七年級下冊生物說教材

010203說教學說課標說教材目錄01說教材1.教材編排體例及目的2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系1.1本冊教材編排體例及目的蘇教版與人教版對比：更能激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考從學生角度續(xù)寫重點內(nèi)容，突出以學生主體教材單元單元序言章章前言節(jié)課外閱讀正文練習單元小結(jié)資料分析與討論正文文本與圖片探究活動實驗科學

技術(shù)

社會與生物學有關(guān)的職業(yè)科學家的故事1.1本冊教材編排體例及目的引入想一想，議一議1.1本冊教材編排體例及目的

貼近生活情境導入激發(fā)興趣明確目標彩色插圖直觀感受彩色插圖承上啟下或內(nèi)容補充字體不同，突出重要概念1.1本冊教材編排體例及目的

資料分析提高自主學習和獨立思考的能力討論思考得出結(jié)論提高探究性學習能力課后習題及時鞏固情感熏陶，提高生物學核心素養(yǎng)，增強社會責任感1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系

七年級下冊每章知識內(nèi)容橫向?qū)Ρ瘸浞煮w現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀。初中學段教材內(nèi)容生物和生物圈生物圈中的其他生物生物和細胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物的多樣性及保護生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展健康地生活突出人與生物圈突出人與生物圈1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系七年級與八年級教材縱向?qū)Ρ龋?2說課標1.課程目標2.各單元教學目標2.1新舊課標對比新課標更能突出以學生為中心新課標新課標舊課標新課標舊課標刪掉刪掉科學思維社會責任生命觀念科學探究生物學科核心素養(yǎng)2.1課程目標

掌握基礎(chǔ)的生物學知識，獲得基本的生物技能和方法，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步形成生物學基本觀點、創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。義務教育生物課程的總目標2.1課程目標

掌握人體消化、呼吸、血液循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化和各項生命活動。理解人的結(jié)構(gòu)與功能相適應的關(guān)系及人的各種生命活動，對自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要作用。認同人與生物圈是一個統(tǒng)一的整體。七年級下冊課程目標要求2.2各單元的教學目標及重難點03說教學1.教材的教學設(shè)計2.教材的教學評價3.課程資源的開發(fā)第一章4課時第二章6課時第三章

3課時第四章7課時第五章2課時第六章8課時第七章3課時課時分配1整體教學設(shè)計思路：依據(jù)課標和學情進行大單元教學設(shè)計23.1教材的教學設(shè)計探尋

將知識、能力、素養(yǎng)、價值融合在一起的教學模式初中評價體系四層內(nèi)容課程性質(zhì)核心功能考什么怎么考為什么考，為什么教統(tǒng)攝共性知識上的概念和方法構(gòu)建共性知識之間的本質(zhì)聯(lián)系情景是試題與教學的載體1.提煉整合單元核心內(nèi)容2.梳理單元知識間聯(lián)系3.制定單元教學目標4.設(shè)置單元教學情境5.設(shè)置單元評價方法充分體現(xiàn)教-學-評的一致性教什么怎么教大單元單元設(shè)計學情分析3.1教材的教學設(shè)計通過對七年級上冊生物課本的學習，學生已有一定的生物學科素養(yǎng)，初步認識生物圈與人的關(guān)系，同時具備一定的觀察能力、女歌手能力和資料分析能力。但對生物圈中的人有著強烈的好奇心。但缺乏一定的抽象思維能力。課標要求

掌握人體消化、呼吸、血液循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化和各項生命活動。理解人的結(jié)構(gòu)與功能相適應的關(guān)系及人的各種生命活動，對自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要作用。單元教學目標及達成策略3第三單元的學習目標及重難點1.通過觀察課本圖片，能說出呼吸系統(tǒng)的組成。2.通過小組討論，觀察器官實物模型，說出呼吸道作用。3.通過模擬實驗，小組合作，說出胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系。（難點）4.通過觀察生物模型概述肺部與組織細胞進行氣體交換過程。（難點）單元教學目標及達成策略

導入：以學生課間操跑完步為什么會出現(xiàn)咳嗽、嗓子干等問題？貼近學生生活，激發(fā)興趣，引發(fā)學生思考單元教學目標及達成策略04010203第三章

人體的呼吸活動三：通過觀察模擬實驗，做呼吸運動的活動，學生合作探究，說出胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系。（達成目標三）活動一：通過搶答游戲，說出呼吸系統(tǒng)的組成。（達成目標一）活動二：小組討論并觀察氣管實物，學生展示，說出呼吸道作用并進行小組間互評。（達成目標二）活動四：通過觀察生物模型，概述肺部與組織細胞氣體交換的過程。（達成目標四）利用學為中心理念設(shè)計學生活動，認同結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，提高生物學核心素養(yǎng)提高學生探究能力直觀形象實驗創(chuàng)新能力激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)競爭意識單元教學目標及達成策略課堂小結(jié)單元作業(yè)布置采用目標重現(xiàn)，來檢測學生目標達成情況去醫(yī)院調(diào)查關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)情況。如：疾病名稱、病因、預防及治療措施。提高學生興趣、豐富學生生物知識檢測目標是否達成學習的整個過程學科評價方法多元化評價過程性評價學生自評生生互評課堂提問課堂展示3.2學科素養(yǎng)評價方法知識自制模型知識清單、手抄報錯題集、易錯詞默寫實驗創(chuàng)新掌握生物學知識的同時提高學生生物學科素養(yǎng)3.2學科知識技能評價---中考鏈接中考常考考點考向分析題型真題鏈接難度呼吸道對空氣的處理中考試題?？疾旌粑到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)選擇題2019河南江西貴州四川廣安等發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換中考試題多考察肺是如何進行氣體交換的，肺泡與血液的氣體交換選擇題、綜合題2021河南廣西云南德宏遼寧丹東等2019年2020年學生理解運用知識的能力生活經(jīng)驗親身體驗學生中的課程資源生物記錄本實驗資源模型開放生物實驗室自制教具課程資源的開發(fā)