人的感知與反應(yīng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

人的感知與反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討人的感知與反應(yīng)，重點(diǎn)理解人的感覺(jué)器官如何幫助我們感知外界的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。（2）本節(jié)課主要介紹了感覺(jué)器官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）的功能，如何通過(guò)這些感覺(jué)器官感知不同的環(huán)境刺激（如光、聲、味、香、觸覺(jué)），以及人體如何根據(jù)這些刺激作出反應(yīng)。此外，還涵蓋了保護(hù)感覺(jué)器官的重要性與方法。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官在人體中的作用，了解這些器官如何幫助人們感知周?chē)h(huán)境的變化。學(xué)會(huì)觀察并描述人體在不同環(huán)境刺激下，利用哪些感覺(jué)器官進(jìn)行感知，以及作出的具體反應(yīng)。掌握保護(hù)眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官的基本方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)探索人體對(duì)環(huán)境刺激反應(yīng)的興趣，增進(jìn)體驗(yàn)和理解人體如何適應(yīng)外界變化的能力。

教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠理解感覺(jué)器官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）在感知外界變化和對(duì)環(huán)境刺激作出反應(yīng)中的作用。（2）通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，學(xué)會(huì)描述人體在不同環(huán)境刺激下利用感覺(jué)器官進(jìn)行感知并作出反應(yīng)的過(guò)程。（3）對(duì)人體感知與反應(yīng)的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到保護(hù)感覺(jué)器官對(duì)健康生活的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能從不同環(huán)境刺激的實(shí)例中，準(zhǔn)確判斷出人體是利用哪些感覺(jué)器官感知并作出反應(yīng)的。（2）理解不同感覺(jué)器官在保護(hù)自身及應(yīng)對(duì)環(huán)境刺激方面的作用與方法。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、體驗(yàn)法、觀察法

