Unit5Whatdoeshedo？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

六上U5Whatdoeshedo?BReadandwrite教學(xué)設(shè)計一．單元內(nèi)容分析本單元屬于人與社會的主題，圍繞job這一主線展開教學(xué)，整個單元既讓學(xué)生學(xué)會詢問職業(yè)及其回答，了解不同職業(yè)的工作場所及出行方式，又關(guān)注到職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)價值，理解不同的工作職業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)的意識，體會不同崗位上工作者的勞動精神，并結(jié)合自身特點、興趣愛好、個性特征，暢想自己的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生要有積極向上的健康生活態(tài)度和奮斗精神。二．課時教學(xué)設(shè)計1．學(xué)情分析本課時的授課對象是六年級學(xué)生。他們已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和語言知識儲備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力。本單元中的jobsandlife比較貼近生活，具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與職業(yè)相關(guān)的單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)時興趣濃厚，會樂于去表達(dá)自己的看法。教學(xué)時幫助學(xué)生初步發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的意識，對職業(yè)的未來規(guī)劃也有了自己的一定思考。2．語篇研讀①What：本課語篇為HuBin,Sarah和Robin的職業(yè)構(gòu)想。內(nèi)容圍繞三位人物的興趣愛好、天賦、性格、理想工作的地點給出職業(yè)選擇引導(dǎo)。②Why：作者通過描述三位人物不同興趣愛好、天賦、性格，從而有不同的職業(yè)選擇，引導(dǎo)學(xué)生多培養(yǎng)自己的愛好特長，刻苦勤奮，從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)的育人觀。③How：本節(jié)課是一節(jié)讀寫課。通過閱讀Hobbiesandiobs，進(jìn)一步鞏固A、B板塊的核心詞匯和句型。通過閱讀語篇，學(xué)生根據(jù)自己的能力與興趣談?wù)勎磥砟軇偃蔚墓ぷ鳎瑯?gòu)思自己的職業(yè)藍(lán)圖，引導(dǎo)學(xué)生要有積極向上的健康生活態(tài)度和奮斗精神。三．教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：①在看、聽、說的活動中，梳理文章中三位人物的興趣、工作地點、理想職業(yè)，理解文本。②通過學(xué)習(xí)HuBin的例子，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，自主完成對Sarah和Robin文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和捕捉關(guān)鍵信息能力，從不同的視角認(rèn)識職業(yè)。③通過hobby,strength,,dreamjob,workplace等關(guān)鍵詞歸納，逐步遷移到個人職業(yè)規(guī)劃的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)等高階思維能力。④學(xué)會熱愛生活，尊重他人勞動，從不同角度認(rèn)識職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，樹立正確的價值觀和工作觀，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想。教學(xué)重難點能夠識別并表達(dá)出各種職業(yè)，工作場所。能夠做好個人職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)觀職業(yè)不分高低貴賤，勞動最光榮。能夠養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣，并歸納總結(jié)文本。五．教學(xué)過程預(yù)測復(fù)習(xí)職業(yè)1.Singasongtogether觀察學(xué)生的互動交流情況單詞，激活知識儲備，緩解課堂氛圍（學(xué)習(xí)理解）2.Guessthejobs設(shè)計意圖：激活知識儲備，為走進(jìn)語篇做準(zhǔn)備。3.Listenandtick在聽、看的過程中觀察學(xué)生能否聽取關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力（學(xué)習(xí)理解）設(shè)計意圖：在聽、看的過程中熟悉文本和生詞4.Readformainideaandchooseatitle通過學(xué)習(xí)觀察學(xué)生能否提取關(guān)鍵信息，能否正確運(yùn)用停頓和連讀，能否在語篇中捕捉信息回答問題。Q1Whatdoeshelike?(hobby)Q2Wheredoeshewanttowork?(workplace)Q3Whatdoeshewanttobe?(Dream）舉一反三，自主完成對Sarah和Robin的文本學(xué)習(xí)（應(yīng)用實踐）設(shè)計意圖：深入語篇，活動層層遞進(jìn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生精讀Paral，訓(xùn)練閱讀策略，再讓小組合作學(xué)習(xí)Para2&3，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。能從不同的角觀察學(xué)生互動交流的情況和他們對職業(yè)的認(rèn)知。5.Considerwhethertip2andtip3arereasonable.Tip2.Ifyouare_,youcanbeasecretary.Tip3Ifyoulikescienceandyoucanbeascientist.明白從事職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的條件和品質(zhì)，根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的職業(yè)方。（遷移創(chuàng)新）設(shè)計意圖：這一部分是對文本的建議提出不同的看法，并在此過程中帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識職業(yè)，明白從事某些職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的條件。6.Knowyourself(chooseandtick)WriteaboutyourdreamjobAskfortips.結(jié)合自身情況為自己選擇合適的職業(yè)方向，并為他人提出意見。運(yùn)用所學(xué)知識，從興趣、優(yōu)勢、工作地、個性等方面為自己選擇合適的職業(yè)方向。（遷移創(chuàng)新）設(shè)計意圖：將本單元重點句型運(yùn)用到寫作中，先從多維度審視自己，再為自己選擇合適的職業(yè)，努