六年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第四單元《橋》課件 第一課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第四單元

12橋溫馨小提示書(shū)本學(xué)具不能少，坐姿端正學(xué)得好，重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，集中注意勤思考。大腦運(yùn)動(dòng)操詞語(yǔ)加油站擁戴

清瘦

沙啞

揪出咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)

1.有感情地朗讀課文，讀好短句。2.找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，初步體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。3.體會(huì)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙。學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文，找出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子。讀讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀邊作批注。學(xué)習(xí)提示

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。暴雨洪水木橋聚焦環(huán)境聚焦環(huán)境聚焦環(huán)境聚焦環(huán)境聚焦環(huán)境圖片源于網(wǎng)絡(luò)

讀一讀描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子，聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。學(xué)習(xí)提示聚焦環(huán)境

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向木橋擁去。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。圖片源于網(wǎng)絡(luò)聚焦環(huán)境

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。大公無(wú)私不徇私情

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。聚焦環(huán)境深愛(ài)兒子舍己為人聚焦環(huán)境冷靜如山舍己為人不徇私情

通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，烘托人物形象。圖片源于網(wǎng)絡(luò)聚焦情節(jié)

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

出乎意料的結(jié)局，震撼人心。聚焦情節(jié)

父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”父親兇得像只豹子。

水，爬上了父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。父親吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π褍鹤油粕夏緲颉Ｔ囍讶宋锏纳矸葜苯哟胝n文讀一讀。和原文對(duì)比，看看哪種表達(dá)方式更好。聚焦情節(jié)五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。學(xué)習(xí)提示

小說(shuō)寫(xiě)的是老漢，作者卻用“橋”為題，用意何在呢？橋升華主題生命橋?qū)W習(xí)提示在這篇小說(shuō)中，有不同的人物，如群眾、黨員，想一想，他們分別會(huì)怎樣評(píng)價(jià)老漢？升華主題群眾可能會(huì)說(shuō)：____________________________黨員可能會(huì)說(shuō)：____________________________在這篇小說(shuō)中，作者通過(guò)描寫(xiě)洪水肆虐的環(huán)境，在出人意料的情節(jié)中，刻畫(huà)了老漢這個(gè)沉著無(wú)畏、舍己為人、不徇私情的英雄形象。升華主題小說(shuō)三要素環(huán)境情節(jié)人物形象完成《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》第31頁(yè)“積累運(yùn)用”第4題：請(qǐng)按要求塑造一個(gè)在街頭堅(jiān)守崗位的交警形象。課堂練習(xí)1.完成《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》31頁(yè)第三題的第1小題：寫(xiě)出句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)作用。2.閱讀微型小說(shuō)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，猜測(cè)小說(shuō)結(jié)局，感受微型小說(shuō)的文體特點(diǎn)。作業(yè)謝謝觀看！六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第四單元12橋第二課時(shí)答疑提出問(wèn)題

《一件運(yùn)動(dòng)衫》和《橋》都是微型小說(shuō)，這兩篇小說(shuō)有什么共同點(diǎn)呢？《一件運(yùn)動(dòng)衫》方法指引情節(jié)結(jié)尾人物形象

《橋》

微型小說(shuō)梳理思路情節(jié)山洪暴發(fā)指揮撤離橋塌人逝祭奠父子梳理思路情節(jié)買(mǎi)退用狗換得而復(fù)失失而復(fù)得梳理思路《一件運(yùn)動(dòng)衫》《橋》

梳理思路一波三折情節(jié)梳理思路結(jié)尾

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。——《橋》

出乎意料

震撼人心梳理思路結(jié)尾

我打開(kāi)鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦?，淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麇鹿的紅色運(yùn)動(dòng)衫。

“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)那父子倆人打獵回來(lái)時(shí)，我用一只小狗跟那個(gè)小男孩換了他的運(yùn)動(dòng)衫……”——《一件運(yùn)動(dòng)衫》

讓讀者既驚喜又感動(dòng)，鄰里之間的真情也表現(xiàn)得更加深刻。梳理思路一波三折出人意料情節(jié)結(jié)尾梳理思路人物形象

老漢在洪水肆虐的環(huán)境中，冷靜指揮村民撤離，推兒子上橋，他自己留在了最后，最終獻(xiàn)出了自己的生命。小說(shuō)刻畫(huà)了老漢這個(gè)沉著無(wú)畏、舍己為人、不徇私情的英雄形象。梳理思路人物形象

“我”用自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫為康威老人換了一雙鞋子，而老人則用自己心愛(ài)的小狗為“我”換了一件運(yùn)動(dòng)衫?？低舷壬汀拔摇标P(guān)愛(ài)他人、真誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象感動(dòng)了我們。梳理思路情節(jié)一波三折結(jié)尾出人意料人物形象鮮明

答：《橋》和《一件