湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2024-2025學(xué)年高一12月月考語(yǔ)文試卷及答案

湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2024—2025學(xué)年高一12月月考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題作答，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域上的答案均無(wú)效。3.非選擇題的作答，用黑色簽字筆直接寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域上的答案均無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：典型人物報(bào)道通常分為先進(jìn)人物報(bào)道、英雄人物報(bào)道、杰出人物報(bào)道與平凡人物報(bào)道等。步入新時(shí)代以來(lái)，典型人物報(bào)道的主體身份越發(fā)多元，來(lái)源更加廣泛，向基層下沉得更加明顯，快遞小哥、一線醫(yī)務(wù)人員、在校大學(xué)生等各行各業(yè)的平凡人物得以出現(xiàn)在報(bào)道中。如《人民日?qǐng)?bào)》推出的“青春派”系列報(bào)道，主動(dòng)觸及受年輕群體關(guān)注的小眾群體，在“大”社會(huì)背景下對(duì)“小”個(gè)人觀察與解構(gòu)，使小人物與大時(shí)代之間形成共振，激勵(lì)更多人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)使命，堅(jiān)守不忘初心。新時(shí)代典型人物報(bào)道強(qiáng)調(diào)對(duì)于人物生活“本色”的還原。在記錄時(shí)，不回避人物的缺點(diǎn)與性格上的缺陷，即便是黨員干部，也愿意在報(bào)道時(shí)還原他們工作生活中的困惑與苦惱。在視角層面，拋棄了往常典型人物報(bào)道所慣用的“全知視角”與“外視角”，轉(zhuǎn)而使用以事件當(dāng)事人或親歷者為主體的“內(nèi)視角”作為主要敘事視角。敘事視角的轉(zhuǎn)變有效消除了受眾同典型人物之間的疏離感，為二者間的心靈溝通搭建了橋梁，使典型人物完成了從“道德圣人”向“自然人”的現(xiàn)代形象轉(zhuǎn)變。先前的典型人物報(bào)道話語(yǔ)邏輯較為單一，多采用宏微觀結(jié)合（宏觀社會(huì)背景+微觀人物故事）的敘事路徑。此種報(bào)道方式雖在反映時(shí)代特點(diǎn)上有一定優(yōu)勢(shì)，但普遍存在著報(bào)道套路化、人物扁平化等問題，越來(lái)越難以滿足當(dāng)下融媒體時(shí)代的傳播需求。新時(shí)代典型人物報(bào)道的創(chuàng)新體現(xiàn)在敘事語(yǔ)言上的親和感與細(xì)節(jié)化，善用短句，增加引語(yǔ)，一改往日的說教氣息，注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描摹，帶領(lǐng)讀者重返第一現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)人物的精神氣質(zhì)的描繪更加傳神，加強(qiáng)生活的呈現(xiàn)，生活化氣息撲面而來(lái)，更易使讀者與典型人物之間形成情感上的共振。新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的即時(shí)性、片段化的人物報(bào)道難以發(fā)揮出持久的影響力，難以積攢足夠的用戶關(guān)注，難以烘托出正能量傳播的聲勢(shì)。《人民日?qǐng)?bào)》近些年的典型人物報(bào)道主動(dòng)延伸報(bào)道鏈條，策劃大型、長(zhǎng)期的新聞行動(dòng)，構(gòu)建系統(tǒng)化的典型人物報(bào)道體系。2019年5月，《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)先進(jìn)人物杜富國(guó)的報(bào)道進(jìn)入第二階段，此時(shí)距離他受傷已時(shí)隔半年，《人民日?qǐng)?bào)》從細(xì)節(jié)入手，通過對(duì)其周圍人物細(xì)致入微的訪談，二次深挖英雄背后不為人知的一面，將平凡而偉大的中國(guó)軍人形象刻畫得更加全面與具體?！抖鸥粐?guó)：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代楷模》《90后士兵杜富國(guó)以雷場(chǎng)壯舉作答時(shí)代之問》等文章將英雄人物高調(diào)事跡與低調(diào)生活之間反差展示得淋漓盡致，使受眾對(duì)于杜富國(guó)的認(rèn)知不斷深化。對(duì)于英雄人物個(gè)人事跡的持續(xù)耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油礦，通過對(duì)人物“細(xì)水長(zhǎng)流”的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，讓人物身上所展示的時(shí)代精神傳播得更加深遠(yuǎn)。全媒體時(shí)代，典型人物報(bào)道需要全新的思維與技術(shù)上的支持，主動(dòng)融合多元視聽符號(hào)來(lái)集中展示人物風(fēng)采，能在最短時(shí)間內(nèi)尋求與受眾之間的信息共鳴點(diǎn)。碎片化閱讀主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，典型人物報(bào)道的成功通常并不取決于對(duì)人物事跡的完整再現(xiàn)，而是依靠“閃光點(diǎn)”與“高光時(shí)刻”的精準(zhǔn)捕捉。一個(gè)關(guān)鍵特征、一個(gè)最佳角度，往往就能引發(fā)網(wǎng)友集體“破防”，造就出一篇“出圈”的優(yōu)質(zhì)新聞報(bào)道。新時(shí)代的典型人物報(bào)道，“大而全”不再是唯一的衡量指標(biāo)，如何從細(xì)節(jié)入手，用親切的語(yǔ)言精準(zhǔn)捕捉人物身上的“人性閃光點(diǎn)”，構(gòu)建出立體可感的人物形象顯得越發(fā)重要。主流媒體應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新報(bào)道文風(fēng)、打通傳播渠道、優(yōu)化情感體驗(yàn)、主動(dòng)融入用戶視角，塑造出新時(shí)代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。——摘編自《新時(shí)代主流媒體典型人物報(bào)道創(chuàng)新芻議》材料二：礦工組長(zhǎng)的551條短信2月28日上午10時(shí)50分，陽(yáng)煤集團(tuán)一礦更衣室，剛剛散了班前會(huì)的綜掘三隊(duì)職工魚貫而入。隊(duì)里檢修班電工組長(zhǎng)梁林勇來(lái)到自己的衣柜前，脫下上衣，身旁的工友打趣著梁林勇：“過年吃得不錯(cuò)呀，又貼了新膘?！贝蠡锲呤职四_地?fù)Q起了衣服，脫下平日穿的衣裳，梁林勇用力緊了緊貼身的護(hù)腰：“井下風(fēng)大，落下這么個(gè)毛病?！眱?nèi)衫、馬甲已黑得看不出原先的紋理圖案。棉褲塞滿膠鞋鞋筒才能不進(jìn)砂石，厚重的棉褲有些潮濕僵硬，梁林勇用跪著的姿勢(shì)，使盡全力把膠鞋拽到褲筒上。梁林勇趁著下井前的一小段時(shí)間，趕緊給妻子發(fā)了條短信，因?yàn)閺娜刖缴畈欢嘁?4個(gè)小時(shí)，再發(fā)信息就要到明天了。系統(tǒng)顯示這是他從去年1月以來(lái)，發(fā)給妻子的第550條短信。翻看內(nèi)容，大致相同。“我馬上下井了，你早點(diǎn)睡別等我?！薄皠偵暇?，洗了澡就回去?！薄案苫钚⌒狞c(diǎn)，早回家?！薄奥飞下撸伬锪袅孙??！薄跋戮?，早睡。”“上井平安?！薄畔㈦m短，情意綿長(zhǎng)。開水房里，大伙排隊(duì)灌滿隨身的保溫壺。記者掏出相機(jī)按下快門，面前的師傅被閃光燈一驚，開水馬上溢出水壺，師傅把手在身上擦擦，笑著朝井口走去。