3 不懂就要問(wèn) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 預(yù)習(xí)卡

3不懂就要問(wèn)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)習(xí)卡3*不懂就要問(wèn)

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√"畫(huà)出來(lái)。背誦(bèibēi)背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

形2.選擇合適的詞語(yǔ)填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無(wú)聲①他背書(shū)總喜歡()。②老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)()。③這樣()地背，有什么用呢？

義3.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。舊時(shí)先生對(duì)學(xué)生施行懲罰時(shí)所用的木板。（）形容說(shuō)話聲音嚴(yán)厲。___（）（3）對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊。___（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（填空）課文講述了少年孫中山在（）學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子（）的故事，贊揚(yáng)了孫中山（）的精神，教育我們養(yǎng)成（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑對(duì)于課文我還有不懂的問(wèn)題。

拓展資料1.查閱資料，積累關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言。2.推薦閱讀《周恩來(lái)小時(shí)候的故事》。

日積月累我認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)：我認(rèn)為有新鮮感的句子：

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

關(guān)注“新鮮感”探尋“校園美"

——三年級(jí)上冊(cè)第一單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探尋校園新發(fā)現(xiàn)（6——7課時(shí)）

1、開(kāi)啟新一程的學(xué)習(xí)

2、走進(jìn)不一樣的學(xué)校

3、重溫私塾里的故事

1、游戲激趣引入話題

2、范例引路學(xué)說(shuō)特點(diǎn)

3、動(dòng)筆嘗試寫(xiě)出特點(diǎn)

4、游戲互動(dòng)評(píng)價(jià)展示

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：校園有他更美好（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：回顧暑假新鮮事（1課時(shí)）

1、回憶暑假導(dǎo)入話題

2、用好范例嘗試講述

3、小組合作分享新鮮事

當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你是怎么做的呢？

故事導(dǎo)入

在海邊的一個(gè)村莊上，有一個(gè)孩子，他非常淳樸正直。

一天，他約了幾個(gè)朋友踢毽子，大家來(lái)比賽。踢了好一會(huì)兒，一個(gè)年紀(jì)大的孩子，踢不過(guò)一個(gè)小孩子。大孩子惱怒了，把小孩子打了一下。他對(duì)大孩子說(shuō)：“你大他小，你強(qiáng)他弱，你不該欺負(fù)他!"

這個(gè)孩子就是孫中山。

孫中山（1866年—1925年）

廣東香山人，中國(guó)近代偉大的民主革命家，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。

不懂就要問(wèn)

3*

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：連線“新鮮”

這篇課文和之前學(xué)過(guò)的課文有哪些不一樣？

默讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。

思考：課文講了一件什么事？用一兩句話概括。

結(jié)合課文插圖了解故事內(nèi)容；

按照故事的發(fā)展順序說(shuō)一說(shuō)：

先講了……接著講了……最后講了……

學(xué)習(xí)提示

略讀課文

學(xué)習(xí)要求

如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。

會(huì)認(rèn)字

背誦

照例

圈出

糊里糊涂

嚇呆

戒尺

厲聲

挨打

清楚

意思是：遭受；另一讀音āi。

背

圈

bèi

bēi

背誦

背包

quān

juàn

圈畫(huà)

羊圈

多音字

照例

圈出

背誦

戒尺

幫他認(rèn)一認(rèn)吧！

嚇呆

挨打

厲聲

糊里糊涂

清楚

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子的故事，贊揚(yáng)了孫中山的精神，教育我們養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

向先生提問(wèn)

不懂就要問(wèn)

勤學(xué)好問(wèn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品析“新鮮"

1.用自己喜歡的方式閱讀課文，用橫線畫(huà)出有新鮮感的詞句，—邊畫(huà)一邊想想:為什么你覺(jué)得它有新鮮感

2.自學(xué)后和小組同學(xué)分享交流。

①孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

1.“學(xué)習(xí)地點(diǎn)”很新鮮

2.“讀書(shū)方式"很新鮮

3.“教學(xué)方法”很新鮮

私塾

指舊時(shí)家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教書(shū)先生，沒(méi)有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。

