2023-2024學(xué)年初中九年級上學(xué)期期末語文模擬卷一及答案

試題PAGE1試題2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級語文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：九年級上、下冊。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請根據(jù)要求完成1-3題（8分）。雖然他們幾乎全體都遭遇過人生的悲劇，但是他們都沒有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來，他們相當(dāng)快活，也評是我所看到過的第一批真正感到快活的中國無產(chǎn)者。他們在路上幾乎整天都唱歌，能唱的歌無窮無盡。他們唱歌沒有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然引háng高歌，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們在夜里也唱，從農(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來陜西琵琶。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）緣()故

勁()兒

引háng()高歌2.下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“新的民歌”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．粽葉飄香 B．光輝歷程 C．綠水青山 D．面向未來3.選文中提到的“琵琶”是一種民族樂器。下列詩句中沒有寫到樂器的一項(xiàng)是（

）（3分）A．葡萄美酒夜光杯 B．誰家玉笛暗飛聲C．簫鼓追隨春社近 D．五十弦翻塞外聲班級正在開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成4-6題。（7分）4.班委會擬定了節(jié)目方案，請你結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。（2分）序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章①合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊》尾聲展未來舞蹈《讓夢飛起來》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國說》5.回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫一副對聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語言還沒有組織好，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，幫她把下列詞語組合成下聯(lián)，完整地書寫在橫線上。（2分）惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨下聯(lián)：6.班委會準(zhǔn)備制作一本班級紀(jì)念冊。請你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊的封面，并簡要說明理由。（3分）圖一

圖二7.請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（10分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4），將登太行雪滿山。（李白《行路難》其一）（5），在乎山水之間也。

（歐陽修《醉翁亭記》）（6）浮光躍金，。

（范仲淹《岳陽樓記》）（7）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾表達(dá)對天下人美好祝愿的語句是：，。（8）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中表現(xiàn)詩人豁達(dá)的胸懷和積極向上的人生態(tài)度的詩句是：，。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（13分）【甲】名之（亭）者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！x自歐陽修《醒翁亭記》【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州①之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游③而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄④鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。——選自曾鞏《醒心亭記》[注釋]①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。8．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）（2分）自為記以見其名義9．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）①傴僂提攜

提攜：②臨溪而漁

臨：③構(gòu)亭曰“醒心”