地下300米深處的工作面上，機(jī)械的轟鳴填滿了身邊的每一寸空間，降塵噴霧把機(jī)頭罩在一片朦朧中。一雙雙明亮的眼睛在防塵面罩和安全帽間眨動(dòng)著，記者無(wú)法辨認(rèn)他們誰(shuí)是誰(shuí)，只知道遠(yuǎn)處那頂紅色的安全帽是屬于梁林勇的，那是黨員先鋒的象征，那里的活兒一定是最臟最重的。每項(xiàng)操作前大伙都仔細(xì)確認(rèn)著設(shè)備和身邊的狀況，顯得有些呆笨、有些遲緩，但大伙知道，安全面前，再多的工作都不嫌多；安全面前，再繁瑣的流程也得認(rèn)真做。晚上8點(diǎn)半，班中餐送到工作面上。大米過油肉，大伙吃得特別香。難得的休息時(shí)間，大伙嘴里說的、聊的，依然沒有離開安全。此時(shí)的安全，不只是掛在墻上的制度，更是家人的惦念。午夜1點(diǎn)半，梁林勇坐倒在衣柜前，第一件事情就是掏出手機(jī)，輸入熟悉的字眼——上井平安。按下發(fā)送，梁林勇給妻子的第551條短信，飛躍在城市的夜空之巔。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.新時(shí)代以來(lái)，諸如《人民日?qǐng)?bào)》這類主流媒體，越來(lái)越多關(guān)注小眾群體，不再著意報(bào)道先進(jìn)人物、英雄人物、杰出人物。B.為了完成典型人物從“道德圣人”向“自然人”的形象轉(zhuǎn)變，新時(shí)代典型人物報(bào)道不回避人物的缺點(diǎn)與性格上的缺陷。C.新時(shí)代典型人物報(bào)道注重描摹生活細(xì)節(jié)，在反映時(shí)代特點(diǎn)上不及先前典型人物報(bào)道采用的宏微觀結(jié)合的敘事路徑效果好。D.全媒體時(shí)代，融合多元視聽符號(hào)集中展示人物風(fēng)采，構(gòu)建出立體可感的人物形象，能快速尋求人物與受眾之間的信息共鳴。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.新時(shí)代典型人物報(bào)道需要尊重時(shí)代特色，創(chuàng)新報(bào)道話語(yǔ)，反映時(shí)代前進(jìn)的脈搏，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義正能量的宣傳。B.主流媒體采用跟蹤報(bào)道、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)等形式報(bào)道典型人物獲得成功，這證明對(duì)典型人物的報(bào)道是可以多角度切入的。C.新時(shí)代優(yōu)質(zhì)的典型人物報(bào)道都不再完整再現(xiàn)人物事跡，只精準(zhǔn)捕捉人物的“閃光點(diǎn)”與“高光時(shí)刻”即可。D.材料二原標(biāo)題是“梁林勇的551條短信”，將“梁林勇”改為“礦工組長(zhǎng)”，使典型人物的身份特征更突出。3.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下面不符合“新時(shí)代主流媒體典型人物報(bào)道創(chuàng)新”的一項(xiàng)是（）A.《一句承諾，二十三年堅(jiān)守》：“趙光懷是泗縣屏山鎮(zhèn)老山村秦集圩莊土生土長(zhǎng)的本地人。這里的人們祖祖輩輩以種田為生，但趙光懷有個(gè)響亮的名號(hào)：文物保護(hù)員。他腳下方圓150多畝的土地，埋著洼張山漢墓群。從發(fā)現(xiàn)到今天，趙光懷已經(jīng)守護(hù)了23年?！盉.《從沙漠到大?！罚骸?個(gè)月大的兒子患了急性肺炎，因放不下記譜工作，萬(wàn)桐書夫婦軟磨硬泡求大夫給孩子開藥，帶回家服用。第二天一早，那個(gè)肉嘟嘟的小男孩再?zèng)]有醒來(lái)……（安葬了孩子）當(dāng)晚，一來(lái)電，夫妻倆又在各自的機(jī)器前坐下，繼續(xù)記譜?！盋.《“燃燈校長(zhǎng)”送1600多名女孩出深山》：“每天5點(diǎn)15分，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從女生宿舍的鐵架床上爬起，忍著全身的疼痛，乘坐宿管員的電摩托來(lái)到教學(xué)樓，顫巍巍地從一樓爬到四樓，把每一層樓道的電燈點(diǎn)亮?！盌.《“探界者”鐘揚(yáng)》：“‘那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)’這位同事回憶。”4.材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5.材料二曾獲第二十九屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)通訊類二等獎(jiǎng)，如果你評(píng)委，請(qǐng)綜合材料給出獲獎(jiǎng)理由?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①采用了分總的論證結(jié)構(gòu)，文章前五段分別從新時(shí)代典型人物報(bào)道聚焦基礎(chǔ)人物、轉(zhuǎn)換敘事視角、強(qiáng)化生活敘事、動(dòng)態(tài)延伸報(bào)道、善用全媒渠道等角度分析了新時(shí)代典型人物報(bào)道的創(chuàng)新方法，最后一段加以總結(jié)，分總結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。②論證方法多樣。材料一綜合采用舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法，論證有力。③論證語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有力量。如“對(duì)于英雄人物個(gè)人事跡的持續(xù)耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油礦”“細(xì)水長(zhǎng)流”等句中運(yùn)用比喻，使論證語(yǔ)言生動(dòng)形象?！伴W光點(diǎn)”“高光時(shí)刻”“破防”“出圈”等充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言極大拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的說服力。5.①聚焦基層典型人物，突顯時(shí)代精神主題。作者選擇煤礦礦工組長(zhǎng)與妻子之間的551條短信報(bào)平安的典型事件，反映“安全生產(chǎn)”時(shí)代主題。②采用親歷者的視角，真實(shí)展現(xiàn)人物生活。本文中作者親自到采礦現(xiàn)場(chǎng)，歷時(shí)14小時(shí)，通過親身的見聞和感受，展現(xiàn)了礦工工作的日常，充滿生活的氣息。③細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)，挖掘人物身上的閃光點(diǎn)?！爸恢肋h(yuǎn)處那頂紅色的安全帽是屬于梁林勇的，那是黨員先鋒的象征，那里的活兒一定是最臟最重的。”這里突出強(qiáng)調(diào)紅色的帽子，體現(xiàn)了基層礦工、黨員先鋒們?cè)谝痪€默默奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。④語(yǔ)言豐富，感情充沛。文章第一句話，“2月28日上午10時(shí)50分，陽(yáng)煤集團(tuán)一礦更衣室，剛剛散了班前會(huì)的綜掘三隊(duì)職工魚貫而入”，開門見山、簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明了新聞描寫的場(chǎng)景、時(shí)間、人物。“工友打趣著梁林勇：‘過年吃得不錯(cuò)呀，又貼了新膘’”，既口語(yǔ)化又形象生動(dòng)，接地氣、具有吸引力的。再如文尾這段“按下發(fā)送，梁林勇給妻子的第551條短信，飛躍在城市的夜空之巔”，表達(dá)鮮活，能引發(fā)受眾強(qiáng)烈情感共鳴?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一闡述新時(shí)代主流媒體典型人物報(bào)道創(chuàng)新，主體多元下沉，還原人物“本色”，敘事視角與語(yǔ)言革新，延伸報(bào)道鏈條并融合多元視聽符號(hào)，重細(xì)節(jié)與人性閃光點(diǎn)。