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九年級(jí)語文上冊第四單元習(xí)作《學(xué)習(xí)縮寫》指導(dǎo)含范文

九年級(jí)上冊第四單元習(xí)作《學(xué)習(xí)縮寫》指導(dǎo)含范文

一、習(xí)作內(nèi)容

1.從學(xué)過的小說里選擇一篇,嘗試縮寫,300字左右。

2.從學(xué)過的議論性文章里選擇一篇,縮寫為200字左右的短文。

3.班上要編寫一本“班級(jí)讀書檔案”,邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書,就此寫一篇作文。題目自擬,不少于600字。

二、學(xué)習(xí)縮寫

縮寫,就是在保持中心思想不變的前提下,壓縮文章的篇幅,“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”(呂叔湘語)。通過縮寫訓(xùn)練,可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力,還能培養(yǎng)概括、綜合能力。

如果讓你將《凡卡》中的故事縮寫一下,你會(huì)怎么寫呢下面這一則縮寫是否達(dá)到要求同學(xué)們之問討論。

小說寫九歲的男孩凡卡被送到城里的靴匠鋪?zhàn)永锂?dāng)學(xué)徒。在鋪?zhàn)永锼焕习搴屠习迥锒敬颍黄渌そ硞兾昱?,吃不好,穿不暖,整天做活,飽受欺凌。凡卡十分想念鄉(xiāng)下的爺爺,想念鄉(xiāng)下的生活。他偷給爺爺寫信,求爺爺來帶他回家。信投進(jìn)了郵筒,信封上卻沒有寫清爺爺?shù)牡刂贰?/p>

縮寫不等于簡單的“減少字?jǐn)?shù)”,劉勰說“善劇者,字去而意留”,縮寫也是如此。動(dòng)筆前,要先認(rèn)真閱讀原文,深人體會(huì)作品的主旨,理清思路;縮寫時(shí),對(duì)原作進(jìn)行高度概括,但不能改變其中心思想,也不能隨意增添內(nèi)容。

縮寫,必定要?jiǎng)h減部分內(nèi)容。這就要分清原作的主干和枝葉,遵循“保持主干刪除枝葉"的原則,確定取舍和詳略。比如,去一些詳盡的描寫,或換為簡潔的敘述;刪去一些次要情節(jié),保留主要故事;等等??s寫的目的在于凸顯文章的中心與重點(diǎn),一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容,要“舍得”刪去或壓縮。

“自成一文"是縮寫的另一個(gè)要求??s寫而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn),也是一篇獨(dú)立的文章,因此要以自己的話為主,可適當(dāng)摘取原句。行文時(shí)要注意語言的連貫、流暢,如果有摘引的語句,要使之與自己的話融為一體,保持文意暢通。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰,關(guān)鍵語句顯而易見,縮寫時(shí)也可以摘引原為主,連成。小說原文中有不少懸念、誤會(huì),也有不少追述的部分,寫時(shí)可以做些調(diào)整,體現(xiàn)主要內(nèi)容的時(shí)間順序,以突出中心,方便理解。

需要注意的是,文體不同,縮寫時(shí)的注意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。縮寫敘事性文章要保留原文中的主要人物和主要情節(jié),減不影響中心情節(jié);如果原文情感豐富獨(dú)具韻味,縮寫時(shí)可以有所體現(xiàn),不宜將其縮成干枯的概要??s寫說明性文章,要保留體現(xiàn)說明對(duì)象主要特征和本質(zhì)的部分,遵循原文的說明順序,適當(dāng)保留解釋性的詞句,以便讀者理解,但不必呈現(xiàn)太多的說明方法??s寫議論性文章,要突出原文的論點(diǎn),體現(xiàn)論證的思路,至于論據(jù)則可擇要保留,對(duì)論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。

三、寫作實(shí)踐

從學(xué)過的小說里選擇一篇,嘗試縮寫。300字左右。提示:

