工智能技術(shù)之間的結(jié)合尚處在探索階段。在人工智能生態(tài)系統(tǒng)方面，美國(guó)也更為完善和活躍，創(chuàng)業(yè)公司數(shù)量遠(yuǎn)超中國(guó)。而且由研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)及私營(yíng)企業(yè)共同組成的生態(tài)系統(tǒng)龐大、創(chuàng)新且多元。1.在人工智能領(lǐng)域，我國(guó)可以從美國(guó)獲得哪些有益的借鑒？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。2.材料一中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，作用是什么？3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪，為什么？“三是人工智能技術(shù)可能會(huì)代替一部分人力，影響相關(guān)行業(yè)及其就業(yè)，從而對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。”（二）(15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩?lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段。5.從人物描寫的角度賞析下面這句話。一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛(ài)”字。6.結(jié)合全文內(nèi)容分析，文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？7.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有什么作用？二、古詩(shī)文閱讀(31分)(一)(17分)閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住俊蹲砦掏び洝窔W陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。【乙】《桃花源記》陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者?！颈俊妒瘽居洝发倭谠录雀F，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一。亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限②閫奧③。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭④跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流觸激之音皆在床下翠羽之木龍鱗之石均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶？后之來(lái)者有能追予之踐履耶？得意之日，與石渠同。由渴⑤而來(lái)者，先石渠，后石澗；由百家瀨⑥上而來(lái)者，先石澗，后石渠。澗之可窮者，皆出石城村東南，其間可樂(lè)者數(shù)焉。其上深山幽林逾峭險(xiǎn)，道狹不可窮也。注：①柳宗元被貶至永州，創(chuàng)作了《永州八記》，《石澗記》就其中一篇。②限：門檻，這里作動(dòng)詞用，用門檻把正屋與內(nèi)室隔開。③閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內(nèi)室深處。④揭（qì）：把衣服拎起來(lái)。⑤渴（hè）：即袁家渴，永州水名。⑥百家瀨：水名，在永州古城南二里處。8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是()A.交絡(luò)之流/觸激之音皆在/床下翠/羽之木/龍鱗之石/均蔭其上B.交絡(luò)之流/觸激之音/皆在床下/翠羽之木/龍鱗之石/均蔭其上C.交絡(luò)之/流觸激之/音皆在床下/翠羽之/木龍鱗之/石均蔭其上D.交絡(luò)之流/觸激之/音皆在床下/翠羽之木/龍鱗之/石均蔭其上9.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.云歸而巖穴暝暝：昏暗B.便扶向路扶：沿著、順著。C.揭跣而往跣：光著腳。D.后之來(lái)者有能追予之踐履耶踐履：踩踏10.下列對(duì)三篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.甲文通過(guò)對(duì)瑯琊山優(yōu)美風(fēng)景及太守宴的描寫，表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂(lè)的思想感情。B.乙文全文通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，展出了一個(gè)理想社會(huì)的世外桃源，抒發(fā)了詩(shī)人渴望遠(yuǎn)離世俗現(xiàn)實(shí)的情懷，以及對(duì)理想社會(huì)的憧憬。C.丙文通過(guò)對(duì)石澗景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的熱愛(ài)和鐘情，透露出作者對(duì)自己遭遇的嘆息和苦悶，抒發(fā)了胸中的憤郁之情。D.三篇文章都利用動(dòng)靜結(jié)合的手法描繪了山水美景，以描寫和議論為主，既有物趣，又充滿情趣。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）水平布其上，流若織文，響若操琴。(二)(8分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送李少府貶峽中①王少府貶長(zhǎng)沙（唐）高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問(wèn)謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)②歸雁幾封書。青楓江③上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。注釋：①峽中：此指夔州巫山縣（今屬重慶）。②衡陽(yáng)：地名，今屬湖南③青楓江：指瀏水，在長(zhǎng)沙與湘江匯合。12.后人評(píng)價(jià)高適的詩(shī)“每工于發(fā)端”，請(qǐng)分析首句中“嗟”字的妙處。13.這首詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了什么抒情方式表現(xiàn)詩(shī)人的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。