材料二則以礦工梁林勇為例，展現(xiàn)其工作日常與對(duì)家人的牽掛，通過平凡事跡體現(xiàn)基層勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，二者從不同角度呈現(xiàn)人物報(bào)道內(nèi)涵?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息能力。A.“不再著意報(bào)道先進(jìn)人物、英雄人物、杰出人物”錯(cuò)誤。由原文“步入新時(shí)代以來(lái)，典型人物報(bào)道的主體身份越發(fā)多元，來(lái)源更加廣泛，向基層下沉得更加明顯”，不能得出“……不再著意報(bào)道先進(jìn)人物、英雄人物、杰出人物”的信息。選項(xiàng)表述于文無(wú)據(jù)。B.“為了……新時(shí)代典型人物報(bào)道不回避人物的缺點(diǎn)與性格上的缺陷”“完成典型人物從‘道德圣人’向‘自然人’的形象轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤。原文“新時(shí)代典型人物報(bào)道強(qiáng)調(diào)對(duì)于人物生活‘本色’的還原。在記錄時(shí)，不回避人物的缺點(diǎn)與性格上的缺陷”“敘事視角的轉(zhuǎn)變……使典型人物完成了從‘道德圣人’向‘自然人’的現(xiàn)代形象轉(zhuǎn)變”。選項(xiàng)因果倒置且張冠李戴。C.“新時(shí)代典型人物報(bào)道注重描摹生活細(xì)節(jié)，在反映時(shí)代特點(diǎn)上不及先前典型人物報(bào)道采用的宏微觀結(jié)合的敘事路徑效果好”錯(cuò)誤。原文“先前的典型人物報(bào)道……多采用宏微觀結(jié)合（宏觀社會(huì)背景+微觀人物故事）的敘事路徑。此種報(bào)道方式雖在反映時(shí)代特點(diǎn)上有一定優(yōu)勢(shì)……”，選項(xiàng)曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“新時(shí)代優(yōu)質(zhì)的典型人物報(bào)道都不再完整再現(xiàn)人物事跡，只精準(zhǔn)捕捉人物的‘閃光點(diǎn)’與‘高光時(shí)刻’即可”錯(cuò)誤。原文是“典型人物報(bào)道的成功通常并不取決于對(duì)人物事跡的完整再現(xiàn)”“新時(shí)代的典型人物報(bào)道，‘大而全’不再是唯一的衡量指標(biāo)”，選項(xiàng)表意過于絕對(duì)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.《一句承諾，二十三年堅(jiān)守》報(bào)道的基層文物管理員，照應(yīng)材料一“典型人物報(bào)道的主體身份越發(fā)多元，來(lái)源更加廣泛，向基層下沉得更加明顯”。B.《從沙漠到大?！愤x取萬(wàn)桐書因忙于記譜工作，而耽誤孩子救治并導(dǎo)致其最終喪生這個(gè)事跡，有刻意將典型人物塑造成“道德圣人”之嫌，造成受眾同典型人物之間的疏離感。C.《“燃燈校長(zhǎng)”送1600多名女孩出深山》中張桂梅早起的細(xì)節(jié)，照應(yīng)材料一“注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描摹，帶領(lǐng)讀者重返第一現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)人物的精神氣質(zhì)的描繪更加傳神”。D.《“探界者”鐘揚(yáng)》，直接引述鐘揚(yáng)生前原同事的話語(yǔ)，照應(yīng)材料一“通過對(duì)于其周圍人物細(xì)致入微的訪談”來(lái)發(fā)掘人物的精神。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。（1）論證結(jié)構(gòu)：開篇對(duì)典型人物報(bào)道分類，分別從新時(shí)代典型人物報(bào)道聚焦基礎(chǔ)人物、轉(zhuǎn)換敘事視角、強(qiáng)化生活敘事、動(dòng)態(tài)延伸報(bào)道、善用全媒渠道等角度闡述新時(shí)代典型人物報(bào)道的特點(diǎn)與變化，突出了報(bào)道的創(chuàng)新方法，最后一段總結(jié)強(qiáng)調(diào)新時(shí)代報(bào)道注重細(xì)節(jié)與人性閃光點(diǎn)等要點(diǎn)以及主流媒體的任務(wù)，采用了分總的論證結(jié)構(gòu)，論證結(jié)構(gòu)清晰。（2）論證方法：材料以《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道為例，如“青春派”系列使小人物與大時(shí)代形成共振，杜富國(guó)報(bào)道展示主流媒體主動(dòng)延伸報(bào)道鏈條，構(gòu)建系統(tǒng)化典型人物報(bào)道體系的做法等，增強(qiáng)論證說服力與可信度。再者，把先前的典型人物報(bào)道和新時(shí)代典型人物報(bào)道進(jìn)行對(duì)比，在敘事視角上，把以往慣用“全知視角”與“外視角”和新時(shí)代使用以事件當(dāng)事人或親歷者為主體的“內(nèi)視角”進(jìn)行對(duì)比，有力支撐論點(diǎn)，論證方法多樣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（3）論證語(yǔ)言：如“對(duì)于英雄人物個(gè)人事跡的持續(xù)耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油礦”“細(xì)水長(zhǎng)流”等句中運(yùn)用比喻，化抽象為具體，使論證語(yǔ)言生動(dòng)形象。另外，“閃光點(diǎn)”“高光時(shí)刻”“破防”“出圈”等充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言也極大拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問題、提出見解的能力。（1）材料二通過礦工組長(zhǎng)梁林勇與妻子之間的551條短信這一微小視角切入，展現(xiàn)了礦工群體的工作艱辛、對(duì)安全的重視以及家庭情感，反映“安全生產(chǎn)”時(shí)代主題，可見聚焦基層典型人物，突顯時(shí)代精神主題，以小見大，主題深刻。（2）從更衣室到井下工作面，再到開水房、班中餐時(shí)刻等場(chǎng)景描寫，如“地下300米深處的工作面上，機(jī)械的轟鳴填滿了身邊的每一寸空間，降塵噴霧把機(jī)頭罩在一片朦朧中”，本文中作者親自到采礦現(xiàn)場(chǎng)，歷時(shí)14小時(shí)，通過親身的見聞和感受，展現(xiàn)了礦工工作的日常，充滿生活的氣息，可見采用親歷者的視角，真實(shí)展現(xiàn)人物生活。（3）“內(nèi)衫、馬甲已黑得看不出原先的紋理圖案。棉褲塞滿膠鞋鞋筒才能不進(jìn)砂石，厚重的棉褲有些潮濕僵硬，梁林勇用跪著的姿勢(shì)，使盡全力把膠鞋拽到褲筒上”的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)展現(xiàn)礦工工作環(huán)境惡劣，礦工生活的不易。“只知道遠(yuǎn)處那頂紅色的安全帽是屬于梁林勇的，那是黨員先鋒的象征，那里的活兒一定是最臟最重的”這里突出強(qiáng)調(diào)紅色的帽子，體現(xiàn)了基層礦工、黨員先鋒們?cè)谝痪€默默奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，可見細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)，挖掘人物身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)感染力與可信度。（4）材料二語(yǔ)言豐富，感情充沛。