小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

11、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位----厘米。2、在測(cè)量活動(dòng)中，通過(guò)自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。1、知道數(shù)學(xué)書(shū)的這條邊有多長(zhǎng)嗎？知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？2、請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、三角形等，選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)……3、分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書(shū)，25、為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）2自己量一量，填寫(xiě)在書(shū)上。4、我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。是怎么量出有1厘米的？4、老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。5、對(duì)，正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。1厘米就是這么長(zhǎng)。6、那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你也來(lái)量一量。7、看看你的哪個(gè)先估一估，再用曲別針量一量。長(zhǎng)度單位：厘米說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。31、認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。3體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。1、通過(guò)上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。？（給學(xué)生看尺子。3、請(qǐng)你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長(zhǎng)。4、用尺子量一量。5、你是怎么測(cè)量出有5厘米長(zhǎng)的？學(xué)生敘述不同的測(cè)量方法。6、你喜歡哪種測(cè)量方法？哪4？（1、出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長(zhǎng)，有時(shí)量長(zhǎng)的物體我們?yōu)榱藴y(cè)量方便，就用卷尺測(cè)量。2、請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。？（認(rèn)識(shí)米和米尺說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。5用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征。一根長(zhǎng)線，直尺，三角板。揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。一．認(rèn)識(shí)線段，度量線段1．觀察，總結(jié)線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書(shū)邊都可以看成是線段。請(qǐng)觀察你周?chē)€有那些物體上有線段？2．練習(xí)鞏固（1）指出下面那些是線段，不是線段的說(shuō)明理由。（12345）3．度量線段長(zhǎng)度（1）那么線段有長(zhǎng)度嗎2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度可以量出來(lái)。（3）你認(rèn)為量線段的方法是什么？請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方法量出6二．畫(huà)線段2．示范講解：因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。3．再次畫(huà)線段：你能用這種方法畫(huà)一條7厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。三．鞏固反饋1．基礎(chǔ)練習(xí)1）練習(xí)一的7題（說(shuō)明理由2）練習(xí)一的8題（3）練習(xí)一的10題：分析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)，怎樣得到正確的答案。2．全班在作業(yè)本上畫(huà)1）畫(huà)出長(zhǎng)5厘米的線段2）畫(huà)出比5厘米短3厘米五．全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。直線沒(méi)有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。線段。線段是直線的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。直線沒(méi)有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。7重點(diǎn)掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備主題圖、投影片教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車(chē)輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？預(yù)計(jì)發(fā)生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)師：為什么？生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66。師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數(shù)。81、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)豎式？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對(duì)其寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：—”。計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。3、請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)豎式，指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。四、做一做：用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。全班學(xué)生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。教師投影出示練習(xí)題：35+2=26+30=45+20=86+3=請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確豎式計(jì)算應(yīng)注意說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)備主題圖、投影片一、解決情景中的問(wèn)題師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車(chē)，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列教學(xué)過(guò)程學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講提問(wèn)：寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上，集體訂正投影片上的題練習(xí)二第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列豎式計(jì)算。學(xué)生將題目寫(xiě)在練習(xí)本上，同位相互檢查。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)備主題圖、投影片一、復(fù)習(xí)：教師用投影片出示題目：72+5=34+20=請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、解決情景中的問(wèn)題班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。教師：到底能不能呢？請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算。請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）請(qǐng)口算的學(xué)生說(shuō)提問(wèn)：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？訂正時(shí)指名說(shuō)“個(gè)位上6加7得（），怎樣寫(xiě)？”“個(gè)位上6加4得（），怎樣寫(xiě)？”請(qǐng)學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計(jì)算。學(xué)生將豎式寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。