古代詩歌鑒賞之如何讀懂詩歌

古代詩歌鑒賞之如何讀懂詩歌（一）

十年高考全國卷考點回顧

1.從選材上看,以唐宋詩詞為主。名家非名篇（注意特殊性）2.從題材上看,贈別詩、寫景抒情詩、羈旅思鄉(xiāng)詩3.從考點上看,重點考查語言、思想感情和表達(dá)技巧4.詩歌主旨復(fù)雜多向性，富有正能量，緊扣時代生活【命題規(guī)律】高考真題體驗一、(2019·全國Ⅰ卷,14~15,9分)閱讀下面這首宋詩,完成1~2題。題許道寧畫①陳與義滿眼長江水,蒼然何郡山?向來萬里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。注:①許道寧:北宋畫家。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受。2.詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?參考答案第一問:畫中蘊含著詩意,但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長,令人玩味不已。二、(2019·全國Ⅱ卷,14~15,9分,)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①,不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。注:①至公:科舉時代對主考官的敬稱。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(

D

)A.詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報。2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?參考答案①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。三、(2019·全國Ⅲ卷,14~15,9分)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是(

B

)A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.詩人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。解析B項,“參差”原指長短不齊的樣子,這里形容稻田水光閃爍,明暗不定。不是“田埂蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)”,而是“遠(yuǎn)望田埂筆直如線,一片清水粼粼閃光”。2.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢。能閱讀淺易的古代詩文，能鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

熟悉考綱要求考點闡釋1．鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。2．鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。3．賞析表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。4．評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限。內(nèi)容形象不明考答案組織處處要懂規(guī)律題材特征套作淡化，術(shù)語不管用，讀懂是關(guān)鍵。如何讀懂詩歌：一、讀懂“義”“意”“藝”二、熟悉意象與典故三、借助題干與注釋五、知大時代小經(jīng)歷四、抓關(guān)鍵明大方向六、識詩歌題材內(nèi)容一、讀懂“義”“意”“藝”“義”

“意”“藝”

具體指什么？“義”+“意”：表層意思：時地人事物深層含意：意境（意象+畫面）

思想

情感(2018·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。野

歌李

賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。推敲字詞、補充內(nèi)容、調(diào)整語序、整合詩句【在田野中】放聲高歌（我）拉開山桑木的弓，仰天射出用烏鴉羽毛制作的箭，（空中）口銜蘆葦（疾飛而過）的大雁，（被）射落下來。

（我）穿著肥大的黑色麻布衣服，迎著北風(fēng)（站立），在田野里飲酒高歌，（直到）傍晚。男兒（雖）屈身窘困，（但）內(nèi)心不困頓。（我）（憤怒地）責(zé)怪天公：（為什么）會有榮枯不公平的（安排）？寒風(fēng)又化為春風(fēng)（拂綠）枯柳。（那）條條（柳枝），隨即（卻是）“煙蒙蒙”【如煙（籠罩）一般】。

“義”國畫角度：渲染、烘托、留白、白描、工筆、勾勒起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志、以景結(jié)情、前后呼應(yīng)、開門見山、曲筆入題、層層深入、畫龍點睛、重章疊句、照應(yīng)、過渡、伏筆、懸念、鋪墊描繪類：比喻、擬人、擬物、通感、夸張、比興藝表達(dá)方式敘述描寫方式：直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、詠史抒懷和即事感懷等四大類）（樂景哀情、哀情樂景等）表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)方式修辭手法對象：人物描寫（外貌、動作、語言、心理）和景物描寫角度：正側(cè)、虛實、動靜、遠(yuǎn)近、表里、抑揚、點面、褒貶、明暗、大小、正反、主客、冷暖、聲色及視聽嗅觸立足點：移步換景、定點換景.換點定景等方式：白描和細(xì)描（工筆）方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)?、補敘以及鋪敘（鋪陳）抒情