構(gòu)：④則必即豐樂以飲

即：10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）乃公所寄意于此也。11．【甲】【乙】兩文段都描寫了歐陽修的“樂”，但這兩個(gè)文段表現(xiàn)的“樂”有不同。（2分）【甲】文歐陽修的“樂”【乙】文歐陽修的“樂”12．【甲】文時(shí)，寫了醉翁亭命名的由來，【乙】文寫清楚了醒心亭的命名由來也，請你能正確地寫出兩亭命名來由。（2分）醉翁亭命名：醒心亭命名：（二）閱讀幾則材料，完成13-15題。（10分）【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，該“雙減”政策針對以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！静牧隙俊半p減”政策出臺后，受訪家長的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來源：中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺，對教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。13．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。B．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定比反對的要多。C．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。D．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定與反對的一樣多。14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫線句子“這是回應(yīng)社會期盼的新舉措”中“舉措”一詞是名詞，解釋為：言行舉動；措施。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笨梢匀サ?，因?yàn)槿サ艉螅湟馑紱]有變化。15．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。?分）（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（16分）爆米花香林海蓓①臘月的一個(gè)下午，陽光正好。走在古老的東禪巷，陽光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來隨著舊城改造的推進(jìn)，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀(jì)舍不得離開的人。每每走在這些街巷，我都有一種時(shí)光倒流的恍惚感。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒有聽到這種聲音了。沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時(shí)候在北方，每到快過年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會聽到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的“爆破”過程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來玉米，“爆”出來的是“苞米花”；有的拿來大米，“爆”出來的是“大米花”。大家還會互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會沖進(jìn)一個(gè)長長的、有著細(xì)密網(wǎng)眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會拎住長布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來。我們這些孩子將它們用一個(gè)干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花?；丶液?，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時(shí)候，我們會把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學(xué)后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實(shí)，我的母親自己就會做不少美食。在那個(gè)物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會儲藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^年時(shí)，母親還會用北方最常用的面粉，做出各種小點(diǎn)心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是上世紀(jì)八十年代初。這時(shí)物資供應(yīng)已經(jīng)完全不一樣了，許多小時(shí)候覺得稀罕的東西都變得尋常起來。比如，在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著自己種的新鮮蔬菜在售賣，街巷里時(shí)不時(shí)地飄來陣陣大海的咸腥味。那些原來母親做給我們吃的小點(diǎn)心，也可以在街頭小店里買到，不必再等到過年才有口福。⑨但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過年時(shí)才能吃到，那就是爆米花。⑩南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來的則是長條形的“糕條”。有時(shí)候人們還會用豆類來“爆”。另外，“爆”的時(shí)候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。?物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道?？上а?，平時(shí)街上也再難見到，那個(gè)巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見狀奔跑的瞬間……?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語……（摘自《人民日報(bào)》，有刪改）16．選文第④—⑥段，作者圍繞爆米花回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。（3分）17．第③段寫“沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”，“熟悉”和“陌生”分別指什么？請簡要概括。（6分）18．賞析第⑥段劃線句子中的加點(diǎn)字。（4分）上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花。一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃。（3分）19．請結(jié)合全文簡要分析題目《爆米花香》中的“香”有何含義。（四）名著閱讀，按要求完成20-22題。（8分）【甲】A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。智深聽得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動彈不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！疽摇緼罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！薄瓕⑷齻€(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！颈恐宦牭瞄T首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等。”20.選文中A是（填人名）。（3分）21.甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來謀害A性命的人，請分析A對這兩撥人的不同態(tài)度及原因。（3分）22.丙文中兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開后，發(fā)生了什么事？請簡述。（2分）三、寫作（45分）23.生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級語文·全解全析（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：九年級上、下冊。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請根據(jù)要求完成1-3題（8分）。雖然他們幾乎全體都遭遇過人生的悲劇，但是他們都沒有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來，他們相當(dāng)快活，也評是我所看到過的第一批真正感到快活的中國無產(chǎn)者。他們在路上幾乎整天都唱歌，能唱的歌無窮無盡。他們唱歌沒有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然引háng高歌，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們在夜里也唱，從農(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來陜西琵琶。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）緣()故

勁()兒

引háng()高歌2.下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“新的民歌”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．粽葉飄香 B．光輝歷程 C．綠水青山 D．面向未來3.選文中提到的“琵琶”是一種民族樂器。下列詩句中沒有寫到樂器的一項(xiàng)是（

）（3分）A．葡萄美酒夜光杯 B．誰家玉笛暗飛聲C．簫鼓追隨春社近 D．五十弦翻塞外聲【答案】1.yuánjìn吭2.B3.A【解析】1.本題考查字音和字形。①空，緣故（yuángù）：原因，原故。②空，勁兒（jìn）：北京話，意思是指力量。③空，引吭高歌（yǐnhánggāogē）：拉開嗓門，高聲歌唱。2.本題考查短語結(jié)構(gòu)類型辨析?！靶碌拿窀琛钡亩陶Z結(jié)構(gòu)類型是偏正短語。A.粽葉飄香（主謂短語）；B.光輝歷程（偏正短語）；C.綠水青山（并列短語）；D.面向未來（動賓短語）；故選B。3.本題考查文學(xué)常識的積累。B.“誰家玉笛暗飛聲”的“笛”是樂器；C.“簫鼓追隨春社近”的“簫鼓”是樂器；D.“五十弦翻塞外聲”的“五十弦”指的是樂器瑟,漢族撥弦樂器；故選A。班級正在開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成4-6題。（7分）4.班委會擬定了節(jié)目方案，請你結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。（2分）序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章①合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊》尾聲展未來舞蹈《讓夢飛起來》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國說》5.回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫一副對聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語言還沒有組織好，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，幫她把下列詞語組合成下聯(lián)，完整地書寫在橫線上。（2分）惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨下聯(lián)：6.班委會準(zhǔn)備制作一本班級紀(jì)念冊。請你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊的封面，并簡要說明理由。（3分）圖一