首先，文中運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，如開篇“2月28日上午10時(shí)50分,陽(yáng)煤集團(tuán)一礦更衣室,剛剛散了班前會(huì)的綜掘三隊(duì)職工魚貫而入”，直接交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，快速將讀者帶入具體情境。其次，文中使用了許多口語(yǔ)化、生動(dòng)的對(duì)白，比如“工友打趣著梁林勇:‘過年吃得不錯(cuò)呀,又貼了新膘’”，這些描寫貼近生活，讓人物形象更真實(shí)、親切，使文章更具吸引力。最后，文末的“按下發(fā)送,梁林勇給妻子的第551條短信,飛躍在城市的夜空之巔”，這段文字通過擬人化的表達(dá)方式，賦予短信一種感性的力量，增強(qiáng)了文章的情感濃度，能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，與典型人物的點(diǎn)滴生活產(chǎn)生深厚的聯(lián)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。一把斧頭的記憶趙明山①改變我命運(yùn)的人叫儲(chǔ)國(guó)恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。他個(gè)子不高，方臉闊嘴，黝黑粗壯，不像個(gè)帶兵的隊(duì)長(zhǎng)，倒像個(gè)賣苦力的。儲(chǔ)國(guó)恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，突然搶起我劈向一根木頭。在我深深嵌進(jìn)木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在胸。②很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來(lái)自縣大隊(duì)和二區(qū)小隊(duì)，我們要去執(zhí)行一項(xiàng)神圣的任務(wù)。文安城南姜莊子據(jù)點(diǎn)剛剛住進(jìn)一群鬼子，我們要神不知鬼不覺地摸進(jìn)村，給鬼子的腦袋搬搬家。大隊(duì)長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上說，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊(duì)都明顯處于劣勢(shì)，姜莊子據(jù)點(diǎn)不僅有25個(gè)日本鬼子，還有百十號(hào)偽軍協(xié)防，硬拼代價(jià)太大，只能智取，出奇制勝。③他們開會(huì)商量的時(shí)候，我在一旁靜靜地聽著。時(shí)間是一九四二年陰歷正月初八，春節(jié)剛過，天空像黑黢黢的鍋底壓下來(lái)，零零星星的雪花像鍋里掉下來(lái)的米粒兒。他們開會(huì)的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護(hù)下潛入姜莊子，伺機(jī)行動(dòng)。④漆黑的夜，漆黑的路，寒風(fēng)卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動(dòng)不安，內(nèi)心有一種情緒在奔涌，大隊(duì)長(zhǎng)覺察到了，安撫著我，摸摸我的頭，讓我冷靜。⑤我數(shù)了數(shù)，他們16個(gè)人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？要知道姜莊子據(jù)點(diǎn)里有一門野炮、兩挺機(jī)槍、30來(lái)支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個(gè)孩子送來(lái)情報(bào)，據(jù)點(diǎn)里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊(duì)的眼線，為據(jù)點(diǎn)里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了。⑥研究作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，也有人提出不同意見，認(rèn)為這步棋太險(xiǎn)，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測(cè)。儲(chǔ)國(guó)恩馬上接過話茬：我們唯一的勝算就在于冒險(xiǎn)。如果連日本鬼子都認(rèn)為我們不敢冒這個(gè)險(xiǎn)，我們就已經(jīng)成功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊(duì)長(zhǎng)也是被逼的，縣委和縣大隊(duì)已經(jīng)沒有了退路，姜莊子據(jù)點(diǎn)像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地，建成半個(gè)月，縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時(shí)剔除這根毒刺，損失不可估量。⑦我們是正月初八前半夜進(jìn)入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。⑧我們殺進(jìn)鬼子據(jù)點(diǎn)是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛打開門。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來(lái)，伙夫當(dāng)時(shí)就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺很講究，每人一個(gè)睡袋，三九天也脫光了，像頭煺了毛的豬鉆進(jìn)去。我們的到來(lái)終結(jié)了他們的美夢(mèng)。要不是有個(gè)鬼子開了槍，這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)更漂亮，會(huì)成為一場(chǎng)更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的槍聲為勝利畫上句號(hào)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗仍被傳頌為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員通令嘉獎(jiǎng)。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)斗，我被載入史冊(cè)。時(shí)至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)”幾乎無(wú)人不曉，人們會(huì)不由自主地豎起大拇指。⑨戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)指揮打掃戰(zhàn)場(chǎng)，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個(gè)喘氣的腦袋。院子里躺著21具鬼子的尸體，倉(cāng)皇逃跑的4個(gè)鬼子也在村邊被“報(bào)銷”了。我一不留神碰到了那門三八野炮，發(fā)出響亮的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機(jī)槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門向來(lái)仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感。⑩從臘月二十三鬼子進(jìn)駐，到正月初九被縣大隊(duì)一鍋端，姜莊子據(jù)點(diǎn)只存在了短短半個(gè)月的時(shí)間，這大概是中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上最短命的日軍據(jù)點(diǎn)了。鬼子萬(wàn)萬(wàn)沒有料到，他們煞費(fèi)苦心構(gòu)筑的堡壘，連同他們的腦袋，被十幾把斧子砍得七零八落，不到一個(gè)小時(shí)，灰飛煙滅。