統(tǒng)考版2024高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專練1教材內(nèi)容的運(yùn)用含解析

PAGE3-創(chuàng)新題型訓(xùn)練專練1教材內(nèi)容的運(yùn)用1．[仿寫]翻開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教材，一位位作者、一個(gè)個(gè)人物如在眼前，請(qǐng)從中學(xué)語(yǔ)文教材中任選兩位作者或文章中的人物，仿按例句寫兩個(gè)句子。要求與例句句式一樣。例句：沒(méi)有堅(jiān)決的信念，魯迅就不會(huì)棄醫(yī)從文，不棄醫(yī)從文，中國(guó)何人領(lǐng)呼喊？答：解析：快解技巧：畫(huà)出與陳述對(duì)象相關(guān)的內(nèi)容，剩下的就是題干所要求的“句式”，這是仿寫句子時(shí)要保留的。選取陳述對(duì)象時(shí)，一要結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教材，選擇熟識(shí)的作者或人物；二要留意審美情趣，選擇正面的人物，比如杜甫、李白、蘇軾、司馬遷等。答案：(示例)沒(méi)有高潔的品行，陶潛就不會(huì)辭官歸隱，不辭官歸隱，文壇誰(shuí)敢稱靖節(jié)？沒(méi)有過(guò)人的膽略，荊軻就不會(huì)圖窮匕見(jiàn)，不圖窮匕見(jiàn)，中華何人夸壯士？2．[推介詞/2024·昆明七模]高三同學(xué)畢業(yè)在即，在中學(xué)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多經(jīng)典課文給同學(xué)們留下了深刻記憶，請(qǐng)你從以下篇目中任選一篇寫一段推介詞給即將進(jìn)入高一的學(xué)生。要求：符合課文內(nèi)容，語(yǔ)言連貫、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，50～70個(gè)字。舉薦篇目：《祝愿》《赤壁賦》《燭之武退秦師》《登高》《裝在套子里的人》答：解析：明確文體特點(diǎn)：介紹值得舉薦的地方，目的在于讓人喜愛(ài)。一般可從主題思想、人物形象、寫作手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面入手，可以闡述幾個(gè)主要方面，也可以集中闡述一個(gè)方面。明確題干要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。推介詞常用的修辭手法有：①設(shè)問(wèn)，引起讀者留意；②排比，層次分明，增加氣概；③對(duì)偶，凝練集中，概括力強(qiáng)，且朗朗上口；④引用，啟發(fā)思索?；仡欁髌穬?nèi)容，分條列出，比如《祝愿》，①主題思想：憐憫受壓迫婦女，揭露封建思想和封建禮教的殘酷。②人物形象：祥林嫂，勤勞、和善、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，人生心酸而坎坷。③寫作手法：描寫祥林嫂的外貌改變，善用白描的手法。④語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、傳神。最終選擇合適的切入點(diǎn)及修辭手法，進(jìn)行擬寫即可。答案：(示例)《祝愿》是反對(duì)封建禮教、制度的一聲春雷。是誰(shuí)在黑暗中嘆息？是誰(shuí)在彷徨中掙扎？祥林嫂懷著渴望來(lái)到人世，卻帶著孤獨(dú)離開(kāi)。只留一顆淚，觸動(dòng)人心。3．[內(nèi)容概括/2024·四川綿陽(yáng)4月?？糫下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫“湘云醉臥”的一段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一組四字短語(yǔ)，呈現(xiàn)這一幅具有詩(shī)意的畫(huà)面及史湘云的性格。要求：主題顯明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。果見(jiàn)湘云臥于山石僻處一個(gè)石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢(mèng)沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著。……湘云口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟說(shuō)……臥具：青石為床、(1)睡態(tài)：香夢(mèng)沉酣、(2)環(huán)境：紅香滿身、(3)性格：(4)、(5)解析：此題要求用四字短語(yǔ)概括“湘云醉臥”的情節(jié)，考生要結(jié)合故事情節(jié)，依據(jù)提示，概括出對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。(1)抓住“又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”，以及“青石為床”；(2)抓住“湘云口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟說(shuō)”以及“香夢(mèng)沉酣”；(3)抓住“一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他”以及“紅香滿身”；(4)(5)依據(jù)這段描寫，可以看出湘云的性格特點(diǎn)是“隨性適意”“豪放曠達(dá)”。