蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

本課教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)部分：一、觀察太陽(yáng)在空中的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。二、組織學(xué)生在太陽(yáng)光下觀測(cè)物體影子的變化，這是本課教學(xué)的主要活動(dòng)。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行為期一天的觀察還是第一次，因此要做好三個(gè)方面：1、教給學(xué)生正確的記錄方法2、激發(fā)學(xué)生記錄的興趣3、將所有的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)數(shù)據(jù)集中到一張記錄紙上，以便于分析，找出規(guī)律。1、能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。4、知道一天中氣溫和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。及影子，談關(guān)于太陽(yáng)和影教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、用“立竿見(jiàn)影”的方式測(cè)量影子的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫(huà)出人的影子。2、質(zhì)疑：太陽(yáng)和影子之3、它們出現(xiàn)時(shí)間是一致引起學(xué)生的思維沖突，因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)的存在，就畫(huà)不出影子，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)和影子的關(guān)2、學(xué)生討論交流各長(zhǎng)度，記錄影三、進(jìn)一步觀初步認(rèn)識(shí)到影子的變化是有一定的4、帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察太陽(yáng)及影子。強(qiáng)調(diào)：不可以直視太陽(yáng)，以免傷5、建議：為了我們能清楚地觀察到影子，我們選用一個(gè)固定不動(dòng)地竿線不能形成影子）和太陽(yáng)總是分別處4、學(xué)生模仿老師的方法，小組進(jìn)行觀察長(zhǎng)的小木棒插進(jìn)地里。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量并記質(zhì)疑：過(guò)一段時(shí)間影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)模型認(rèn)識(shí)宏觀世界二、總結(jié)歸納出影子變化的規(guī)律。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要活動(dòng)對(duì)太陽(yáng)與影子的變2、大家能不能模擬出太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)情4、討論：通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)于我們的生活有哪些幫3、估計(jì)時(shí)間、認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本課承上課，以有關(guān)太陽(yáng)的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘。3、介紹一種有趣的手掌日晷。4、意識(shí)到掌握利用自然規(guī)律可以為人類(lèi)服務(wù)。一、引出話題。1、問(wèn)學(xué)生時(shí)間，古1、交流（提醒學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太人沒(méi)有鐘表怎樣知運(yùn)用上課所學(xué)知識(shí)）二、介紹古代計(jì)時(shí)晷，引導(dǎo)學(xué)生觀察晷組成：固定的刻度通過(guò)向?qū)W生展示原理。理：太陽(yáng)照射到小棒古代各種日晷，使上投下影子，有規(guī)律的智慧。后根據(jù)影子指向得用所學(xué)知識(shí)服務(wù)3、指導(dǎo)學(xué)生討論：3、根據(jù)時(shí)間在固定生活。如何制作日晷？不動(dòng)地小棒影子上太陽(yáng)鐘要固定好位4、介紹具體制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作比賽，看哪個(gè)小組制作得又準(zhǔn)又漂亮。布置學(xué)生用上一天時(shí)間觀察記4、可以提出疑問(wèn)與同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。二、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)了解晝夜的成因。三、推算晝夜區(qū)域和某地時(shí)間。四、列舉歷史上比較著名的集中晝夜成因觀點(diǎn)，進(jìn)行人類(lèi)探索晝夜成因的科學(xué)史教育。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。4、了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的主要內(nèi)容，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)教學(xué)體流程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)入，激發(fā)興趣。為什么會(huì)有白天和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、做模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)，探究晝夜變化的三、了解世界上各國(guó)因?yàn)榈赜虻脑驅(qū)е聲円共煌?，時(shí)間1、出示圖片，同一區(qū)域2、白天稱(chēng)為晝，黑夜成為夜，晝夜變化有什么規(guī)律？