蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類生字，會(huì)讀11個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值，我們應(yīng)該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。2、能夠感悟課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、熟讀課文，感悟大意。2、認(rèn)讀一、二類生字。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動(dòng)物，今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。1、教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請(qǐng)教字典老師。3、一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)5、店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。6、接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段。7、小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請(qǐng)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發(fā)生了什么事?8、店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀8、9自然段。9、店主聽了小男孩的話，他會(huì)想些什么?說什么?10、學(xué)生有感情地朗讀課文。11、出示課件，大屏幕顯示無音動(dòng)畫，學(xué)生為動(dòng)畫配音。三、認(rèn)讀一、二類生字。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。2、檢查有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過程：一、生字卡片開火車讀一、二類生字。二、指名有感情地朗讀課文。注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí)，不要只是提問舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，教師也能很好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆?，其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。三、學(xué)習(xí)一類生字。店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、店東、店家、店面、店小二、店員錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭多音字：又讀r?(般若，佛教用語智慧的意思)莫若、如若、自若、若非、若干、若明若暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁電視、忽視、近視、注視、正視、無視、小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭最初、、最多、、最后、最壞、、最近、中華之最、世界之最四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)書寫一類字。2、完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。視：注意示字旁不要寫成衣字旁。錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎?？蹋鹤⒁庾蟀氩糠值墓P順和位置關(guān)系。最：注意筆順，第5筆是長(zhǎng)橫，第十筆是提。二、做課后練習(xí)。1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這7個(gè)詞語,會(huì)寫并記住。2、讀一讀，說一說。要求學(xué)生讀下面的對(duì)話，在讀句子的時(shí)候體會(huì)小男孩的心情，并能根據(jù)對(duì)話講講這個(gè)事。3、課本劇表演。學(xué)生們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案2一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。2、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片、字典、投影儀、2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料四、教學(xué)過程第一課時(shí)第一環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、聽動(dòng)畫片歌曲2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀(出示文中第一幅插圖)二學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫(1)自由讀(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?第二環(huán)節(jié)：三、學(xué)習(xí)成果展示(1)開火車讀，及時(shí)正音，評(píng)價(jià)。(2)指名讀，齊讀生字詞(3)默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流四、教師精講點(diǎn)撥1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字將燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說?2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評(píng)議3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。第三環(huán)節(jié)：五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。第二課時(shí)第一環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。3、設(shè)疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。二學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、思考剛才提出的問題。第二環(huán)節(jié)：三、學(xué)習(xí)成果展示1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書，那請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來思考)所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評(píng)價(jià)。四、教師精講點(diǎn)撥1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞你讀出來什么?(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來呢?夸夸木蘭。(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)(5)再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)第三環(huán)節(jié)：五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字。2、背誦課文。2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。板書：12、木蘭從軍()女英雄。教學(xué)反思：《木蘭從軍》是一篇?dú)v史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動(dòng)畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時(shí)，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請(qǐng)他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識(shí)，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫;背誦課文。難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡修改：比較下面兩句話：河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導(dǎo)朗讀。重讀”綠油油”一詞。二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦1、用彩筆畫出各種景物。(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。(1)指名背(2)集體齊背三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番?2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。四、寫字教學(xué)。1、自學(xué)生字。(1)用自己喜歡的方法記憶字形。(2)給生字找朋友(說說詞兒)。2、交流。(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。/朝/像/坡/映/爛\明\象\波\英\蘭(2)說說漢字筆順(書空)。3.指導(dǎo)寫字。(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。(2)提示注意點(diǎn)：坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。五、作業(yè)1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。2、把課文背給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：3.月亮灣美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛↖村后：山坡茶樹歌聲↙蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、談話激趣1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?2、言有什么特點(diǎn)?3、天，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。二、質(zhì)疑，理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?2、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)3、學(xué)多音字：圈4、丟了之后，誰知道這個(gè)情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?街坊勸說養(yǎng)羊人1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。養(yǎng)羊人不聽街坊勸告1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)2、學(xué)肯定式的反問名。3、羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是(亡羊)。7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、交流(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)(3)、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?五、體會(huì)寓意。1、果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?2、想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、總結(jié)全文。1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案5一、課時(shí)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語2、會(huì)用“幫助”造句3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。二、教具準(zhǔn)備：多媒體三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?二、新授1、教學(xué)第1自然段(1)指名讀(2)這一自然段主要講了什么?(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第