《新媒體對高職院校學生思想行為的影響研究》5400字（論文）

新媒體對高職院校學生思想行為的影響研究目錄TOC\o"1-2"\h\u5351新媒體對高職院校學生思想行為的影響研究 112726關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校大學生；思想行為 219960一、研究背景與意義 230225（一）研究背景 218521（二）研究意義 228213二、相關(guān)概念的界定 228986（一）新媒體 227221（二）高職院校大學生思想行為 36324三、新媒體對高職院校大學生思想行為的積極影響 38178（一）讓大學生的學習生活變得更加豐富有趣 329907（二）讓大學生的人際關(guān)系更加豐富 34433（三）讓大學生獲取信息更加便捷 46595（四）改變了傳統(tǒng)教學方式 430424四、新媒體對高職院校大學生的消極影響 43358（一）影響大學生的思想教育工作 412266（二）影響大學生的心理健康 53099（三）新媒體易使大學生價值觀缺失，不能正確的認識自己 52428（四）新媒體造成大學生人際關(guān)系淡漠 531853五、新媒體對高職院校大學生思想行為消極影響的解決對策 616268（一）教育工作者應提高自身新媒體運用能力 619152（二）引導大學生開展自我心理教育 629132（三）加強對大學生的合理引導，提升個人媒介素養(yǎng) 63690（四）優(yōu)化新媒體環(huán)境，促進大學生良性交流 712結(jié)語 78226參考文獻 8摘要：隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體因其具有便捷性、時效性和交互性而得到廣泛應用，并逐漸成為人們生活中的一種新風尚。同時，我們也應該看到新媒體的過度使用帶來的負面影響，尤其是在高職院校學生群體中，有大量的“屏幕青年”，這對他們的認知、情感、意志和行為都有很深遠的影響。本文從新媒體對高職院校學生成思想行為的積極、消極影響兩方面入手，分析出相應的疏導策略，以期在新媒體環(huán)境下，促進高職院校學生的健康成才。關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校大學生；思想行為一、研究背景與意義（一）研究背景互聯(lián)網(wǎng)影響力的擴大，讓許多高職院校學生在學習和生活中，越來越多地受到外界的干擾。這些外在觀念對大學生的學習生活影響很大。一些大學生沉迷網(wǎng)絡，甚至被外界的壓力和困難壓垮，導致思想偏差，價值觀出現(xiàn)問題。如今，網(wǎng)絡媒體、自媒體和電子媒體等媒體形式越來越多，媒體報道的大量新聞成為大學生思想動態(tài)的重要指南。一些正面的消息可以給大學生積極的引導，使他們更多地了解外面的世界，促進青年大學生健康成長；而一些負面信息也會影響他們的人生觀、價值觀和世界觀，影響到他們的思想和行為。因此，在高職院校大學生教育過程中，應加強新聞媒體的應用，有效利用正面新聞，努力控制負面新聞對大學生的不利影響。（二）研究意義任何一個國家，任何一個政黨，都更注重青年大學生的成長。近十年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量迅速增加，形成了以青少年為主的數(shù)億互聯(lián)網(wǎng)用戶的龐大群體。網(wǎng)絡媒體為網(wǎng)民提供什么樣的精神文化產(chǎn)品，用什么樣的價值觀引導青年大學生成長，已經(jīng)成為網(wǎng)絡媒體必須面對的重大問題。深入研究新媒體對當代高職院校大學生思想行為的影響，具有非常重要的意義。二、相關(guān)概念的界定（一）新媒體說到新媒體，我們不禁會聯(lián)想到傳統(tǒng)媒體。我們對它們類別上的定義達成了共識:傳統(tǒng)媒體是報紙、雜志、廣播電視，新媒體是互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡、IPTV等數(shù)字媒體。通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，以計算機、手機等終端，為用戶提供信息服務，因其豐富的資源及便捷的方式受到當代高職院校大學生的青睞。（二）高職院校大學生思想行為高職院校大學生雖然已經(jīng)開始步入社會，有著一定的自我辨識能力，但他們的心智并未完全成熟，對一些事件和觀點的判斷仍存在不足，不能正確地認識和做出合理的處理。青年大學生是國家的未來和希望，高職院校大學生的價值觀不僅僅影響個人的成長成才，也決定了未來整個社會的價值取向。