筆算進(jìn)位加說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確迅速的進(jìn)行筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性。重點(diǎn)正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。課前準(zhǔn)備投影片、小黑板學(xué)生預(yù)習(xí)P14，練習(xí)二：5-10題一、復(fù)習(xí)：口算卡片，指名看題說(shuō)得數(shù)二、鞏固練習(xí)1、出示第5題，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算第6題：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名改錯(cuò)，并說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。教學(xué)過(guò)程2、第7題：出示投影片，說(shuō)圖意并計(jì)算出來(lái)，填在書(shū)上（集體訂正）3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰(shuí)采的多，采得快4、第9題、10題：解決實(shí)際問(wèn)題9題：讀題、并計(jì)算，獨(dú)立完成10題：出示小黑板直升飛機(jī)、汽車(chē)、火箭、輪船要求學(xué)生只需估算、判斷（滲透估算）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，圖上有什么？根據(jù)題目要求進(jìn)行估算和判說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算。3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。4、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問(wèn)題。明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問(wèn)題。磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時(shí)要注意什么？二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？有4個(gè)城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族教學(xué)過(guò)程的驕傲！相信到了那一天，我們國(guó)家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和好好學(xué)習(xí)的教育）三、新授1、提出問(wèn)題根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書(shū)）（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書(shū)）（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47（4）多倫多比巴黎多多少票（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13（6（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。（2）可以筆算用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再?gòu)娜サ?2，觀察還剩多少？一生到前面擺，邊擺邊說(shuō)。B：試著列出豎式來(lái)。說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起）四、練習(xí)1、練習(xí)三第1題先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。2、第2題填在書(shū)上集體訂正。3、第4題說(shuō)說(shuō)圖意。五、課堂小結(jié)在寫(xiě)豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊。六、課堂作業(yè)56-2256-1856-9=4722-1822-9=1318-9=9說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。采用多種方式突破退位減法。采用多種方式突破退位減法?；脽羝?，小棒、實(shí)物投影。教科書(shū)P18-P19一、創(chuàng)設(shè)情景上節(jié)課看到我們國(guó)家申奧成功，我們心中都無(wú)比的驕傲，還提出了一個(gè)還沒(méi)有解決的問(wèn)題，我會(huì)列豎式。聰聰遇到難題呢？個(gè)位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦二、解決問(wèn)題1、小組交流。預(yù)測(cè)：（擺小棒、學(xué)具）派代表發(fā)言。個(gè)位不夠減，找十位借1個(gè)十后，是幾減幾；十位退位后，是幾減幾。強(qiáng)調(diào)豎式的格式。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位十位是幾減幾。同桌議一儀，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。3、大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計(jì)算過(guò)程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。誰(shuí)能比較完整地說(shuō)一說(shuō)筆算減法都要注意什么？師：請(qǐng)大家想一想，筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？三、實(shí)踐應(yīng)用2、有一些小動(dòng)物他們也寫(xiě)了一些豎式，他們想請(qǐng)大家看看，他們做對(duì)了沒(méi)有。3、猜猜蝴蝶飛那朵花里筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)2、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。重點(diǎn)采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。難點(diǎn)采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。課前準(zhǔn)備幻燈片，小棒、實(shí)物投影。一、創(chuàng)設(shè)情景我們來(lái)做個(gè)數(shù)字接龍游戲。教學(xué)過(guò)程小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買(mǎi)雨傘，她來(lái)到商店，給阿姨50元，阿姨2、小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題，她想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園去看看，來(lái)到動(dòng)物園一看，兩只美麗的孔雀大家獨(dú)立算。重點(diǎn)解決出錯(cuò)的。3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法難點(diǎn)：理解算理課件教科書(shū)P23今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評(píng)比，結(jié)果公布出來(lái)了，同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示主題圖）下面一段給樹(shù)擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找二、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、在圖上同學(xué)們的對(duì)話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答）（1）二（1）得了16面小紅旗2）二（2）班比二（1）哪個(gè)班的人數(shù)？因?yàn)槎?）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）得的小紅旗數(shù)。2、你能說(shuō)了別的班得多少面紅旗嗎？（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16+2=18（面）B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13+3=16（面）1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)，老師知道有個(gè)體育用品商店正在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示第23頁(yè)“做一做”）師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來(lái)錢(qián)少。你能算出現(xiàn)在足球、藍(lán)球、排球的價(jià)錢(qián)嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體訂正）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題，全班解快）2、出示第24頁(yè)圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。今天小朋友們能用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題了，其實(shí)只要你是個(gè)細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。