當(dāng)敵人的援軍趕到時(shí)，縣大隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)缫严У脽o(wú)影無(wú)蹤，連縣委機(jī)關(guān)都轉(zhuǎn)移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢。村邊協(xié)防的偽軍腳底下抹油，差不多跑光了。一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過多分享文新縣大隊(duì)的榮譽(yù)，我不能喧賓奪主，他們才是真正的英雄。戰(zhàn)士張廣壽，年輕的生命永遠(yuǎn)地定格在姜莊子。我沒有走進(jìn)歷史博物館，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說講述的是著名的“姜莊子斧頭戰(zhàn)”。面對(duì)敵強(qiáng)我弱的不利態(tài)勢(shì)，我軍戰(zhàn)士出奇制勝，展現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴、敢想敢干、英勇頑強(qiáng)的大無(wú)畏英雄品質(zhì)。B.小說中交代了精確的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)，如“牛各莊，距姜莊子30多里”“正月初八前半夜”“21具鬼子的尸體”等，極大地增強(qiáng)故事的真實(shí)性。C.文章開篇寫“改變我命運(yùn)的人叫儲(chǔ)國(guó)恩”，但是從結(jié)尾“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴”的情節(jié)可以看出斧子的命運(yùn)并沒有改變。D.小說兩次寫到了犧牲的張廣壽，一次寫他犧牲的現(xiàn)場(chǎng)，一次交代其姓名，既表達(dá)了對(duì)革命戰(zhàn)士犧牲的惋惜，又贊頌了其為革命英勇獻(xiàn)身的崇高精神。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說借助“漆黑的夜，漆黑的路，寒風(fēng)卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上”等環(huán)境描寫，渲染出嚴(yán)酷緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。B.小說通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等多種正面描寫方法，塑造了儲(chǔ)國(guó)恩強(qiáng)壯、果敢、堅(jiān)毅、足智多謀的抗日隊(duì)長(zhǎng)形象。C.“戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣”的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗熱情，也暗示了戰(zhàn)斗的嚴(yán)酷性。D.小說語(yǔ)言通俗易懂，平實(shí)而生動(dòng)。如“黑黢黢的鍋底”一樣的天空、“米粒兒”一樣的雪花，既生動(dòng)形象又富有生活氣息。8.請(qǐng)分析小說第五段畫線處句子在文中的作用9.小說就是講故事的藝術(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在講故事時(shí)有何特點(diǎn)。【答案】6.C7.B8.①前后照應(yīng)，使情節(jié)連貫緊湊。上文交代“論武器裝備，論兵力部署，縣大隊(duì)都明顯處于劣勢(shì)……硬拼代價(jià)太大，只能智取，出奇制勝”，此處詳細(xì)介紹了據(jù)點(diǎn)里敵人的武器裝備，進(jìn)一步明確雙方武器裝備上的差距，強(qiáng)調(diào)了智取的必要性；下文寫戰(zhàn)斗結(jié)束之后，我軍收繳了敵人的全部武器。聚焦武器裝備這個(gè)細(xì)節(jié)，使文中情節(jié)連貫緊湊。②突出人物形象，深化文章主題。此處詳寫了敵人武器裝備之多、之精良，跟我方戰(zhàn)士“每人一把斧子，只帶了七支短槍”形成鮮明對(duì)比，突出了抗日戰(zhàn)士們的膽識(shí)和智謀。如此多而精良的武器最終“低下頭”“跪在我腳下”，表明決定戰(zhàn)斗勝負(fù)的關(guān)鍵還是人，突出了對(duì)抗日戰(zhàn)士們的大無(wú)畏英雄精神的贊頌，深化了文章的主題。9.①敘事視角獨(dú)特。本文以一把斧頭的視角，采用第一人稱來(lái)敘述故事情節(jié)，新穎別致，能引起讀者興趣。②敘述條理清晰。本文以“一把斧頭”的回憶為線索，以作戰(zhàn)時(shí)間為序自然展開，情節(jié)結(jié)構(gòu)清晰，敘事脈絡(luò)分明。③敘述語(yǔ)言通俗易懂，幽默詼諧。文中有大量口語(yǔ)，如“給鬼子的腦袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“倉(cāng)皇逃跑的4個(gè)鬼子也在村邊被‘報(bào)銷’了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢”等，幽默詼諧，充滿諷刺的意味。④敘述中注重細(xì)節(jié)描寫，使小說的敘事更細(xì)膩、生動(dòng)、傳神，增強(qiáng)故事的真實(shí)性、感染力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《一把斧頭的記憶》以斧頭視角講述“姜莊子斧頭戰(zhàn)”。從戰(zhàn)前謀劃，戰(zhàn)士攜斧奇襲，戰(zhàn)斗中的驚險(xiǎn)與犧牲，到最終勝利繳獲武器，生動(dòng)展現(xiàn)了冀中軍民的英勇智慧，以獨(dú)特?cái)⑹峦癸@戰(zhàn)斗的傳奇性，斧頭見證歷史，更襯托出戰(zhàn)士們才是真正英雄?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“從結(jié)尾‘戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴’的情節(jié)可以看出斧子的命運(yùn)并沒有改變”錯(cuò)誤。從前文“改變我命運(yùn)的人叫儲(chǔ)國(guó)恩”“那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)斗，我被載入史冊(cè)”“一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史”看，文中多處寫斧子的命運(yùn)被改變。選項(xiàng)曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等多種正面描寫方法”錯(cuò)誤。文中并未涉及儲(chǔ)國(guó)恩的心理活動(dòng)描寫。選項(xiàng)無(wú)中生有。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章中重要語(yǔ)句的作用的能力。畫線處分兩層語(yǔ)意，“他們16個(gè)人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍”寫我軍武器裝備情況，“要知道姜莊子據(jù)點(diǎn)里有一門野炮、兩挺機(jī)槍、30來(lái)支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備”詳細(xì)介紹據(jù)點(diǎn)里敵人的武器裝備，兩相對(duì)比，可知雙方武器裝備上差距很大。結(jié)構(gòu)上，聯(lián)系上文大隊(duì)長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上說的“論武器裝備，論兵力部署，縣大隊(duì)都明顯處于劣勢(shì)……硬拼代價(jià)太大，只能智取，出奇制勝”內(nèi)容看，此處做到了呼應(yīng)上文，進(jìn)一步明確雙方武器裝備上的差距，強(qiáng)調(diào)了智取的必要性；聯(lián)系下文我軍收繳了敵人的全部武器的作戰(zhàn)結(jié)果看，前后都聚焦武器裝備這個(gè)細(xì)節(jié)，畫線句的交代可以使文中情節(jié)連貫緊湊。人物形象塑造上，此處詳寫了敵人武器裝備之多、之精良，跟我方戰(zhàn)士“每人一把斧子，只帶了七支短槍”形成鮮明對(duì)比，突出了抗日戰(zhàn)士們的膽識(shí)和智謀。