2021版 滬教版 高中藝術 選擇性必修5 影視與數(shù)字媒體藝術實踐《第一單元 光與影的鏡像-數(shù)碼攝影》大單元整體教學設計2020課標

版滬教版高中藝術選擇性必修5影視與數(shù)字媒體藝術實踐《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本次大單元教學設計圍繞2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》中的《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》展開。本單元共分為四課，旨在通過數(shù)碼攝影的學習與實踐，培養(yǎng)學生藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解的能力。具體課程內(nèi)容從數(shù)字時代的攝影技術基礎出發(fā)，逐步深入到光影捕捉、場景選擇、作品創(chuàng)作以及攝影組照的拍攝，形成了一個完整的教學體系。第一課《數(shù)字時代的攝影便利的影像》主要介紹了數(shù)碼攝影的基本概念、設備和技術，讓學生了解數(shù)字攝影的便利性和特點，為后續(xù)學習打下基礎。第二課《捕捉光影與場景減法的藝術》則側重于光影的運用和場景的選擇，引導學生通過“減法”的藝術手法，提煉出最具表現(xiàn)力的元素，提升攝影作品的視覺效果。第三課《一幅好作品的誕生永恒的瞬間》聚焦于攝影作品的創(chuàng)作過程，從構思、拍攝到后期處理，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和實踐能力，使學生能夠創(chuàng)作出具有藝術感染力的作品。第四課《攝影組照的拍攝美好的記憶》則是對攝影藝術的進一步拓展，通過組照拍攝的學習，培養(yǎng)學生從整體上把握和表達主題的能力，記錄并傳遞美好的記憶和情感。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容設計科學合理，層次分明，既注重基礎知識的傳授，又強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。從數(shù)碼攝影的基礎技術到光影場景的捕捉，再到作品的創(chuàng)作與組照拍攝，形成了一個由易到難、逐步深入的教學過程。在第一課中，學生通過對數(shù)碼攝影設備的了解和基本操作的掌握，為后續(xù)的實踐操作打下了堅實的基礎。第二課則通過光影和場景的練習，引導學生深入理解攝影藝術的視覺表達，培養(yǎng)其藝術感知能力。第三課進一步深入到作品的創(chuàng)作過程，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，實踐拍攝并處理作品，提升其創(chuàng)意表達能力和審美情趣。第四課則通過組照拍攝的學習，培養(yǎng)學生的綜合藝術素養(yǎng)和團隊合作能力，使其能夠更全面地理解和運用攝影藝術。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容整合緊密，各環(huán)節(jié)相互銜接，形成了一個完整的教學體系。通過從基礎到進階再到綜合應用的逐步深入，學生不僅能夠系統(tǒng)地掌握數(shù)碼攝影的知識和技能，還能夠在實踐中不斷提升自己的藝術素養(yǎng)和綜合能力。在具體實施過程中，教師可以將四課內(nèi)容有機結合，通過任務驅(qū)動和項目式學習的方式，引導學生在完成一個個具體任務的過程中，逐步深入理解和掌握攝影藝術。例如，教師可以設計一個以“校園風光”為主題的攝影項目，要求學生從第一課的基礎技術學習開始，逐步深入到第二課的光影場景捕捉、第三課的作品創(chuàng)作，并最終完成第四課的組照拍攝。通過這樣的整合教學，學生不僅能夠系統(tǒng)地學習攝影知識，還能夠在實踐中不斷提升自己的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術核心素養(yǎng)（一）藝術感知藝術感知是藝術學習與實踐活動的基礎，是學生對各藝術門類的藝術語言、藝術形象、思想情感的感受和認知。在《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學中，藝術感知主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對光影的感知：引導學生觀察并感受自然界和人造環(huán)境中的光影變化，理解光影在攝影中的作用和意義。通過實際操作，讓學生體驗不同光線條件下攝影作品的視覺效果，培養(yǎng)其對光影的敏感度和感知能力。對場景的感知：鼓勵學生深入觀察并理解不同場景的特點和氛圍，學會選擇具有表現(xiàn)力的場景進行拍攝。通過場景的選擇和構圖練習，培養(yǎng)學生的空間感和審美能力，使其能夠捕捉到最具表現(xiàn)力的瞬間。對作品的感知：引導學生欣賞并分析優(yōu)秀的攝影作品，理解作品所表達的思想情感和藝術特色。通過作品的分析和討論，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和批判性思維能力，使其能夠從藝術的角度審視和評價攝影作品。（二）創(chuàng)意表達創(chuàng)意表達是創(chuàng)造性的藝術表現(xiàn)活動，是學生在各種藝術實踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學中，創(chuàng)意表達主要體現(xiàn)在以下幾個方面：構思與創(chuàng)意：鼓勵學生在拍攝前進行充分的構思和創(chuàng)意，明確作品的主題和表達意圖。通過引導學生發(fā)揮想象力，提出新穎的拍攝思路和創(chuàng)意點，培養(yǎng)其創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。拍攝與表現(xiàn)：在實際拍攝過程中，引導學生運用所學的技術和藝術手法，將構思和創(chuàng)意轉化為具體的作品。通過拍攝練習，讓學生體驗攝影藝術的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其實際操作能力和藝術實踐能力。后期處理與呈現(xiàn)：指導學生進行作品的后期處理，通過調(diào)整色彩、對比度、飽和度等參數(shù)，提升作品的視覺效果和藝術表現(xiàn)力。鼓勵學生嘗試不同的呈現(xiàn)方式，如制作相冊、幻燈片或視頻等，展示自己的作品和創(chuàng)意。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對真善美的精神追求。在《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學中，審美情趣主要體現(xiàn)在以下幾個方面：審美體驗：通過欣賞優(yōu)秀的攝影作品和藝術展覽，引導學生體驗攝影藝術帶來的審美愉悅和心靈震撼。鼓勵學生分享自己的審美體驗和感受，培養(yǎng)其藝術感受力和審美能力。審美判斷：引導學生學會從藝術的角度審視和評價攝影作品，理解作品所表達的思想情感和藝術特色。通過作品的分析和討論，培養(yǎng)學生的審美判斷力和批判性思維能力，使其能夠形成自己的審美觀點和價值取向。審美追求：鼓勵學生追求高雅的藝術品味和人文情懷，通過攝影實踐表達自己的審美追求和情感世界。引導學生關注社會現(xiàn)實和人類命運，通過作品傳遞正能量和人文關懷。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認識藝術，體現(xiàn)在藝術鑒賞、文化認同和藝術精神的領悟等方面。在《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個方面：文化背景與內(nèi)涵：引導學生了解不同文化背景下的攝影藝術特點和風格，理解作品所蘊含的文化內(nèi)涵和象征意義。通過作品的分析和討論，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和文化理解能力。文化認同與傳承：鼓勵學生關注中國傳統(tǒng)文化和民族藝術，通過攝影實踐傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。引導學生尊重和理解不同民族和地區(qū)的文化特色，促進文化多樣性和包容性的發(fā)展。藝術精神與追求：引導學生領悟攝影藝術所體現(xiàn)的自由精神、創(chuàng)造力和人文價值，鼓勵其在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過作品展示和交流活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和藝術社會責任感，推動攝影藝術的繁榮發(fā)展。學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學之前，學生已經(jīng)具備了一定的藝術基礎和審美能力。通過之前的藝術課程學習，學生對藝術的基本元素、形式法則以及藝術創(chuàng)作的基本流程有了一定的了解。特別是在必修課程《藝術與生活》、《藝術與文化》、《藝術與科學》中，學生已經(jīng)接觸并實踐了多種藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，這些經(jīng)驗為他們理解攝影藝術奠定了良好的基礎。隨著數(shù)字時代的到來，學生在日常生活中已經(jīng)廣泛接觸到數(shù)碼攝影作品，包括社交媒體上的照片分享、新聞報道中的圖片、廣告宣傳片等。這些生活經(jīng)驗使學生對數(shù)碼攝影有一定的直觀認識和興趣，為課堂教學提供了豐富的素材和案例。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容主要包括四個方面：第一課《數(shù)字時代的攝影便利的影像》、第二課《捕捉光影與場景減法的藝術》、第三課《一幅好作品的誕生永恒的瞬間》以及第四課《攝影組照的拍攝美好的記憶》。這些課程旨在讓學生深入了解數(shù)碼攝影的基本原理、構圖技巧、光影運用以及后期制作等，從而提升學生的攝影藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。第一課《數(shù)字時代的攝影便利的影像》：主要介紹數(shù)碼攝影的發(fā)展歷程、設備特點以及拍攝便利性，讓學生認識到數(shù)碼攝影在現(xiàn)代生活中的重要地位。第二課《捕捉光影與場景減法的藝術》：重點講解攝影中的光影運用和構圖技巧，特別是如何通過“減法”原則來突出主題，使作品更加簡潔有力。第三課《一幅好作品的誕生永恒的瞬間》：引導學生理解一幅優(yōu)秀攝影作品的構成要素，包括主題、構圖、光影、色彩等，并鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐。第四課《攝影組照的拍攝美好的記憶》：介紹攝影組照的概念、拍攝技巧和后期編輯方法，讓學生體驗如何通過一組照片來講述一個完整的故事或表達一種情感。（三）學生學習能力分析觀察與感知能力：高中學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和感知力，能夠敏銳地捕捉到生活中的細節(jié)和美感。這種能力在攝影學習中尤為重要，因為攝影本身就是一種觀察和記錄的藝術。思維與創(chuàng)新能力：隨著知識的積累和經(jīng)驗的豐富，高中學生的思維能力和創(chuàng)新能力逐漸增強。在攝影創(chuàng)作中，他們需要運用這些能力來構思主題、設計構圖、選擇光影等，從而創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。實踐與操作能力：高中學生已經(jīng)具備了一定的實踐能力和操作技巧，能夠熟練使用各種工具和設備進行創(chuàng)作。在數(shù)碼攝影學習中，他們將進一步提升這些能力，掌握數(shù)碼相機的使用方法、后期處理軟件的操作技巧等。交流與合作能力：在攝影組照拍攝和后期編輯過程中，學生需要與他人進行密切的合作與交流。這不僅能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，還能夠促進彼此之間的學習和進步。（四）學習障礙突破策略技術障礙：對于部分對數(shù)碼設備操作不熟練的學生，教師可以通過演示教學、個別輔導等方式，幫助他們掌握數(shù)碼相機的使用方法和后期處理軟件的操作技巧。鼓勵學生多動手實踐，通過反復練習來提升自己的技術水平。創(chuàng)意障礙：在攝影創(chuàng)作中，創(chuàng)意是至關重要的。為了激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，教師可以組織學生進行攝影采風活動，讓他們親身體驗不同的場景和光影效果；鼓勵學生多欣賞優(yōu)秀的攝影作品，從中汲取靈感和啟示。教師還可以引導學生運用“頭腦風暴”等方法來激發(fā)創(chuàng)意，鼓勵他們大膽嘗試新的構圖和表現(xiàn)手法。審美障礙：審美能力是攝影藝術素養(yǎng)的重要組成部分。為了提升學生的審美能力，教師可以組織學生進行作品賞析活動，讓他們欣賞并分析優(yōu)秀攝影作品的構圖、光影、色彩等要素；鼓勵學生多參與藝術展覽和攝影比賽等活動，通過實踐來提升自己的審美水平。合作障礙：在攝影組照拍攝和后期編輯過程中，合作是必不可少的。為了克服合作障礙，教師可以組織學生進行小組合作學習，讓他們共同商討拍攝主題、設計構圖、分配任務等；鼓勵學生多交流、多溝通，及時分享自己的想法和創(chuàng)意。教師還可以引入競爭機制，通過小組間的比賽來激發(fā)學生的合作熱情和創(chuàng)造力。心理障礙：部分學生在面對創(chuàng)作任務時可能會產(chǎn)生畏難情緒或自卑心理。為了克服這些心理障礙，教師可以給予學生充分的鼓勵和支持，讓他們相信自己的能力和潛力；降低創(chuàng)作難度和要求，讓學生從簡單的任務開始逐步提升自己的創(chuàng)作水平。教師還可以組織學生進行作品展示和分享活動，讓學生感受到成功的喜悅和成就感。通過對學生已知內(nèi)容、新知內(nèi)容、學習能力以及學習障礙的全面分析，教師可以制定出更加科學、合理的教學策略和方案，從而更好地指導學生進行數(shù)碼攝影學習，提升他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“光與影的魔法：探索數(shù)碼攝影的藝術魅力”。這一主題旨在通過一系列教學活動，引導學生深入探索數(shù)碼攝影的藝術魅力和技術技巧，從藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個維度，全面提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。通過本單元的學習，學生將能夠掌握數(shù)碼攝影的基本原理和技巧，理解光影在攝影中的作用，學會捕捉生活中的美好瞬間，并能夠通過攝影作品表達自己的情感和思想。五、大單元目標敘寫高中藝術核心素養(yǎng)：（一）藝術感知學生能夠敏銳地感知光影在攝影中的作用，理解不同光線條件下影像的變化和表現(xiàn)效果。學生能夠欣賞并分析優(yōu)秀的攝影作品，感受其藝術魅力和審美價值。（二）創(chuàng)意表達學生能夠運用所學的攝影技巧，通過獨特的視角和構圖，捕捉生活中的美好瞬間，創(chuàng)作出具有個人風格的攝影作品。學生能夠在攝影作品中融入自己的情感和思想，通過影像表達自己的內(nèi)心世界。（三）審美情趣學生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，學會欣賞攝影作品中的形式美和內(nèi)容美。學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升個人藝術修養(yǎng)和審美能力。（四）文化理解學生能夠了解攝影藝術的發(fā)展歷程和不同文化背景下的攝影風格，拓寬藝術視野。學生能夠通過攝影作品，理解不同文化背景下的審美觀念和價值觀，增進跨文化交流和理解。六、大單元教學重點光影的運用：引導學生掌握不同光線條件下的攝影技巧，理解光影在攝影中的作用和表現(xiàn)效果。構圖與視角：通過教學和實踐，幫助學生掌握攝影構圖的基本原則和技巧，學會從獨特的視角捕捉影像。情感與思想的表達：鼓勵學生在攝影作品中融入自己的情感和思想，通過影像表達自己的內(nèi)心世界。審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析優(yōu)秀的攝影作品，提升學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。七、大單元教學難點光影運用的靈活性：如何引導學生在不同光線條件下靈活運用攝影技巧，捕捉光影變化中的美感。創(chuàng)意表達的個性化：如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在攝影作品中表達獨特的視角和思想。審美情趣的提升：如何幫助學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升個人藝術修養(yǎng)和審美能力。文化理解的深度：如何通過攝影作品，引導學生深入理解不同文化背景下的審美觀念和價值觀，增進跨文化交流和理解。教學設計詳細內(nèi)容第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像教學目標：藝術感知：了解數(shù)碼攝影的基本概念和特點，感受數(shù)碼攝影帶來的便利和藝術魅力。創(chuàng)意表達：初步嘗試使用數(shù)碼相機或手機拍攝簡單的影像。審美情趣：培養(yǎng)對數(shù)碼攝影作品的欣賞能力，提升審美興趣。文化理解：了解數(shù)碼攝影技術的發(fā)展歷程和文化背景。教學重點：數(shù)碼攝影的基本概念和特點，初步拍攝體驗。教學難點：如何引導學生快速適應數(shù)碼攝影的操作，感受其藝術魅力。教學活動：范例賞析：展示一系列優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，引導學生欣賞并討論其藝術特點和表現(xiàn)手法。感知理解：講解數(shù)碼攝影的基本概念和特點，包括像素、分辨率、ISO等術語的解釋。體驗活動：組織學生使用數(shù)碼相機或手機進行簡單的拍攝實踐，體驗數(shù)碼攝影的便利性和藝術性。思考評價：引導學生分享自己的拍攝體驗，討論數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影的區(qū)別和聯(lián)系。拓展研究：鼓勵學生查閱資料，了解數(shù)碼攝影技術的發(fā)展歷程和文化背景。第二課捕捉光影與場景減法的藝術教學目標：藝術感知：理解光影在攝影中的作用，學會觀察和分析不同光線條件下的影像效果。創(chuàng)意表達：掌握基本的攝影構圖技巧，學會運用“減法”原則進行拍攝。審美情趣：通過實踐提升對光影和構圖的審美感知能力。文化理解：了解不同文化背景下對光影和構圖的審美觀念。教學重點：光影的運用和攝影構圖技巧。教學難點：如何引導學生靈活運用光影和構圖技巧，創(chuàng)作出具有藝術感染力的作品。教學活動：范例賞析：展示一系列運用光影和構圖技巧的優(yōu)秀攝影作品，引導學生分析光影和構圖在作品中的作用。感知理解：講解光影在攝影中的作用，以及攝影構圖的基本原則和技巧。體驗活動：組織學生在戶外或室內(nèi)進行拍攝實踐，運用所學的光影和構圖技巧進行創(chuàng)作。思考評價：引導學生分享自己的拍攝作品，討論光影和構圖在作品中的運用效果。拓展研究：鼓勵學生查閱資料，了解不同文化背景下對光影和構圖的審美觀念。第三課一幅好作品的誕生永恒的瞬間教學目標：藝術感知：理解一幅優(yōu)秀攝影作品的構成要素和評價標準。創(chuàng)意表達：通過實踐掌握拍攝優(yōu)秀攝影作品的技巧和方法。審美情趣：提升對攝影作品的審美鑒賞能力。文化理解：了解不同文化背景下攝影藝術的表現(xiàn)形式和風格特點。教學重點：優(yōu)秀攝影作品的構成要素和評價標準。教學難點：如何引導學生創(chuàng)作出具有藝術感染力和深刻內(nèi)涵的攝影作品。教學活動：范例賞析：展示一系列獲得國際大獎的攝影作品，引導學生分析作品的構成要素和評價標準。感知理解：講解優(yōu)秀攝影作品的構成要素和評價標準，包括主題明確、構圖新穎、光影恰當、色彩和諧等。體驗活動：組織學生進行專題拍攝實踐，如人物肖像、風景攝影等，嘗試創(chuàng)作優(yōu)秀攝影作品。思考評價：引導學生分享自己的拍攝作品，討論作品的優(yōu)點和不足，提出改進建議。拓展研究：鼓勵學生查閱資料，了解不同文化背景下攝影藝術的表現(xiàn)形式和風格特點。第四課攝影組照的拍攝美好的記憶教學目標：藝術感知：理解攝影組照的概念和構成要素，感受組照帶來的敘事性和情感表達。創(chuàng)意表達：掌握攝影組照的拍攝技巧和方法，能夠創(chuàng)作具有連貫性和情感表達的組照作品。審美情趣：提升對攝影組照的審美鑒賞能力。文化理解：了解不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和風格特點。教學重點：攝影組照的拍攝技巧和方法。教學難點：如何引導學生創(chuàng)作出具有連貫性和情感表達的組照作品。教學活動：范例賞析：展示一系列優(yōu)秀的攝影組照作品，引導學生分析組照的構成要素和敘事性。感知理解：講解攝影組照的概念和構成要素，包括主題統(tǒng)一、構圖連貫、光影協(xié)調(diào)等。體驗活動：組織學生進行攝影組照的拍攝實踐，選擇一個主題進行創(chuàng)作，如校園生活、自然風光等。