《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文必修上冊

課題名稱《永遇樂·京口北固亭懷古》課時(shí)1周次課標(biāo)要求古代詩歌鑒賞，彰顯語文學(xué)科獨(dú)特的美育特質(zhì)，通過古代詩歌的鑒賞，感受文學(xué)的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至語言文字精煉之美。命題方向詩歌鑒賞是歷年高考中的必考題，且近年來詩歌鑒賞題材較廣，題型靈活，難度較大。所以一定要掌握各類考點(diǎn)的答題方法。必備知識(shí)1、了解辛棄疾生平及其寫作背景，積累詠史懷古詩的相關(guān)知識(shí)。2、誦讀全詞，梳理內(nèi)容，感悟情感。關(guān)鍵能力感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)科素養(yǎng)體會(huì)作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)聯(lián)系初中對辛棄疾的了解重點(diǎn)及突破誦讀全詞，梳理內(nèi)容，感悟情感難點(diǎn)及突破感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格易錯(cuò)易混點(diǎn)及解決無板書設(shè)計(jì)思想感情：懷人傷己借古諷今理性反思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)意圖課堂導(dǎo)入，銜接任務(wù)了解課時(shí)目標(biāo)知人論世自主探究，分組交流積累知識(shí)生讀、舉手發(fā)言、糾正字音、做好筆記積累重點(diǎn)字詞情境導(dǎo)入：“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!”詞人殺敵報(bào)國的渴望和壯志難酬的無奈溢于言表。寫完《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》五年之后，兩鬢蒼蒼的詞人登上京口北固亭，北望被敵人鐵蹄踐踏的大好河山，感慨萬千，寫下了著名的《永遇樂·京口北固亭懷古》。1、了解辛棄疾生平及其寫作背景，積累詠史懷古詩的相關(guān)知識(shí)。誦讀全詞，梳理內(nèi)容，感悟情感。2、感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格3、體會(huì)作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操?；顒?dòng)一：、1.觀看視頻，了解作者，知人論世辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個(gè)英雄。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。2.了解背景寫這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十六歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。這期間，1203年再次被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂(tuō)胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽不進(jìn)辛棄疾的勸告，后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤而寫下的。把握題材詠史懷古詩：主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的?；顒?dòng)二：朗誦·致敬辛棄疾聽示范朗誦，糾正字音這首詞的感情基調(diào)是怎樣的（悲涼、悲壯、悲憤）活動(dòng)三：解釋字義，疏通本詞風(fēng)流：英雄的業(yè)績金戈鐵馬：兵強(qiáng)馬壯草草：草率、倉促行事贏得：落得可堪：不堪，哪堪尋常：普通揚(yáng)州路：宋時(shí)行政區(qū)域名稱理解詞意：歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。當(dāng)年的舞榭歌臺(tái)還在，英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復(fù)存在。斜陽照著長滿草樹的普通小巷，人們說那是當(dāng)年劉裕曾經(jīng)住過的地方。遙想當(dāng)年，他指揮著強(qiáng)勁精良的兵馬，氣吞驕虜一如猛虎！元嘉帝興兵北伐，想建立不朽戰(zhàn)功封狼居胥，卻落得倉皇逃命，北望追兵淚下無數(shù)。四十三年過去了，如今瞭望長江北岸，還記得揚(yáng)州戰(zhàn)火連天的情景。真是不堪回首，拓跋燾祠堂香火盛，烏鴉啄祭品，祭祀擂大鼓。還有誰會(huì)問，廉頗老了，飯量還好嗎？創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，將學(xué)生注意力拉入課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢學(xué)生結(jié)合注釋回顧我們認(rèn)識(shí)的辛棄疾，然后認(rèn)真聆聽老師簡單概括介紹。