議論

文學(xué)角度：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、用典結(jié)構(gòu)類：對偶、排比、反復(fù)、互文、雙關(guān)語氣類：反問、設(shè)問“仰天”“沖”“歌”:詩人身處逆境中仍豪放、灑脫、樂觀的心態(tài)“嗔”:表達(dá)出詩人志向遠(yuǎn)大，看到社會不公平就會心生憤慨的情感。

“男兒屈窮心不窮”一句是直接抒情:詩人身雖窘困，心不窮困，樂觀積極之意

尾聯(lián)以景結(jié)情:嚴(yán)冬過后終將是生機盎然的春天，從而借景說理，生動地說明天道無私，人應(yīng)該樂觀向上?！?018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛?！耙狻?5.詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）

⑴句意：寒風(fēng)又化為春風(fēng)（拂綠）枯柳。（那）條條（柳枝），隨即（卻是）如煙似霧，婀娜多姿。

⑶主旨：表現(xiàn)出詩人懷才不遇、受到壓抑，但又不甘沉淪，樂觀自勉之情?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；【表層景色、詩句內(nèi)容】表達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【深層情感意】【品味詩句】(義）句意+藝術(shù)手法+文意+主旨情感（意）

⑵文意：尾聯(lián)以景結(jié)情，抓住“寒風(fēng)”、“春柳”兩個意象，描繪了寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。（凜冽寒風(fēng)終將過去，和煦春風(fēng)拂綠枯柳終將到來）怎樣才算讀懂？1.明白表層意思能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物。懂得“古代詩家語”，懂得古詩詞對語言的變形，把古代詩家語“泡”開來讀。2.領(lǐng)會深層意思寫出了什么意境（形象、氛圍）;表達(dá)了什么情感（情緒、心境）;反映了什么思想（態(tài)度、觀點）,將古詩詞深層意蘊“品”悟出來。?主語、謂語、賓語、狀語等名作動、名作狀、動詞使動用法、形作名等。補充省略還原語序詞性改變把古詩如何翻譯表層意思？（1）詞類活用（詞語變性）例1：泉聲咽危石，日色冷青松。（使動）王維《過香積寺》例2：澗花輕粉色，山月少燈光。（意動）例3：金劍已沉埋，壯氣蒿萊。（n.→v.）（2）倒裝（語序的變換）例1：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（主謂）王維《山居秋暝》例2：今夜鄜州月，閨中只獨看。（動賓）例3：片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。（介賓）例4：幽尋得此地，詎有一人曾？（狀中）（3）省略（不完全句）例1：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（省主語）例2：上吞巴蜀下瀟湘，怒似連山靜鏡光。（省動詞）例3：日出寒山寺，江流宿霧中。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？（省介詞）例4：青惜峰巒過，黃知橘柚來（省連詞）一、能識別語言變形前提：讀懂實詞、抓住能黏合情與景的實詞、虛詞。1、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。2、還原顛倒的詞（句）序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。3、注意詩詞中的省略，用語法、聯(lián)想和想象填補詩人留下的空白。（1）成分省略要補全（2）列錦式省略要還原意象組合的畫面（3）互文式省略要合二為一來“見義”（4）詩意省略要聯(lián)想想象4、讀懂詩的謀篇章法，把握主旨領(lǐng)會多變的情感。5、讀懂詩人的意象、典故言語，領(lǐng)會含蓄表情。6、讀懂詩中的文化常識、生活常識，體會詩歌的情感。

一、能識別語言變形前提：讀懂實詞、抓住能黏合情與景的實詞、虛詞。意義、色彩、情感把古詩向來萬里意,今在一窗間。田塍望如線,白水光參差。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公白日依山盡，黃河入海流。驚風(fēng)飄白日（曹植《箜篌引》皓天舒白日（左思《詠史》）春江潮水連海平，海上明月共潮生玉花卻在御榻上，榻上庭前屹相向杜甫《丹青引贈曹將軍霸》