思考評價：引導學生分享自己的組照作品，討論作品的連貫性和情感表達效果。拓展研究：鼓勵學生查閱資料，了解不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和風格特點?？梢匝垖I(yè)攝影師進行講座或工作坊，為學生提供更專業(yè)的指導和啟發(fā)。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據(jù)《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》中《第一單元光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容，本大單元的教學目標設定涵蓋高中藝術核心素養(yǎng)的四個方面：藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解。具體教學目標如下：（一）藝術感知藝術語言與形式的理解：學生能夠理解數(shù)碼攝影的基本藝術語言，包括光線、色彩、構圖等要素在攝影作品中的表現(xiàn)和作用。藝術形象與情感的認知：學生能夠通過對攝影作品的賞析，感知作品中所呈現(xiàn)的形象和情感，理解攝影作品如何通過光影、色彩等藝術手段傳達主題和情感。技術與藝術的融合感知：學生能夠認識到數(shù)碼攝影技術（如相機操作、后期處理等）與藝術表現(xiàn)之間的密切關系，理解技術在藝術創(chuàng)作中的輔助作用。（二）創(chuàng)意表達想象力的激發(fā)：通過攝影實踐，學生能夠運用想象力，在捕捉光影與場景的過程中，創(chuàng)作出具有獨特視角和創(chuàng)意的攝影作品。表現(xiàn)力的提升：學生能夠運用攝影技巧，如構圖、用光等，有效地表達自己的創(chuàng)意和情感，使作品具有藝術感染力和表現(xiàn)力。跨領域融合：鼓勵學生將攝影與其他藝術形式（如繪畫、音樂、文學等）相結合，進行跨領域的創(chuàng)意表達，拓展藝術創(chuàng)作的邊界。（三）審美情趣審美愉悅的體驗：在欣賞和創(chuàng)作攝影作品的過程中，學生能夠體驗到藝術的審美愉悅，培養(yǎng)對美的感知和追求。高雅氣質(zhì)的培養(yǎng)：通過攝影藝術的學習和實踐，學生能夠提升自己的審美情趣，展現(xiàn)出高雅的精神面貌和行為舉止。人文情懷的涵養(yǎng)：學生能夠通過攝影作品關注社會、關注生活，表達人文情懷，培養(yǎng)對生命的珍視和對社會的責任感。（四）文化理解多元文化的認知：學生能夠理解和欣賞不同文化背景下的攝影作品，認識到攝影藝術的多樣性和豐富性。本土文化的傳承：鼓勵學生通過攝影作品記錄和傳承本土文化，增強文化自信和民族自豪感。國際視野的拓展：通過學習和欣賞國際攝影大師的作品，學生能夠拓展國際視野，理解不同文化對攝影藝術的影響和作用。教學重點與難點教學重點攝影藝術語言的理解與運用：引導學生深入理解光線、色彩、構圖等攝影藝術語言，并在實踐中加以運用。創(chuàng)意表達與情感傳達：通過攝影實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力，使作品能夠傳達出獨特的情感和思想。審美情趣與人文情懷的培養(yǎng)：在攝影藝術的學習和實踐中，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和人文情懷，使其作品具有深度和內(nèi)涵。教學難點技術與藝術的融合：如何引導學生在掌握攝影技術的同時，注重藝術表現(xiàn)，使作品既具有技術美感又具有藝術感染力。創(chuàng)意的激發(fā)與表達：如何激發(fā)學生的想象力，使其在攝影創(chuàng)作中能夠產(chǎn)生獨特的創(chuàng)意，并通過作品有效地表達出來。文化理解的深化：如何引導學生深入理解和欣賞不同文化背景下的攝影作品，拓展其國際視野和文化認知。教學策略與方法教學策略情境教學：通過創(chuàng)設具體的教學情境，如戶外攝影采風、攝影作品展覽等，使學生在實踐中學習和掌握攝影藝術。項目式學習：以項目為驅(qū)動，引導學生圍繞特定的主題或任務進行攝影創(chuàng)作和實踐，培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)新思維。跨學科融合：將攝影藝術與其他藝術形式相結合，進行跨學科的教學和實踐，拓展學生的藝術視野和創(chuàng)作思路。教學方法案例分析：選取經(jīng)典攝影作品進行案例分析，引導學生理解攝影藝術語言、構圖技巧、情感傳達等方面的要點。實踐操作：通過戶外攝影采風、攝影工作室實踐等活動，讓學生在實踐中掌握攝影技術和藝術表現(xiàn)方法。交流討論：組織學生進行作品展示和交流討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和心得，相互學習和借鑒。合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，共同完成項目任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學過程設計第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像教學目標：理解數(shù)碼攝影的基本概念和特點。掌握數(shù)碼相機的基本操作方法和功能設置。感受數(shù)碼攝影帶來的便利性和藝術表現(xiàn)力。教學內(nèi)容：引入話題：通過展示數(shù)碼攝影作品，引導學生感受數(shù)碼攝影的藝術魅力。理論學習：講解數(shù)碼攝影的基本概念、特點和發(fā)展歷程。實踐操作：指導學生掌握數(shù)碼相機的基本操作方法和功能設置，進行簡單的拍攝練習。案例分析：選取經(jīng)典數(shù)碼攝影作品進行案例分析，引導學生理解其藝術表現(xiàn)力和技術特點。交流討論：組織學生分享拍攝心得和體會，進行相互學習和借鑒。教學方法：理論講解、實踐操作、案例分析、交流討論。第二課捕捉光影與場景減法的藝術教學目標：理解光線和構圖在攝影中的重要作用。掌握捕捉光影和構圖的基本技巧和方法。通過實踐創(chuàng)作具有藝術表現(xiàn)力的攝影作品。教學內(nèi)容：理論學習：講解光線和構圖在攝影中的基本概念和作用。技巧講解：介紹捕捉光影和構圖的基本技巧和方法，如光線運用、構圖原則等。戶外實踐：組織學生進行戶外攝影采風活動，實踐捕捉光影和構圖的技巧。作品點評：對學生的攝影作品進行點評和指導，幫助其改進和提高。交流討論：組織學生分享拍攝經(jīng)驗和心得，探討如何更好地捕捉光影和構圖。教學方法：理論講解、技巧講解、戶外實踐、作品點評、交流討論。第三課一幅好作品的誕生永恒的瞬間教學目標：理解攝影作品的創(chuàng)作過程和要素。掌握創(chuàng)作優(yōu)秀攝影作品的基本方法和技巧。通過實踐創(chuàng)作出具有藝術感染力和表現(xiàn)力的攝影作品。教學內(nèi)容：理論學習：講解攝影作品的創(chuàng)作過程和要素，如主題構思、情感傳達等。技巧講解：介紹創(chuàng)作優(yōu)秀攝影作品的基本方法和技巧，如主題選擇、構圖設計、光線運用等。實踐創(chuàng)作：引導學生進行攝影實踐創(chuàng)作活動，圍繞特定主題進行拍攝。作品展示：組織學生進行作品展示和交流討論活動，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。評價反饋：對學生的攝影作品進行評價和反饋，指出優(yōu)點和不足之處，幫助其改進和提高。教學方法：理論講解、技巧講解、實踐創(chuàng)作、作品展示、評價反饋。第四課攝影組照的拍攝美好的記憶教學目標：理解攝影組照的概念和特點。掌握拍攝攝影組照的基本方法和技巧。通過實踐創(chuàng)作出具有連貫性和故事性的攝影組照作品。教學內(nèi)容：理論學習：講解攝影組照的概念、特點和創(chuàng)作要點。技巧講解：介紹拍攝攝影組照的基本方法和技巧，如主題構思、情節(jié)設計、畫面連貫性等。實踐創(chuàng)作：引導學生進行攝影組照的實踐創(chuàng)作活動，圍繞特定主題進行拍攝。作品編輯：指導學生進行攝影組照作品的編輯和整理工作，包括選片、排序、后期處理等。展示與評價：組織學生進行攝影組照作品的展示和評價活動，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。教學方法：理論講解、技巧講解、實踐創(chuàng)作、作品編輯、展示與評價。學業(yè)評價設計評價原則全面性：評價應涵蓋學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等四個方面。過程性：評價應注重學生的學習過程和實踐表現(xiàn)，關注其在攝影藝術學習中的成長和進步。多樣性：評價應采用多種方式和手段，如作品展示、交流討論、自我評價、互評等。評價內(nèi)容與方法藝術感知：通過作品賞析、案例分析等活動，評價學生對攝影藝術語言和形式的理解程度。創(chuàng)意表達：通過實踐創(chuàng)作、作品展示等活動，評價學生的創(chuàng)意表達能力和作品的藝術感染力。審美情趣：通過交流討論、作品評價等活動，評價學生的審美情趣和人文情懷。文化理解：通過作品主題選擇、文化背景分析等活動，評價學生對多元文化的認知和理解程度。評價實施自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和作品創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足之處?；ピu：組織學生進行互評活動，通過相互學習和借鑒，提高自己的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。教師評價：教師根據(jù)學生的作品創(chuàng)作、課堂表現(xiàn)等方面進行綜合評價，并給予針對性的指導和建議。展示評價：通過作品展示活動，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，接受同學和教師的評價和反饋。教學反思與改進在教學實施過程中，教師應不斷進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足之處，及時進行改進和優(yōu)化。教師應關注學生的學習反饋和需求，靈活調(diào)整教學策略和方法，以適應不同學生的學習特點和需求。通過不斷的教學反思和改進，提高教學效果和學生的學習成果。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是檢驗學生學習成效的重要手段，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。