《比尾巴》公開(kāi)課教學(xué)策略2篇

《比尾巴》公開(kāi)課教學(xué)策略2024-11-26目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法課堂互動(dòng)與激發(fā)興趣策略多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用作業(yè)布置與課后延伸活動(dòng)建議評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立與完善課程背景與目標(biāo)CATALOGUE01法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入課程背景與目標(biāo)課程背景介紹法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入課程背景與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定課程背景與目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)分析法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入教學(xué)內(nèi)容與方法CATALOGUE02法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入教學(xué)內(nèi)容與方法《比尾巴》內(nèi)容概述法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入教學(xué)內(nèi)容與方法知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)方法選擇及理由“課堂互動(dòng)與激發(fā)興趣策略CATALOGUE03鼓勵(lì)性提問(wèn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感，例如“這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，但我相信你們一定能夠回答出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試看？”開(kāi)放式提問(wèn)通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，例如“你們猜猜看，哪種動(dòng)物的尾巴最長(zhǎng)？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。逐步引導(dǎo)式提問(wèn)通過(guò)一系列有層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，例如“我們先來(lái)看看猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？那么其他動(dòng)物的尾巴和猴子的有什么不同呢？”提問(wèn)技巧運(yùn)用分組方式設(shè)計(jì)具有討論價(jià)值的問(wèn)題或主題，例如“不同動(dòng)物的尾巴有什么作用？”這樣的問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生的熱烈討論，同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面。討論內(nèi)容設(shè)計(jì)小組討論成果展示讓每個(gè)小組選派代表上臺(tái)展示討論成果，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣、能力等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組的實(shí)力相對(duì)均衡，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。小組討論組織方式創(chuàng)設(shè)游戲情境通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)“找尾巴”的游戲，讓學(xué)生在游戲中了解不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路競(jìng)賽機(jī)制引入通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，例如設(shè)計(jì)一個(gè)“尾巴知識(shí)問(wèn)答”的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答關(guān)于尾巴的問(wèn)題。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)置為游戲化環(huán)節(jié)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如為獲勝的小組或個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品或榮譽(yù)證書(shū)，以此激勵(lì)學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用CATALOGUE04PPT課件制作要點(diǎn)及示例展示布局合理，簡(jiǎn)潔明了每張幻燈片內(nèi)容不宜過(guò)多，避免文字堆積，應(yīng)突出重點(diǎn)，便于學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。圖文并茂，生動(dòng)形象適當(dāng)添加圖片、圖表等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)效果，吸引注意合理利用動(dòng)畫(huà)效果，如漸變、飛入等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。示例展示，直觀易懂通過(guò)展示優(yōu)秀的PPT課件示例，讓學(xué)生直觀感受課件的制作要求和呈現(xiàn)效果。在課程開(kāi)始前，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣在講解重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，適時(shí)穿插視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。課中穿插，輔助講解課后提供相關(guān)的視頻資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。課后拓展，鞏固提升視頻資源引入時(shí)機(jī)把握010203在線互動(dòng)平臺(tái)搭建和使用指南平臺(tái)選擇，注重實(shí)用選擇功能齊全、操作簡(jiǎn)便的在線互動(dòng)平臺(tái)，便于師生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。02040301功能介紹，操作演示詳細(xì)講解平臺(tái)各項(xiàng)功能及使用方法，并進(jìn)行操作演示，確保學(xué)生能夠熟練掌握平臺(tái)使用技巧。賬號(hào)注冊(cè)，信息管理指導(dǎo)學(xué)生完成平臺(tái)賬號(hào)注冊(cè)，并建立完善的信息管理制度，確保學(xué)生信息安全?；?dòng)環(huán)節(jié)，高效利用結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)在線互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。作業(yè)布置與課后延伸活動(dòng)建議CATALOGUE05創(chuàng)新性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)新性的作業(yè)，如創(chuàng)作一幅與課文相關(guān)的畫(huà)作、編寫(xiě)一首兒歌等。基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)為主，如抄寫(xiě)生字、背誦課文等，難度適中，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展題目，如仿寫(xiě)句子、續(xù)寫(xiě)故事等，以提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。