不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。杜甫《又呈吳郎》江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。詞類活用風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子|山光悅鳥性，潭影空人心|夜雨滴空階，曉燈暗離室1.名作動：錦帽貂裘，千騎卷平岡?！K軾《江城子·密州出獵》2.名作形：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（茂盛的）——劉禹錫《酬樂天揚州席上初逢見贈》3.名作狀：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》4.動詞的使動用法：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月》能識別語言變形之一——王安石《泊船瓜洲》5.形作動：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調(diào)歌頭·月夜懷子由》（完整——保全）6.形作名：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩》（紅色——紅花）7.形容詞的使動用法：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（使……變綠）8.形容詞的意動用法：商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。（以……為重，以……為輕） ——白居易《琵琶行》(2019全國卷III)插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。（名作動）

農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。高考對接找出下面這首詩歌中的詞類活用詞、句倒裝1.主語后置：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！蹙S《山居秋暝》2.賓語前置：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》3.主謂倒裝：多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》4.定語后置：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》二、還原顛倒的詞序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。適應(yīng)聲律的要求，修辭上的特殊需要，增加詩味，使句子成為詩的語言例如：“花重錦官城”（杜甫《春夜喜雨》），定語“錦官城”移后，除了為符合五律的平仄格式外，目的還在于突出和強調(diào)春雨過后詩人想象中繁花墜落的景象。能識別語言變形之二5.狀語后置：鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！Z島《題李凝幽居》正常語序：僧月下敲門6.因果倒裝：星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒懷》正常語序：平野闊星垂，大江流月涌。因為平野遼闊，所以才感受到星星顯得格外低垂；是因為大江奔流，才覺得月亮也隨江流在涌動。（2018全國卷I）野 歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。帶酒日晚歌田中。（狀語后置）田中帶酒日晚歌。在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。高考對接

找出下面這首詩歌中的特殊句式依照現(xiàn)代漢語語序，調(diào)整本詩語序，并翻譯全詩。禮部貢院閱進(jìn)士試歐陽修紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識鑒精。焚香紫殿暖（風(fēng)）輕吹，清曉廣庭席群英。無嘩（如）戰(zhàn)士銜枚勇，下筆（似）春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢以德行為先，朝廷列爵待公卿。自慚（體）衰（多）病耗心神，賴有群公精識鑒。紫殿：指京都貢院銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。【2017年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】例如：清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。杜甫《春日憶李白》李白的詩，清新得像庾信的詩一樣，俊逸得像鮑照的詩一樣。我在渭北（長安），你在江東，我看見了暮云春樹，觸景生情，想起了在江東的你。又如“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！倍鸥Α对乱埂范鸥涯钇拮?，想象她在鄜州獨自一個人觀看中秋的明月，在亂離中懷念丈夫，深夜還不睡覺，云鬟為露水所侵，已經(jīng)濕了，有似香霧；玉臂為明月的清輝所照，越來越感到寒冷了。又如蘇軾《新城道中》：“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦?！薄霸啤辈⒉皇恰芭钡闹髡Z，“日”也不是“掛”的主語。嶺上積聚了晴云，好像披上了絮帽；樹頭初升起了太陽，好像掛上了銅鉦。省略（不完全句|跳躍性）能識別語言變形之三注意詩詞中的省略，用語法、聯(lián)想和想象填補詩人留下的空白（富有詩意，突出強調(diào)）“牙璋辭鳳闋，鐵騎繞龍城。”（楊炯《從軍行》）上句的主語顯然不是“牙璋”，“牙璋”是古代發(fā)兵用的兵符，“牙璋”自己不能“辭鳳闋”，是出征的主將接受了“牙璋”，率領(lǐng)軍隊離開鳳闋（朝廷）。為了和下句“鐵騎繞龍城”對仗，上句真正的主語省略了，變成“牙璋辭鳳闋”。又如“十里一走馬，五里一揚鞭。”（王維《隴西行》）一走馬就是十里，一揚鞭就是五里，報警的馬飛快地奔馳而來。一般的寫法是：一走馬十里，一揚鞭五里。但是這樣寫，一個五言的句子上三下二，不符合詩歌語言的正常節(jié)奏，讀起來拗口。而“十里一走馬，五里一揚鞭”，不但上口，也因為將“十里”“五里”提前，加以強調(diào)，而突出了馬的速度之快。1、省略句——補充省略成分應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開