私塾里的老師叫塾師，也叫先生。

學(xué)著在私塾里讀書(shū)的樣子合作讀一讀第1自然段。

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②……孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！"

孫中山樂(lè)于思考。

表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。

③這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

④先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

戒尺：

舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行懲罰時(shí)所用的木板。

4.“師生關(guān)系"很新鮮

5.“教學(xué)用具”很新鮮

現(xiàn)在我們向老師提問(wèn)是多么容易的一件事，為什么孫中山卻要壯著膽子呢？

聯(lián)系上下文

上文：先生從來(lái)不講

下文：先生十分嚴(yán)厲

想象：孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化呢？

有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（___），有的小聲嘀咕：（___）。

驚得目瞪口呆

嚇得用書(shū)擋住臉

孫中山吃了豹子膽啦

這下他要挨揍了

孫中山提出問(wèn)題后，先生的態(tài)度為什么和前面不一樣？

⑥先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！"

因?yàn)閷O中山完成了先生布置的任務(wù)，他善于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度打動(dòng)了先生，所以先生破例講解了書(shū)中的內(nèi)容。

⑨孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

呼應(yīng)課文題目

6.“求知精神"很新鮮

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：對(duì)話“新鮮”

詢(xún)問(wèn)老師、家長(zhǎng)，和同學(xué)一起討論等；

查閱資料書(shū)；

上網(wǎng)查找資料。

討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到不會(huì)的問(wèn)題可以怎么做？

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：贈(zèng)送“新鮮"

你從孔子的故事中讀懂了什么？

拓展延伸

學(xué)貴有疑，不懂就問(wèn)

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)》

不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——王充

學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

——陳獻(xiàn)章

謝謝

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3不懂就要問(wèn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“誦、例”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈"。

2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。

3.默讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。

4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流?！菊Z(yǔ)文要素】

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。

2.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【預(yù)習(xí)要求】

1.自學(xué)生字詞，初步了解課文。完成本課“預(yù)習(xí)卡”。

2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

3.關(guān)注課文中有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流。

教學(xué)過(guò)程

故事激趣，導(dǎo)入新課

（一）分享故事

在海邊的一個(gè)村莊上，有一個(gè)孩子，他非常淳樸正直。

一天，他約了幾個(gè)朋友踢毽子，大家來(lái)比賽。踢了好一會(huì)兒，一個(gè)年紀(jì)大的孩子，踢不過(guò)一個(gè)小孩子。大孩子惱怒了，把小孩子打了一下。他對(duì)大孩子說(shuō)：“你大他小，你強(qiáng)他弱，你不該欺負(fù)他!"

又一次，許多海盜到村里搶劫。他親眼看到海盜把一戶(hù)人家的門(mén)打破，搶去許多箱子，那家的人只能無(wú)助哭喊。他想：“為什么那戶(hù)人家被強(qiáng)盜欺侮，中國(guó)卻沒(méi)有法律保護(hù)他們?！睆拇怂⑾铝烁脑熘袊?guó)的決心。

長(zhǎng)大后，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，成為中國(guó)歷史上偉大的政治家。

這個(gè)孩子就是孫中山。

（二）認(rèn)識(shí)孫中山

1.人物名片

孫中山（1866年-1925年），廣東香山人。名文，字載之，號(hào)日新，偉大的民族英雄、偉大的愛(ài)國(guó)主義者。

中國(guó)近代偉大的民主革命家，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。

2.導(dǎo)入新課：

通過(guò)上面的故事，我們知道了孫中山是一個(gè)正直淳樸，胸有大志的人，那今天我們繼續(xù)走進(jìn)孫中山，學(xué)習(xí)關(guān)于他小時(shí)候的一件事——不懂就要問(wèn)

二、發(fā)現(xiàn)“新鮮"

1.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一要求。先自學(xué)然后小組交流。

請(qǐng)一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想，從學(xué)習(xí)提示中可知我們有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

課后沒(méi)有要寫(xiě)的生字和課后練習(xí)，多了兩個(gè)泡泡。略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時(shí)，如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。