圖二【答案】4.示例：①念師恩（感師恩）②頌青春（炫青春）5.歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名6.示例一：我選圖一。畫面上是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，給人帶來美好希望，寓示我們積極向上，迎接充滿希望的未來。示例二：我選圖二。畫面上是一條鼓滿帆的航船。初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是我們的又一個(gè)起點(diǎn)，寓示我們從這里揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地。【解析】4.本題考查方案設(shè)計(jì)。序曲和尾聲主題的格式是按照“主題+節(jié)目內(nèi)容”組成的，先展示其內(nèi)容，再介紹具體的節(jié)目。第一章由“合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》、相聲《家訪》、舞蹈《老師·媽媽》”這些具體內(nèi)容組成，都與老師密切相關(guān)，表現(xiàn)對老師的贊美，故可用“念師恩、感師恩、贊師恩”等來概括其主題；第二章由“詩朗誦《青春》、時(shí)裝秀《春天的色彩》、歌曲《青春修煉手冊》”組成，內(nèi)容都與“青春”有關(guān)，展示的是青春的風(fēng)采，故可用“頌青春、炫青春、展青春”等來概括其主題。5.本題考查對聯(lián)相關(guān)知識。對聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對應(yīng)位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。上聯(lián)由“光陰似箭”“暢敘依依師生情”“感念春風(fēng)化雨”這三個(gè)短語組成，依次是主謂短語、動賓短語和、動賓短語，故下聯(lián)可組合為“歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名”，依次由“歲月如歌”“惜別悠悠同窗誼”“祝福金榜題名”這三個(gè)分別由主謂短語、動賓短語和、動賓短語組合構(gòu)成的句子。6.本題考查語言表達(dá)能力。要圍繞“歲月如歌——我們的初中生活”這一主題闡述你選擇的圖畫的道理。圖一呈現(xiàn)的畫面是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵朝陽而生，表現(xiàn)的是向往光明，追求光明的精神氣質(zhì)；一朵朵向日葵就像同學(xué)們一張張洋溢著朝氣的笑臉，給人帶來美好希望，揭示出我們青少年積極向上，迎接充滿希望的未來精神面貌，所以可選作封面圖畫。圖二的畫面由一條鼓滿帆的航船和浩瀚的水面組成。船正在向前方行駛，就像告訴我們：初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是奔向高中生活的一個(gè)新的起點(diǎn)，這里是我們揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地新的起點(diǎn)。綜上分析，選擇其中一個(gè)進(jìn)行分析闡述道理即可。7.請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（10分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4），將登太行雪滿山。（李白《行路難》其一）（5），在乎山水之間也。

（歐陽修《醉翁亭記》）（6）浮光躍金，。

（范仲淹《岳陽樓記》）（7）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾表達(dá)對天下人美好祝愿的語句是：，。（8）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中表現(xiàn)詩人豁達(dá)的胸懷和積極向上的人生態(tài)度的詩句是：，?！敬鸢浮裤~雀春深鎖二喬塞下秋來風(fēng)景異會挽雕弓如滿月欲渡黃河冰塞川醉翁之意不在酒靜影沉璧但愿人長久千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（13分）【甲】名之（亭）者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。……至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！x自歐陽修《醒翁亭記》【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州①之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游③而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄④鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也?！x自曾鞏《醒心亭記》[注釋]①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。8．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）（2分）自為記以見其名義9．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）①傴僂提攜

提攜：②臨溪而漁

臨：③構(gòu)亭曰“醒心”

構(gòu)：④則必即豐樂以飲

即：10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）乃公所寄意于此也。11．【甲】【乙】兩文段都描寫了歐陽修的“樂”，但這兩個(gè)文段表現(xiàn)的“樂”有不同。（2分）【甲】文歐陽修的“樂”【乙】文歐陽修的“樂”12．【甲】文時(shí)，寫了醉翁亭命名的由來，【乙】文寫清楚了醒心亭的命名由來也，請你能正確地寫出兩亭命名來由。（2分）醉翁亭命名：醒心亭命名：【答案】8．自為記/以見其名義9．①兒童