學(xué)生記好相關(guān)筆記。學(xué)生閱讀、積累相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。并知人論世理解文章內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合注釋了解相關(guān)創(chuàng)作背景。學(xué)生初讀課文，在閱讀過程中標(biāo)注重點(diǎn)字詞的讀音并明確本文的朗讀節(jié)奏并梳理內(nèi)容要點(diǎn)，整體感知文本內(nèi)容。教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，貫徹三變七讓中“能夠讓學(xué)生識(shí)記理解的要讓學(xué)生識(shí)記理解”的原則。拓展學(xué)生知識(shí)。完成作業(yè)，鞏固所學(xué)課后作業(yè)1、背誦全詞。2、完成P108語言積累14題。課題名稱永遇樂?京口北固亭懷古課時(shí)2周次課標(biāo)要求古代詩歌鑒賞，彰顯語文學(xué)科獨(dú)特的美育特質(zhì)，通過古代詩歌的鑒賞，感受文學(xué)的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至語言文字精煉之美。命題方向詩歌鑒賞是歷年高考中的必考題，且近年來詩歌鑒賞題材較廣，題型靈活，難度較大。所以一定要掌握各類考點(diǎn)的答題方法。必備知識(shí)理解詞中的典故，體會(huì)用典的妙處。背誦并能默寫全詞。關(guān)鍵能力體會(huì)作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)用典重點(diǎn)及突破理解詞中的典故，體會(huì)用典的妙處。難點(diǎn)及突破體會(huì)作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。易錯(cuò)易混點(diǎn)及解決無板書設(shè)計(jì)古人嘆英雄后繼無人不屑、諷刺同情、悲嘆教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)意圖學(xué)生回答問題，舉手發(fā)言生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成，閱讀詩歌，自主思考、舉手發(fā)言、做好筆記生獨(dú)立思考、討論交流、完成表格、展示、做筆記生讀、自主思考、舉手發(fā)言、做好筆記生獨(dú)立思考、討論交流、展示、做筆記。生歸納總結(jié)，補(bǔ)充完善，做筆記自主總結(jié)全文生獨(dú)立思考、討論交流、展示、做筆記創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課所學(xué)二、投放目標(biāo)：1、理解詞中的典故，體會(huì)用典的妙處。2、體會(huì)作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。3、背誦并能默寫全詞。活動(dòng)一：析典·解讀辛棄疾小組合作請結(jié)合課下注釋，找出本詞所用典故涉及了哪些“古人”和“古事”，并說說你從作者所用的這些典故中讀出了作者怎樣的情感和用意？方法提示：抓稱呼——仲謀、抓評(píng)價(jià)——千古英雄、抓關(guān)鍵詞，明典故用意明確：古人嘆英雄后繼無人不屑、諷刺同情、悲嘆活動(dòng)二：回響·追憶辛棄疾葉嘉瑩先生說：“我認(rèn)為辛棄疾是比蘇東坡更了不起的一個(gè)詞人，因?yàn)樾翖壖策@個(gè)人不只是文學(xué)、詩詞（很厲害），而且還是一個(gè)有豪情壯志的英雄豪杰。”王國維《人間詞話》這樣評(píng)價(jià)，“幼安之佳處，在有性情，有境界?！贝┰綍r(shí)間的長河，古往今來，還有哪些人也為我們樹起了這樣的精神豐碑？本詞小結(jié)：借古諷今上片：孫仲謀——舞榭歌臺(tái)風(fēng)流業(yè)績（景仰之情）2、劉?！鸶觇F馬萬里如虎（贊嘆之情）下片：劉義隆——元嘉草草倉皇北顧（警告當(dāng)局）2、拓跋燾——佛貍祠下神鴉社鼓（怒斥偏安）3、廉頗——廉頗老矣尚能飯否（壯志未已）活動(dòng)三：對比閱讀，拓展延伸蘇辛均為豪放派的代表人物，通過《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)，試分析蘇辛二詞的異同點(diǎn)。明確：同：內(nèi)容上均為懷古詩。意境上均為雄渾壯闊。主旨上均為詠史抒懷，借古傷今，借古人酒杯澆心中塊壘。異：蘇詞中抒情多直抒胸臆，“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月?！憋L(fēng)格顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀。辛詞中抒情多與典故結(jié)合，風(fēng)格含蓄，蘊(yùn)藉，激憤，沉郁。溫故知新明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢貫徹落實(shí)“三變七讓”的教學(xué)思想原則，能讓學(xué)生運(yùn)用分析的讓學(xué)生自主