認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)多音字：圈、背。

游戲識(shí)字

5.看一看文中的兩幅插圖，思考它們分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些內(nèi)容？

第一幅：描繪的是孫中山在先生面前背書(shū)的畫(huà)面，他背得十分流利，但書(shū)里說(shuō)的意思他卻一點(diǎn)兒也不懂。

第二幅：描繪的是孫中山提出問(wèn)題后，先生和他對(duì)話的情景。

按照故事的發(fā)展順序，課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子的故事，贊揚(yáng)了孫中山的精神，教育我們養(yǎng)成——的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括就是孫中山不懂就問(wèn)的故事或者孫中山壯著膽子不懂就問(wèn)的故事。

品讀“新鮮”

那孫中山是如何壯著膽子問(wèn)老師的呢課文是怎樣把這個(gè)故事講清楚的呢我們接著來(lái)進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)。

用自己喜歡的方式閱讀課文，用橫線畫(huà)出有新鮮感的詞句?！叜?huà)下來(lái),還要一邊想想:為什么你覺(jué)得它有新鮮感先自學(xué)然后分享交流。

2.私塾、咿咿呀呀、先生、戒尺、搖頭晃腦、挨打，從這幾個(gè)詞我們知道，過(guò)去在私塾主要學(xué)習(xí)的方式是什么呢（板書(shū)：念背）學(xué)著在私塾里讀書(shū)的樣子合作讀一讀第1自然段。

3.孫中山的心理描寫(xiě)體現(xiàn)出他樂(lè)于思考的特點(diǎn)；壯著膽子體現(xiàn)出孫中山為了弄清楚書(shū)中的道理，不糊里糊涂地背，表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。現(xiàn)在向老師提問(wèn)是多么容易的一件事呀，為什么要壯著膽子呢？聯(lián)系上下文，上文“從來(lái)不講"；下文：通過(guò)同學(xué)們的表現(xiàn)可知先生十分嚴(yán)厲。

4.先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”通過(guò)同學(xué)們的表現(xiàn)可知先生十分嚴(yán)厲。戒尺就是古代私塾老師懲戒學(xué)生的木板。

5.小練筆：孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化呢？發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（），有的小聲嘀咕：（）。

6.為什么前面先生已經(jīng)很生氣了，后面又要給大家詳細(xì)講講呢？（孫中山完成了先生布置的任務(wù)，他渴望進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，善于思考、敢于提問(wèn)，所以先生改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書(shū)中的內(nèi)容。）

7.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。"什么叫學(xué)問(wèn)？就是學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。體現(xiàn)了孫中山的勤學(xué)好問(wèn)，以及求知若渴的堅(jiān)定。（板書(shū)：學(xué)問(wèn)）齊讀孫中山的話，體會(huì)他內(nèi)心的堅(jiān)定。

三、對(duì)話“新鮮”

課文學(xué)到這兒了，你會(huì)學(xué)著問(wèn)嗎再看課文，有沒(méi)有不懂的問(wèn)題靜靜地思考30秒。

創(chuàng)設(shè)情境“不懂就要問(wèn)"答記者會(huì)。今天選三個(gè)代表來(lái)回答問(wèn)題。第一個(gè)是先生，第二個(gè)是孫中山，第三個(gè)是同學(xué)。

聚焦“孫中山”

預(yù)設(shè)：你為什么要問(wèn)先生書(shū)中的道理？你向先生提問(wèn)，不怕挨打嗎﹖為什么怕打還要問(wèn)呢

聚焦“先生"

預(yù)設(shè)∶先生你為什么要拿戒尺為什么學(xué)生要跟著你一起念為什么不講道理呢

聚焦“同學(xué)”

為什么你們不問(wèn)道理呢為什么孫中山問(wèn)先生問(wèn)題，你被嚇呆了你為什么怕先生現(xiàn)在孫中山問(wèn)了，你還膽小嗎你現(xiàn)在敢問(wèn)老帥了嗎如果挨打呢

小結(jié):孫中山是個(gè)偉人，偉人小時(shí)候他們的表現(xiàn)的方式都與眾不同，其