1.抓住主要人物和主要情節(jié),列出縮寫提綱。

2.概括要準(zhǔn)確,線索要清晰,結(jié)構(gòu)要完整。

3.語言要簡明、通順、流暢;不需要做評(píng)論或補(bǔ)充解釋。

從學(xué)過的議論性文章里選擇一篇,縮寫為200字左右的短文。提示:

1.突出原文的論點(diǎn),包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

2.用簡潔的語言,將文章的論證過程概括清楚。

3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù),但要?jiǎng)h減其中的敘述或介紹性成分。

班上要編寫一本“班級(jí)讀書檔案”,邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。

提示:

1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息,簡要說明這本書的基本情況,如書名、作者出版社、出版年月等。

2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般較長,內(nèi)容豐備,需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱。

3.可以單設(shè)一段,說說你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。

四、縮寫的概念及形式

縮寫是一種比較常用的重要的寫作技能。它跟寫簡介、寫內(nèi)容提要、寫梗概等有密切關(guān)系,但又有較大不同,與“節(jié)選"也有很大區(qū)別。

縮寫,顧名思義,應(yīng)當(dāng)是以壓縮原文內(nèi)容,刪繁就簡。當(dāng)然,原文的主題思想、主要內(nèi)容不能改變,否則就成了“改寫”——敘述類文學(xué)作品中的人物與情節(jié),議論類文章中論點(diǎn)與論據(jù),說明類文章的說明對(duì)象與性質(zhì)狀態(tài)等??s寫對(duì)原文的語言風(fēng)格也要保持,所以,原來精彩的語句(包括細(xì)節(jié)與原文特有的句式)也要盡量保留。

明確:縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下,壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅,把一篇長文章變成短文章。

縮寫的形式

(1)縮寫后的文章要比原文短小、精悍,如果有字?jǐn)?shù)的要求,就必須在規(guī)定的字?jǐn)?shù)以內(nèi),不要杜撰原文所沒有的情節(jié)或其他內(nèi)容。

(2)縮寫不能只是條目式或提綱式的幾個(gè)句子,以免句與句的跳躍性過大,前后文意無法銜接;也不能隨意發(fā)揮自己的看法,而寫成讀后感或主觀評(píng)論。

(3)縮寫不同于改寫,對(duì)于原文的體裁、內(nèi)容、人稱、主要人物、中心思想、結(jié)構(gòu)層次、語言特色等,都不能任意改變。但為了語氣通順,前后銜接,縮寫時(shí)可適當(dāng)增加過渡性句子,使文章首尾貫通。

四、縮寫技巧

縮寫的具體技巧

1.抓主干,去枝葉抓主干,就是抓住原文的中心思想和主要內(nèi)容;去枝葉,就是盡量刪去那些次要的敘述、描寫和交代。

2.留主句,去例證議論文中,常常採用主句立論,舉例佐證的方法。主句是文章的骨架,主要的內(nèi)容,不可缺少;例證往往是輔助的,次要的部分,可以用概括的句子予以壓縮表達(dá)。

3.引用,改為轉(zhuǎn)述有些文章為了豐富內(nèi)容,常常引用一些可信的數(shù)據(jù)、深刻的典故、名人的嘉言,在縮寫時(shí),可以將這些引用的部分改為轉(zhuǎn)述,以縮短篇幅。

4.對(duì)話,改為敘述把原文中直接對(duì)話改為間接敘述,但必須保留對(duì)話中的主要內(nèi)容。

5.描寫,改為敘述描寫,主要是對(duì)客觀事物作描繪和刻畫,它追求的是生動(dòng)、形象;敘述,著重在對(duì)客觀事物的介紹和說明,它追求的是清楚、暢達(dá)。將客觀事物的細(xì)部描寫,諸如外貌、動(dòng)作、心理等內(nèi)容,改為概括性的文字?jǐn)⑹?,必須注意保留原文中的基本要素,如事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及情節(jié)等,都不能任意改變。