根據(jù)《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》第一單元《光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容，本單元將從藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣、文化理解四個方面設定教學目標、學習目標和評價目標，確保評價的全面性、公正性和有效性。一、教學目標通過本單元的學習，學生應達到以下教學目標：藝術感知：學生能夠理解數(shù)碼攝影的基本原理和表現(xiàn)特點，感受光影在攝影作品中的魅力和作用，能夠識別和欣賞不同風格和類型的攝影作品。創(chuàng)意表達：學生能夠掌握數(shù)碼攝影的基本技能，包括構圖、用光、色彩搭配等，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意攝影實踐，表達個人情感和審美追求。審美情趣：學生能夠提升審美情趣，形成健康的審美價值判斷，能夠在攝影實踐中追求高雅的藝術品位，表現(xiàn)出對美的敏感和追求。文化理解：學生能夠理解攝影作品背后的文化意義和社會價值，能夠欣賞不同文化背景下的攝影藝術，增強跨文化交流和理解的能力。二、學習目標藝術感知了解數(shù)碼攝影的基本原理和發(fā)展歷程。掌握攝影作品的基本構成元素，如光影、色彩、構圖等。能夠識別和欣賞不同風格和類型的攝影作品，理解其藝術特點和表現(xiàn)手法。創(chuàng)意表達掌握數(shù)碼攝影的基本技能，包括相機操作、構圖原則、用光技巧等。能夠運用所學知識進行創(chuàng)意攝影實踐，如拍攝主題攝影、人物攝影、風景攝影等。能夠通過攝影作品表達個人情感和審美追求，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。審美情趣提升審美情趣，形成健康的審美價值判斷。在攝影實踐中追求高雅的藝術品位，注重作品的畫面美感和藝術性。能夠欣賞和評價攝影作品的審美價值，理解其藝術內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。文化理解理解攝影作品背后的文化意義和社會價值。能夠欣賞不同文化背景下的攝影藝術，了解不同文化對攝影藝術的影響和塑造。增強跨文化交流和理解的能力，能夠在攝影實踐中融入多元文化的元素和視角。三、評價目標（一）藝術感知評價目標1：理解數(shù)碼攝影的基本原理和發(fā)展歷程評價內(nèi)容：學生能夠準確描述數(shù)碼攝影的基本原理，包括感光元件、圖像處理、存儲與傳輸?shù)冗^程；能夠概述數(shù)碼攝影的發(fā)展歷程及其對社會文化的影響。評價方式：通過課堂討論、問卷調(diào)查、小論文等形式進行評價。評價目標2：掌握攝影作品的基本構成元素評價內(nèi)容：學生能夠識別并解釋攝影作品中的光影、色彩、構圖等基本構成元素；能夠分析這些元素在作品中的作用和意義。評價方式：通過作品分析、課堂展示、小組討論等形式進行評價。評價目標3：識別和欣賞不同風格和類型的攝影作品評價內(nèi)容：學生能夠識別并描述不同風格和類型的攝影作品，如紀實攝影、風光攝影、人像攝影等；能夠欣賞和評價這些作品的藝術特點和表現(xiàn)手法。評價方式：通過攝影展覽參觀、作品鑒賞報告、在線討論等形式進行評價。（二）創(chuàng)意表達評價目標4：掌握數(shù)碼攝影的基本技能評價內(nèi)容：學生能夠熟練掌握相機操作、構圖原則、用光技巧等數(shù)碼攝影基本技能；能夠在實踐中靈活運用這些技能進行拍攝。評價方式：通過技能測試、實操演練、作品展示等形式進行評價。評價目標5：進行創(chuàng)意攝影實踐評價內(nèi)容：學生能夠根據(jù)主題要求或個人興趣進行創(chuàng)意攝影實踐，如拍攝主題攝影、人物攝影、風景攝影等；作品應具有一定的創(chuàng)意和想象力。評價方式：通過作品提交、創(chuàng)意說明、同學互評等形式進行評價。評價目標6：表達個人情感和審美追求評價內(nèi)容：學生能夠通過攝影作品表達個人情感和審美追求，作品應具有鮮明的個性和藝術風格；能夠闡述作品背后的創(chuàng)作意圖和情感表達。評價方式：通過作品展示、創(chuàng)作談、師生交流等形式進行評價。（三）審美情趣評價目標7：提升審美情趣，形成健康的審美價值判斷評價內(nèi)容：學生在攝影實踐中能夠追求高雅的藝術品位，注重作品的畫面美感和藝術性；能夠形成健康的審美價值判斷，拒絕低俗、庸俗、媚俗的作品。評價方式：通過作品評價、審美討論、問卷調(diào)查等形式進行評價。評價目標8：欣賞和評價攝影作品的審美價值評價內(nèi)容：學生能夠欣賞和評價攝影作品的審美價值，理解其藝術內(nèi)涵和表現(xiàn)方式；能夠運用所學知識進行深入的作品分析和評價。評價方式：通過作品鑒賞報告、小組討論、在線論壇等形式進行評價。（四）文化理解評價目標9：理解攝影作品背后的文化意義和社會價值評價內(nèi)容：學生能夠理解攝影作品背后的文化意義和社會價值，能夠分析作品所反映的歷史、社會、文化等方面的信息。評價方式：通過作品分析、文化研究報告、課堂討論等形式進行評價。評價目標10：欣賞不同文化背景下的攝影藝術評價內(nèi)容：學生能夠欣賞不同文化背景下的攝影藝術，了解不同文化對攝影藝術的影響和塑造；能夠識別并描述不同文化背景下的攝影風格和特點。評價方式：通過攝影展覽參觀、文化交流活動、在線學習等形式進行評價。評價目標11：增強跨文化交流和理解的能力評價內(nèi)容：學生在攝影實踐中能夠融入多元文化的元素和視角，展現(xiàn)對不同文化的尊重和理解；能夠參與跨文化交流活動，分享和傳播自己的攝影作品和文化理念。評價方式：通過跨文化交流項目、作品展示、文化交流報告等形式進行評價。四、總結本單元的學業(yè)評價以高中藝術核心素養(yǎng)為導向，從藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣、文化理解四個方面設定了具體的教學目標、學習目標和評價目標。通過多樣化的評價方式和手段，旨在全面、公正地檢驗學生的學習成效，促進其全面發(fā)展。評價過程也注重對學生個體差異的尊重和理解，鼓勵學生在攝影實踐中發(fā)揮個人特長和創(chuàng)意潛能，展現(xiàn)獨特的藝術風格和審美追求。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路針對2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》第一單元《光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列精心設計的教學活動，引導學生深入探索數(shù)碼攝影的藝術魅力，培養(yǎng)其藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)：通過展示優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。理論講授與技能示范：結合具體案例，系統(tǒng)講授數(shù)碼攝影的基本理論知識，如構圖、用光、色彩等，并通過技能示范，讓學生掌握數(shù)碼攝影的基本操作技能。實踐操作與創(chuàng)意表達：組織學生進行實踐操作，如戶外攝影、攝影組照拍攝等，鼓勵學生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的獨特視角和情感。作品展示與評價反饋：通過作品展示和評價反饋環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的攝影作品和創(chuàng)作心得，促進相互學習和提高。文化理解與審美提升：結合攝影作品的文化背景和藝術特色，引導學生進行文化理解和審美提升，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和審美鑒賞能力。總結反思與拓展延伸：通過總結反思，讓學生回顧學習過程，提煉學習成果；通過拓展延伸，引導學生進一步探索數(shù)碼攝影的廣闊領域，如攝影藝術史、攝影與新媒體等。二、教學目標設定（一）藝術感知學生能夠敏銳地感知數(shù)碼攝影作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用。學生能夠通過觀察和分析，感受不同攝影作品所呈現(xiàn)的藝術風格和審美特征，提高藝術鑒賞能力。（二）創(chuàng)意表達學生能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，進行個性化的攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感。學生能夠在攝影實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，創(chuàng)作出具有新意的攝影作品。（三）審美情趣學生能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位。學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美，通過攝影創(chuàng)作提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力。（四）文化理解學生能夠理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性。學生能夠通過攝影作品的學習和交流，增進對不同文化的理解和認同，促進跨文化交流能力的提升。三、教學結構圖光與影的鏡像——數(shù)碼攝影│├──第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像│├──情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)│├──數(shù)碼攝影技術概覽│├──數(shù)碼攝影設備介紹│├──實踐操作：初步體驗數(shù)碼攝影│└──作品展示與評價反饋│├──第二課捕捉光影與場景減法的藝術│├──構圖原理與技巧講授│├──用光技巧示范與解析│├──實踐操作：光影與場景捕捉│├──作品展示與評價反饋│└──文化理解：光影藝術在不同文化中的表現(xiàn)│├──第三課一幅好作品的誕生永恒的瞬間│├──色彩搭配與情感表達│├──攝影主題與創(chuàng)意構思│├──實踐操作：主題攝影創(chuàng)作│├──作品展示與評價反饋│└──審美情趣培養(yǎng)：攝影作品的審美鑒賞│└──第四課攝影組照的拍攝美好的記憶├──攝影組照的概念與特點├──攝影組照的策劃與構思├──實踐操作：攝影組照拍攝├──作品展示與評價反饋└──文化理解：攝影組照與跨文化交流四、具體教學實施步驟第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)（10分鐘）展示一組優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，引導學生欣賞并討論作品中的光影、色彩、構圖等元素。