對(duì)此，你有什么問(wèn)3、我們來(lái)模擬晝夜變化的情況，用投影表示太那么“地球”是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？請(qǐng)學(xué)生協(xié)助進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。適時(shí)提問(wèn)：祖讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。提出要求，當(dāng)中國(guó)處于早晨的時(shí)候哪些國(guó)家處于傍晚？當(dāng)中國(guó)處2、學(xué)生提出自己的3、討論，幫助學(xué)生思維，一同學(xué)為太陽(yáng)球）該同學(xué)怎樣運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)得出：上北下南、左西右東，太陽(yáng)是東升西落，所以地4、引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)正類(lèi)各個(gè)時(shí)期于深夜，哪些國(guó)家處于正好出在地球另一邊對(duì)晝夜交替午？哪些國(guó)家和中國(guó)相地國(guó)家與中國(guó)的晝5、介紹世界上一些國(guó)家首都與中國(guó)北京時(shí)間的6、遠(yuǎn)古時(shí)候，人類(lèi)史怎樣來(lái)解釋晝夜交替現(xiàn)象夜情況正好相反大有些國(guó)家又和我們5、學(xué)生自學(xué)，可以補(bǔ)充課外收集到的教學(xué)本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：一、課文從引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓內(nèi)容學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。三、通過(guò)連續(xù)觀察分析一個(gè)月的月相變化，來(lái)概括月相變化的規(guī)律。1、能連續(xù)一個(gè)月觀察月相，給月亮記日記。3、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。一、引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生畫(huà)出記憶中的月三、指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)亮。大家都見(jiàn)過(guò)月亮，它是什么樣子2、教師結(jié)合學(xué)生的月亮畫(huà)進(jìn)行整理歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相盒，所以我們這4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：要是我們想知道這些不同的月亮分別處于什么時(shí)長(zhǎng)期觀察。如何進(jìn)5、教師進(jìn)一步介紹2、學(xué)生質(zhì)疑：這些樣？分別是什么時(shí)3、由學(xué)生小組討論觀察的時(shí)間、地點(diǎn)。教師指出：必須具有進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。一、展示觀察記錄二、交流月相變化情況，總結(jié)其規(guī)三、拓展延伸：月相變化對(duì)生活的1、進(jìn)行為期一個(gè)月的觀察，大家肯定有所發(fā)現(xiàn)，有所感2、大家對(duì)月亮的變你發(fā)現(xiàn)月亮的變化4、指導(dǎo)觀圖，認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)候的月相名5、我們了解了月亮的變化規(guī)律對(duì)于我們的生活有什么意亮圓變?nèi)?，這段時(shí)間是本月到月底。月亮由沒(méi)有到缺到圓亮出現(xiàn)在十月初到中旬。堅(jiān)持下來(lái)真不容2、農(nóng)歷每一個(gè)月的的月相變化是：新月-娥眉月－上弦月-凸月－滿月―殘?jiān)拢孪以拢鹈?、通過(guò)它的變化讓我們的古人了解晚教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本課是“白天和黑夜”單元的最后一課。本課旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)揭示晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，說(shuō)明植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具有一個(gè)“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。內(nèi)容有：一、了解晝夜對(duì)植物的影響。二、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。三、利用具體事例，讓學(xué)生明白改變晝夜長(zhǎng)短能改變動(dòng)植物的生活節(jié)律和生長(zhǎng)狀況，進(jìn)一步反映出生物對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性。1、通過(guò)調(diào)查身邊動(dòng)植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響。2、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。3、能觀察記錄植物在一天中的變化。一、了解晝夜變化對(duì)植物二、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物1、談話：花兒到了時(shí)候自會(huì)開(kāi)放，我們睡到早晨自會(huì)醒酢漿草、牽?；ǖ戎参锏膱D片。思考：這些植物在一天中會(huì)有什么變化？是什么影響他們的變化3、教師小結(jié)：每種植物的生按24小時(shí)變化著，我們稱(chēng)之4、組織討論：我們能不能通5、引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：書(shū)中的哪些動(dòng)物白天活動(dòng)？