靈活運(yùn)用課件教科書(shū)靈活運(yùn)用課件教科書(shū)P24一、基礎(chǔ)練習(xí)這個(gè)星期我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時(shí)我們要注意什么？教學(xué)過(guò)程3、算出卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出他們的差。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算并進(jìn)行歸類(lèi)（練習(xí)3）二、綜合運(yùn)用1、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌的數(shù)量。選出兩個(gè)問(wèn)題列算式算一算。2、瞧，這是誰(shuí)在對(duì)話呢？啄木鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？那你能猜出這只啄木鳥(niǎo)吃了多少只害讀了這道題你了解到什么？誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計(jì)算？四、作業(yè)：《同步》說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。連加的筆算方法理解算理情境圖課件教科書(shū)P26-27一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個(gè)，第二組34個(gè)，第三組23個(gè)。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。這有個(gè)問(wèn)題要我們求三組一共摘了多少個(gè)西瓜？這怎么算呢？28+34+23二、探索新知誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并指導(dǎo)筆算書(shū)寫(xiě)格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。小東買(mǎi)書(shū)記，又是一個(gè)周末，小東去了新華書(shū)店，你們周末去哪了？他買(mǎi)了些書(shū)，讓我們一起來(lái)看看，他先是買(mǎi)了本，是24元，又買(mǎi)了本30元，再買(mǎi)了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。三、鞏固練習(xí)神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個(gè)數(shù)的得數(shù)。請(qǐng)對(duì)你們小組的另外的三命同學(xué)的蘋(píng)果個(gè)數(shù)進(jìn)行調(diào)查了解，并計(jì)算三位同學(xué)的蘋(píng)果總個(gè)數(shù)。進(jìn)行口算，并把口算的題目個(gè)數(shù)記錄并進(jìn)行計(jì)算/（附加）說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。加減混合運(yùn)算理解算理情境圖課件科書(shū)P28一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。二、探索新知請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一想一想，如果我想知道車(chē)上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行計(jì)算？三、鞏固練習(xí)說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化；3、通過(guò)學(xué)生之間的及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)提高估算意識(shí)和能力估算方法教科書(shū)P31一、創(chuàng)設(shè)生活情境激活思維昨天老師去買(mǎi)了些東西，我們來(lái)猜猜它的價(jià)格好不好？鏡子、手電筒、鬧鐘……小朋友都能通過(guò)自己平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)出老師手中物品的價(jià)格。（板書(shū)：估計(jì)）你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是估算？二提供材料發(fā)散思維從圖中你了解到什么？媽媽帶了100元錢(qián)去商店買(mǎi)下列生活用品。媽媽帶的錢(qián)夠嗎？你是怎么想的？趕快把你的想法告訴你小組的同學(xué)，比一比誰(shuí)的方法多。比一比誰(shuí)的最合理。哪一組來(lái)把你們小組的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？2、小游戲同學(xué)們說(shuō)了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下，站起來(lái)，估計(jì)一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺(jué)得它比80大，就請(qǐng)往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈）三、解決問(wèn)題1、從圖中你看到什么？你估計(jì)他們每班各幾人？二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)2、練習(xí)六第二題現(xiàn)在小明大約有多少支水彩筆。3、電腦室里擺放著很多電腦，估計(jì)一下，這大約有多少臺(tái)電腦？4、練習(xí)六第三題說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識(shí)。對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。理解算理課件教科書(shū)P33小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？請(qǐng)和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并把它寫(xiě)在題卡上。二、整理和復(fù)習(xí)1、小朋友們都說(shuō)出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看。各小組的成果展示。每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來(lái)給我們的學(xué)習(xí)過(guò)程排排序，誰(shuí)還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)知識(shí)要點(diǎn)。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰(shuí)能分別編一道根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。那你們會(huì)計(jì)算嗎？指名上臺(tái)板演。筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友們都說(shuō)的很好，那在我們計(jì)算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？②接下來(lái)讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。③改錯(cuò)。三、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題1、課件分步出示瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？你知道怎么列式嗎？如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？要求學(xué)生列式進(jìn)行計(jì)算，那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。提高計(jì)算的正確率和熟練程度。靈活運(yùn)用課件教科書(shū)P34一、基礎(chǔ)練習(xí)上節(jié)課小朋友自己對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。那么今天我們就來(lái)做一些有關(guān)他們瞧，小白鴿飛來(lái)了?？纯此麄兘o我們帶來(lái)了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意讓我們一起算一算。3、連加、連減、加減混合運(yùn)算。（練習(xí)2）二、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題1、爸爸給方方買(mǎi)了一個(gè)臺(tái)燈和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。同學(xué)們都提出了自己的問(wèn)題，在解決這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先估計(jì)一下，大約是多少？2、建筑公司有22輛卡車(chē)，貨車(chē)比卡車(chē)少15輛。你們要提的問(wèn)題是？課件出示。這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對(duì)老師這么上課有什么意見(jiàn)嗎？四、作業(yè)：書(shū)上P35第8題說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。3、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。