提問：這些作品給你帶來了哪些視覺和情感上的沖擊？你最喜歡哪一幅作品？為什么？數(shù)碼攝影技術概覽（15分鐘）介紹數(shù)碼攝影技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，講解數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影的區(qū)別與聯(lián)系。強調(diào)數(shù)碼攝影在記錄生活、表達創(chuàng)意方面的優(yōu)勢和便利性。數(shù)碼攝影設備介紹（15分鐘）展示不同品牌和型號的數(shù)碼相機、手機攝像頭等數(shù)碼攝影設備。講解各種設備的性能特點和使用方法，引導學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的設備。實踐操作：初步體驗數(shù)碼攝影（40分鐘）組織學生在校園內(nèi)進行初步的數(shù)碼攝影實踐，拍攝校園風光、人物肖像等。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，解答學生的疑問。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的數(shù)碼攝影作品，分享拍攝心得和創(chuàng)意構思。教師和同學共同對作品進行評價，提出改進建議。第二課捕捉光影與場景減法的藝術構圖原理與技巧講授（20分鐘）講解攝影構圖的基本原則和技巧，如三分法、對稱構圖、引導線構圖等。通過實例分析，讓學生理解不同構圖方式在表現(xiàn)主題和情感方面的作用。用光技巧示范與解析（20分鐘）演示不同光線條件下（如自然光、人造光）的攝影效果。講解用光技巧，如側光、逆光、順光等的運用方法和效果。實踐操作：光影與場景捕捉（50分鐘）組織學生到戶外進行光影與場景的捕捉實踐，指導學生運用所學的構圖和用光技巧進行拍攝。鼓勵學生嘗試不同的拍攝角度和高度，尋找獨特的視角和構圖方式。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的攝影作品，分享拍攝過程中的心得和體會。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)光影和構圖在作品中的重要性。文化理解：光影藝術在不同文化中的表現(xiàn)（10分鐘）介紹不同文化背景下光影藝術的表現(xiàn)形式和特點。引導學生思考光影藝術如何反映和塑造不同文化的審美觀念和情感表達。第三課一幅好作品的誕生永恒的瞬間色彩搭配與情感表達（20分鐘）講解色彩搭配的基本原則和技巧，如對比色、鄰近色、冷暖色等的運用。通過實例分析，讓學生理解色彩在攝影作品中的情感表達作用。攝影主題與創(chuàng)意構思（20分鐘）引導學生思考攝影作品的主題和創(chuàng)意構思，鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)進行創(chuàng)作。講解如何通過創(chuàng)意構思使作品具有獨特性和感染力。實踐操作：主題攝影創(chuàng)作（60分鐘）組織學生進行主題攝影創(chuàng)作實踐，如“校園生活”、“自然之美”、“人物肖像”等主題。教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題，提供創(chuàng)意建議。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的主題攝影作品，分享創(chuàng)作心得和創(chuàng)意構思。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意構思在作品中的重要性。審美情趣培養(yǎng)：攝影作品的審美鑒賞（20分鐘）展示一組經(jīng)典的攝影作品，引導學生進行審美鑒賞。講解如何從構圖、用光、色彩等方面評價一幅攝影作品的優(yōu)劣。鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。第四課攝影組照的拍攝美好的記憶攝影組照的概念與特點（15分鐘）講解攝影組照的概念、特點和構成要素。通過實例分析，讓學生理解攝影組照在表現(xiàn)主題和情感方面的優(yōu)勢。攝影組照的策劃與構思（20分鐘）引導學生思考攝影組照的策劃與構思方法，包括主題確定、內(nèi)容安排、畫面銜接等。講解如何通過策劃和構思使攝影組照具有連貫性和感染力。實踐操作：攝影組照拍攝（70分鐘）組織學生進行攝影組照拍攝實踐，如“四季變化”、“校園生活的一天”等主題。教師巡回指導，幫助學生解決拍攝過程中的問題，提供創(chuàng)意建議。強調(diào)畫面之間的銜接和過渡要自然流暢，保持整體風格的一致性。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的攝影組照作品，分享拍攝過程中的心得和體會。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)策劃與構思在攝影組照中的重要性。文化理解：攝影組照與跨文化交流（15分鐘）介紹不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和特點。引導學生思考如何通過攝影組照進行跨文化交流，增進對不同文化的理解和認同。鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有跨文化元素的攝影組照作品，拓展創(chuàng)作視野和思路。通過以上詳細的教學實施步驟，本大單元旨在全面培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)，使學生能夠在數(shù)碼攝影領域獲得全面發(fā)展。十一、大情境、大任務創(chuàng)設在《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》第一單元《光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容，本大單元創(chuàng)設了“光影探索者：數(shù)碼攝影的藝術之旅”的大情境與大任務。這一大情境與大任務旨在通過一系列精心設計的活動和任務，引導學生深入探索數(shù)碼攝影的藝術魅力，培養(yǎng)其藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)。大情境：“光影探索者：數(shù)碼攝影的藝術之旅”情境背景隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為人們記錄生活、表達情感、創(chuàng)造藝術的重要手段。在這個數(shù)字化時代，每個人都能成為光影的捕捉者，用鏡頭記錄下世界的美麗與感動。本單元將以“光影探索者：數(shù)碼攝影的藝術之旅”為大情境，帶領學生踏上一場探索數(shù)碼攝影藝術的奇妙旅程。情境目標通過本次藝術之旅，學生將：藝術感知：敏銳地感知數(shù)碼攝影作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用。創(chuàng)意表達：運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，進行個性化的攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感。審美情趣：欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位。文化理解：理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性。大任務：“光影探索者：記錄與創(chuàng)造”任務一：光影初體驗——感知數(shù)字時代的攝影魅力目標設定藝術感知：通過欣賞優(yōu)秀數(shù)碼攝影作品，感受光影、色彩、構圖在作品中的表現(xiàn)力。審美情趣：培養(yǎng)對數(shù)碼攝影作品的初步審美興趣?；顒釉O計情境創(chuàng)設：展示一組優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，包括自然風光、人物肖像、城市景觀等，引導學生欣賞并討論作品中的光影效果、色彩搭配和構圖特點。理論講授：介紹數(shù)碼攝影的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，講解數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影的區(qū)別與聯(lián)系，強調(diào)數(shù)碼攝影在記錄生活、表達創(chuàng)意方面的優(yōu)勢。實踐操作：組織學生在校園內(nèi)進行初步的數(shù)碼攝影實踐，拍攝校園風光、人物肖像等，感受數(shù)碼攝影的便利性和藝術性。作品展示與評價：學生展示自己的數(shù)碼攝影作品，分享拍攝心得和創(chuàng)意構思，教師和同學共同對作品進行評價，提出改進建議。任務二：光影捕捉者——學習構圖與用光技巧目標設定藝術感知：深入理解構圖和用光在數(shù)碼攝影中的作用，提高藝術感知能力。創(chuàng)意表達：運用構圖和用光技巧進行攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角。活動設計理論講授：詳細講解攝影構圖的基本原則和技巧，如三分法、對稱構圖、引導線構圖等，并通過實例分析不同構圖方式的表現(xiàn)效果。演示不同光線條件下（如自然光、人造光）的攝影效果，講解側光、逆光、順光等的運用方法和效果。實踐操作：組織學生到戶外進行光影與場景的捕捉實踐，指導學生運用所學的構圖和用光技巧進行拍攝，嘗試不同的拍攝角度和高度，尋找獨特的視角和構圖方式。文化理解：介紹不同文化背景下光影藝術的表現(xiàn)形式和特點，引導學生思考光影藝術如何反映和塑造不同文化的審美觀念和情感表達。作品展示與評價：學生展示自己的攝影作品，分享拍攝過程中的心得和體會，教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)光影和構圖在作品中的重要性。任務三：光影創(chuàng)造者——探索色彩與主題創(chuàng)意目標設定創(chuàng)意表達：運用色彩搭配和主題創(chuàng)意進行攝影創(chuàng)作，展現(xiàn)個性化的藝術風格。審美情趣：提升對攝影作品的美學鑒賞能力，形成高雅的審美情趣?；顒釉O計理論講授：講解色彩搭配的基本原則和技巧，如對比色、鄰近色、冷暖色等的運用，通過實例分析色彩在攝影作品中的情感表達作用。引導學生思考攝影作品的主題和創(chuàng)意構思，鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)進行創(chuàng)作。