②靠近

③建造

④到10．他只不過是在這里寄托他的情趣呀！11．甲文歐陽修樂在“與民同樂”乙文歐陽修樂在：國君悠然自得；百姓生活富裕；求學(xué)之人賢德有才；少數(shù)民族適得其所；鳥獸草木的生長適得其所12．甲文“醉翁亭”的取名是因?yàn)闅W陽修喝酒易喝醉，而年又最高。乙文“醒心亭”的命名是歐陽修與賓客來這亭欣賞到美麗的景色，心胸頓覺清爽，灑脫而酒醒，更想久留而不返回了；取自韓愈《北湖》一詩中的句子?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：并親自作記，以表明這個(gè)名稱的由來?！白詾橛洝笔菤W陽修的做法，“以見其名義”是目的。故斷為：自為記/以見其名義。9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。傴僂：腰背彎曲的樣子，這里指老年人。②句意為：來到溪邊捕魚。臨：靠近。③句意為：建造了一個(gè)叫“醒心”的亭子。構(gòu)：建造。④句意為：就肯定要到豐樂亭喝酒。即：到。10．本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：乃，是；寄，寄托；意，情趣；于，在。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析作答。結(jié)合（甲）文“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，太守之樂指的是“樂其樂也”，也就是太守把人民的快樂當(dāng)作是自己的快樂，體現(xiàn)了太守與民同樂、樂民所樂的思想；結(jié)合（乙）文“雖然，公之樂，吾能言之，吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下，公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也”可知，公把為皇帝分憂，皇帝無為而治，百姓生活豐衣足食當(dāng)作自己的快樂，體現(xiàn)了“公”的寬闊胸襟和濟(jì)世情懷。12．本題考查文章內(nèi)容概括。甲文中，根據(jù)“名之（亭）者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”，可知“醉翁亭”的取名是因?yàn)闅W陽修喝酒易喝醉，而年又最高。乙文中，“凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也”，可知“醒心亭”的命名原因之一是歐陽修與賓客來這亭欣賞到美麗的景色，心胸頓覺清爽，灑脫而酒醒，更想久留而不返回了；根據(jù)“故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云”可知，第二個(gè)原因是取自韓愈《北湖》一詩中的句子。譯文：甲給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上?！劣诒池?fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到西山，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。乙在滁州的西南方，一條泉水的旁邊，歐陽公擔(dān)任滁州太守的第二年，在那里修建了一座亭子叫“豐樂亭”，他自己寫了一篇《豐樂亭記》，來說明它的名稱的由來。之后又在距離豐樂亭東面幾百步的地方，找到一處山勢高的地方，修建了一座涼亭叫“醒心亭”，讓我為它寫一篇記。只要?dú)W陽公和州里的賓客一道游玩，就一定會到豐樂亭飲酒。（他）有時(shí)喝醉或勞累了，就一定會到醒心亭眺望四周，只見到那群山環(huán)繞，白云水氣滋生，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所聽到的都是清新之音，從而他們的心也因驚奇而醒來，甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽公根據(jù)這些事為它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韓愈《北湖》一詩的句子。唉！他真可以說擅長從山泉之間獲得樂趣，而且給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況，又是更擅長的了！雖然如此，歐陽公這樣做的快樂，我卻能解釋它。我們的國君在上能寬大化民，不用刑罰；我們的人民在下生活充裕，沒有怨恨；天下的求學(xué)的人都賢德、有才能；不論邊遠(yuǎn)地區(qū)的人，還是鳥獸草木生長的生存，都適當(dāng)合宜，這才是歐陽修的快樂。（而只是呆在）一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎？這其實(shí)是歐陽公用來在這里寄寓他的理想呀。（二）閱讀幾則材料，完成13-15題。（10分）【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，該“雙減”政策針對以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺后，受訪家長的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來源：中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺，對教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。13．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。B．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定比反對的要多。C．