測(cè)量方法課件教科書(shū)P36-37一、引導(dǎo)測(cè)量，激發(fā)興趣又能學(xué)到本領(lǐng)。我們是二年級(jí)的小學(xué)生了，經(jīng)常聽(tīng)小朋友說(shuō)，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說(shuō)啊。我長(zhǎng)大，我長(zhǎng)高了，是吧！這節(jié)課我們就來(lái)給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過(guò)體檢嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于我們?cè)O(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測(cè)量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請(qǐng)一批的小醫(yī)生。測(cè)量繩子。測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米……恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)信封看我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？那么今天我們有哪些工具？我請(qǐng)小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組開(kāi)始測(cè)量身高并做好記錄。請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生試說(shuō)！小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。二、選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想去測(cè)量什么？小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。三、拓展延伸同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量呢？測(cè)量你感興趣的物體長(zhǎng)度并做好記錄。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱(chēng)。1、學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，通過(guò)制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)角的大小和邊叉開(kāi)的大小有關(guān)每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條、每人一把尺子、教學(xué)課件、三角板、一些工具。教材P38例子一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、課件出示一系列你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”板書(shū)課題：角二、探索新知1、聯(lián)系實(shí)際、初步感知“角”。①找角：這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個(gè)圖形嗎？指名匯報(bào)。不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周?chē)€有很和多物體上都能找到角這個(gè)圖這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。比一比，誰(shuí)找的又對(duì)有快又多。2、抽象圖形，形成表象。①說(shuō)角：小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)？數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？②判斷：出示課件，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？③畫(huà)角：那我們來(lái)畫(huà)一個(gè)角怎么樣？挑選幾種不同情況在實(shí)物展示臺(tái)展示并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)比較最優(yōu)方法。三、鞏固練習(xí)認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)，那么我們?cè)趤?lái)回想一下，在這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我們找到了很多生活中的角，那么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來(lái)找一找嗎？長(zhǎng)度單位：厘米說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法。3、1、使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法。3、學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。直角三角形、活動(dòng)角、一些紙教科書(shū)P40一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動(dòng)角中我們的能著到一個(gè)特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來(lái)用活動(dòng)角來(lái)比劃比劃，你們來(lái)看看。二、探索新知跟著老師一起來(lái)做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對(duì)折。看，這兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺(jué)直角的大小。和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。你覺(jué)得直角是什么樣的，和大家說(shuō)一說(shuō)。（匯報(bào)）小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說(shuō)他們像直角。4、畫(huà)直角:小朋友都認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們要來(lái)畫(huà)一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫(huà)得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。學(xué)生試畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說(shuō)注意點(diǎn)。延伸問(wèn)題：老師在黑板上的直角比你畫(huà)的直角要大，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國(guó)中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來(lái)介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來(lái)擺一個(gè)直角，你有什么方法？四、作業(yè)：尋找身邊的直角。認(rèn)識(shí)米和米尺說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的理解。能正確畫(huà)描述角的特征，畫(huà)角，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。角以及直角的特征畫(huà)角和直角尺子教科書(shū)P42一、說(shuō)“角”前兩節(jié)我們認(rèn)識(shí)了角，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角王國(guó)中一個(gè)特殊的角，直角?，F(xiàn)在我們進(jìn)行你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)環(huán)節(jié)。幾天的主人翁是角。請(qǐng)同桌互說(shuō)，并指名匯報(bào)。注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小。二、綜合練習(xí)下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。（先是簡(jiǎn)單圖形，再是復(fù)合圖形）畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)一個(gè)比直角小的角，再畫(huà)一個(gè)比直角大的角。4、數(shù)立方體上的直角。怎樣數(shù)能一個(gè)不落呢？三、總結(jié)四、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角，其中幾個(gè)是直角？說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。乘法的意義、讀寫(xiě)乘法算式。會(huì)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。小棒、教學(xué)課件教科書(shū)P45一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)你們都去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？都玩過(guò)什么？能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？