哪6、能不能聯(lián)系動(dòng)物的飲食情況想想看為什么有的動(dòng)物喜歡白天活動(dòng)？有的動(dòng)物喜歡3、討論并歸納變光線或溫度4、學(xué)生進(jìn)行交每一種動(dòng)物都三、認(rèn)識(shí)到改變自然狀況7、我們能不能也像改造植物可以改變動(dòng)8、教師小結(jié)：我們只有充分植物的生活更好的為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。9、我們?cè)撛趺礃觼?lái)認(rèn)識(shí)它們呢？你打算認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物的10、教師進(jìn)一步指導(dǎo)觀察方2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。4、能夠用語(yǔ)言和畫(huà)圖解釋小孔成像的原因。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、探究光是怎讓我們的世界……2、質(zhì)疑：對(duì)于光和色彩，你都知道些什3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生4、師進(jìn)行總結(jié)：自然5、組織進(jìn)行討論：這6、請(qǐng)同學(xué)們看每一束（出示小孔紙板、手電筒）證明光是沿直8、師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提線行進(jìn)的嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你1、學(xué)生猜謎，并嘗燈泡、蠟燭、太陽(yáng)、3、學(xué)生觀察，小組4、光是沿直線行進(jìn)5、小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。將三張小孔紙板放在同一直線位置，用手電照射，看穿過(guò)小孔的6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行7、小組進(jìn)行討論并四、研究小孔成四、研究小孔成的情況？你能解釋解驗(yàn)，解釋小孔成像的15、我們來(lái)做一個(gè)小2、知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。4、知道潛望鏡的工作原理，并能畫(huà)圖解釋。5、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。制作潛望鏡或萬(wàn)花筒。一、初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、研究鏡子1、戶(hù)外陽(yáng)光明媚，你怎樣3、我們?yōu)槭裁丛谝雇砜床坏綎|西，而在明亮的白天4、我們身處教室比較暗淡，你們能想辦法讓大家5、師進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)我們的臉也像鏡子一樣能反射光線，只是反射效果沒(méi)有7、鏡子反光有哪些規(guī)律9、教師小結(jié)：光線傳播是有規(guī)律的—射入角和射出2、操作，并按要求哪里就能被眼睛看4、用鏡子反射到臉上，讓光線變強(qiáng)，看6、匯報(bào)：從鏡子中看見(jiàn)自己時(shí)，看不到更多東西，從鏡子中看到別人時(shí)，看不到角度一樣大小。板書(shū)解釋。7、小組討論，設(shè)計(jì)一、制作平面1、玩耍，并說(shuō)說(shuō)感一、制作平面1、玩耍，并說(shuō)說(shuō)感提出疑問(wèn)，進(jìn)行制4、小組討論并設(shè)計(jì)潛望鏡，畫(huà)出草圖。5、照曲面鏡，交流1、教師出示潛望鏡和萬(wàn)花筒，讓學(xué)生嘗試玩耍。3、教師進(jìn)行巡視，個(gè)別指4、引導(dǎo)學(xué)生展示制作好的潛望鏡或萬(wàn)花筒。師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5、提出更高要求：你能設(shè)計(jì)出照到后腦勺的潛望鏡教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7、組織學(xué)生照金屬勺子的8、小結(jié)：我們面對(duì)凹面鏡9、你在生活中還看到過(guò)這本課安排了教學(xué)內(nèi)容有：一、通過(guò)觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象，了解光的折射現(xiàn)象。二、研究透鏡對(duì)光的偏折現(xiàn)象。三、自制望遠(yuǎn)鏡。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，了解凸透鏡和凹透鏡的折射規(guī)律。1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播的方向會(huì)在交界面發(fā)生2、能通過(guò)研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。3、通過(guò)制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，能提出更多可以自己研究的有關(guān)透鏡的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、研究放大鏡放入鉛筆，讓同學(xué)們2、請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候看到3、師介紹，當(dāng)光線從水中射入空氣中時(shí)在交界面出現(xiàn)彎折，這4、出示放大鏡。請(qǐng)同5、引導(dǎo)玩放大鏡。