實踐操作：組織學生進行主題攝影創(chuàng)作實踐，如“校園生活”、“自然之美”、“人物肖像”等主題，指導學生運用色彩搭配和主題創(chuàng)意進行拍攝，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有新意的攝影作品。審美情趣培養(yǎng)：展示一組經(jīng)典的攝影作品，引導學生進行審美鑒賞，講解如何從構圖、用光、色彩等方面評價一幅攝影作品的優(yōu)劣，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。作品展示與評價：學生展示自己的主題攝影作品，分享創(chuàng)作心得和創(chuàng)意構思，教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意構思在作品中的重要性。任務四：光影講述者——拍攝攝影組照目標設定創(chuàng)意表達：通過攝影組照的拍攝，講述一個完整的故事或表達一個深刻的主題。文化理解：理解攝影組照在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和意義，增進跨文化交流能力?；顒釉O計理論講授：講解攝影組照的概念、特點和構成要素，通過實例分析攝影組照在表現(xiàn)主題和情感方面的優(yōu)勢。引導學生思考攝影組照的策劃與構思方法，包括主題確定、內(nèi)容安排、畫面銜接等。實踐操作：組織學生進行攝影組照拍攝實踐，如“四季變化”、“校園生活的一天”等主題，指導學生進行策劃和構思，注意畫面之間的銜接和過渡要自然流暢，保持整體風格的一致性。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的拍攝手法和表現(xiàn)形式。文化理解：介紹不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和特點，引導學生思考如何通過攝影組照進行跨文化交流，增進對不同文化的理解和認同。鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有跨文化元素的攝影組照作品，拓展創(chuàng)作視野和思路。作品展示與評價：學生展示自己的攝影組照作品，分享拍攝過程中的心得和體會，教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)策劃與構思在攝影組照中的重要性。鼓勵學生進行跨文化交流和分享，增進對不同文化的理解和尊重?？偨Y通過“光影探索者：數(shù)碼攝影的藝術之旅”這一大情境與大任務的創(chuàng)設，學生將在探索數(shù)碼攝影藝術的過程中，不斷提升自己的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)。本大情境與大任務的設計注重理論與實踐的結合，強調(diào)學生的主體性和創(chuàng)造性，旨在通過豐富多彩的教學活動和任務，激發(fā)學生的藝術興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其成為具有藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新時代人才。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：光與影的鏡像——數(shù)碼攝影課時設計：第一課：數(shù)字時代的攝影便利的影像課時時長：2課時主要內(nèi)容：情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)、數(shù)碼攝影技術概覽、數(shù)碼攝影設備介紹、實踐操作：初步體驗數(shù)碼攝影、作品展示與評價反饋第二課：捕捉光影與場景減法的藝術課時時長：2課時主要內(nèi)容：構圖原理與技巧講授、用光技巧示范與解析、實踐操作：光影與場景捕捉、作品展示與評價反饋、文化理解：光影藝術在不同文化中的表現(xiàn)第三課：一幅好作品的誕生永恒的瞬間課時時長：2課時主要內(nèi)容：色彩搭配與情感表達、攝影主題與創(chuàng)意構思、實踐操作：主題攝影創(chuàng)作、作品展示與評價反饋、審美情趣培養(yǎng)：攝影作品的審美鑒賞第四課：攝影組照的拍攝美好的記憶課時時長：2課時主要內(nèi)容：攝影組照的概念與特點、攝影組照的策劃與構思、實踐操作：攝影組照拍攝、作品展示與評價反饋、文化理解：攝影組照與跨文化交流（二）學習目標藝術感知學生能夠敏銳地感知數(shù)碼攝影作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用。學生能夠通過觀察和分析，感受不同攝影作品所呈現(xiàn)的藝術風格和審美特征，提高藝術鑒賞能力。創(chuàng)意表達學生能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，進行個性化的攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感。學生能夠在攝影實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，創(chuàng)作出具有新意的攝影作品。審美情趣學生能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位。學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美，通過攝影創(chuàng)作提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力。文化理解學生能夠理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性。學生能夠通過攝影作品的學習和交流，增進對不同文化的理解和認同，促進跨文化交流能力的提升。（三）評價任務過程性評價學生在實踐操作中的參與度、合作情況和創(chuàng)新表現(xiàn)。學生在作品展示與評價反饋環(huán)節(jié)中的表達能力和批判性思維。結果性評價學生提交的攝影作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性。學生在學后反思中對自己學習過程的總結和對未來學習的規(guī)劃。（四）學習過程第一課：數(shù)字時代的攝影便利的影像情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)（10分鐘）展示一組優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，引導學生欣賞并討論作品中的光影、色彩、構圖等元素。提問：這些作品給你帶來了哪些視覺和情感上的沖擊？你最喜歡哪一幅作品？為什么？數(shù)碼攝影技術概覽（15分鐘）介紹數(shù)碼攝影技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，講解數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影的區(qū)別與聯(lián)系。強調(diào)數(shù)碼攝影在記錄生活、表達創(chuàng)意方面的優(yōu)勢和便利性。數(shù)碼攝影設備介紹（15分鐘）展示不同品牌和型號的數(shù)碼相機、手機攝像頭等數(shù)碼攝影設備。講解各種設備的性能特點和使用方法，引導學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的設備。實踐操作：初步體驗數(shù)碼攝影（40分鐘）組織學生在校園內(nèi)進行初步的數(shù)碼攝影實踐，拍攝校園風光、人物肖像等。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，解答學生的疑問。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的數(shù)碼攝影作品，分享拍攝心得和創(chuàng)意構思。教師和同學共同對作品進行評價，提出改進建議。第二課：捕捉光影與場景減法的藝術構圖原理與技巧講授（20分鐘）講解攝影構圖的基本原則和技巧，如三分法、對稱構圖、引導線構圖等。通過實例分析，讓學生理解不同構圖方式在表現(xiàn)主題和情感方面的作用。用光技巧示范與解析（20分鐘）演示不同光線條件下（如自然光、人造光）的攝影效果。講解用光技巧，如側光、逆光、順光等的運用方法和效果。實踐操作：光影與場景捕捉（50分鐘）組織學生到戶外進行光影與場景的捕捉實踐，指導學生運用所學的構圖和用光技巧進行拍攝。鼓勵學生嘗試不同的拍攝角度和高度，尋找獨特的視角和構圖方式。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的攝影作品，分享拍攝過程中的心得和體會。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)光影和構圖在作品中的重要性。文化理解：光影藝術在不同文化中的表現(xiàn)（10分鐘）介紹不同文化背景下光影藝術的表現(xiàn)形式和特點。引導學生思考光影藝術如何反映和塑造不同文化的審美觀念和情感表達。第三課：一幅好作品的誕生永恒的瞬間色彩搭配與情感表達（20分鐘）講解色彩搭配的基本原則和技巧，如對比色、鄰近色、冷暖色等的運用。通過實例分析，讓學生理解色彩在攝影作品中的情感表達作用。攝影主題與創(chuàng)意構思（20分鐘）引導學生思考攝影作品的主題和創(chuàng)意構思，鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)進行創(chuàng)作。講解如何通過創(chuàng)意構思使作品具有獨特性和感染力。實踐操作：主題攝影創(chuàng)作（60分鐘）組織學生進行主題攝影創(chuàng)作實踐，如“校園生活”、“自然之美”、“人物肖像”等主題。教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題，提供創(chuàng)意建議。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的主題攝影作品，分享創(chuàng)作心得和創(chuàng)意構思。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意構思在作品中的重要性。審美情趣培養(yǎng)：攝影作品的審美鑒賞（20分鐘）展示一組經(jīng)典的攝影作品，引導學生進行審美鑒賞。講解如何從構圖、用光、色彩等方面評價一幅攝影作品的優(yōu)劣。鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。第四課：攝影組照的拍攝美好的記憶攝影組照的概念與特點（15分鐘）講解攝影組照的概念、特點和構成要素。