如此多而精良的武器最終“低下頭”“跪在我腳下”，表明決定戰(zhàn)斗勝負(fù)的關(guān)鍵還是人，突出了對(duì)抗日戰(zhàn)士們的大無(wú)畏英雄精神的贊頌，深化了文章的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特征的綜合分析鑒賞能力（1）從開篇就可知，文中的“我”是一把斧頭，本文以一把斧頭的視角，采用第一人稱來(lái)敘述故事情節(jié)，新穎別致，能引起讀者興趣，可見敘事視角獨(dú)特。（2）從“在我深深嵌進(jìn)木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在胸”開始，到“很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來(lái)自縣大隊(duì)和二區(qū)小隊(duì)，我們要去執(zhí)行一項(xiàng)神圣的任務(wù)”，到“我們殺進(jìn)鬼子據(jù)點(diǎn)是正月初九的凌晨”，再到“戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)指揮打掃戰(zhàn)場(chǎng)，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個(gè)喘氣的腦袋”，再到“一場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓我名垂青史”，可知本文以“一把斧頭”的回憶為線索，以作戰(zhàn)時(shí)間為序自然展開，情節(jié)結(jié)構(gòu)清晰，敘事脈絡(luò)分明。（3）從具體描寫看，文中有大量口語(yǔ)，如“給鬼子的腦袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“倉(cāng)皇逃跑的4個(gè)鬼子也在村邊被‘報(bào)銷’了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢”等，幽默詼諧，充滿諷刺的意味。（4）從“儲(chǔ)國(guó)恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)”“戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來(lái)，伙夫當(dāng)時(shí)就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺很講究，每人一個(gè)睡袋，三九天也脫光了，像頭煺了毛的豬鉆進(jìn)去”看，敘述中注重細(xì)節(jié)描寫，使小說的敘事更細(xì)膩、生動(dòng)、傳神，增強(qiáng)故事的真實(shí)性、感染力。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：大宗伯喬白巖先生將之南都，過陽(yáng)明子而論學(xué)。陽(yáng)明子曰：“學(xué)貴專。”先生曰：“然。予少而好弈，食忘味，寢忘寐，目無(wú)改觀，耳無(wú)改聽。蓋一年而詘鄉(xiāng)之人，三年而國(guó)中莫有予當(dāng)者，學(xué)貴專哉！”陽(yáng)明子曰：“學(xué)貴精”。先生曰：“然。予長(zhǎng)而好文詞，字字而求焉，句句而鳩焉。研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋、唐，終焉浸入于漢、魏。學(xué)貴精哉！”陽(yáng)明子曰：“學(xué)貴正”。先生曰：“然。予中年而好圣賢之道，弈吾悔焉，文詞吾愧焉，吾無(wú)所容心矣，子以為奚若？”陽(yáng)明子曰：“可哉！學(xué)弈則謂之學(xué)，學(xué)文詞則謂之學(xué)，學(xué)道則謂之學(xué)，然而其歸遠(yuǎn)也。道大路也，外是荊棘之蹊，鮮克達(dá)矣。是故專于道，斯謂之專；精于道，斯謂之精。專于弈而不專于道，其專溺也；精于文詞而不精于道，其精僻也。夫道廣矣大矣文詞技能于是乎出而以文詞技能為者去道遠(yuǎn)矣。是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠(chéng)，故曰‘惟精惟一’。精，精也；專，一也。精則明矣，明則誠(chéng)矣。是故明，精之為也；誠(chéng)，一之基也。一，天下之大本也；精，天下之大用也。知天地之化育，而況于文詞技能之末乎？”先生曰：“然哉！予將終身焉，而悔其晚也。”陽(yáng)明子曰：“豈易哉？公卿之不講學(xué)也久矣。昔者衛(wèi)武公年九十而猶詔于國(guó)人曰，‘毋以老耄而棄予’。先生之年半于武公，而功可倍之也，先生其不愧于武公哉！某也敢忘國(guó)士之交警[注]？”（節(jié)選自王守仁《送大宗伯喬白巖序》）材料二：積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）[注]交警，以交情之深而給予忠告。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫道廣矣A大矣B文詞技能C于是乎出D而以文詞技能E為者F去G道遠(yuǎn)矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“將之南都”的“之”與《送杜少府之任蜀州》的“之”意義不同。B.詘，使……折服，使動(dòng)用法，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“栗深林兮驚層巔”的“栗”用法相同。C.知，通曉，與《師說》“句讀之不知”的“知”意義相同。D.“毋以老耄而棄予”的“以”，與《岳陽(yáng)樓記》中“不以物喜”的“以”意義相同。12.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王守仁在闡述自己為學(xué)主張的同時(shí)，也與禮部尚書喬白巖探討了如何做學(xué)問的問題。B.王守仁認(rèn)為不管學(xué)習(xí)什么都是學(xué)習(xí)，只要做到“專”“精”“正”，它們與學(xué)道的結(jié)果大都一致。C.王守仁認(rèn)為如果不明大道，只在如辭章、下棋這類技藝上用功，不能算是一個(gè)明智的人。D.文章中王守仁引用衛(wèi)武公九十猶詔國(guó)人的話，意在說明無(wú)論任何時(shí)候都不要放棄學(xué)習(xí)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）道大路也，外是荊棘之蹊，鮮克達(dá)矣。（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14.兩則材料都寫到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請(qǐng)分別加以概括?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.B13.（1）道（就像）是大路，此外便是荊棘叢生的小路，很少有人能夠到達(dá)大路。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ弧?4.①材料一明確了學(xué)習(xí)貴在專注、精通、正統(tǒng)；強(qiáng)調(diào)研究學(xué)問要專注于道、精通于道、誠(chéng)心誠(chéng)意：學(xué)無(wú)止境，要終身學(xué)習(xí)。②材料二指出學(xué)習(xí)要重視積累，要堅(jiān)持不懈，要專心致志?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料以文言文形式探討了學(xué)習(xí)的核心原則和實(shí)踐方法?！端痛笞诓畣贪讕r序》主要圍繞喬白巖與王陽(yáng)明的對(duì)話展開，體現(xiàn)陽(yáng)明學(xué)的核心理念“專、精、正”，強(qiáng)調(diào)學(xué)道的重要性及道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。而《勸學(xué)》則通過具體比喻闡述積累與專心對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要作用，兩者均主張聚焦于核心本質(zhì)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：道是廣闊宏大的，文詞技能都是從道中產(chǎn)生的，而只把文詞技能當(dāng)作追求目標(biāo)的人，距離道就很遙遠(yuǎn)了。