五、縮寫小說的方法

首先,要注意縮寫是在保持原文的體裁、中心、主要人物、主要事件、段落層次的基礎(chǔ)上,刪繁就簡,把長文章縮成短文章。

二要掌握住全文中心和各段段意??丛牡拈_頭,故事的展開以及結(jié)尾是怎樣寫的,段與段之間是如何過渡和銜接的,理清文章的思路,掌握文章的中心和段意。只有這樣,文章的主要情節(jié)才不易漏掉,而且中心能和原文保持不變。否則,文章會(huì)走樣。

三是要把握住主要事件的主要材料,刪掉次要事件和次要材料。在壓縮和提煉的時(shí)候,人物的對(duì)話可以改為敘述的方式寫出來,細(xì)節(jié)描寫,景物描寫,外貌描寫等都可以刪掉,只保留故事的主干。這樣才能達(dá)到縮寫所規(guī)定保留的文字?jǐn)?shù)目。

四是要在縮寫的時(shí)候,理清思路,如何開頭,如何結(jié)尾,如何展開故事情節(jié)等,都要經(jīng)過深思熟慮后再動(dòng)筆寫??s寫后從頭到尾看一遍,看是否有前后不一致的地方,或前邊有的,后邊卻疏忽、漏掉,交代不清;再看各段之間銜接是否自然。注意縮寫后文章千萬不要支離破碎。縮寫后還應(yīng)該是一篇好文章。

范文賞析作

任務(wù)一:敘述性文章的縮寫

文題一例文:《最后一課》縮寫

小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)人們在布告前的交談感到奇怪,到校后更有一種異樣的感覺。教室里氣氛嚴(yán)肅,有許多不應(yīng)出現(xiàn)的人在教室內(nèi)聽課。韓麥爾先生穿上自己最好的禮服,然后向?qū)W生宣布這是最后一堂法語課。這使小弗郎士的思想發(fā)生變化,產(chǎn)生了對(duì)民族語言的眷戀,以及對(duì)侵略者的不滿,并認(rèn)真地上這最后一節(jié)課。韓麥爾先生首先講了“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確”,又說“我們必須把它記在心里”。接著為同學(xué)們上了語法課、習(xí)字課、歷史課和拼音練習(xí)。每一個(gè)在場聽課的人都聽得聚精會(huì)神。最后,韓麥爾先生悲痛地寫下“法蘭西萬歲”,結(jié)束了這最后一課。

【寫法點(diǎn)評(píng)】

【1】線索人物:小弗郎士;

【2】小說的主人公:韓麥爾先生;

【3】技法:通過小弗郎士寫出課堂上的異樣變化;

【4】主要情節(jié):韓麥爾先生悲憤地上完這最后一課。

敘述類文章,它們的主干就是主要人物和主要情節(jié)。因此,要抓住主要人物和主要情節(jié),刪去次要人物和次要情節(jié)。

練習(xí)一:縮寫《我的叔叔于勒》

參考答案:我家在哈佛爾,生活很拮據(jù)??墒敲啃瞧谌眨覀兌家鹿谡R地到海邊棧橋上去散步??匆姶蠛4?,父親總要說他那句永不變更的話:"唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!"父親的弟弟于勒叔叔,那時(shí)候是全家唯一的希望,在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正,糟蹋錢,把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈,還大大占用了我父親的。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例,打發(fā)他到美洲去了。于勒叔叔到那里不久就寫信來說,他賺了點(diǎn)錢。有一位船長又說于勒做著一樁很大的買賣。兩年后來信說發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾。十年之久沒有消息,但于勒叔叔的信是全家的福音書。我們一家去哲爾賽的旅行終于動(dòng)身了。我們上了輪船,我們感到快活而驕傲。父親忽然看見在賣牡蠣的,他懷疑賣牡蠣的是于勒。終于父親向船長了解到,這就是于勒。父親突然很狼狽,母親突然很暴怒起來,說就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的。我因?yàn)榻o了于勒叔叔小費(fèi),母親生氣了。我們返程的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他。