清同學(xué)說(shuō)說(shuō)放大鏡的玩7、組織匯報(bào)，怎么玩8、師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并進(jìn)2、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)以3、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)光線還有可能從哪種物質(zhì)射入另一種物4、透明的，摸一摸5、看字、在陽(yáng)光下燒紙、看人……6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行7、光斑匯聚一點(diǎn)容易燒著，看人的時(shí)候近出大，遠(yuǎn)了就倒三、研究近視眼8、近視眼鏡和放大鏡（凹透鏡）眼鏡的特點(diǎn)做出猜確的說(shuō)像放大鏡這樣的透鏡稱(chēng)之為凸透鏡，像近視眼鏡這樣的透鏡稱(chēng)之為凹透鏡正好相反，中間薄些地方用到凸透鏡和四、了解凸透鏡和凹透鏡的用本課在學(xué)生對(duì)光的各種現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)日常生活中的色彩也有一定的了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步探究光與色彩的關(guān)系。內(nèi)容有：一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種顏色組成的。二、做濾光實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)光與色彩的關(guān)系有更深入的認(rèn)識(shí)。2、會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4、能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象作出合理的解釋。解釋為什么透過(guò)不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、制造七色光1、談話：見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？什么樣子？什么時(shí)候見(jiàn)到3、師用三棱鏡制造七色4、激發(fā)興趣：同學(xué)們想制把塑料尺子放在太陽(yáng)下照射，翻滾尺子，觀察書(shū)本5、組織交流所看到的七色6、師組織討論：為什么尺資料，了解牛頓當(dāng)年研究8、組織討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和閱讀資料你有什么新的認(rèn)1、雨后天晴，天空3、的確是：紅橙黃5、光彩不鮮艷，但是可以看到，細(xì)小。6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點(diǎn)就是尺子的刻度部分7、原來(lái)陽(yáng)光并非是單純顏色的光，而是三、制作七色9、為了紀(jì)念牛頓人們把七8、學(xué)習(xí)制作七色圓10、陽(yáng)光是由七種顏色組9、學(xué)生嘗試用玻璃紙看世界成的，我們?nèi)绻靡环N顏色的玻璃紙來(lái)看世界會(huì)怎個(gè)世界都變了。紅的12、對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解釋所不是紅的，綠的不是綠的……本課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的第一課，雖然只是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開(kāi)了新的領(lǐng)域之門(mén)，為其以后學(xué)1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖。3、知道開(kāi)關(guān)的作用并能用開(kāi)關(guān)控制電流。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、認(rèn)識(shí)電路的基本組成教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的電燈。提問(wèn)：為什有電，我們用它代替生（出示小電珠）我們用小電珠來(lái)代替燈泡，你4、師給于肯定，提出質(zhì)疑：同學(xué)們，我們生活中并不是一直把燈開(kāi)著，這太浪費(fèi)了，所以我們有了開(kāi)關(guān)，你會(huì)能畫(huà)下來(lái)嗎？教師介3、組織交流。原來(lái)還線）及時(shí)總結(jié)電路的三、提升練三、提升練8、小組討論，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。展示設(shè)計(jì)圖并10、展示小組完成情我們教室的四盞燈是由一個(gè)開(kāi)關(guān)控制的，你那我們就來(lái)嘗試更難的，有信心么？路上的電學(xué)知識(shí)我們還只是開(kāi)了一個(gè)頭，其中還有很多有趣的知識(shí)，同學(xué)們只要認(rèn)真鉆研，就一定能取得重大成就。但是我們現(xiàn)在還只能通過(guò)干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)，生的，我們不能?chē)L試。導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中運(yùn)用廣泛，從安全的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也應(yīng)該了解一些有關(guān)導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)。本課內(nèi)容有：一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)檢測(cè)物體導(dǎo)電性能的檢測(cè)裝置。二、指導(dǎo)學(xué)生用自己制作的檢測(cè)器，檢測(cè)身邊的一些金屬和非金屬小物品。材料可根據(jù)具體情況自行準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體和自然界的水都是導(dǎo)體。四、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的電器、電工材料和工具進(jìn)行辨析，分析哪些部位是導(dǎo)體，哪些部位是絕緣體。2、能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見(jiàn)物體的導(dǎo)電的性能。4、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。入教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、研究水是1、出示上節(jié)課學(xué)生連接這些電路中接上一些物2、教師出示：鉛筆、鋼要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。