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。D．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定與反對的一樣多。14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫線句子“這是回應(yīng)社會期盼的新舉措”中“舉措”一詞是名詞，解釋為：言行舉動；措施。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在校”可以去掉，因?yàn)槿サ艉螅湟馑紱]有變化。15．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。?分）【答案】13．D14．B15．示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動；⑤熱愛勞動，積極參加社會實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流。（說出三點(diǎn)即可）【解析】13．本題考查材料信息的篩選。D.根據(jù)材料二“對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)”調(diào)查圖可知，受訪家長表示“不確定”的比“反對”的要多，并非“一樣多”。故選D。14．本題考查材料信息的篩選。A.“書面”是指用文字表達(dá)的（區(qū)別于“口頭”），“全面”意思是指所有方面、全方位；也指完整、周密、詳細(xì)。兩者并非同義詞；C.材料一沒有使用“打比方”的說明方法；D.材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笔菑臅r(shí)間、地域上加以限制，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，但不包括校外，若去掉，就成了幫助學(xué)生提高校內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率，與原句表達(dá)的意思發(fā)生了變化；故選B。15．本題考查材料的閱讀運(yùn)用和語言表達(dá)?？梢罁?jù)材料一“其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展”和材料三“目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談自己的促進(jìn)自身發(fā)展做法即可。示例：培養(yǎng)自己興趣愛好和特長；豐富閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大知識面；保持良好的心態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，遇到困難時(shí)要積極面對；注意課堂學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；多與父母的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等。（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（16分）爆米花香林海蓓①臘月的一個(gè)下午，陽光正好。走在古老的東禪巷，陽光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來隨著舊城改造的推進(jìn)，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀(jì)舍不得離開的人。每每走在這些街巷，我都有一種時(shí)光倒流的恍惚感。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒有聽到這種聲音了。沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時(shí)候在北方，每到快過年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會聽到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的“爆破”過程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來玉米，“爆”出來的是“苞米花”；有的拿來大米，“爆”出來的是“大米花”。大家還會互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會沖進(jìn)一個(gè)長長的、有著細(xì)密網(wǎng)眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會拎住長布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來。我們這些孩子將它們用一個(gè)干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花?；丶液?，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時(shí)候，我們會把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學(xué)后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實(shí)，我的母親自己就會做不少美食。在那個(gè)物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會儲藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜。快過年時(shí)，母親還會用北方最常用的面粉，做出各種小點(diǎn)心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是上世紀(jì)八十年代初。這時(shí)物資供應(yīng)已經(jīng)完全不一樣了，許多小時(shí)候覺得稀罕的東西都變得尋常起來。比如，在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著自己種的新鮮蔬菜在售賣，街巷里時(shí)不時(shí)地飄來陣陣大海的咸腥味。那些原來母親做給我們吃的小點(diǎn)心，也可以在街頭小店里買到，不必再等到過年才有口福。⑨但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過年時(shí)才能吃到，那就是爆米花。⑩南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來的則是長條形的“糕條”。有時(shí)候人們還會用豆類來“爆”。另外，“爆”的時(shí)候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。?物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道。可惜呀，平時(shí)街上也再難見到，那個(gè)巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見狀奔跑的瞬間……?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語……（摘自《人民日報(bào)》，有刪改）16．選文第④—⑥段，作者圍繞爆米花回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。（3分）17．第③段寫“沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”，“熟悉”和“陌生”分別指什么？請簡要概括。（6分）18．賞析第⑥段劃線句子中的加點(diǎn)字。（4分）上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花。一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃。（3分）19．請結(jié)合全文簡要分析題目《爆米花香》中的“香”有何含義?！敬鸢浮?6．小時(shí)候在北方，快過年時(shí)去爆米花；回家后存放米花；上學(xué)路上和放學(xué)后吃米花。17．“熟悉”是因?yàn)樾r(shí)候在北方，每到快過年時(shí)，放學(xué)回家就會聽見爆爆米花的聲音，而且自己也會去爆，爆爆米花的聲音承載了作者童年的記憶，所以是熟悉的；“陌生”是因?yàn)槲镔Y越來越豐富的現(xiàn)在，街上很難再見到爆米花的鍋爐和孩子們渴望爆米花的神情、奔跑的動作，且南方的爆米花與兒時(shí)在北方吃到的爆米花有些許不同，所以是陌生的。18．運(yùn)用“塞”“伸”和“抓”幾個(gè)動詞，生動傳神地寫出了我們對爆米花的喜愛以及時(shí)時(shí)想吃爆米花的心情，也傳達(dá)出作者對童年時(shí)代的懷念之情。19．①字面含義是指爆米花的香味。②深層含義指對兒時(shí)在北方生活的美好回憶（對往昔生活的懷念）?！窘馕觥?6．此題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。結(jié)合第④段的“記得小時(shí)候在北方，每到快過年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會聽到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的‘爆破’過程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來各種能夠‘爆破’的糧食”可概括為：小時(shí)候在北方，快過年時(shí)去爆米花；結(jié)合第⑤段的“回家后，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用”可概括為：回家后保存米花；結(jié)合第⑥段的“上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃”“放學(xué)后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道”可概括為：上學(xué)路上和放學(xué)后回到家里吃米花。17．此題考查對句子含義的理解。解答時(shí)，結(jié)合上下文和語境進(jìn)行分析。聯(lián)系第④段中“記得小時(shí)候在北方，每到快過年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會聽到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的‘爆破’過程。但實(shí)際上心里很歡喜。常常是飛快地跑回家，迅速拿來各種能夠‘爆破’的糧食。有的同學(xué)拿來玉米，‘爆’出來的是‘苞米花’；有的拿來大米，‘爆’出來的是‘大米花’。大家還會互相交換，這樣能吃到不同的口味”的內(nèi)容可知，這里的“熟悉”指的是作者小時(shí)候在北方聽到爆米花的聲音，聞到爆米花香，爆米花是我們最主要的零食，帶給“我”和伙伴們無限歡樂；聯(lián)系第?段中“物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道。可惜呀，平時(shí)街上也再難見到，那個(gè)巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見狀奔跑的瞬間”可知，“陌生”是指街上很難再見到爆米花的鍋爐和孩子們?yōu)榱吮谆ū寂艿膭幼?