任務(wù)二:議論性文章的縮寫

文題三例文:《敬業(yè)與樂業(yè)》縮寫

我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,是人生的不二法門。“有業(yè)"是前提,是“敬業(yè)”“樂業(yè)"的必要條件,孔子的話和百丈禪師的例子,證明了人人都要有正當(dāng)職業(yè)、人人都要不斷地勞作。第一要敬業(yè),朱子說:“主一無適便是敬”。凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車在學(xué)理上沒有高下,凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。我們要做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。這唯一的秘訣就是忠實(shí)。所以我做這事的時(shí)候,絲毫不肯分心到事外。第二要樂業(yè),因?yàn)槿松谑?,勞苦是免不掉的,所以要從勞苦中找出快樂。而且凡職業(yè)都是有趣味的,身入其中親切有味,奮斗前去增加快樂,比較駢進(jìn)競勝得樂,杜絕游思省卻煩惱。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。我深信,敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味,人類合理的生活總該如此,我盼望諸君和我一同受用。

【寫法點(diǎn)評(píng)】

【1】用簡潔的語言,將文章的論證過程概述清楚,使讀者了解文章的主要內(nèi)容。

【2】中心論點(diǎn)明確,分論點(diǎn)明確;

【3】敘述類論據(jù)壓縮,或者省略,_____________。

議論性文章,要提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、主要論據(jù),要體現(xiàn)文章的論證思路,次要的引文和事例可以刪去。

練習(xí)三:縮寫《談骨氣》

參考答案:我們中國人是有骨氣的。孟子說:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。"大丈夫的這種行為,表現(xiàn)出了英雄氣概,我們今天就叫做有骨氣。自古以來,有很多有骨氣的人,我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會(huì)階級(jí)的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死,寫詩道:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”另一位古人寧死不食嗟來之食,都體現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時(shí)刻,仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的話,至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級(jí)的英雄氣概和骨氣,在今天說來就是決不向任何困難低頭,壓不扁,折不彎,頂?shù)米?,嚇不倒。為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利,我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進(jìn)。

任務(wù)三:長篇名著的縮寫

文題四例文:我向大家推薦一本書

今天,我向大家推薦的書是遼寧教育出版社出版的《傅雷家書》。

《傅雷家書》是由我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷及其夫人寫給兩個(gè)兒子(主要是長子傅聰)的書信編纂而成的一本集子,摘編了傅雷夫婦1954年至1966年寫給兒子的書信,最長的一封多達(dá)7000多字。作品字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望以及對(duì)國家和世界的高尚情操。

傅雷說,他給兒子寫信有好幾種作用:(1)討論藝術(shù);(2)激發(fā)青年人的感想;(3)訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想;(4)做一面忠實(shí)的“鏡子"。信中的內(nèi)容,除了生活瑣事外,更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生,灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操,讓兒子要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

同時(shí),對(duì)兒子的生活,傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo),對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,如何正確理財(cái),以及如何正確處理戀愛婚姻等問題,傅雷都像良師益友一樣提出意見和建議。還用大量篇幅談美術(shù)、談音樂作品,談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等??梢哉f,傅雷夫婦作為中國父母的典范,一生苦心孤詣、嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子——傅聰(著名鋼琴大師)、傅敏(英語特級(jí)教師),是他們先做人、后成“家”,超越小我、獨(dú)立思考,因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。

該書是一本青年加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)的優(yōu)秀讀物,是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。這本書自問世以來,對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的影響既深且遠(yuǎn)。《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”,也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”,更是既平凡又典型的近代中國知識(shí)分子的深刻寫照。這些家書凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛,是一個(gè)父親的真情流露,再加上傅雷深厚的文字功底和藝術(shù)修養(yǎng),讀來感人至深。讀者

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