作業(yè)類(lèi)型選擇及難度設(shè)置原則課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)思路分享主題活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，如“動(dòng)物尾巴大比拼”、“比尾巴擂臺(tái)賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行與課文相關(guān)的實(shí)踐探究活動(dòng)，如觀察動(dòng)物的尾巴、收集不同動(dòng)物尾巴的圖片和資料等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。閱讀拓展推薦與課文相關(guān)的繪本、科普讀物等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀體驗(yàn)。家長(zhǎng)參與作業(yè)輔導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，促進(jìn)家校之間的溝通與合作。家校合作模式探討家?；?dòng)活動(dòng)定期組織家?；?dòng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子閱讀等，讓家長(zhǎng)更加深入地了解學(xué)校的教學(xué)理念和孩子的在校表現(xiàn)，增進(jìn)彼此之間的了解與信任。家校共育平臺(tái)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立家校共育平臺(tái)，定期發(fā)布學(xué)校新聞、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生作業(yè)等信息，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)家校之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)與合作。評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立與完善CATALOGUE06學(xué)生自評(píng)、互評(píng)實(shí)施方法論述通過(guò)提供自評(píng)表格或問(wèn)題清單，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。自評(píng)方法指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，相互評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，促進(jìn)合作與交流，共同提高。互評(píng)流程設(shè)計(jì)將自評(píng)和互評(píng)結(jié)果作為教師評(píng)價(jià)的重要參考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)施關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力，采用觀察、記錄、反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。多元化評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)結(jié)果反饋教師評(píng)價(jià)方式改革嘗試分享除了傳統(tǒng)的筆試、口試外，引入作品展示、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，明確學(xué)生的進(jìn)步和需改進(jìn)之處，共同制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日、座談會(huì)等，讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子在校表現(xiàn)，提出寶貴意見(jiàn)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)組織利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立家?；?dòng)平臺(tái)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師進(jìn)行溝通交流。家?；?dòng)平臺(tái)搭建向家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平，從而更好地配合學(xué)校教育。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)家長(zhǎng)參與度提升舉措?yún)R報(bào)THANKS感謝觀看《比尾巴》公開(kāi)課教學(xué)策略匯報(bào)時(shí)間：2024-11-26目錄課程背景與目標(biāo)學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)與互動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課后作業(yè)與輔導(dǎo)課程背景與目標(biāo)01法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入課程背景與目標(biāo)課程背景介紹法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入課程背景與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定課程背景與目標(biāo)教材特點(diǎn)分析法律風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)重新輸入學(xué)生學(xué)情分析02學(xué)生年齡特點(diǎn)好奇心強(qiáng)該年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索未知。學(xué)生注意力容易分散，需要不斷引導(dǎo)和吸引。注意力分散學(xué)生的思維以形象思維為主，對(duì)直觀、具體的事物更感興趣。形象思維為主學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如動(dòng)物的基本特征等?；A(chǔ)知識(shí)掌握學(xué)生具備初步的分析能力，能夠在教師的引導(dǎo)下對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較。初步分析能力學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠簡(jiǎn)單描述自己的觀點(diǎn)和想法。語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)生認(rèn)知水平010203動(dòng)物話題學(xué)生對(duì)動(dòng)物話題非常感興趣，特別是各種動(dòng)物的尾巴，容易引起學(xué)生的好奇心和探究欲。游戲化學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡游戲化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲可以更加輕松愉快地掌握知識(shí)。動(dòng)手操作學(xué)生喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐，通過(guò)親身實(shí)踐可以更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)教學(xué)方法與手段03提出問(wèn)題引導(dǎo)思考創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，幫助學(xué)生更好地感知和理解文本，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)感知鼓勵(lì)嘗試與發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提出與《比尾巴》主題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式教學(xué)策略角色扮演與互動(dòng)通過(guò)角色扮演、對(duì)話互動(dòng)等方式，讓學(xué)生更加深入地了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。