高考作文模擬寫作“老人的傾訴和年輕人的傾聽”寫作思路導(dǎo)引及范文賞析

高考作文模擬寫作：“老人的傾訴和年輕人的傾聽”寫作思路導(dǎo)引及范文賞析文題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。老人的傾訴和年輕人的傾聽讓雙方都收獲了真誠的情感。傾訴讓傾訴者釋放了情緒，傾聽讓傾聽者收獲了成長。對此，你有何感悟和思考？請以“傾訴與傾聽”為主題，寫一篇議論文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作思路導(dǎo)引作文材料簡潔，強調(diào)材料中的關(guān)鍵詞“傾訴”與“傾聽”之間的關(guān)系，要求以“傾訴與傾聽”為主題去寫作。文體為議論文，強調(diào)了“感悟和思考”，要求學(xué)生寫出個性化的觀點。那么傾訴與傾聽之間是什么關(guān)系呢？材料中“讓雙方都收獲了真誠的情感。傾訴讓傾訴者釋放了情緒，傾聽讓傾聽者收獲了成長”，說明二者之間是互補關(guān)系，二者需要雙向奔赴。傾訴與傾聽都包含了“真誠”，在深入論述時，可以予以強調(diào)。邏輯上看，并不是所有的傾訴與傾聽的雙向奔赴都有好的結(jié)果，這取決于傾訴的內(nèi)容。佳作精選與細(xì)評傾訴行大道，傾聽決興亡①人生在世，音伴其身；欲行之際，言論入耳。金石鏗鏘入耳激人心，忠言苦口入耳使神安。依我而言：傾訴行大道，傾聽決興亡，二者雙向奔赴可成就盛世。點評：以整句開篇，氣勢不凡。緊扣“傾訴與傾聽”這一主題，提出中心論點，與標(biāo)題呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。論點鮮明，宏觀大氣?？记疤嵝眩洪_篇要靚，要以準(zhǔn)確、鮮明而又富有文采的語言準(zhǔn)確切題方能吸引閱卷者的注意。切忌開頭冗長而不切題。②傾訴之言，察世間真理，行人間大道。③齊威王時期，奸臣當(dāng)?shù)?，惑迷圣心。樂師鄒忌抱琴而坐，彈出潺潺之音，流于殿堂。鄒忌向威王傾訴：“王所受蒙蔽深矣。”威王恍然大悟：“先生，不必多言，寡人知道您的意思了。”于是鄒忌被任相國，采取了一系列治國安邦的措施，齊國也逐漸成為了東方強國。正是鄒忌的傾訴改變了威王的所作所為，從而讓自己的人間大道得以推行，福澤蒼生。美哉，美哉，傾訴之言行大道。④傾聽之聲，行靈魂深處，收山川河海。⑤東漢末年狼煙四起，諸侯相爭。此時的劉玄德孤身一人，曹操無形的繩索將他困住。大雪飄飄，劉備聽從徐庶之薦，三顧草廬，終見孔明。主客相對，劉備傾聽諸葛亮的傾訴，占漢中，取荊州，破益州，三分天下，得魚米之境，延續(xù)漢室。正是劉備傾聽徐庶、諸葛亮之言，如魚得水，如龍歸海，獲一方天地。美哉，美哉！傾聽之舉蕩人心。⑥傾聽與傾訴的雙向奔赴，可以改寫國家命運。⑦列國爭雄的戰(zhàn)國時代，秦國從一個邊陲弱國一躍成為可吞并六國的強國，與商鞅變法是分不開的。秦孝公召令求賢，商鞅離魏赴秦。商鞅對孝公講帝道、王道、霸道三術(shù)，君臣席地而坐。商鞅之論不絕于耳，孝公聽得津津有味。正因商鞅的傾訴與孝公的傾聽的雙向奔赴，使秦國兵強馬壯，國富民強。而歷史上傾聽與傾訴背道而馳的例子還少嗎？“虞兮虞兮奈若何”的長嘆將我們拉至激蕩的楚漢爭雄時期。寵姬虞姬衣袂飄飄，和歌起舞。為了不拖累項羽，拔劍自刎，西楚霸王仰天長嘆，自刎烏江。若是項羽傾聽老者范增的傾訴，怎會落得如此下場？雄哉壯哉，傾聽與傾訴的雙向奔赴，謄抄筆卷山川色，護(hù)風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)。點評：②③段以鄒忌的傾訴令齊國逐漸成為東方強國為例，論述了傾訴的積極意義。④⑤段以劉備的傾聽成就大業(yè)的經(jīng)典例子，論述善于傾聽的積極意義。⑥⑦段所舉事例正反對比，揭示傾聽與傾訴之間雙向奔赴的重要性。論據(jù)典型，語言整散結(jié)合，長短相間，富于變化，情感真摯而熱烈，增強了文章的感染力和說服力。比如④⑤段，不僅再現(xiàn)了劉備的尷尬處境、劉備與諸葛亮對坐傾聽的畫面，而且前后相襯，以短句寫出傾聽后的效果，很有感染力和說服力。主體段落可圈可點之處很多，例如論證方法的多樣性，舉例論證、對比論證、假設(shè)論證等；再如融入了一些文言詞句，語言精練，風(fēng)格典雅，頗有氣勢?？记疤嵝眩悍e累素材，豐富語言，注意主體段落的靈動寫作。二元思辨作文，在理清二元之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個非常有效的寫作方法是先分別論述，再合而論述。當(dāng)然每個分論點也可都以二元關(guān)系擬寫。比如本文：傾訴與傾聽雙向奔赴，可察世間真理，行人間大道；傾訴與傾聽雙向奔赴，可行靈魂深處，收山川河海；傾訴與傾聽雙向奔赴，可以改寫國家命運。⑧揚起傾訴、傾聽之楫逆流而上，面對百年征程民族復(fù)興新使命，應(yīng)做善于傾聽之人、傾訴之士，二者雙向奔赴，方能云山摛錦