，也指作者已?jīng)很長時(shí)間沒有聞到爆米花香了；聯(lián)系第⑩段中“南方的爆米花，與北方相比有些許不同”可知，南方的爆米花與兒時(shí)在北方吃到的爆米花有所不同，這也讓人感到“陌生”。18．此題考查賞析詞語。這個(gè)句子連續(xù)運(yùn)用“塞”“伸”和“抓”幾個(gè)動詞，“塞”說明我們對爆米花非常喜愛，時(shí)刻把它裝滿口袋，隨時(shí)都能吃；“伸”字前邊用“時(shí)不時(shí)地”來修飾，說明隨手抓爆米花已經(jīng)成為我們的習(xí)慣；“抓”的是“一把”爆米花，表現(xiàn)我們吃爆米花之貪婪，突出對它的喜愛。這幾個(gè)動詞形象地表現(xiàn)了童年時(shí)代的美好和純真，表達(dá)了作者對這段時(shí)光的懷念和留戀。19．此題考查學(xué)生對題目含義的理解。根據(jù)第③段中的“沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”可知，題目中的“香”表層含義指的是爆米花的香味；從第⑥段“上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學(xué)后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道”，第⑨段的“但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過年時(shí)才能吃到，那就是爆米花”，第?段的“可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語”可知，本文寫了“我”回憶小時(shí)候吃米花的事，“爆米花香”的“香”寄托了作者對爆米花的喜愛，流露了作者對往昔生活的留戀和懷念之情。（四）名著閱讀，按要求完成20-22題。（8分）【甲】A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。智深聽得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動彈不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！疽摇緼罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！薄瓕⑷齻€(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！颈恐宦牭瞄T首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等?！?0.選文中A是（填人名）。（3分）21.甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來謀害A性命的人，請分析A對這兩撥人的不同態(tài)度及原因。（3分）22.丙文中兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開后，發(fā)生了什么事？請簡述。（2分）【答案】20.林沖21.林沖先前不殺兩個(gè)公人，他不想罪上加罪，對統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去，后殺三人是因?yàn)樗辞辶私y(tǒng)治者真面母，不再報(bào)有任何望，毅然決定殺了他們走上反抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全，妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯埂?2.①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②欲帶刀行刺；③將其捉拿。（答出其中兩點(diǎn)即可）?！窘馕觥?0.本題考查名著閱讀識記。甲段文字出自《水滸傳》第九回“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭”，林沖在野豬林差點(diǎn)被高俅收買的兩個(gè)公人害死，魯智深出手相救，魯智深在想殺掉兩個(gè)公人時(shí)，林沖出來阻止，這里可以看出林沖此時(shí)還對統(tǒng)治者抱有幻想，希望以后能夠回到東京，繼續(xù)做官；乙段文字出自《水滸傳》第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”，林沖在草料場差點(diǎn)被高俅所派的陸虞候等人害死，林沖在得知真相后，把高俅派來的三個(gè)人全部殺死，此時(shí)林沖已經(jīng)真正看清了統(tǒng)治者的真面目，不再抱有任何幻想，最終走上了反抗的道路，逼上梁山。丙段文字出自《水滸傳》第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”，高太尉的干兒子高衙內(nèi)想占有林沖之妻，于是陸虞侯、富安等設(shè)計(jì)陷害林沖。先是誘使林沖買下一把寶刀，然后約林沖到太尉府比看，把林沖騙到軍機(jī)要地白虎節(jié)堂，誣陷林沖手執(zhí)利刃獨(dú)闖節(jié)堂是要刺殺太尉，把林沖拿下，押送開封府。林沖因此中計(jì)被擒。故此處A為林沖。21.本題考查分析名著人物。結(jié)合“大鬧野豬林”和“風(fēng)雪山神廟”和的情節(jié)分析態(tài)度和原因即可。先前不殺兩個(gè)公人，是因?yàn)榱譀_對自己八十萬禁軍教頭的美好生活還是牽掛的，還不想徹底放棄做教頭的好夢，還是希望好好表現(xiàn)，等待高俅太尉回心轉(zhuǎn)意，他不想罪上加罪，對統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去；后殺三人是因?yàn)椴萘蠄龌鹌?