通過實例分析，讓學生理解攝影組照在表現(xiàn)主題和情感方面的優(yōu)勢。攝影組照的策劃與構思（20分鐘）引導學生思考攝影組照的策劃與構思方法，包括主題確定、內(nèi)容安排、畫面銜接等。講解如何通過策劃和構思使攝影組照具有連貫性和感染力。實踐操作：攝影組照拍攝（70分鐘）組織學生進行攝影組照拍攝實踐，如“四季變化”、“校園生活的一天”等主題。教師巡回指導，幫助學生解決拍攝過程中的問題，提供創(chuàng)意建議。強調(diào)畫面之間的銜接和過渡要自然流暢，保持整體風格的一致性。作品展示與評價反饋（20分鐘）學生展示自己的攝影組照作品，分享拍攝過程中的心得和體會。教師和同學共同對作品進行評價，強調(diào)策劃與構思在攝影組照中的重要性。文化理解：攝影組照與跨文化交流（15分鐘）介紹不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和特點。引導學生思考如何通過攝影組照進行跨文化交流，增進對不同文化的理解和認同。鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有跨文化元素的攝影組照作品，拓展創(chuàng)作視野和思路。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)完成一次主題攝影創(chuàng)作，要求運用所學的構圖、用光和色彩搭配技巧，表達自己的獨特視角和情感。準備一份攝影組照策劃方案，包括主題確定、內(nèi)容安排、畫面銜接等要素。單元檢測提交一份個人攝影作品集，包含本單元學習期間拍攝的最佳作品。撰寫一篇學習心得，總結自己在數(shù)碼攝影學習過程中的收獲和體會，以及對未來學習的規(guī)劃。（六）學后反思在本單元的學習過程中，我深刻體會到了數(shù)碼攝影的藝術魅力和技術挑戰(zhàn)。通過實踐操作和作品創(chuàng)作，我不僅掌握了數(shù)碼攝影的基本知識和技能，還學會了如何運用構圖、用光和色彩搭配來表達自己的情感和創(chuàng)意。我也認識到了自己在攝影藝術方面的不足和需要改進的地方。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力提升自己的攝影技藝和藝術素養(yǎng)，爭取創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的攝影作品。我還深刻體會到了跨文化交流的重要性，通過了解不同文化背景下的攝影作品，我增進了對不同文化的理解和認同，拓寬了自己的藝術視野和思路。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標本單元通過影視與數(shù)字媒體藝術實踐中的數(shù)碼攝影教學，旨在培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)。通過一系列教學活動，學生能夠掌握數(shù)碼攝影的基本理論和技能，運用所學知識進行創(chuàng)意表達，提升審美情趣，理解不同文化背景下的攝影藝術，從而實現(xiàn)藝術素養(yǎng)的全面提升。學習目標藝術感知：學生能夠敏銳地感知數(shù)碼攝影作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用；能夠通過觀察和分析，感受不同攝影作品所呈現(xiàn)的藝術風格和審美特征，提高藝術鑒賞能力。創(chuàng)意表達：學生能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，進行個性化的攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感；能夠在攝影實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，創(chuàng)作出具有新意的攝影作品。審美情趣：學生能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位；能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美，通過攝影創(chuàng)作提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力。文化理解：學生能夠理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性；能夠通過攝影作品的學習和交流，增進對不同文化的理解和認同，促進跨文化交流能力的提升。作業(yè)目標設定藝術感知：學生通過完成攝影作品分析作業(yè)，能夠深入理解作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素及其表現(xiàn)力和情感傳達作用；能夠比較不同攝影作品的藝術風格和審美特征，提升藝術鑒賞能力。創(chuàng)意表達：學生通過完成攝影創(chuàng)作作業(yè)，能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能進行個性化創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感；能夠在創(chuàng)作中嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，展現(xiàn)出創(chuàng)意和想象力。審美情趣：學生通過完成攝影作品評價作業(yè)，能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位；能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并記錄美好瞬間，通過攝影創(chuàng)作提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力。文化理解：學生通過完成跨文化攝影作品研究作業(yè)，能夠理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色；能夠通過比較和分析，增進對不同文化的理解和認同，提升跨文化交流能力。第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像學科實踐與跨學科學習設計體驗活動活動一：數(shù)字攝影設備體驗活動目標：通過親身體驗不同品牌和型號的數(shù)碼相機、手機攝像頭等數(shù)碼攝影設備，學生能夠了解各種設備的性能特點和使用方法，感受數(shù)字攝影的便利性和優(yōu)勢。活動流程：教師展示不同品牌和型號的數(shù)碼攝影設備，簡要介紹其性能特點。學生分組，每組分配一臺設備進行體驗。學生嘗試使用設備進行拍攝，感受不同設備的操作方式和成像效果。學生分享體驗感受，討論不同設備的優(yōu)缺點?？鐚W科鏈接：結合信息技術課程，學生可以了解數(shù)碼攝影設備的工作原理和最新技術發(fā)展，探討數(shù)字攝影技術在不同領域的應用。思考評價評價內(nèi)容：學生是否能夠準確描述不同數(shù)碼攝影設備的性能特點和使用感受；是否能夠通過比較和分析，理解數(shù)字攝影的便利性和優(yōu)勢。評價方式：小組討論、學生分享、教師點評。拓展研究研究主題：數(shù)字攝影技術的發(fā)展歷程和未來趨勢。研究目標：通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解數(shù)字攝影技術的起源、發(fā)展過程和未來發(fā)展方向，探討數(shù)字攝影技術對藝術創(chuàng)作和社會生活的影響。第二課捕捉光影與場景減法的藝術學科實踐與跨學科學習設計體驗活動活動一：光影與場景捕捉實踐活動目標：通過戶外攝影實踐，學生能夠運用所學的構圖和用光技巧，捕捉光影與場景，提升攝影技能和藝術感知能力?；顒恿鞒蹋航處熤v解構圖原則和用光技巧，通過實例分析展示不同光影和場景下的拍攝效果。學生分組，到戶外進行攝影實踐，運用所學的構圖和用光技巧進行拍攝。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，解答學生的疑問。學生分享拍攝作品，交流拍攝心得和體會?？鐚W科鏈接：結合物理課程，學生可以了解光的傳播規(guī)律、光的反射和折射等物理原理，探討這些原理在攝影中的應用。思考評價評價內(nèi)容：學生是否能夠準確運用構圖和用光技巧進行拍攝；是否能夠通過作品表現(xiàn)出光影和場景的魅力。評價方式：作品展示、學生互評、教師點評。拓展研究研究主題：光影藝術在不同文化中的表現(xiàn)。研究目標：通過查閱資料、觀看攝影作品等方式，了解不同文化背景下光影藝術的表現(xiàn)形式和特點，探討光影藝術如何反映和塑造不同文化的審美觀念和情感表達。第三課一幅好作品的誕生永恒的瞬間學科實踐與跨學科學習設計體驗活動活動一：主題攝影創(chuàng)作活動目標：通過主題攝影創(chuàng)作實踐，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學的色彩搭配和構圖技巧，創(chuàng)作出具有獨特視角和情感表達的攝影作品?；顒恿鞒蹋航處熞龑W生思考攝影作品的主題和創(chuàng)意構思，鼓勵學生從自己的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)進行創(chuàng)作。學生確定創(chuàng)作主題，進行拍攝計劃的制定和準備工作。學生進行主題攝影創(chuàng)作實踐，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題。學生展示創(chuàng)作作品，分享創(chuàng)作心得和體會?？鐚W科鏈接：結合語文課程，學生可以運用文字描述和修辭手法，為攝影作品撰寫配文或解說詞，提升語言表達能力和文學素養(yǎng)。思考評價評價內(nèi)容：學生是否能夠準確運用色彩搭配和構圖技巧進行創(chuàng)作；是否能夠通過作品表現(xiàn)出獨特的視角和情感。評價方式：作品展示、學生互評、教師點評。拓展研究研究主題：攝影藝術中的情感表達。研究目標：通過查閱資料、觀看攝影作品等方式，了解攝影藝術中情感表達的方式和手段，探討如何通過攝影作品傳達情感和思想。第四課攝影組照的拍攝美好的記憶學科實踐與跨學科學習設計體驗活動活動一：攝影組照拍攝實踐活動目標：通過攝影組照拍攝實踐，學生能夠掌握攝影組照的概念和特點，運用所學的策劃和構圖技巧，創(chuàng)作出具有連貫性和感染力的攝影組照作品?；顒恿鞒蹋航處熤v解攝影組照的概念、特點和構成要素，通過實例分析展示不同主題和風格的攝影組照作品。學生確定攝影組照的主題和內(nèi)容安排，進行拍攝計劃的制定和準備工作。學生進行攝影組照拍攝實踐，教師巡回指導，幫助學生解決拍攝過程中的問題。學生展示攝影組照作品，分享拍攝心得和體會?？