。——葉紹翁《游園不值》省略了主語“我”2.省略賓語：愿君多采擷，此物最相思。——王維《紅豆》省略了賓語“紅豆”3.省略謂語：雞聲茅店月，人跡板橋霜。——溫庭筠《商山早行》雞聲（叫）（走出）茅店月，人（踏）板橋（?。?跡霜：海日生（于）殘夜，江春入（于）舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆?、列錦式省略要還原意象組合的畫面列錦是指詞語與詞語之間、意象與意象之間直接組合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如：桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。（黃庭堅《寄黃幾復(fù)》）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）互文指相鄰兩句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思。如：杜牧《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙煙氣和月光籠罩著寒冷的秦淮河和沙灘1.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。——《木蘭詩》2.秦時明月漢時關(guān)——王昌齡《出塞》3.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小?、互文式省略要合二為一來“見義”（2018全國卷III）精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。朝在樹頭暮海里（互文）你早晚在枝頭和大海里來回奔波高考對接找出下面這首詩歌中的互文補充詩中所省略的主語和動詞高考對接2019全國卷I題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。題許道寧畫陳與義（畫作）滿眼（都是）長江水，蒼然何郡山?向來萬里意，今（表現(xiàn)）在（畫作）一窗間。（畫作上）眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，（我）吟斷（與佳句）不相關(guān)。特殊句法、詞類活用、互文修辭！把古詩當(dāng)成文言文去讀?。。?/p>

詩歌的短小凝練常會省略很多信息。

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補充省略！還原語序！讀詩思路：聯(lián)想想象詩歌的意象組合常會存在跳躍。讀懂常規(guī)實詞、虛詞谷口書齋寄楊補闕錢起泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因為我）昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：像帶子一樣環(huán)繞薜?。核漆さ霓道髴z：喜歡期：約定生：升起示例：示例：

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何日倚虛幌，雙照淚痕干。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中（妻子）只獨看。（我）遙憐小兒女，未解憶長安。香霧濕云鬟，清輝寒玉臂。何日倚虛幌，雙照淚痕干。主語：1、我（詩人）2、妻子示例:秋思李白燕支黃葉落，妾望自登臺。海上碧云斷，單于秋色來。胡兵沙塞合，漢使玉關(guān)回。征客無歸日，空悲蕙草摧。秋思李白燕支（山）黃葉落，（我）妾（獨）自登臺望（遠(yuǎn)方）。（看見）海上碧云斷，單于（帶著）秋色來。胡兵（在）沙塞合，漢使玉關(guān)回。征客無歸日（期），空悲蕙草摧。主語：1、妾（明）2、詩人（暗）訓(xùn)練：翻譯這首詩，并完成高考真題。

【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門①。只望至公②將卷讀，不求朝士致書論。垂綸③雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地④，平生不受等閑恩?！咀ⅰ竣倏组T：孔子儒家之門。②至公：公正的長者，指裴侍郎。③垂綸：垂釣。④地：見地，緣由。翻譯這首詩，并完成相應(yīng)練習(xí)?！?019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門①。只望至公②將卷讀，不求朝士致書論。垂綸③雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地④，平生不受等閑恩。我雖然身份卑微但心中道義長存，我沒有攀附權(quán)貴卻期待與您結(jié)識。希望您能看看我寫的詩文，我寫這首詩不求入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?。雨中垂釣結(jié)下了隱居漁鄉(xiāng)的念想，吹過樹林的夜風(fēng)傳來了遠(yuǎn)飛鴻雁的心志。男子漢接受恩賜必須要有緣由，我平生不受別人無故的施舍恩惠?！咀ⅰ竣倏组T：孔子儒家之門。②至公：公正的長者，指裴侍郎。③垂綸：垂釣。④地：見地，緣由。8.翻譯這首詩，并完成相應(yīng)練習(xí)?！?019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。1．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。D8.翻譯這首詩，并完成相應(yīng)練習(xí)?！?019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。2．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。（1）記敘層面是讀懂詩歌的基礎(chǔ)藝：表達(dá)方式轉(zhuǎn)換（2）抒情層面是詩歌鑒賞的核心和指歸。