老師這也有一幅小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩的圖，畫(huà)中的小朋友正在做什么？是啊，他們很有秩序的教學(xué)過(guò)程在玩，有的兩個(gè)兩個(gè)一起坐，有的呢？如果2+2+2+2+2=10……二、探索新知過(guò)山車(chē)，轉(zhuǎn)椅我們?cè)谡n上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來(lái)擺小棒。你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個(gè)這樣的圖形？下面我們比一比，看誰(shuí)在相同時(shí)間內(nèi)擺的圖形個(gè)數(shù)最多。讓全體學(xué)生對(duì)自己擺的圖形進(jìn)行列式。3、這樣的加法算式，如果我擺了50個(gè)呢。這個(gè)加法算式寫(xiě)起來(lái)。你感覺(jué)怎樣？有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？學(xué)生如果回答的出，請(qǐng)學(xué)生試講。數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院?jiǎn)便的進(jìn)行計(jì)算，發(fā)明了乘法。5個(gè)2，就可以寫(xiě)做2×5，或5×2，它可以表示5個(gè)2相加。教學(xué)算式的讀法和4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫(xiě)成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫(xiě)成乘5、把自己列出的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。三、總結(jié)提高認(rèn)識(shí)了乘法，也會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，學(xué)到這，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你還想知道有關(guān)乘法的通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、再次體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)。2、能根重點(diǎn)乘法的含義以及各部分名稱(chēng)。出示場(chǎng)景圖。昨天我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。看，湖面上游來(lái)了一群小鴨。你可以怎樣計(jì)算小鴨的只數(shù)？教學(xué)過(guò)程練習(xí)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式二、探索新知1、這是同學(xué)們列出的乘法算式。知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱(chēng)。指導(dǎo)說(shuō)明各部分名稱(chēng)并板書(shū)。請(qǐng)同桌互說(shuō)，并指出另幾個(gè)算式的各部分名稱(chēng)。2、根據(jù)要求列式看圖列式（練習(xí)5）說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。5的乘法口訣的來(lái)歷教材P51一、談話導(dǎo)入二、探索新知請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒。請(qǐng)問(wèn)，用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？你們擺的真漂亮。擺一我個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十……）師板書(shū)2、下面我們來(lái)根據(jù)我們的小棒來(lái)編口訣。數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十……那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?。?xiě)成口訣。將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫(xiě)口訣。3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說(shuō)口訣。三、綜合練習(xí)一五得五2×5＝105×2＝10二五一十3×5＝155×3＝15三得十五4×5＝205×5＝25五五二十五說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。各口訣表示的含義課件、小棒教科書(shū)P54一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來(lái)計(jì)算？我們還學(xué)會(huì)了5的乘法口二、探索新知課件出示：一個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果?一個(gè)盤(pán)子有1個(gè)3，那么二個(gè)盤(pán)子里呢？三個(gè)盤(pán)子呢？你能列式嗎？生匯報(bào)，教師板書(shū)。你能編出3的乘法口訣嗎？請(qǐng)?jiān)囍谒闶胶髮?xiě)一寫(xiě)。指名匯報(bào)并板書(shū)。我們沒(méi)一個(gè)小組都有4名同學(xué)。下面我們就來(lái)編4的乘法口訣。請(qǐng)小朋友們觀察一下，2一四，二四，三四，四四。那么它們分別得多少呢？請(qǐng)小朋友們借助小棒把口訣補(bǔ)充完整。匯報(bào)交流。并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)口訣所表示的含義。三、鞏固練習(xí)1、拍手游戲。根據(jù)拍手的次數(shù)說(shuō)口訣。四、總結(jié)：在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。重點(diǎn)乘加乘減式題難點(diǎn)用不同的方法解決課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、本子、小棒一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知1、拍手操。不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。2、回顧。昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)，也可以……二、探索新知教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個(gè)幾？還多了幾？還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個(gè)幾少幾）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書(shū)幾個(gè)幾多（少）幾及算式。計(jì)算算式得數(shù)比幾個(gè)幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來(lái)做。三、拓展練習(xí)2、在實(shí)驗(yàn)室里試管擺放地可整齊啦。（出示第5題）你看，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計(jì)算。五、作業(yè)：計(jì)算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、結(jié)合書(shū)本子的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、本子、小棒教科書(shū)P57一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎二、展開(kāi)練習(xí)1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了?他們分別一次跳幾格？你能說(shuō)出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動(dòng)物跳格，再說(shuō)口訣。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。重點(diǎn)用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知這幾天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法來(lái)解決很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天就讓我們帶著這項(xiàng)本領(lǐng)去森林走走。1、說(shuō)情景圖，迎面走來(lái)了三只大象，它們?cè)诟蓡?？看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題表達(dá)清楚。請(qǐng)一名學(xué)生試說(shuō)，再小組內(nèi)說(shuō)。選擇你感興趣的問(wèn)題算一算。你用什么方法來(lái)計(jì)算？為什么這么計(jì)算？三、綜合應(yīng)用這是一些愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你瞧！他們?cè)诟蓡?？?wèn)題問(wèn)，一共澆多少棵樹(shù)？怎么計(jì)算？你是怎么想的？小組交流匯報(bào)。讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有……老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個(gè)問(wèn)題，你能幫我解決嗎？