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣引入課題：教師：每個(gè)人心中都有一個(gè)健康生活的夢(mèng)想。體育鍛煉是通往這一夢(mèng)想的重要橋梁，籃球就是其中一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)。大家思考一下，在打籃球時(shí)我們需要做出哪些快速反應(yīng)？（生：需要密切注意球和其他人的動(dòng)向，隨時(shí)準(zhǔn)備作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。）教師：就像打籃球一樣，當(dāng)我們的身體感受到環(huán)境變化或接收到某些信號(hào)時(shí)，就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的行為或變化。這里，環(huán)境變化或接收到的信號(hào)稱(chēng)為刺激，而行為或變化則是我們的反應(yīng)。教師：在雷雨天，電閃雷鳴的時(shí)候，我們會(huì)有什么反應(yīng)呢？（播放音頻）（生：看到閃電會(huì)迅速閉眼或捂住眼睛；聽(tīng)到雷聲會(huì)迅速捂住耳朵，有時(shí)還會(huì)驚叫。）教師：那么，我們靠哪些器官來(lái)感知天氣的變化呢？（生：用眼睛看到閃電和雨水，用耳朵聽(tīng)到雷聲和雨聲，皮膚感受到雨水，鼻子聞到潮濕空氣的味道。）故事引入：讓我們一起思考一下，在不同的環(huán)境下，人體是如何感知環(huán)境刺激并作出反應(yīng)的？二、講授新課（一）科學(xué)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)人體對(duì)環(huán)境刺激的各種反應(yīng)談經(jīng)驗(yàn)結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)下圖中在不同的環(huán)境刺激下，人體會(huì)作出哪些反應(yīng)？（展示相關(guān)圖片）（生：根據(jù)圖片討論不同環(huán)境下的反應(yīng)。）明確結(jié)論：當(dāng)我們處于不同的環(huán)境中時(shí)，感覺(jué)器官如眼、耳、鼻、舌、皮膚會(huì)感受外界的刺激，從而引發(fā)相應(yīng)的反應(yīng)。親體驗(yàn)體驗(yàn)1：感受強(qiáng)光刺激反應(yīng)教師：想象一下，當(dāng)你從暗處突然走到亮處時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？（預(yù)測(cè)：眼睛可能會(huì)因?yàn)楣饩€突然變強(qiáng)而感到不適，瞳孔會(huì)逐漸縮小以適應(yīng)光線。）實(shí)驗(yàn)操作：三人一組，一人站在另一人身后，用手捂住其眼睛，確保沒(méi)有光線進(jìn)入。過(guò)一會(huì)兒，拿開(kāi)雙手。被捂眼的人描述眼睛的反應(yīng)，觀察者記錄眼睛的變化。三人輪流進(jìn)行，并填寫(xiě)任務(wù)單。（生：實(shí)驗(yàn)后交流自己的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)瞳孔調(diào)節(jié)的過(guò)程。）體驗(yàn)2：感受刺耳噪音和美妙音樂(lè)的反應(yīng)教師：聽(tīng)到刺耳的噪聲和美妙的音樂(lè)時(shí)，你的反應(yīng)是否相同？（預(yù)測(cè)：聽(tīng)到噪音會(huì)心慌、煩躁、捂住耳朵避開(kāi)；聽(tīng)到美妙音樂(lè)會(huì)舞動(dòng)、輕松、陶醉。）活動(dòng)體驗(yàn)：播放一段噪音和一段優(yōu)美音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的感受。（生：表達(dá)各自的感受和反應(yīng)，教師引導(dǎo)總結(jié)聽(tīng)覺(jué)的感知與反應(yīng)。）體驗(yàn)3：感受皮膚具有感受冷和熱刺激的能力教師：將雙手的食指分別放進(jìn)熱水和冷水中，過(guò)一會(huì)兒，再同時(shí)放進(jìn)溫水中。你覺(jué)得兩個(gè)手指的感覺(jué)會(huì)一樣嗎？（預(yù)測(cè)：放進(jìn)冷水的手指放入溫水會(huì)感到熱，而放進(jìn)熱水的手指放入溫水會(huì)感到冷。）實(shí)驗(yàn)操作：準(zhǔn)備三杯水（熱水、溫水、冷水），學(xué)生將雙手的食指分別放入熱水和冷水中，片刻后再同時(shí)放入溫水，描述兩個(gè)手指的感覺(jué)。（生：表達(dá)各自的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)皮膚對(duì)溫度刺激的反應(yīng)。）體驗(yàn)4：體驗(yàn)皮膚能感受觸覺(jué)刺激教師：有聽(tīng)覺(jué)障礙的人通過(guò)什么方式“聽(tīng)”到聲音？有視覺(jué)障礙的人又是如何進(jìn)行“閱讀”的？（明示：有聽(tīng)覺(jué)障礙的人通過(guò)手語(yǔ)“聽(tīng)”到聲音，有視覺(jué)障礙的人通過(guò)觸摸進(jìn)行“閱讀”。）實(shí)驗(yàn)操作：自制盲文圖書(shū)，并模擬視覺(jué)有障礙的人進(jìn)行閱讀。請(qǐng)學(xué)生戴上眼罩，用手觸摸自制的盲文書(shū)，并完成任務(wù)單。（生：交流自己的閱讀感受和反應(yīng)，教師引導(dǎo)總結(jié)觸覺(jué)的重要性。）教師：觀看手語(yǔ)視頻，了解聽(tīng)覺(jué)障礙者是如何通過(guò)手語(yǔ)“聽(tīng)”懂聲音的。（生：觀看視頻后表達(dá)自己的理解和感受。）談保護(hù)教師：基于以上的活動(dòng)和你們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們是如何感知環(huán)境并作出反應(yīng)的？（明確：眼、耳、鼻、舌、身等感官接受外界的不同刺激，大腦讓身體做出快速反應(yīng)。）討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)感覺(jué)器官？（生：列舉具體的保護(hù)方法。）（二）拓展與應(yīng)用：視覺(jué)暫留現(xiàn)象教師：你見(jiàn)過(guò)電影膠卷嗎？它實(shí)際上是由一系列的靜態(tài)圖像組成的。但為什么經(jīng)過(guò)電影放映機(jī)的播放這些靜態(tài)圖像就能“動(dòng)”起來(lái)呢？閱讀資料：介紹視覺(jué)暫留原理。（明確：視覺(jué)暫留原理使得靜止的圖像看起來(lái)在移動(dòng)。）小制作：“小鳥(niǎo)入籠”準(zhǔn)備材料：剪刀、吸管、正面畫(huà)有小鳥(niǎo)和背面畫(huà)有鳥(niǎo)籠的卡紙。制作方法：將卡紙插入豁口，兩手快速搓動(dòng)吸管，觀察小鳥(niǎo)是否進(jìn)籠。（生：完成制作后體驗(yàn)視覺(jué)暫留效果。）教師：這個(gè)小制作利用了什么原理設(shè)計(jì)的？（明確：視覺(jué)暫留原理。）三、課堂練習(xí)選擇題(1)下列情景中，關(guān)于刺激和反應(yīng)描述不正確的是（）。A.人被鬧鐘叫醒時(shí)：鬧鐘聲是刺激，起床動(dòng)作是反應(yīng)B.學(xué)生在綠燈亮?xí)r過(guò)馬路：過(guò)馬路的行為是刺激，綠燈亮是反應(yīng)C.人因便急趕往洗手間排便：體內(nèi)的腹?jié)q感是刺激，趕往洗手間的行為是反應(yīng)(2)當(dāng)聲音刺激（）時(shí)我們就聽(tīng)到了聲音。A.耳朵B.皮膚C.鼻子(3)將雙手的食指分別放進(jìn)熱水和冷水中，過(guò)一會(huì)兒，再同時(shí)放進(jìn)溫水中，兩只手的感覺(jué)不一樣。這說(shuō)明（）A.皮膚具有感受冷和熱刺激的能力B.皮膚具有能感受觸覺(jué)刺激的能力C.皮膚不具有感受冷和熱刺激的能力(4)下列做法不利于保護(hù)人體感官的是（）A.堅(jiān)持做眼保健操B.勤洗澡，勤換內(nèi)衣C.戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，以免打擾他人判斷題(1)人的耳朵對(duì)噪音和美音樂(lè)的刺激反應(yīng)不同。（）(2)聽(tīng)力或視力有障礙的人對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng)。（）(3)放映時(shí)膠卷靜態(tài)圖像能連續(xù)動(dòng)起來(lái)。（）(4)暗室待久了，突然見(jiàn)到刺眼陽(yáng)光，感到舒服。（）(5)保護(hù)感覺(jué)器官，有利于健康生活。（）(6)小鳥(niǎo)入籠游戲利用了錯(cuò)覺(jué)原理設(shè)計(jì)的。（）四、課堂小結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠觀察并描述人體在不同環(huán)境刺激下，哪些感覺(jué)器官會(huì)感知并作出反應(yīng)，還知道了如何保護(hù)眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺(jué)器官的方法。