中小學(xué)心理健康節(jié)啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)發(fā)言關(guān)注身心滋養(yǎng)心靈打造充滿人文情懷的精神家園是我們一貫的追求

中小學(xué)心理健康節(jié)啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)發(fā)言關(guān)注身心，滋養(yǎng)心靈，打造充滿人文情懷的精神家園，是我們一貫的追求各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！今天，我們歡聚一堂，隆重舉行xx縣中小學(xué)心理健康節(jié)啟動(dòng)儀式暨xx中學(xué)第二屆“我愛(ài)我”心理健康節(jié)活動(dòng)，在此，我代表xx學(xué)校校委會(huì)對(duì)活動(dòng)的順利舉行表示熱烈的祝賀！同時(shí)，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！初夏時(shí)節(jié)，惠風(fēng)和暢。期盼已久的縣首屆心理健康節(jié)如期而至！為了普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，給自己的心靈解壓，享受青春帶來(lái)的美好、希望和快樂(lè)，我校一年一度的心理健康節(jié)正如火如荼。值此機(jī)會(huì)，將我校心理健康教育工作的開展情況向各位匯報(bào)如下：一、深入探究原因，關(guān)注特殊學(xué)生中學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理問(wèn)題的”井噴期”。我校地處農(nóng)村，留守“兒童”、問(wèn)題學(xué)生較多，給教育管理工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度。目前，我校在校生為xx人，其中留守學(xué)生約占70%，特殊家庭、特殊性格、特殊體質(zhì)學(xué)生約占12%，特殊家庭中又以社會(huì)孤兒、單親家庭居多，其中單親家庭以離異家庭為主。特殊家庭學(xué)生，或多或少都存在一定的心理問(wèn)題，往往性格內(nèi)向、不合群、不自信、很自卑，留守學(xué)生中有相當(dāng)一部分人又養(yǎng)成了自私、任性的習(xí)慣。這些問(wèn)題不可避免的影響到他們的健康成長(zhǎng)，給學(xué)校的日常管理帶來(lái)了很多實(shí)際困難。大家知道，人們常常對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的偏見(jiàn)，將心理疾病視為洪水猛獸，不敢正面承認(rèn)孩子有病，常常都?xì)w結(jié)為性格問(wèn)題。因?yàn)檫@種偏見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)校在教育管理這類學(xué)生時(shí)常常與家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)分歧與偏差。有的學(xué)生，明明已經(jīng)發(fā)展為較為嚴(yán)重的精神疾病，家長(zhǎng)還不引起足夠的重視，還不采取正規(guī)的治療、系統(tǒng)的治療，甚至還隱瞞病情，一家人一起欺騙老師和學(xué)校。這些孩子所在的家庭，往往都很貧窮，既不知問(wèn)題的嚴(yán)重性。說(shuō)實(shí)話，可能也看不起這個(gè)病，屬于社會(huì)的最底層，不論是親友還是鄰居，往往瞧不起他們，更借不到錢！那怎么辦？我們的承諾是，不讓一名學(xué)生因貧困而失學(xué)！也不能讓一名學(xué)生因生病而放棄！對(duì)篩查出來(lái)的預(yù)警學(xué)生、班主任朝夕相處發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生以及到心理服務(wù)中心主動(dòng)咨詢的學(xué)生，定期進(jìn)行比對(duì)和聚焦，這樣，就能做到早發(fā)現(xiàn)，對(duì)特別嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)辦理轉(zhuǎn)介或休學(xué)手續(xù)，對(duì)于特別嚴(yán)重、特別困難的學(xué)生，即使回家、即使休學(xué)甚至上了大學(xué)，學(xué)校仍要保持持續(xù)關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)，提供實(shí)實(shí)在在的幫助，或去家訪，或去輔導(dǎo)，或去慰問(wèn)，或獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心！泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而鳥已飛過(guò)”，大愛(ài)無(wú)聲！我校近年來(lái)，一直高度重視學(xué)生心理健康教育，把“塑造健全人格，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)子”作為學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)，不斷完善心理健康教育工作，使該項(xiàng)工作逐步校本化、特色化、專業(yè)化，以人為本，以學(xué)生為中心，努力提高心理健康教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和人文性。二、采取有效措施，培養(yǎng)健全人才我們向全校師生倡導(dǎo)這樣一種理念：關(guān)注自己的身心健康，全力做好自己的本職工作，享受快樂(lè)的人生時(shí)光。努力構(gòu)建和諧心靈、和諧人際、和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)，做一個(gè)健康快樂(lè)且有溫度的教育人。（一）重視心理篩查，建檔跟進(jìn)。每個(gè)班級(jí)設(shè)立一名安全信息員，每個(gè)宿舍安排一名“陽(yáng)光天使”，班主任為班級(jí)第一責(zé)任人，及時(shí)、保密、用心做好這項(xiàng)工作。分年級(jí)分班級(jí)統(tǒng)計(jì)“三特生”，建立特殊學(xué)生檔案。