師生互動(dòng)交流加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感體驗(yàn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的合作與溝通能力?；?dòng)式學(xué)習(xí)模式通過(guò)展示與《比尾巴》相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力。利用圖片視頻輔助理解制作精美的課件，將課文內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效果。借助課件提高效率多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)04趣味引入通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌或相關(guān)動(dòng)物視頻等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。提問(wèn)引導(dǎo)向?qū)W生提出問(wèn)題，如“你們知道哪些動(dòng)物的尾巴有特色嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物尾巴知識(shí)，從而引出課程主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題詳細(xì)講解《比尾巴》課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和功能。講解課文內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物尾巴的作用，以及為什么不同動(dòng)物的尾巴會(huì)有所不同。引導(dǎo)思考準(zhǔn)備動(dòng)物尾巴的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并描述尾巴的特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。觀察實(shí)物或圖片新課學(xué)習(xí)：講解知識(shí)，引導(dǎo)思考拓展延伸：豐富內(nèi)容，拓寬視野引入相關(guān)書(shū)籍或視頻推薦學(xué)生閱讀或觀看與動(dòng)物尾巴相關(guān)的科普讀物或紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。開(kāi)展主題活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物尾巴知多少”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀察實(shí)物等方式，了解更多關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)物尾巴模型或繪制相關(guān)圖畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。回顧課文重點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)、討論或小游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握本課內(nèi)容。鞏固記憶布置課后作業(yè)要求學(xué)生課后完成與動(dòng)物尾巴相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的尾巴的短文，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧《比尾巴》課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)和功能的理解。總結(jié)歸納：回顧重點(diǎn)，鞏固記憶課堂活動(dòng)與互動(dòng)05根據(jù)學(xué)生年齡、興趣及能力進(jìn)行合理分組，確保每組學(xué)生具有多樣性。分組策略圍繞《比尾巴》主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題供學(xué)生討論。討論內(nèi)容鼓勵(lì)每組學(xué)生選派代表上臺(tái)分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和自信心。分享方式小組討論與分享010203角色扮演與表演角色分配根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如動(dòng)物角色、旁白等。表演準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色解讀、臺(tái)詞記憶和動(dòng)作設(shè)計(jì)，確保表演生動(dòng)有趣?；?dòng)評(píng)價(jià)表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人和反思自我。結(jié)合《比尾巴》主題，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的課堂游戲，如“猜尾巴”游戲。游戲設(shè)計(jì)游戲?qū)嵤W(xué)習(xí)反饋明確游戲規(guī)則，確保每位學(xué)生都能積極參與并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋0601自評(píng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、知識(shí)理解程度、創(chuàng)意發(fā)揮等方面。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)02互評(píng)方式組織學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)客觀、中肯地提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。03評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用將自評(píng)與互評(píng)結(jié)果作為教學(xué)調(diào)整的參考，針對(duì)問(wèn)題制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，突出亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能。指導(dǎo)策略通過(guò)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。激勵(lì)與引導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)收獲與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)收獲總結(jié)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，找出原因，提出解決方案。存在問(wèn)題分析根據(jù)教學(xué)反思，提出具體的教學(xué)改進(jìn)措施和建議，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。改進(jìn)措施與建議教學(xué)反思與改進(jìn)建議課后作業(yè)與輔導(dǎo)07課后作業(yè)布置根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置與《比尾巴》相關(guān)的課后作業(yè)，如繪畫(huà)、仿寫(xiě)、閱讀理解等，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。針對(duì)性作業(yè)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提升。分層次作業(yè)增加作業(yè)的趣味性，如設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物尾巴相關(guān)的趣味問(wèn)答或猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性作業(yè)及時(shí)反饋針對(duì)作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可