自己：孤獨、閑情、思古……抒情

與人：親情、友情、愛情、襄助……

國家：忠誠、戰(zhàn)亂、際遇……總而言之：生、老、病、死，愛、恨、情、仇，聚、散、思、憶，感時、傷己

有所憑借借景抒情

托物言志懷古傷今

①動、靜（含動靜結(jié)合、以動寫靜、以靜寫動等）②虛（想象、回憶、夢幻）實（現(xiàn)實）結(jié)合③正面描寫、側(cè)面描寫④多種視角（觀察點）的錯綜（遠(yuǎn)、近、高、低）⑤點、面結(jié)合⑥時（古今、今昔）空（天涯）跳躍

⑦多種修辭手法的運用（比喻、擬人、對偶、夸張、襯托、對比、用典）（詳見下）⑧多種感官的啟動（視覺、聽覺、嗅覺）⑨多種色調(diào)的班駁⑩

遣詞：疊詞、擬聲詞、色彩詞、數(shù)量詞、感嘆詞（兮、哉）（3）描寫是詩歌藝術(shù)性的體現(xiàn)（4）議論是詩歌哲理化探索的表現(xiàn)。

論史——思古懷舊（淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。）議論

時風(fēng)——譏刺諷諫（暖風(fēng)醺得游人醉，直把杭州作卞州。）

說理——闡述哲理（問渠那得清如許，為有源頭活水來。）(2018·全國Ⅰ卷)

D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。(2019·全國Ⅰ卷)

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受。(2019·全國Ⅱ卷)

2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?（2018·天津卷）D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠(yuǎn),語言平白如話,富有表現(xiàn)力。章法結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合、一句一景、照應(yīng)、波折、抑揚例：【一句一景（景色多變情感多變）】絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，（喜慶）一行白鷺上青天。（歡快）窗含西嶺千秋雪，（驚喜）門泊東吳萬里船。（思鄉(xiāng)）例：起承轉(zhuǎn)合《春夜洛城聞笛》

李白

起句誰家玉笛暗飛聲，（一個“飛”字，振人心魄。）承句散入春風(fēng)滿洛城。（從容而舒緩，張弛有度，賦予無形的音樂以實體形象。）轉(zhuǎn)句此夜曲中聞?wù)哿?（陡然一轉(zhuǎn)，“折柳”點染出一種場景。）合句何人不起故園情。（深情的發(fā)問關(guān)合了作者的思鄉(xiāng)之情。起承二句寫眼前景，轉(zhuǎn)合二句寫故園情。前后以“折柳”連接，“折柳”自然就成了全詩的關(guān)鍵。）總結(jié)示例除夜野宿常州城外二首(其一)蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思?xì)w。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。[注]此詩作于宋神宗熙寧六年（1073）十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟災(zāi)荒途中（我）除夜野宿（在）常州城外二首(其一)蘇軾起句（有人）行歌（有人）野哭兩（種聲我都）堪悲，遠(yuǎn)（燈）火（天空）低星漸向（暗）微。（冷寂愁郁，惆悵郁結(jié)）承句（我）病眼不眠非守歲（的原因），鄉(xiāng)音無伴（我）苦思?xì)w。（病魔之痛、思鄉(xiāng)之苦）轉(zhuǎn)句（蓋）重衾腳（依舊）冷（我）知霜重，（我）新沐（卻感）頭輕感發(fā)稀。（感慨歲月流逝）合句多謝殘燈不嫌（我這個）客，孤舟（?。┮灰乖S（我）相依。（羈旅之愁，豁達(dá)樂觀）二、熟悉意象與典故識詩歌意象、典故之意象意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。作用：表達(dá)情感、塑造形象意象、物象、意境意象：①畫面意象

②傳統(tǒng)意象

③比喻意象

④象征意象一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象：“孤云”，帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依?！倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河?，神物有所歸?！薄芭啤眲t帶著春天的感受，羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮柳垂條，驄馬徐郎過渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對親友的思念，陶淵明《停云》