1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計(jì)算？你喜歡哪個(gè)物品？你能說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練6的乘法口訣。2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。4＋4＋4＋4＝3×5＝2×3＝4×2=5×5=3+3+3=1×3=2×5=5×1=2+2+2=3×5=5×2=3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰(shuí)編得最好。瞧，小魚(yú)也來(lái)幫忙了。二、探索新知活動(dòng)一：師生共同完成這條可愛(ài)的魚(yú)是由一些小三角形拼成的，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？一只小魚(yú)由6個(gè)三角形拼成，那兩個(gè)呢？三個(gè)呢？數(shù)數(shù)，齊填表1、根據(jù)表格列出乘法算式2、根據(jù)乘法算式編口訣活動(dòng)二：獨(dú)立編口訣，小組交流學(xué)生獨(dú)立列算式編口訣，并小組互相說(shuō)一說(shuō)思考方法?；顒?dòng)三：記口訣6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句?如果我忘了四六是多少？你有什么好辦法？同桌互背口訣，對(duì)口令1、游戲：看票上火車(chē)2、轉(zhuǎn)輪，口算四、作業(yè)：制作口訣卡片說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生對(duì)6的乘法有更進(jìn)一步的了解。能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。一、揭示課題，提出目標(biāo)。這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計(jì)算的練習(xí)課。誰(shuí)能給大家介紹介紹6的乘法口訣。二、基礎(chǔ)練習(xí)2、看誰(shuí)算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題）4、看圖列式。（第5題）真棒。小熊在計(jì)算時(shí)遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。三、綜合練習(xí)3、數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙作業(yè)：整理制作的口算卡片，對(duì)口令。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。2、能對(duì)1－6教科書(shū)P65一、整理和復(fù)習(xí)這節(jié)課我們一起來(lái)整理1－6的乘法口訣這一單元的知識(shí)。你打算整理這一單元的知識(shí)。這一單元都學(xué)了哪些知識(shí)？你印象最深的是什么？你能給大家介紹介紹嘛？同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣，那么讓我們一起來(lái)整理這些口訣，給他們分分請(qǐng)拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，給他們排排序。匯報(bào)小組交流成果。4、口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、綜合練習(xí)小朋友們正打算去做什么？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？誰(shuí)4、我們發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@玩的時(shí)候可以找出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們的生活中，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在，只要你細(xì)心觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。四、作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，記錄你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，記錄到數(shù)學(xué)日記中。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查2、通過(guò)觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀課件，玩具汽車(chē)，飛機(jī)。將小組同學(xué)調(diào)整為不同方向的位置。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？上課前，老師先給大家講個(gè)小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說(shuō)：“牛長(zhǎng)得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧希f(shuō)：“不對(duì)，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長(zhǎng)?！倍?、觀察物體，探索新知1、要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。2、小組合作觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察桌面上的小恐龍（沒(méi)有統(tǒng)一學(xué)具，就買(mǎi)統(tǒng)一的玩具）然后說(shuō)一說(shuō)，你看到的是恐龍的什么部位。小朋友真仔細(xì)觀察得真仔細(xì)。這有幾個(gè)小朋友看到的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那個(gè)角度5、通過(guò)觀察小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。三、分層練習(xí)，鞏固提高1、觀察書(shū)本請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)四本合放。一會(huì)根據(jù)老師出示的畫(huà)片，想一想應(yīng)該是從那個(gè)角度看到的畫(huà)面，就到走那個(gè)方向。2、猜物體課件出示汽車(chē)的一面，這是什么，這是從那個(gè)角度去觀察的車(chē)？這節(jié)課我們做什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？要了解一個(gè)物體，我們必須全面地進(jìn)回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫(huà)下簡(jiǎn)易圖。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)。1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)。2、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能3、使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)成美。找對(duì)稱(chēng)軸課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形、每個(gè)學(xué)生一些彩紙和一把剪刀一、情景導(dǎo)入森林里有只可愛(ài)的小蜻蜓。一天她遇見(jiàn)了蝴蝶，對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我們是一家人?！毙『推婀至?，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說(shuō)，在森林里還有很多物體和我們是一家呢。這不，你瞧。小蜻蜓找來(lái)了什么？課件出示：樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、臉譜。二、探索新知，感受對(duì)稱(chēng)1、感知對(duì)稱(chēng)圖形這些圖形漂亮嘛？這么美的圖形你想不想也來(lái)剪一個(gè)試試？請(qǐng)小朋友拿出一張彩紙，用剪刀剪一只蝴蝶。為什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢？這些圖形藏著什么秘密呢？蝴蝶、樹(shù)葉的形狀有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。請(qǐng)班里剪得較好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的？你怎么剪得這么漂亮呢？你是怎么剪的？為什么這么剪？你覺(jué)得他的方法怎么樣？通過(guò)剛才這位小朋友的講解，你有什么收獲？他的想法正確嗎？我們可以怎樣去驗(yàn)證？軸對(duì)稱(chēng)圖形）軸對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)？如果我想剪個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形你有什么方法？動(dòng)手試一試。為什么這么剪？是啊，這樣剪左右才對(duì)稱(chēng)。那么中間這條折痕我們把它叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。2、找軸對(duì)稱(chēng)圖形并找對(duì)稱(chēng)軸①把圖形分類(lèi)。教師請(qǐng)學(xué)生隨意拿圖形，并分類(lèi)擺放。找確定獨(dú)立完成。