答案：(1)落花為枕(2)憨態(tài)可掬(3)蜂圍蝶繞(4)隨性適意(5)豪放曠達(dá)4．[新詩(shī)點(diǎn)評(píng)/2024·山東青島一測(cè)]下面這首詩(shī)曾獲全球華語(yǔ)高校生短詩(shī)大賽特等獎(jiǎng)，請(qǐng)你說(shuō)明該詩(shī)獲獎(jiǎng)的理由。要求：理由不少于2條，不超過(guò)80個(gè)字。過(guò)故人莊彭彪我在外面流浪，回來(lái)時(shí)家鄉(xiāng)瘦了一圈——墩子叔走了，門前的池水干了一半。屋后駝背的柳樹(shù)頭發(fā)散落了一地，老房子蹲在墳邊，屋頂?shù)陌自迫栽陲L(fēng)中奔跑。答：解析：解答該題要從情感、意象、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、語(yǔ)言等方面多角度思索。該詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。從“家鄉(xiāng)瘦了一圈”“屋后駝背的柳樹(shù)”“老房子蹲在墳邊”等語(yǔ)句來(lái)看，運(yùn)用了擬人的手法，給予家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的事物以人的情感、動(dòng)作，特別形象生動(dòng)。從“池水”“柳樹(shù)”“老房子”“白云”等事物來(lái)看，作者選擇了具有家鄉(xiāng)特色的意象來(lái)寄予自己的情感。從詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及句式來(lái)看，詩(shī)行有長(zhǎng)有短，錯(cuò)落有致。答案：①將家鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)之物擬人化，給予其人的情感，正是家鄉(xiāng)如親人。②細(xì)心選擇與流浪、思鄉(xiāng)相關(guān)的意象，營(yíng)造傷感的氛圍，渲染惆悵的心情。③詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺(jué)美和韻律美。5．[戲劇點(diǎn)評(píng)/名師原創(chuàng)]學(xué)校戲劇社團(tuán)擬將《鴻門宴》搬上舞臺(tái)，下面是劇本的結(jié)尾部分。韓信饑熊下山，揭石見(jiàn)蟻，吞之入喉，不妨咳嗽而出。危乎哉，危乎哉！哈哈哈！張良(狐疑，拱手)將軍為何發(fā)笑？韓信范增枉費(fèi)心機(jī)，張良能識(shí)主。今日脫鴻門，他日鎮(zhèn)寰宇。再會(huì)，再會(huì)。張良(大驚，大喜)他談吐不凡，器宇軒昂，怎為項(xiàng)羽執(zhí)戟郎。辭魯公且保我主回壩上，他日專程訪賢良。(張良豎大拇指，退)副導(dǎo)演張偉覺(jué)得這部分游離于原著之外，應(yīng)當(dāng)刪去，可導(dǎo)演不同意，于是向在省劇團(tuán)工作的叔叔打電話請(qǐng)教，叔叔會(huì)如何答復(fù)他？答：解析：縱觀這道題，有材料，有任務(wù)，像一道小型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。首先，審清題干，深挖信息。題干分為兩部分，第一部分是《鴻門宴》劇本的結(jié)尾部分。這里加入一個(gè)關(guān)鍵人物“韓信”和他的一番詼諧而精辟的見(jiàn)解，張良的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)備從側(cè)面又彰顯了韓信非同尋常的實(shí)力和見(jiàn)識(shí)，并起到“留白”的作用。其次部分是寫作背景和要求。背景是副導(dǎo)演和導(dǎo)演的看法相左，副導(dǎo)演求助專家(叔叔)幫助。要求是“代替專家(叔叔)答復(fù)副導(dǎo)演”。其次，觀點(diǎn)明確，論證嚴(yán)密。在明確觀點(diǎn)后，考生須要闡述出贊同或者反對(duì)的理由(至少兩條，而且要有邏輯性)，比如此題可從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述。若贊同對(duì)原著改動(dòng)，可以從“張良、韓信的對(duì)話對(duì)劉邦、項(xiàng)羽等人的形象塑造及《鴻門宴》原著的主題起到主動(dòng)的作用”(理論上)和“現(xiàn)實(shí)中勝利的改編案例”(實(shí)踐上)這兩個(gè)層面來(lái)闡述。若反對(duì)對(duì)原著的改編，可以從敬重原著就是持續(xù)經(jīng)典、敬重作者、敬重思想(理論上)和“現(xiàn)實(shí)中勝利的改編微乎其微，狗尾續(xù)貂者是在奢侈社會(huì)資源”(實(shí)踐上)這兩個(gè)層面來(lái)論述。答案：(示例)我建議保留這一劇情。首先，這部分表現(xiàn)出韓信和張良的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，從側(cè)面反映了項(xiàng)羽剛愎自用，不能知人善任的特點(diǎn)，這和劉邦形成了較為顯明的反差，是對(duì)原著主動(dòng)、有益的補(bǔ)充，人物形象也更加立體、飽滿。再者，對(duì)經(jīng)典的改