2024秋新統(tǒng)編版道法7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 12.1擁有積極的人生態(tài)度

導(dǎo)入新課

故事帶給我們什么啟示？一個(gè)建筑工地上有三個(gè)工人在砌一面墻。有人過來問：“你們?cè)诟陕?？”第一個(gè)工人沒好氣的說：“沒看見嗎？砌墻！”第二個(gè)工人抬頭笑了笑回答道：“我們?cè)谏w高樓！”第三個(gè)工人邊干活兒邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一座城市！”十年后，第一個(gè)工人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)工人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人，是前面兩個(gè)人的老板！三個(gè)泥瓦匠的故事三個(gè)人的命運(yùn)形成如此大的差別，從中我們不難看出，態(tài)度決定命運(yùn)。第四單元追求美好人生第十二課端正人生態(tài)度12.1擁有積極的人生態(tài)度健全人格：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解人生態(tài)度的含義，理解培養(yǎng)積極的人生態(tài)度的重要意義，掌握培養(yǎng)積極的人生態(tài)度的途徑。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提升他們的思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：理解積極的人生態(tài)度的概念和內(nèi)涵，掌握積極的人生態(tài)度的特點(diǎn)和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)問題1.人生態(tài)度的含義。2.人生態(tài)度對(duì)人有什么影響？3.積極的人生態(tài)度有什么體現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本，大字精讀，小字通讀；

圍繞目標(biāo)思考題找出答案；

圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問題上做標(biāo)記。名言欣賞這些名言告訴我們什么道理？·一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！薄ひ晃粋ト苏f：“要么你去駕馭生命，要么是生命去駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師。”·佛說：“物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱由心生?！比松鷳B(tài)度的含義人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。認(rèn)真觀察圖片，說說積極和消極的人生態(tài)度分別對(duì)我們有什么影響。人生態(tài)度人生態(tài)度你從尼克·胡哲成長(zhǎng)的經(jīng)歷中獲得了哪些啟示？人生態(tài)度一位軍閥每次處決死刑犯時(shí)，都會(huì)給出兩種方式讓犯人選擇：一種方式是直接被槍斃，另一種方式是進(jìn)入墻中的一個(gè)黑洞，生死未卜。令人不解的是，幾乎所有的犯人都選擇了一槍斃命。可能在死刑犯看來，對(duì)黑洞里未知的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死亡本身。與其選擇一個(gè)不知道藏著什么東西的黑洞，不如一槍斃命。這樣反倒痛快、踏實(shí)些。有一天，軍閥和幾個(gè)朋友一起喝酒，酒酣耳熱之際，一個(gè)朋友壯著膽子問：“大帥，您能不能告訴我們，從那個(gè)黑洞進(jìn)去以后，里面到底有什么東西？”軍閥大笑，得意地說：“其實(shí)里面什么都沒有！在里面摸索個(gè)一天半天就可以逃生了，可惜這些膽小鬼們，沒有一個(gè)人敢拼一場(chǎng)?！睆能婇y的做法中，你明白了什么？人生態(tài)度人生態(tài)度對(duì)人有什么影響？（1）積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。（2）消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。探究與分享蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》:“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！痹鯓硬拍芤苑e極的態(tài)度做人做事呢？人生態(tài)度積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上（1）樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；（2）遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。探究與分享袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他解決了很多人的溫飽問題。他有兩個(gè)夢(mèng)：“一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)。我的夢(mèng)里水稻長(zhǎng)得有高粱那么高，籽粒有花生米那么大。另外一個(gè)夢(mèng)想就是，我希望我的水稻畝產(chǎn)1000公斤夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)?！?7歲高齡，他依然奔波在田間地頭，依然不知疲倦地親力親為，為的是解決各種具體問題。袁隆平數(shù)十年來一直站在水稻育種的最前端，不是偶然的，他心無雜念，拋去功利，恰恰到達(dá)了夢(mèng)想的彼岸。雜交水稻之父從袁隆平做事的態(tài)度中，你獲得了怎樣的人生感悟？人生態(tài)度積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。探究與分享華羅庚為中國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他覺得“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？人生態(tài)度積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。人生態(tài)度決定人生高度課堂筆記1.人生態(tài)度對(duì)人有什么影響？（1）積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。（2）消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。2.積極的人生態(tài)度有什么體現(xiàn)？（1）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。（2）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。（3）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。課堂總結(jié)課堂檢測(cè)1．“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨……”從汪國(guó)真的詩中能讀到（）①樂觀向上的人生態(tài)度②勤奮進(jìn)取的人生追求③堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)④得過且過的任意性格A．①②④

B．②③④ C．①③④ D．①②③D課堂檢測(cè)2．“一次偶然的挫敗就會(huì)令你垂頭喪氣、一蹶不振，將自己的一切否定。你會(huì)覺得自己一無是處、窩囊至極?！边@是不可取的，我們應(yīng)該（）①樂觀豁達(dá)，不畏懼②努力擁有積極的人生態(tài)度③沒有必要去克服④及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④C課堂檢測(cè)3．漫畫《樂觀、悲觀》告訴我們（）①人生態(tài)度是復(fù)雜多樣的②消極的人生態(tài)度是無法轉(zhuǎn)變的③學(xué)會(huì)保持積極的人生態(tài)度④要保持樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度A．①③ B．②③ C．②④ D．③④D課堂檢測(cè)4．小凱是?；@球隊(duì)的主力，但在一次比賽前老師卻安排打球水平不如小凱但組織能力更突出的小磊擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。小凱為此很氣憤，在比賽時(shí)消極懈怠，最終籃球隊(duì)輸?shù)袅吮荣?。?duì)此，小凱應(yīng)認(rèn)識(shí)到（）①要樹立樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度②要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，做認(rèn)真務(wù)實(shí)的人③積極的人生態(tài)度會(huì)令人畏懼、退縮④消極的人生態(tài)度能讓我們變得更加自信A．①② B．①④ C．②③ D．③④A謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

課堂檢測(cè)5．海倫，兒時(shí)的一場(chǎng)重病