并請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。3、小結(jié)。通過(guò)剪，畫(huà)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，那么現(xiàn)在誰(shuí)能為大家介紹一下這樣的圖形。在格子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？五、作業(yè)：找找身邊的軸對(duì)稱(chēng)圖形。軸對(duì)稱(chēng)圖形是不是不確定說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生明確生活中的鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)照游鏡子和游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知世界。難點(diǎn)判斷生活中的鏡面對(duì)稱(chēng)。一、明確教學(xué)任務(wù)，提出目標(biāo)出示湖面圖。你看到什么？你想說(shuō)些什么？倒映的想象在我們生活中也挺普遍的。是啊，湖水靜的像面鏡子。小朋友，你們喜歡照鏡子嗎？鏡子有什么用？二、探索新知，感受鏡面對(duì)成現(xiàn)象。照鏡子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)現(xiàn)象。如果讓你研究這個(gè)問(wèn)題，你打算從哪幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究呢？（板書(shū)學(xué)生個(gè)別情況。）請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)演示，做鏡子游帶著這樣的問(wèn)題，讓我們一起去照照鏡子。回來(lái)之后我們用你的感受說(shuō)一說(shuō)好嗎？（帶學(xué)生去舞蹈教室）好，請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)。再，請(qǐng)排成一橫隊(duì)。向前走一步，你發(fā)現(xiàn)什么？舉起你的右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉起你的左手你發(fā)現(xiàn)了什么？2、游戲：請(qǐng)同桌做你的鏡子，合作擺一擺。不確定時(shí)可以請(qǐng)鏡子幫忙。3、請(qǐng)學(xué)生分兩隊(duì)坐好，選代表做“做鏡子”游戲哪個(gè)是小朋友在鏡子里看到的樣子，請(qǐng)出手勢(shì)判斷。（練習(xí)十五第5題）3、看鏡子寫(xiě)數(shù)字。這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果讓你給這樣對(duì)稱(chēng)取個(gè)名字，你打算怎樣?。?、找一找生活中在哪還出現(xiàn)過(guò)鏡面對(duì)成情況。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。熟記口訣口算卡片，課件。小棒時(shí)間過(guò)得很快，有是一個(gè)星期。小朋友，一個(gè)星期是幾天？（板書(shū)：7）兩個(gè)星期有幾天？如果我們熟練了7的口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。1、出示小魚(yú)圖小魚(yú)也來(lái)幫我們了。看，一條小魚(yú)有幾個(gè)三角形組成？?jī)蓷l呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)。和學(xué)生齊數(shù)。三條呢？……根據(jù)學(xué)生的回答填表乘法算式乘法口訣三、記口訣學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？……你最喜歡哪句口訣？說(shuō)說(shuō)你的理由。六、作業(yè)：把你編的口訣和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，并和爸爸媽媽對(duì)口令。比一比誰(shuí)更快。板書(shū)設(shè)計(jì)一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練7的乘法口訣。2、讓學(xué)生學(xué)生與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。難點(diǎn)熟背，靈活運(yùn)用二、練習(xí)課件演示，請(qǐng)學(xué)生數(shù)字7，移到哪個(gè)數(shù)字就算7和那個(gè)數(shù)的乘積。形式：搶答①課件出示練習(xí)9，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖？從這副圖中你獲取哪些信息？怎樣計(jì)算？②在出示練習(xí)10，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，并獨(dú)立列式。③練習(xí)14，這些小朋友在做什么？她們打算怎么擺？你能幫她們計(jì)算一共要擺多少盒嗎？④瞧，飛機(jī)上的座位排得很有順序，你能數(shù)說(shuō)它是怎么排的嗎？課件出示超市購(gòu)物圖。在這個(gè)場(chǎng)景中你獲取到了哪些信息？丁丁根據(jù)這些信息提了這樣一個(gè)問(wèn)題。買(mǎi)5盒水彩顏料需要多少元？你能提出哪些問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，再把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)其余學(xué)生列式。四、作業(yè)：收集生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，記入成長(zhǎng)日記中。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備課件、小棒8是個(gè)大家喜歡的數(shù)字，很都人買(mǎi)號(hào)碼的時(shí)候經(jīng)常去挑它。今天我們就一起去探討它的秘密。這不，小青蛙也特別喜歡這個(gè)數(shù)字，它在過(guò)河時(shí)，每跳過(guò)一片荷葉數(shù)的數(shù)字都有什么規(guī)律。我們今天我們要一起探討的是8的乘法口訣，猜想一下，剛我們數(shù)過(guò)的數(shù)和8的乘法口訣會(huì)有什請(qǐng)各小組選擇一種你們小組最喜歡的方法，進(jìn)行編寫(xiě)8的乘法口訣。各小組上交編寫(xiě)成果。請(qǐng)各小組派代表說(shuō)明。你們小組是怎么編寫(xiě)的？請(qǐng)你們說(shuō)明口訣的編小朋友剛才自己編寫(xiě)出了8的乘法口訣，那么如果我們想更好的把它們記住，你們有什么好男女生對(duì)背——同桌對(duì)背——全班齊背——對(duì)口令學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)能帶來(lái)哪些便利？根據(jù)學(xué)生的回答選擇相應(yīng)題型練習(xí)。依時(shí)間而定。如：方便我們計(jì)算有關(guān)8的乘法算式，就請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)3。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎么學(xué)習(xí)的？一八得八二八得十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1靈活運(yùn)用課件上節(jié)課我們編寫(xiě)了8的乘法口訣。很多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)了8的乘法口訣能給我們的生活和上節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系我們只能利用8的口訣做了少部分的練習(xí)。那么這節(jié)課我們比一比，我們班的小朋友誰(shuí)用它最熟練。當(dāng)然，把口訣記熟是前提。讓我們一起來(lái)把它背一背。齊背－男女生比賽背口決，對(duì)口令。2、數(shù)字對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)8，再進(jìn)行口算比賽。看誰(shuí)算得快。口算比賽，評(píng)選前10名，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)4、看圖列式根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？練習(xí)4，練習(xí)9，練習(xí)1如果要求一共有多少人？我們可以怎樣列式？你有哪些不同的方法？你還能提出哪些問(wèn)題?說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)歷以及含義，并會(huì)3、通過(guò)學(xué)生的觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力?；顒?dòng)表格，小棒一、情景導(dǎo)入初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他們?cè)谲娪?xùn)。他們檢驗(yàn)正接受教官的檢驗(yàn)?zāi)?。二、探索新?、數(shù)9。一列有幾個(gè)人？?jī)闪心?？三列呢？課件逐個(gè)出示。讓我們9個(gè)9個(gè)試著數(shù)一數(shù)。2、小組合作編寫(xiě)口訣它們分別得多少呢？下面我們分小組來(lái)編口訣。你們請(qǐng)小棒幫忙，看哪一小組合作的最好。4個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)，一個(gè)同學(xué)擺小棒，另兩個(gè)小朋友數(shù)數(shù)。一個(gè)同學(xué)記錄。