，林沖在山神廟里聽到陸虞侯等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目；幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。林沖對待受人指使來謀害他性命的人的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了他的性格的轉(zhuǎn)變，由善良、委屈求全、明哲保身、妥協(xié)忍讓、逆來順受變得毅然絕然奮勇反抗。22.本題考查名著內(nèi)容概括。結(jié)合“林教頭”“一口好刀”“太尉”可知，此情節(jié)是林沖誤入白虎堂。高俅的義子高衙內(nèi)本來是一個(gè)在江湖上混的地痞流氓，靠著阿諛奉承攀上了高俅，在民間橫行霸道。他在東岳廟的時(shí)候，正巧看到了到東岳廟上香的林沖妻子，意圖勾引。雖然被林沖及時(shí)阻止，但是高衙內(nèi)卻仍然色心不死，甚至趁著林沖被叫出去喝酒的時(shí)候，意圖侮辱林沖的妻子。這一次，林沖又是及時(shí)趕到，阻止了高衙內(nèi)的暴行。然而林沖卻依然是能忍就忍，不敢得罪高俅和其義子。然而高俅仍舊不放過林沖，打算設(shè)計(jì)陷害林沖。他讓人以帶著林沖看寶刀的名義，帶他進(jìn)入了太尉府，甚至讓他進(jìn)了白虎堂。這個(gè)白虎堂是一個(gè)軍事重地，凡是進(jìn)入白虎堂的人都不能攜帶任何刀具、武器。但是，當(dāng)林沖發(fā)現(xiàn)自己手中拿刀進(jìn)入了白虎堂以后，已經(jīng)為時(shí)已晚。高俅將林沖抓了個(gè)正著，當(dāng)場指控林沖帶刀私入白虎堂，想要刺殺自己，林沖因此被陷害入獄。三、寫作（45分）23.生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷模憾脮r(shí)光匆匆將我推進(jìn)初中生涯，面對全然陌生的一切，我好似一只迷路的駿馬，在大霧彌漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力盡，也依舊逃不出這幽綠的深淵。當(dāng)我高談偉大理想與追求時(shí)，周遭質(zhì)疑的聲音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌張的四處盼望，卻看見一個(gè)個(gè)灰暗的靈魂游蕩在我的身邊，一模一樣的麻木與毫無個(gè)性。我對著他們抓狂，能看見的卻只有我自己。在這，我是失語者，亦是盲人。忽然明白，這已經(jīng)不是我從前的世界了，我的初中夢，猝不及防的醒了。于是我低下頭，蜷縮在角落中，將自己置于一片空曠和寧靜，漸漸地，我的心臟不再起舞。一片朦朧中，有一個(gè)聲音越來越近，越來越清晰。終于一簇耀眼的光芒穿過大霧，灑在我僵硬的身軀，一股暖意融化了結(jié)冰的心。他說：“跟自己節(jié)奏走，聽自己的心，看夢想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受別人的任何東西，你就是你?！宾畷r(shí)間，眼前一片光亮，我猛地驚醒，原來壓垮我的，是我自己。他是我的小學(xué)班主任，扶著我一步一步從全級倒數(shù)爬到年級前十。他曾成就了我的奇跡，今天，他又替我清理了內(nèi)心的荊棘，夢想的大道再次為我敞開?！澳闶莻€(gè)懷舊的人，不要因?yàn)閼涯钤?jīng)的同學(xué)和環(huán)境，就不再前行，你要一直努力下去。”她是我初一初二的班主任，曾陪我走過青春中最狂傲的歲月。無需多言，她懂我的沉默。一語道盡我的心酸，又教會我，朝前看，邁步走。當(dāng)我的熱烈得不到回應(yīng)，當(dāng)寒流一陣陣襲來，當(dāng)我撐不住倒下之際，腦海中就會浮現(xiàn)他們的身影。我知道，這個(gè)世界，有他們在關(guān)心我，他們懂我。于是，我一次又一次重新站起，因?yàn)槲颐靼祝S著那束光，我可以到達(dá)理想的彼岸。懂得，是你無需多言，她就能直擊你靈魂深處最柔軟的區(qū)域，且以無比溫柔的暖流包容你的傷痛，安撫你慌亂害怕的內(nèi)心。被懂得，是精神的共鳴，讓我知道我不是一個(gè)人，我的話，有人聽，我的心，有人懂。感謝你們在我生命中出現(xiàn)，這是我一生的幸運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。1.審題立意：分析引導(dǎo)語，其中的關(guān)鍵語句是“生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長”，強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷和懂得”對于生命，對于成長的重要意義。通過與自然、與人的接觸，我們不斷汲取成長必需的養(yǎng)料。懂得是一個(gè)過程，懂得也有具體的指向，即懂得了什么?！皩懸黄恼拢瑪懽约旱挠H身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感”提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇記敘文，通過自己從不懂到懂得的過程，表達(dá)自己對于成長的某種感悟，以真情實(shí)感來打動讀者。2.選材構(gòu)思：生命就是一個(gè)不斷懂得的過程。在家庭生活中，我們懂得了親情的可貴；與朋友交往，我們懂得了友誼的重要；在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們懂得了知識的意義；走進(jìn)自然，我們懂得了四季的美好……寫作時(shí)，應(yīng)用具體的事件來向讀者呈現(xiàn)自己懂得的過程，以議論或抒情來表達(dá)自己懂得的具體的內(nèi)容，點(diǎn)明這個(gè)過程對于自己成長的重要意義。2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級語文·參考答案書寫（3分）見字如