14.根據(jù)課文，用規(guī)范的漢字正確補(bǔ)寫相應(yīng)的句子。（1）_______，思而不學(xué)則殆。（《<論語(yǔ)>十二章》）（2）夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）（3）我們相信，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，甘肅人民萬(wàn)眾一心，一定能打贏這場(chǎng)抗震救災(zāi)戰(zhàn)，正如李白《行路難》中所說(shuō)“_______，______”。（4）古往今來(lái)，成大事者在得失榮辱面前往往都能保持“_______，______”的良好心態(tài)。（用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》原文填空）三、名著閱讀（7分）【甲】A是一位瘦弱的如同林肯般的人物，身材高出一般的中國(guó)人，背有些彎曲，披著一頭很長(zhǎng)的濃厚的烏發(fā)，睜著一雙巨大而敏銳的眼睛，還有高鼻梁和突出的顴骨。我在一剎那所得的印象，是一個(gè)非常機(jī)智的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我第二次見A正當(dāng)傍晚時(shí)候，A光著頭在街上散步，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著，一邊熱切地做著手勢(shì)。我認(rèn)不出是A，直到人家指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬(wàn)元購(gòu)買他的首級(jí)，可是A卻毫不介意地和旁的行人們一同散步呢?！都t星照耀中國(guó)》【乙】“讓生命長(zhǎng)存，我們的雙手將和千萬(wàn)雙手一起，從明天起就開始修復(fù)我們被毀壞的家園。讓生命長(zhǎng)存，同志們！我們將重建一個(gè)新世界！心中有強(qiáng)大動(dòng)力的人，永遠(yuǎn)不會(huì)被打敗。我們一定勝利！”B激動(dòng)得說(shuō)不下去了，B渾身顫抖著走下講臺(tái)。大廳被震撼了，爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲，仿佛房基塌陷，四周的墻壁也隨之向大廳傾倒一般。歡呼的聲浪在圓形屋頂回蕩，千百只手在揮舞，整個(gè)大廳沸騰了。B向側(cè)門走去，但B雙眼模糊，看不清臺(tái)階。一股熱血涌向頭部，B急忙一把抓住側(cè)面沉重的天鵝絨帷幕，才沒(méi)有摔倒?！朵撹F是怎樣煉成》【丙】那來(lái)軍正是豹子頭林沖，在馬上大喝道：“兀那婆娘走那里去?”C飛刀縱馬，直奔林沖。林沖挺丈八蛇矛迎敵。兩個(gè)斗不到十合，林沖賣個(gè)破綻，放C兩口刀砍入來(lái)。林沖把蛇矛逼個(gè)住，兩口刀逼斜了，趕攏去，輕舒猿臂，款扭狼腰，把C只一拽，活挾過(guò)馬來(lái)。宋江看見，喝聲采，不知高低。林沖叫軍士綁了，驟馬來(lái)問(wèn)道：“不曾傷犯了哥哥?”宋江道：“不曾傷著?！北憬欣铄樱骸翱熳?！村中接應(yīng)眾好漢，且教來(lái)村口商議。天色已晚，不可戀戰(zhàn)?！焙谛L(fēng)領(lǐng)本部人馬去了。林沖保護(hù)宋江，押著C在馬上，取路出村口來(lái)。當(dāng)晚眾頭領(lǐng)不得便宜，急急都趕出村口來(lái)。祝家莊人馬，也收回莊上去了。滿村中殺死的人，不計(jì)其數(shù)。祝龍教把捉到的人，都將來(lái)陷車囚了，一發(fā)拿了宋江，卻解上東京去請(qǐng)功。扈家莊已把王矮虎解送到祝家莊去了。且說(shuō)宋江收回大隊(duì)人馬，到村口下了寨柵。先教將C過(guò)來(lái)，喚二十個(gè)老成的小嘍啰，著四個(gè)頭領(lǐng)，騎四匹快馬，把C拴了雙手，也騎一匹馬，“連夜與我送上梁山泊去，交與我父親宋太公收管，便來(lái)回話。待我回山寨，自有發(fā)落”。眾頭領(lǐng)都只道宋江自要這個(gè)女子，盡皆小心送去，就把一輛車兒教歐鵬上山去將息。《水滸傳》15.上面三則材料中分別寫到三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出人名?！炯住课闹械腁是_____；【乙】文中B是_____；【丙】文中C是_____。16.瀘縣某學(xué)校舉辦“讀經(jīng)典?品形象”閱讀分享活動(dòng)，請(qǐng)你從以上三個(gè)人物中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要介紹名著中該人物形象的特點(diǎn)。第二部分積累表達(dá)題（57分）四、積累運(yùn)用（17分）17.下列詞語(yǔ)書寫和注音全都正確的一組是（）A.眼眶kuāng咄duō咄逼人紊亂心無(wú)旁鶩B.笨拙zhuō潛qián滋暗長(zhǎng)恣雎矯揉造作C.狩shòu獵混hùn為一談秀頎格物致知D.雞樅zōng懨yān懨欲睡狼藉坦蕩如底18.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)一項(xiàng)是（）A.自古以來(lái)，墨客騷人大多與竹結(jié)緣，時(shí)至今日，也有不少附庸風(fēng)雅之輩唯恐他人看低自己品位，喜歡往竹林品茗小聚。B.這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演，雜技演員小心翼翼地走過(guò)了一段離地面幾十米高的鋼絲，表演結(jié)束，背景音樂(lè)戛然而止，讓人回味無(wú)窮。C.電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無(wú)反顧”“愛(ài)苦別離”三個(gè)章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫。D.網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，每天的頭條熱搜等新聞事件深究下來(lái)總會(huì)撲朔迷離，這也在警示我們生活在這樣的時(shí)代，要慎用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的人生價(jià)值觀。19.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.根據(jù)上級(jí)的部署，通過(guò)學(xué)校舉辦“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”主題活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的思想意識(shí)。B.《中華文明之美》致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原