3、請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)取材料進(jìn)4、組織匯報(bào)交流：有些5、教師進(jìn)一步提問(wèn)：水是液體能否導(dǎo)電呢？我1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)而橡皮和鉛筆不會(huì)3、小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)4、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)記5、學(xué)生預(yù)測(cè)，并設(shè)6、小組實(shí)驗(yàn)，鹽水6、小組實(shí)驗(yàn)，鹽水9、有電流通過(guò)，帶手接觸前端的金屬桿，因?yàn)槟菚?huì)觸電。7、教師演示實(shí)驗(yàn)：用學(xué)8、生活中還有很多東西提醒學(xué)生注意觀察。質(zhì)一般情況下分成導(dǎo)體和本課是在學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵與磁和電的關(guān)系。內(nèi)容安排有：一、制作一個(gè)電磁鐵。二、研究電磁鐵的磁力大小和那些因素有關(guān)。三、研究電磁鐵的兩極變化。四、了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的2、能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3、能通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。4、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。5、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。二、制作電磁鐵教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、認(rèn)識(shí)電磁1、演示磁鐵吸引回形針。提問(wèn)：鐵釘能吸回2、師演示用電磁鐵裝3、你們也能用鐵釘吸氣回形針的，想試一試4、師介紹制作電磁鐵5、你認(rèn)為這種裝置能吸起回形針的原因在6、對(duì)，這些部分缺一不可。進(jìn)一步質(zhì)疑：那么電磁鐵和普通磁鐵一樣具有兩極么？你磁鐵并吸起小鐵釘或電池、導(dǎo)線且是繞著5、小組討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。用一塊永鐵的正負(fù)兩鐵的正負(fù)兩教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7、學(xué)生猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)7、學(xué)生猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)質(zhì)疑：如果我們電源的正負(fù)極調(diào)整一下，又會(huì)9、組織匯報(bào)交流本課回去后想想生活中哪二、研究影響電磁鐵的磁力大小的因三、總結(jié)1、交流課后收集的資質(zhì)疑：你們知道電磁起3、電磁起重機(jī)的工作原理正在這里，可是大家都知道電磁起重機(jī)得多，你認(rèn)為電磁鐵的4、你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)5、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)大家指出存在6、提出要求：分工要生活中試用了電磁鐵4、小組交流并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方大，電量越大磁力越本課是本單元的起始課，圍繞定量觀察、統(tǒng)計(jì)分析來(lái)開(kāi)展，以測(cè)量呼吸和心跳系數(shù)的活動(dòng)為主線來(lái)組織、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)前后的呼吸和心跳變化。內(nèi)容有：一、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運(yùn)動(dòng)后身體的變化，談?wù)撟约哼\(yùn)動(dòng)后的感受，從而發(fā)現(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)前后的心跳和呼吸變化。二、組織學(xué)生收集三種狀態(tài)下的呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。三、組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)。3、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、測(cè)量呼吸心跳一分鐘教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候與坐在教室里的時(shí)候身2、今天我們一起來(lái)測(cè)量心跳和呼吸情況，研究研究有什么樣的規(guī)3、怎樣才能算是一次4、你們認(rèn)為我們?nèi)梭w靜坐時(shí)一分鐘大概呼6、指導(dǎo)學(xué)生記錄下數(shù)7、你們認(rèn)為我們?nèi)梭w靜坐時(shí)一分鐘內(nèi)的心跳加快、流汗……4、學(xué)生預(yù)測(cè)，教室隨指導(dǎo)學(xué)生使用，并用秒繩一分鐘等）并測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次心跳一分鐘內(nèi)的跳動(dòng)9、小組為單位，可以獨(dú)立完成，可以互相三、分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人體心率和呼吸記錄和計(jì)算，并討論位進(jìn)行數(shù)據(jù)摘錄和計(jì)算平均值。討論其變現(xiàn)們對(duì)人體的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，你產(chǎn)生了哪些其變化規(guī)律。安靜狀而運(yùn)動(dòng)起來(lái)后人體的呼吸和心跳會(huì)加快。