每年9月，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查：掌握學(xué)生心理動(dòng)向，高效開展心理工作，根據(jù)心理測(cè)評(píng)報(bào)告，列出危機(jī)預(yù)警名單。為班主任有效管理班級(jí)提供依據(jù)，為心理老師針對(duì)性輔導(dǎo)提供依據(jù)，為心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生接受正規(guī)治療提供一種可能。（二）注重心理疏導(dǎo)，有效防治。學(xué)校十分注重特殊學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行有效心理干預(yù)，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早轉(zhuǎn)介、早治療，大力提倡這樣的理念：不治已病治未??！防患于未然！1、壯大心育隊(duì)伍：聘請(qǐng)xx同志為我校常年心理健康教育顧問(wèn)，頂層設(shè)計(jì)心理教育工作，定期開設(shè)心理教育講座，舉辦年度“心理健康節(jié)”，強(qiáng)化對(duì)心理工作志愿者和班主任的專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)培訓(xùn)。鼓勵(lì)他們積極參加國(guó)家心理咨詢師三級(jí)資格考試和xx心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校培訓(xùn)，組織開展體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式實(shí)踐活動(dòng)。正常開設(shè)心理健康教育課程，定期組織小團(tuán)體輔導(dǎo)和師生心理拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助。2、建立專業(yè)機(jī)構(gòu)：近年來(lái)，我校配備了專門的心理咨詢室、專家工作室、心理篩查室和小團(tuán)體輔導(dǎo)室，今年3月11日，我校舉行“心理健康服務(wù)中心”揭牌儀式，委托一名中層干部，全權(quán)負(fù)責(zé)。每天安排一位心理教師或心理工作志愿者值班，實(shí)施一對(duì)一心理輔導(dǎo)，同時(shí)提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)的困惑和人生的迷茫。3、實(shí)行預(yù)約制度：因咨詢?nèi)藬?shù)較多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“擁堵”現(xiàn)象，為提高工作效率，盡快滿足學(xué)生需求，試行了心理咨詢預(yù)約制度，既解決了“僧多粥少”問(wèn)題，又提供個(gè)性化需要（“專家”預(yù)約）。對(duì)主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生，先到心理健康服務(wù)中心預(yù)約登記，開好預(yù)約單，安排“再見(jiàn)”時(shí)間，學(xué)生憑預(yù)約單到班主任處請(qǐng)假，然后按時(shí)到陽(yáng)光驛站接受咨詢，結(jié)束后，陽(yáng)光驛站出具回執(zhí)，上交班主任，這樣也杜絕了管理上的漏洞。4、推行特色門診：根據(jù)學(xué)生的不同心理問(wèn)題或情感需求進(jìn)行分類，每周星期三開設(shè)“特色”門診，分類咨詢，分類輔導(dǎo)，可利用周末公共時(shí)間就共性問(wèn)題進(jìn)行小團(tuán)體輔導(dǎo)。(三）編制校本教材，自我教育。當(dāng)代高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的豐富及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面可能會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，這些問(wèn)題必須得到及時(shí)解決，才能保證他們的健康成長(zhǎng)。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，基于“一切為了學(xué)生的明天”的辦學(xué)理念，我校從20xx年就開始嘗試心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的摸索和積累，在王xx教授親自策劃與指導(dǎo)下，20xx年8月，利用暑假時(shí)間，組織我校心理教師、心理工作志愿者和xx一起編寫了校本教材《高中生心理健康》，近期由xx師范大學(xué)出版社正式出版。在此，非常感謝主編王教授以及我校李__、李__、王__、朱__、顧__、陸__、李__和李__老師，犧牲了你們寶貴的休息時(shí)間，為我們學(xué)生送來(lái)“一碗熱燙燙的心靈雞湯”，本書的編寫還得到了__“積極心理教育”名師工作室和__工藝美術(shù)學(xué)院的大力支持，在此也特別鳴謝。這本書以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，參考現(xiàn)行中小學(xué)心理健康教材，并結(jié)合我校近幾年心理健康教育的實(shí)踐來(lái)選擇并確定編寫內(nèi)容，力求覆蓋中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的各種問(wèn)題。作為一種校本教材，在設(shè)計(jì)上力求認(rèn)知和體驗(yàn)并重，并具有一定的開放性，使用的時(shí)候可以根據(jù)需要進(jìn)行拓展和引申。我們期待著這本書能夠傳遞心育的理念，能夠幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受“霧霾”，體驗(yàn)成長(zhǎng)，雨過(guò)天晴，快樂(lè)向上。三、積極開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)1、舉辦首屆“校園心理劇”展演活動(dòng)。為豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，引發(fā)大家對(duì)心理健康的關(guān)心、關(guān)注與思考，團(tuán)委、政教處、心理健康服務(wù)中心嘗試把校園心理劇作為學(xué)校心理健康教育的一種方式，為同學(xué)們提供一個(gè)“心靈舞臺(tái)”，表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心感受，再現(xiàn)同學(xué)們的日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中的沖突、煩惱等。2、舉辦年度“育人杯”大賽。5月9日，組織年度“育人杯”大賽，所有心理老師、心理工作志愿者和全體班主任參加，從“四大主題八大教育”中選擇一個(gè)主題，班會(huì)的模式有了創(chuàng)新，要求開設(shè)“體驗(yàn)式班會(huì)課”，更多地融入了心育內(nèi)容。有人說(shuō)，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)生命喚醒另一個(gè)生命！3、舉辦第二屆“我愛(ài)我”（”525”）心理健康節(jié)時(shí)間：5月20日至5月25日（1）舉行師生室外心理拓展活動(dòng)。（2）開展“體驗(yàn)式班會(huì)課”觀摩活動(dòng)。（3）開展心理健康教育宣傳周活動(dòng)。（4）舉辦首屆校園心理劇演出活動(dòng)。（5）承辦全縣中小學(xué)“心理健康節(jié)”的啟動(dòng)儀式4、舉辦專題心理講座，建設(shè)學(xué)生心理社團(tuán)針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，利用學(xué)校專兼職教師、縣“七彩陽(yáng)光”服務(wù)中心以及校外心理專家，定期舉辦心理健康教育講座，針對(duì)性地解決學(xué)生在成長(zhǎng)中所面臨的困惑與煩惱。加強(qiáng)“學(xué)生心理社團(tuán)”的自主管理與建設(shè)，辦好相關(guān)社刊社報(bào)，定期舉行手抄報(bào)比賽，并嘗試把“研究型學(xué)習(xí)”引入到學(xué)生心理健康教育中去。四、進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展1、注重組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制。我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)親自掛帥，分管德育的副校長(zhǎng)具體執(zhí)行，重點(diǎn)工作實(shí)行項(xiàng)目化管理，校長(zhǎng)室頂層設(shè)計(jì)，壓力層層傳遞，責(zé)任層層分解。出臺(tái)相關(guān)制度，定期專題會(huì)辦，堅(jiān)持長(zhǎng)效機(jī)制，列出問(wèn)題清單、責(zé)任清單和整改清單。2、制定五年規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20__年修訂）》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，融合心理健康教育的理念和方法，學(xué)校制定了《__中學(xué)心理健康教育五年規(guī)劃》，對(duì)學(xué)校的心理健康工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。3、提升專業(yè)水平，打造品牌。學(xué)校心理健康服務(wù)中心現(xiàn)有專職心理教師1人，兼職心理教師12人，常年心理教育顧問(wèn)1人。目前學(xué)校已有多人參加了市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)，學(xué)校出臺(tái)優(yōu)惠政策，因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類心理教育培訓(xùn)，這大大提高了心理兼職老師及全體教師的心理學(xué)專業(yè)水平。同時(shí)不斷升級(jí)心理健康服務(wù)中心軟、硬件設(shè)備，目前配置了沙盤，引入了箱庭療法，學(xué)校還將購(gòu)置生涯規(guī)劃發(fā)展軟件，對(duì)每年高一學(xué)生進(jìn)行普查，讓學(xué)生了解自己的氣質(zhì)、性格及職業(yè)類型，為將來(lái)科學(xué)選科提供參考，為新高考保駕護(hù)航！學(xué)校已順利通過(guò)“鹽城市心理健康特色學(xué)?！彬?yàn)收，還將積極創(chuàng)建“__省心理健康教育課程基地”。4、推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，注重實(shí)效。（1）豐富心理健康教育，健全學(xué)生完整人格。重點(diǎn)以學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人格心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)為主，普及心理健康知識(shí)，提高心理保健意識(shí)，健全學(xué)生完整人格。（2）實(shí)施心理測(cè)量，建立心理健康檔案。20__年起，實(shí)施心理檔案電子化管理，做到“一人一案”，實(shí)施“一生一策”，力爭(zhēng)達(dá)到精準(zhǔn)幫扶。（3）實(shí)施個(gè)別心理咨詢，推進(jìn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。心理健康服務(wù)中心將持續(xù)為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢和有共性需求的小團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助他們解決成長(zhǎng)中遇到的心理困惑，走出陰霾，走向未來(lái)。同志們，請(qǐng)問(wèn)，有誰(shuí)不是一邊受傷、一邊成長(zhǎng)？讓我們的心靈多一些寬容，對(duì)生命充滿愛(ài)心和敬意。冰雪覆蓋的時(shí)候，他們需要一團(tuán)火來(lái)取暖；暗夜無(wú)邊的時(shí)候，他們需要一點(diǎn)星光來(lái)照明。讓我們相約”525”，為心靈解壓，為理想加油，為莘莘學(xué)子