“夫道廣矣大矣”：“夫”是句首發(fā)語(yǔ)詞，起引起下文的作用；“道”是主語(yǔ)，“廣矣大矣”是謂語(yǔ)部分，“廣”和“大”是形容詞，在這里作謂語(yǔ)，“矣”是語(yǔ)氣詞，用于加強(qiáng)語(yǔ)氣，句子結(jié)構(gòu)完整，且下一句的主語(yǔ)換為“文詞技能”，故從B處斷開?！拔脑~技能于是乎出”：“文詞技能”是主語(yǔ)，“于是乎出”是謂語(yǔ)部分，全句表示文詞技能是從“道”中產(chǎn)生出來(lái)的，句子結(jié)構(gòu)完整，故從D處斷開?！岸晕脑~技能為者，去道遠(yuǎn)矣”：“而以文詞技能為者”是一個(gè)“者”字結(jié)構(gòu)，在句中作主語(yǔ)，這個(gè)部分整體意思是“把文詞技能當(dāng)作（追求目標(biāo)）的人”；“去道遠(yuǎn)矣”是謂語(yǔ)部分，這部分意思是“距離道很遙遠(yuǎn)”，句意完整，故從F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。二者詞義相同，都是動(dòng)詞，到、往。句意：將要到南都去。/送杜少府去蜀州任職。B.正確。使動(dòng)用法，使……折服/；使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。句意：使鄉(xiāng)里的人折服。/使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。C.正確。通曉；/知道、懂得。句意：通曉天地的變化孕育。/不懂得句讀。D.正確。二者詞義相同，介詞，因?yàn)椤＞湟猓翰灰驗(yàn)槲夷昀暇蛼仐壩摇?不因?yàn)橥馕锒吲d。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“只要做到‘?！?，它們與學(xué)道的結(jié)果大都一致”錯(cuò)誤。文中王守仁認(rèn)為專于弈、精于文詞而不專于道、不精于道，和學(xué)道結(jié)果是不一樣的。如文中提到“專于弈而不專于道，其專溺也；精于文詞而不精于道，其精僻也”，說明如果只是專注于下棋、文詞而忽略了道，是有弊端的，與學(xué)道的結(jié)果不同。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“也”表判斷；“荊棘之蹊”，荊棘叢生的小路；“鮮”，很少；“克”，能夠。（2）“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置句，鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨；“上”“下”，方位名詞作狀語(yǔ)，向上，向下；“用”，因?yàn)?；“一”，專一?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一：先是通過對(duì)話提出學(xué)習(xí)貴在“?！薄熬薄罢保又M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要專于道、精于道，要通過專注、精通達(dá)到明、誠(chéng)的境界，最后以衛(wèi)武公為例說明學(xué)習(xí)應(yīng)是終身之事，所以概括起來(lái)就是學(xué)習(xí)貴在專注、精通、正統(tǒng)；強(qiáng)調(diào)研究學(xué)問要專注于道、精通于道、誠(chéng)心誠(chéng)意；學(xué)無(wú)止境，要終身學(xué)習(xí)。材料二：以“積土成山”“積水成淵”等比喻說明學(xué)習(xí)要重視積累，用“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”等說明學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，用“蚓無(wú)爪牙之利……用心一也”“蟹六跪而二螯……用心躁也”對(duì)比說明學(xué)習(xí)要專心致志。參考譯文：材料一：禮部尚書喬白巖先生將去往南都，到我處來(lái)論學(xué)。我說：“學(xué)貴專?！眴滔壬f：“對(duì)。我少年時(shí)喜歡下棋，（于是）食不知味，上床不想睡，眼睛不看別的，耳朵不聽別的。在一年內(nèi)讓全城的人屈服，三年中國(guó)內(nèi)沒有可以和我相當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)果真是貴專的?。　蔽艺f：“學(xué)貴精?！眴滔壬f：“對(duì)。我長(zhǎng)大后喜歡辭章，（于是）字字推敲，句句收集，研究各種史傳，核實(shí)諸子百家，由此而始則追蹤于唐宋，終又深入于漢、魏。學(xué)習(xí)果真是貴精的啊！我說：“學(xué)貴正。”喬先生說：“對(duì)。我中年時(shí)喜歡圣賢之道，對(duì)下棋我后悔了，對(duì)辭章我慚愧了，我對(duì)它們都不再放在心上了。您以為怎樣？”我說：“行啦！學(xué)下棋也叫作學(xué)，學(xué)辭章也叫作學(xué)，學(xué)道也叫作學(xué)，但是它們的結(jié)果大不一樣。道就像大路，此外便是荊棘從生的小路，很少有人能夠到達(dá)大路了。所以專于道才算得了專，精于道才算得了精。只是專于下棋而不專于道，這種專便成為沉湎；精于辭章而不精于道，這種精便成為癖好。道又廣又大，辭章和技能雖也從道中來(lái)，但若只以辭章和技能賣弄，距離道就遠(yuǎn)了。所以非專便不能精，非精便不能明，非明便不能誠(chéng)。所以說‘唯精唯一’。精，是精粹的意思；專，是專一的意思。精然后明，明然后誠(chéng)，所以明是精的體現(xiàn)，誠(chéng)是一的基礎(chǔ)。一，是天下最大的本源；精，是天下最大的功用。連天地萬(wàn)物生成發(fā)育的大道都明白了，何況是辭章、技能那些無(wú)關(guān)輕重的事情呢？”喬先生說：“對(duì)極了！我將終身記住，只是可惜已經(jīng)晚了?！蔽艺f：“這豈是容易的?。≡诟呶簧系娜瞬恢v究學(xué)業(yè)很久了。從前衛(wèi)武公九十歲時(shí)還向全國(guó)人告誡說：‘不要因?yàn)槲依闲喽鴣G掉我?！壬哪昙o(jì)只有武公一半，功業(yè)卻可以成倍。先生可要無(wú)愧于武公啊！我豈敢忘卻國(guó)士的忠告啊。”材料二：堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具備了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來(lái)了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧?。（二）古代?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無(wú)窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人湖口送友人時(shí)的所見，極言江面寬闊、空曠廣袤，境界闊大，氣象雄渾。B.頷聯(lián)中“云夢(mèng)雪”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤”意境頗為相似，都寫出了洞庭湖的壯闊。C.頸聯(lián)描繪了友人登船后看見了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象。D.尾聯(lián)寫臨近新年，詩(shī)人送友歸去，既自傷不能同歸，又自然含蓄地表現(xiàn)了對(duì)友人的依戀。16.本詩(shī)雖為送別詩(shī)，卻大片寫景不見傷別字眼，而是將一片離情融入景中。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。【答案】15.C16.