本課是在前一課疑問(wèn)重重的情況下深入學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)及其運(yùn)作的一課。內(nèi)容有：一、認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官。二、利用澄清石灰水，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較呼吸氣體的不同。三、認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官并了解它們的作用。四、測(cè)一測(cè)自己的肺活量。五、保護(hù)呼吸器官教育。1、認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。4、能用一定的方法測(cè)自己的肺活量。5、知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。一、導(dǎo)入選擇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、展開(kāi)研究認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、通過(guò)上節(jié)課的測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)了呼吸和心跳的一些規(guī)律，大2、大家提出這么多疑問(wèn)，我們這節(jié)課不能都間，同學(xué)們最想解決哪3、我們是怎樣呼吸的呢？這得先認(rèn)識(shí)我們?nèi)梭w的呼吸器官。你知道哪些器官參與了呼4、教師用多媒體展示人體呼吸器官，介紹名問(wèn)題，篩選出來(lái)最佳流，談學(xué)生所了解的人體呼吸器官組織三、研究呼吸三、研究呼吸各部分呼吸器官名稱(chēng)6、學(xué)生提出認(rèn)識(shí)：呼出的是二氧化碳，吸7、生設(shè)計(jì)用石灰水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，考慮所需驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。各部分呼吸器官名稱(chēng)6、學(xué)生提出認(rèn)識(shí)：呼出的是二氧化碳，吸7、生設(shè)計(jì)用石灰水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，考慮所需驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。說(shuō)明其中含有大量二氧化碳。而空氣中的二氧化碳沒(méi)有呼出的6、為什么我們要不停吸的氣體有什么不一7、你們有什么辦法能證明這一呼一吸的氣8、教師組織討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該注意圖示我們空氣中氣體含量圖解，呼出氣體含量圖解。指出：肺將氧氣吸收，將二氧化碳呼出來(lái)，進(jìn)行氣體交換。一、測(cè)量肺活量我們認(rèn)識(shí)了呼吸器官2、我們體檢的時(shí)候有一個(gè)是測(cè)量肺活量，你們知道什么是肺活量3、我們?cè)趺礈y(cè)量肺活7、教師出示肺活量測(cè)3、使勁的吸氣，再盡4、學(xué)生用氣球進(jìn)行實(shí)呢？介紹相關(guān)資料。二、認(rèn)識(shí)吸煙9、教師出示：禁止吸煙的圖片。質(zhì)疑：這個(gè)標(biāo)志什么意思？你在三、宣傳吸煙有害健康害。你打算怎樣來(lái)宣傳本課教學(xué)內(nèi)容有：一、主要解決“心跳是什么”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟和了解心臟的跳動(dòng)。二、主要解決“心臟不停地跳動(dòng)是在干什么”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟的功能。三、討論血液為什么要不停地流動(dòng)，即了解血液循環(huán)的意義。3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。程比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在老師說(shuō)完比賽內(nèi)容賽內(nèi)容是：在身體上找出一處有血管的地方）2.教師講解：血管遍布我們的最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來(lái)才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來(lái)，足足有9.6萬(wàn)多千米，這個(gè)長(zhǎng)度是1路車(chē)從姚血管里裝滿了血液。血液在血管3.提問(wèn)：那么是什么推動(dòng)血液教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4.教師小結(jié)：血液要想在血管里不停流動(dòng)，必須有一個(gè)動(dòng)力源，充介紹找來(lái)的這個(gè)動(dòng)力源就是心臟。你知道心5.結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重6.提問(wèn)：心臟大致在我們身體8.學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心管反復(fù)擠壓松開(kāi)，體會(huì)心臟水中擠壓滴管二、認(rèn)識(shí)心9.心臟不停的跳動(dòng)和血液在血來(lái)模擬心臟跳跳的作用管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測(cè)）我們來(lái)研究一10.教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身操作邊體會(huì)自己的猜測(cè)是否準(zhǔn)確，并說(shuō)理三、了解血11.血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知12.結(jié)合猜想，教師出示課件講13.心臟是如此重要，如果這個(gè)為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心和血管出現(xiàn)問(wèn)題而死