（學(xué)生明確目標(biāo)后開(kāi)始活動(dòng)）3、匯報(bào)，尋找9的口訣的規(guī)律請(qǐng)各小組上交成果，并請(qǐng)代表匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。讓我們一起用最美的聲音來(lái)讀一讀我們編出來(lái)的“9的乘法口訣”9的乘法口訣這么多，你有沒(méi)有什么好辦法請(qǐng)學(xué)生跟教師邊用手勢(shì)表示邊“背”口訣。問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（學(xué)生能講幾點(diǎn)三、練習(xí)每一句口訣都可以算哪些算式？游戲：超級(jí)對(duì)對(duì)碰。聽(tīng)算。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你最喜歡哪句？把你最喜歡的一句告訴你的同桌。板書(shū)設(shè)計(jì)一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。3、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)感們就來(lái)比一比。在比較之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己先在下面試試。自由背準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)試試。二、運(yùn)用口訣請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)數(shù)字，并請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生速算。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。2、感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。進(jìn)行有序整理課件獨(dú)立完成，小組交流。請(qǐng)各小隊(duì)匯報(bào)最優(yōu)方法。推選1種方法齊完成教師課本上的數(shù)字圈寫(xiě)。2、哪些數(shù)字在圈數(shù)時(shí)我們用了兩次，請(qǐng)你再來(lái)找一找。三、鞏固練習(xí)那么我們可以用它來(lái)很快的來(lái)解決一些問(wèn)題。請(qǐng)看課件出示：練習(xí)10（填表）比一比誰(shuí)填的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成再校對(duì)如果以口訣得數(shù)的大小為你的心情指數(shù)。那么這節(jié)課你覺(jué)得你用哪句口訣描述比較合適？收集身邊的數(shù)學(xué)信息。明天帶來(lái)和同學(xué)們一起分享。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)一個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行有序的排列。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行有序整理的方法。一、整理口訣卡片1、請(qǐng)每個(gè)人清點(diǎn)你的口訣卡片，看看是不是都全了。（學(xué)生在輕聲回顧口訣）2、如果請(qǐng)小朋友們把這些卡片按一定的順序排列，你會(huì)怎么做？小組選用一個(gè)人的口算卡片，按你們的想法排列。下面老師就選同學(xué)們的其中一種情況，我們一起來(lái)看看，他們有什么規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們可以怎樣有順序的記住他們背口訣比賽5、介紹口訣的歷史二、綜合應(yīng)用小朋友對(duì)口訣都相當(dāng)熟悉，下面我們就比一比誰(shuí)用得最熟練。課件出示表格。指導(dǎo)填寫(xiě)方法。獨(dú)立完成（要求：邊填邊思考，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律）匯報(bào)：（說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道11、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概鐘表模型、主題圖、課件一、導(dǎo)入新課師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測(cè)：有的猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分）師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（學(xué)生回答）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間二、探究學(xué)習(xí)師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。（1）師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化。（1）師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？（2）介紹方法（3）根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？（4）練習(xí)：那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎？鐘面出示3時(shí)5學(xué)生回答后，師問(wèn)：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，指名上臺(tái)寫(xiě)。寫(xiě)完后，教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。三、鞏固練習(xí)3、作業(yè)練習(xí)：P82做一做第2題。獨(dú)立完成，講評(píng)訂正。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，掌握1時(shí)=60分，能珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。一、看鐘面填數(shù)教學(xué)過(guò)程3、P83第1題，讓學(xué)生看鐘面填數(shù)。第2題連線（做完后講評(píng)訂正）4、教師撥時(shí)間，學(xué)生回答，并說(shuō)出怎樣看。5、學(xué)生撥時(shí)間，師答。6、說(shuō)一說(shuō)你每天的作息時(shí)間并填上。二、作業(yè)下午放學(xué)說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂中，掌握幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)法。完成練習(xí)完成練習(xí)練習(xí)十五第5-8題P85第8題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力。4、按時(shí)間畫(huà)分針。說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)有序地進(jìn)行排列和組合難點(diǎn)區(qū)分排列和組合，具體情況具體分析一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入今天我們的教室里來(lái)了很多的大朋友。是誰(shuí)?。浚ò职謰寢?zhuān)┪蚁嘈沤裉煨∨笥褌兊男那榭隙ê懿诲e(cuò)。好吧，讓就我們快快走進(jìn)今天快樂(lè)的數(shù)學(xué)樂(lè)園。二、探索新知教師黑板再出示卡片3?，F(xiàn)在有數(shù)字1、2、3。請(qǐng)選用其中的兩張組成兩位數(shù)，猜一猜，最小結(jié)：聽(tīng)了別人的方法，比較一下，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的方法更有利于我們又對(duì)又快的擺出這些數(shù)？我也覺(jué)得這兩種方法很好。3、你們真了不起！我們來(lái)表?yè)P(yáng)自己互相握握手吧!說(shuō)起握手啊，這里頭也有數(shù)學(xué)問(wèn)題喲。究竟幾次呢？下面我們請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做裁判，其余三名同學(xué)動(dòng)手試一試，看看到底有幾次？排數(shù)時(shí)用了三個(gè)數(shù)擺，握手時(shí)是三個(gè)同學(xué)進(jìn)行，都是“3”為什么出現(xiàn)的結(jié)果不一樣。一個(gè)交換，另一種交換沒(méi)用。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡(jiǎn)單的排列和組合。三、鞏固練習(xí)你們都是些很細(xì)心觀察生活的小朋友。其實(shí)這些數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊。讓我們?nèi)⒂^一下說(shuō)明：要求同行同字號(hào)，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學(xué)反思，由教研組長(zhǎng)檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、通過(guò)推理和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的生活化。重點(diǎn)初步學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力；有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友，你們知道警察叔叔是怎么工作