①首聯(lián)、頷聯(lián)中詩(shī)人借暮靄、蘆葦、田野、飛雪、去雁等景象，渲染了凄涼清冷的送別氛圍，融情入景，抒發(fā)詩(shī)人送別友人的傷別、孤獨(dú)之情；②頸聯(lián)中通過想象友人離別后獨(dú)對(duì)洞庭風(fēng)波的畫面，表達(dá)對(duì)友人一路艱辛的關(guān)切之情；③尾聯(lián)中臘月里零落的梅花，既是眼前之景，也是詩(shī)人自況，詩(shī)人將自己比作零落的梅花，既包含了自傷落寞之意，又表現(xiàn)了對(duì)友人的依依惜別之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】李頻《湖口送友人》，首聯(lián)繪湖口暮景，頷聯(lián)寫岸邊壯闊之象，頸聯(lián)以去雁離人對(duì)仗，借景暗示送別，尾聯(lián)“誰(shuí)見”二字，將離情別緒深蘊(yùn)于景中，含蓄蘊(yùn)藉，通過對(duì)自然景象的描寫，委婉傳達(dá)出對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍與牽掛。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“友人登船后看見了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象”錯(cuò)誤。詩(shī)歌頸聯(lián)是“風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸”，是虛寫，是由“洞庭船”引發(fā)的想象，而非眼前景象。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。據(jù)題干提示，詩(shī)歌題材為送別詩(shī)，“大片寫景不見傷別字眼，而是將一片離情融入景中”需依次找出寫景內(nèi)容，并體會(huì)景物特點(diǎn)，進(jìn)而理解景物描寫對(duì)表達(dá)離情的作用，看作者是如何融情入景的。從全詩(shī)看，題目是“送友人”，第三句照應(yīng)題目，前三句都是寫景，寫湘江渡口所見的景象，寫到的景物有暮靄、蘆葦、田野、飛雪、去雁等，這些景物具有凄涼清冷的特點(diǎn)，為送別友人渲染了氛圍，作者融情入景，可以表現(xiàn)出送別友人的傷別、孤獨(dú)之情。承接前四句，頸聯(lián)“風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸”也是寫景，寫洞庭湖的景象，并非實(shí)寫，而是由“洞庭船”引發(fā)的想象，洞庭湖波翻浪涌，奔流不息，入夜，則星河璀璨，天色湖水連成一片。他對(duì)洞庭湖水的描繪，流露著對(duì)友人一路艱辛的關(guān)切，而有關(guān)星河高懸的遐想，則是對(duì)孤舟夜渡的遙念。尾聯(lián)“零落梅花過殘臘，故園歸醉及新年”是說友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去?！傲懵涿坊ā笔窃?shī)人自況，也是一景。由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設(shè)喻妙在自然含蓄。此聯(lián)固然表現(xiàn)了詩(shī)人的自傷之意，但同時(shí)也表現(xiàn)了念友之情，因?yàn)樵?shī)人之所以感到孤獨(dú)，完全是由友人的別離引起的，故而這種自傷正是對(duì)友人的依戀。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，李白借用兩種動(dòng)物的聲音，描寫登山途中驚駭之景的兩句是：“______________________，______________________。”（2）白居易《琵琶行》中以“______________________”寫出琵琶女彈奏琵琶時(shí)動(dòng)作熟練，用“______________________”寫曲終后相鄰船的反應(yīng)，從側(cè)面描寫琵琶女彈奏琵琶的高超技藝。（3）中國(guó)酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自古以來(lái)，文人與酒結(jié)下了不解之緣，詠“酒”的詩(shī)詞不勝枚舉，比如“______________________，______________________”?！敬鸢浮竣?熊咆龍吟殷巖泉②.栗深林兮驚層巔③.輕攏慢捻抹復(fù)挑④.東船西舫悄無(wú)言⑤.對(duì)酒當(dāng)歌⑥.人生幾何（艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字：殷、栗、深、巔、捻、舫、鬢、潦。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀文字，完成下面小題。眼下，多地出現(xiàn)漫山紅葉的美景，令人

A

。為何天變冷樹葉才會(huì)變得有紅有黃、色彩斑斕？原來(lái)，樹葉變色與氣象條件

B

，光照和氣溫條件起著重要作用。深秋到初冬時(shí)節(jié)，白晝縮短、日照減少、氣溫下降，植物無(wú)法形成新的葉綠素。①隨著葉綠素減少，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素……等其他色素作用開始顯露，②樹葉逐漸變黃變紅。③一般來(lái)講，④當(dāng)日最低氣溫小于或等于2攝氏度的天數(shù)達(dá)到3天以上，⑤我國(guó)大部分紅葉樹種的葉子就會(huì)開始變紅。此外，晝夜溫差大于10攝氏度也有利于紅葉“上妝”。（甲），不同樹種樹葉的變色時(shí)間和顏色都有所不同。深秋、初冬時(shí)節(jié)，銀杏、胡楊、懸鈴木等的葉片會(huì)變?yōu)榻瘘S色或橙色；而五角楓、雞爪械、漆樹等樹種的葉片會(huì)變?yōu)榧t色，這是樹種自身的生理特性和外部環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。我國(guó)地域遼闊，南北方氣象條件差異明顯，（乙）。秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強(qiáng)度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導(dǎo)致樹葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹葉變紅的現(xiàn)象相對(duì)較少。不過，只要?dú)庀笠刈兓瘽M足樹葉變色條件，南方地區(qū)也會(huì)出現(xiàn)紅葉景觀，只是紅葉的最佳觀賞期比北方略晚。全球變暖會(huì)不會(huì)對(duì)樹葉變色產(chǎn)生影響呢？目前尚不存在樹葉變色現(xiàn)象明顯向更北地區(qū)移動(dòng)的情況。這是因?yàn)橄啾热驓夂蜃兓?，樹木生長(zhǎng)地的局地小氣候因素對(duì)樹葉變色的影響更大。例如，由于城市的熱島效應(yīng)，深秋、初冬時(shí)節(jié)城區(qū)街道的氣溫高于遠(yuǎn)郊，晝夜溫差相對(duì)較小，溫差無(wú)法達(dá)到10攝氏度以上時(shí)，這些區(qū)域紅葉樹種的葉子很難呈現(xiàn)出鮮艷的紅色。18.下列各句中與文中畫波浪線部分引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.這樣，問題來(lái)了，誰(shuí)來(lái)“接盤”？B.閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》要特別關(guān)注其中的重要概念，如“禮俗社會(huì)”“差序格局”等。C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過去。D.“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.針對(duì)樹葉變色現(xiàn)象，文中使用了哪些方法解釋說明？【答案】18.A19.A賞心悅目B息息相關(guān)20.①句省略號(hào)與“等”連用，重復(fù)累贅，修改為：“隨著葉綠素減少，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等其他色素作用開始顯露”；④句“達(dá)到……以上”不合邏輯，修改為：當(dāng)日最低氣溫小于或等于2攝氏度的天數(shù)在3天以上。21.甲處：樹葉變色也與樹種密切相關(guān)。乙處：樹葉變色現(xiàn)象有所不同。22.①舉例子，列舉在深秋、初冬時(shí)節(jié)銀杏、胡楊、懸鈴木等的葉片會(huì)變?yōu)榻瘘S色或橙色；而五角楓、雞爪槭、漆樹等樹種的葉片會(huì)