鐚W科鏈接：結合歷史課程，學生可以圍繞特定歷史時期或事件進行攝影組照創(chuàng)作，通過攝影作品展現(xiàn)歷史場景和人物故事，加深對歷史知識的理解和記憶。思考評價評價內(nèi)容：學生是否能夠準確運用策劃和構圖技巧進行攝影組照拍攝；是否能夠通過作品表現(xiàn)出連貫性和感染力。評價方式：作品展示、學生互評、教師點評。拓展研究研究主題：攝影組照與跨文化交流。研究目標：通過查閱資料、觀看不同文化背景下的攝影組照作品等方式，了解攝影組照在跨文化交流中的作用和意義，探討如何通過攝影組照增進對不同文化的理解和認同。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠在數(shù)碼攝影領域獲得全面發(fā)展，還能夠在跨學科學習中拓展知識視野，提升綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標根據(jù)《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2021版滬教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》第一單元《光與影的鏡像——數(shù)碼攝影》的教學內(nèi)容，本單元作業(yè)設計旨在全面促進學生藝術核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標包括：藝術感知：學生能夠敏銳地感知數(shù)碼攝影作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用；能夠通過觀察和分析，感受不同攝影作品所呈現(xiàn)的藝術風格和審美特征，提高藝術鑒賞能力。創(chuàng)意表達：學生能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，進行個性化的攝影創(chuàng)作，表達自己的獨特視角和情感；能夠在攝影實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，創(chuàng)作出具有新意的攝影作品。審美情趣：學生能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位；能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美，通過攝影創(chuàng)作提升自己的審美素養(yǎng)和審美能力。文化理解：學生能夠理解不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性；能夠通過攝影作品的學習和交流，增進對不同文化的理解和認同，促進跨文化交流能力的提升。二、作業(yè)目標設定（一）藝術感知作業(yè)目標：通過欣賞和分析不同風格的數(shù)碼攝影作品，學生能夠感知作品中的光影、色彩、構圖等藝術元素，理解這些元素在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用。作業(yè)內(nèi)容：觀看并分析一組不同風格的數(shù)碼攝影作品，包括紀實攝影、風光攝影、人像攝影等。撰寫一篇短文，分析每幅作品的光影運用、色彩搭配和構圖特點，以及這些元素如何傳達作者的情感和意圖。（二）創(chuàng)意表達作業(yè)目標：通過實踐操作和創(chuàng)意表達，學生能夠運用所學的數(shù)碼攝影知識和技能，創(chuàng)作出具有個人風格和情感表達的攝影作品。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個感興趣的主題（如校園生活、自然風光、城市街景等），進行攝影創(chuàng)作。嘗試不同的構圖、用光和色彩搭配，拍攝至少5幅作品。為每幅作品撰寫一段簡短的文字說明，闡述創(chuàng)作意圖和表達的情感。（三）審美情趣作業(yè)目標：通過鑒賞和評價數(shù)碼攝影作品，學生能夠提升審美情趣和審美品位，形成高雅的藝術鑒賞能力。作業(yè)內(nèi)容：鑒賞一組經(jīng)典數(shù)碼攝影作品，包括國內(nèi)外知名攝影師的代表作。撰寫一篇鑒賞文章，分析每幅作品的美學價值、藝術風格和審美特征。結合個人審美體驗，闡述這些作品對自己審美情趣和審美品位的影響。（四）文化理解作業(yè)目標：通過學習和交流不同文化背景下的數(shù)碼攝影作品，學生能夠增進對不同文化的理解和認同，提升跨文化交流能力。作業(yè)內(nèi)容：收集并整理一組來自不同文化背景的數(shù)碼攝影作品，包括東西方國家的經(jīng)典作品。分析這些作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，比較它們在表現(xiàn)手法、審美觀念和文化意義上的差異。撰寫一篇研究報告，闡述不同文化背景下數(shù)碼攝影作品的特點和相互之間的交流與影響。三、作業(yè)內(nèi)容設計第一課：數(shù)字時代的攝影便利的影像藝術感知作業(yè)：觀看一段介紹數(shù)碼攝影發(fā)展歷程的視頻，撰寫一篇短文，分析數(shù)碼攝影相比傳統(tǒng)攝影在記錄生活、表達創(chuàng)意方面的優(yōu)勢和便利性。創(chuàng)意表達作業(yè)：使用數(shù)碼相機或手機攝像頭拍攝校園風光或人物肖像，嘗試不同的拍攝模式和功能（如全景模式、夜景模式等），并分享拍攝心得和創(chuàng)意構思。審美情趣作業(yè)：鑒賞一組優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，分析它們在光影、色彩、構圖等方面的美學價值，并嘗試用自己的語言描述這些作品的審美特征。文化理解作業(yè)：收集不同國家和地區(qū)在數(shù)碼攝影方面的代表作品，分析它們在文化背景和藝術特色上的差異，并撰寫一篇短文闡述自己的觀點。第二課：捕捉光影與場景減法的藝術藝術感知作業(yè)：分析一組以光影為主題的數(shù)碼攝影作品，撰寫一篇短文，闡述光影在攝影作品中的作用和表現(xiàn)方式。創(chuàng)意表達作業(yè)：在戶外進行光影拍攝實踐，嘗試運用不同的構圖技巧和用光方式（如側光、逆光等），拍攝至少3幅作品，并分享拍攝過程中的心得和體會。審美情趣作業(yè)：鑒賞一組以光影為表現(xiàn)手法的經(jīng)典攝影作品，分析它們在光影運用上的獨到之處，并嘗試模仿這些手法進行創(chuàng)作。文化理解作業(yè)：研究不同文化背景下光影藝術的表現(xiàn)形式和特點，撰寫一篇報告，闡述光影藝術在不同文化中的傳承與發(fā)展。第三課：一幅好作品的誕生永恒的瞬間藝術感知作業(yè)：分析一組以色彩和情感表達為主題的數(shù)碼攝影作品，撰寫一篇短文，闡述色彩在攝影作品中的作用和情感傳達方式。創(chuàng)意表達作業(yè)：選擇一個主題（如“快樂的童年”、“城市的夜晚”等），進行色彩和情感表達的攝影創(chuàng)作，拍攝至少3幅作品，并闡述創(chuàng)作意圖和情感表達。審美情趣作業(yè)：鑒賞一組以色彩和情感表達見長的攝影作品，分析它們在色彩搭配和情感傳達上的成功之處，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運用這些手法。文化理解作業(yè)：研究不同文化背景下色彩在攝影作品中的象征意義和審美價值，撰寫一篇報告，闡述色彩在不同文化中的獨特表達和意義。第四課：攝影組照的拍攝美好的記憶藝術感知作業(yè)：分析一組優(yōu)秀的攝影組照作品，撰寫一篇短文，闡述組照在表現(xiàn)主題和情感方面的優(yōu)勢和特點。創(chuàng)意表達作業(yè)：選擇一個主題（如“四季變換”、“校園生活的一天”等），進行攝影組照拍攝，確保每幅作品之間具有連貫性和感染力，并撰寫拍攝計劃和創(chuàng)作說明。審美情趣作業(yè)：鑒賞一組以審美情趣見長的攝影組照作品，分析它們在構圖、用光、色彩等方面的協(xié)調(diào)性和整體美感，并嘗試在自己的組照創(chuàng)作中運用這些手法。文化理解作業(yè)：研究不同文化背景下攝影組照的表現(xiàn)形式和特點，撰寫一篇報告，闡述組照在不同文化中的傳播與影響。四、作業(yè)評價建議評價方式：采用多元化評價方式，包括學生自評、互評和教師評價相結合。學生可以通過藝術學習檔案袋記錄自己的作業(yè)過程和成果，展示自己的創(chuàng)作思路和進步軌跡。評價內(nèi)容：評價內(nèi)容應涵蓋藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面。教師應關注學生的創(chuàng)作過程、作品質(zhì)量、審美體驗和文化理解深度，給予具體、有針對性的反饋和建議。評價標準：藝術感知：是否能夠敏銳地感知作品中的藝術元素，準確分析其在作品中的表現(xiàn)力和情感傳達作用。創(chuàng)意表達：是否能夠運用所學的知識和技能進行個性化創(chuàng)作，表達獨特的視角和情感，作品是否具有新意和感染力。審美情趣：是否能夠欣賞和評價作品的美學價值，形成高雅的審美情趣和審美品位，作品是否體現(xiàn)出較高的審美水平。文化理解：是否能夠理解不同文化背景下的作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，尊重多元文化的差異性和多樣性，作品是否體現(xiàn)出跨文化交流的能力。通過以上作業(yè)設計，旨在全面培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等高中藝術核心素養(yǎng)，促進學生在數(shù)碼攝影領域的全面發(fā)展。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一課數(shù)字時代的攝影便利的影像教學目標藝術感知：學生能夠感知數(shù)碼攝影作品的光影、色彩、構圖等元素，理解其藝術表現(xiàn)力和情感傳達作用。創(chuàng)意表達：學生能夠通過初步體驗數(shù)碼攝影，運用基本的攝影技能表達個人視角和情感。審美情趣：學生能夠欣賞和評價數(shù)碼攝影作品的美學價值，形成初步的審美情趣。文化理解：學生能夠了解數(shù)碼攝影技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，理解其在不同文化背景下的應用。作業(yè)目標完成一幅數(shù)碼攝影作品，注重光影、色彩和構圖的運用。撰寫一篇攝影體驗報告，描述自己的拍攝過程、創(chuàng)作意圖和作品特點。課程目標通過本課學習，學生能夠初步掌握數(shù)碼攝影的基本技能，理解數(shù)碼攝影的藝術表現(xiàn)力和情感傳達作用，形成初步的審美情趣和文化理解。教學過程情境創(chuàng)設與興趣激發(fā)（10分鐘）展示一組優(yōu)秀的數(shù)碼攝影作品，引導學生欣賞并討論作品中的光影、色彩、構圖等元素。提問：這些作品給你帶來了哪些視覺和情感上的沖擊？你最喜歡哪一幅作品？為什么？數(shù)碼攝影技術概覽（