作為學校、社會和家長，不僅要重視文化專業(yè)知識的教育，還要讓學生擁有正確的價值觀和良好的心理素質(zhì)，從教育方法的改進上關(guān)心、愛護、尊重學生。三、新媒體對高職院校大學生思想行為的積極影響（一）讓大學生的學習生活變得更加豐富有趣對于大學生來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，他們的學習和生活變得非常豐富，因為新媒體給大學生帶來了很多學習機會和思想碰撞，可以幫助他們拓寬思維視野，幫助他們建立新的知識結(jié)構(gòu)體系，為學生的自主學習奠定堅實的基礎，也可以使大學生在傳統(tǒng)的學習過程中打破界限。比如大學生可以通過新媒體加強對科技、信息技術(shù)、通信技術(shù)等專業(yè)的了解和學習，豐富自己的知識體系。（二）讓大學生的人際關(guān)系更加豐富在青春期良好的人際關(guān)系可以讓大學生保持積極的態(tài)度。然而，如果學生發(fā)現(xiàn)他們與他人的關(guān)系不佳，很可能會對他們產(chǎn)生負面影響。嚴重的情況下對大學生的成長十分不利。新媒體的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，增強了互動功能。比如一些新媒體平臺可以實現(xiàn)信息的互動，為大學生提供了一個很好的交流平臺，讓很多大學生在學習的過程中可以評論各種新聞報道，表達自己的觀點和建議，讓大學生結(jié)交更多的朋友，不斷擴大自己的社交圈，開闊自己的視野，讓大學生看待問題的方式得到有效的改變，思維和視角得到有效的拓展。信息時代，很多大學生都想展示自己的思想。新媒體在教育過程中的應用為大學生的獨立思考和學習提供了基礎，可以有效提高他們的綜合能力。（三）讓大學生獲取信息更加便捷大學生正處于成長的學習階段，對外界充滿好奇。這種好奇心不僅體現(xiàn)在知識上，還體現(xiàn)在其他方面。大學生的主要任務之一是學習。學校和家庭對大學生的教育更加重視課本知識，所以大學生在知識積累上有一定的局限性，不利于大學生拓寬思維視野。新媒體可以突破大學生獲取信息和知識的時空限制。通過新媒體，大學生可以從中學到更多的知識，更容易獲得課外知識。而且涵蓋了信息的方方面面，比如新聞資訊、世界風光、名人傳記等。與單純從書本上學習知識相比，獲取課外知識可以拓寬大學生的思維視野，獲取信息簡單方便，可以激發(fā)大學生的積極性。（四）改變了傳統(tǒng)教學方式大學生的成長教育是一種素質(zhì)教育。新媒體在素質(zhì)教育中的應用越來越普及，因為新媒體的內(nèi)容和材料非常豐富，內(nèi)容也非常有趣。比如一些視頻、音頻等資源可以很好的調(diào)動大學生學習的積極性。如果教師利用這些資源，可以更好地培養(yǎng)學生，讓學生從中學到更多的知識，讓傳統(tǒng)枯燥的課程被有趣的新媒體教學所取代。四、新媒體對高職院校大學生的消極影響（一）影響大學生的思想教育工作依靠新媒體的多樣化功能，大學生可以隨時隨地接收信息和查閱數(shù)據(jù)，從被動教育到主動學習，極大的豐富了他們的知識儲備，開闊了他們的視野。但是，由于高職院校大學生還處于心理成長階段，對于一些別有用心的人來說，使用手機傳播落后腐朽的思想、文化和虛假的欺詐信息，使大學生無法準確把握信息的準確性和真實性，這將導致價值觀的扭曲和信仰的削弱。尤其是網(wǎng)絡游戲、暴力色情等內(nèi)容很容易誘發(fā)大學生違法，甚至導致大學生去實施盜竊、搶劫、傷害、強奸等犯罪行為。（二）影響大學生的心理健康大學生樂于積極思考和追求新事物，與物質(zhì)需求相比，他們更傾向于追求精神需求。但是他們不了解網(wǎng)絡世界的復雜性，容易受到網(wǎng)絡上消極思想的侵蝕，抵御誘惑的能力較差，他們的人生觀、價值觀也易被負面影響所左右。尤其隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，越來越多的大學生過度使用手機，他們在虛擬世界無法自拔，很容易引起一些生理和心理上的不適，這將很大程度上影響大學生的身心健康。（三）新媒體易使大學生價值觀缺失，不能正確的認識自己新媒體時代，新媒體的形式越來越豐富，網(wǎng)絡新媒體和自主創(chuàng)新媒體都是新媒體的重要類型?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給大學生的生活和學習帶來了很多便利，但也會對大學生產(chǎn)生一定的影響。這種負面影響主要體現(xiàn)在新媒體對大學生思想的沖擊上。世界文化的交融與傳播，對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，快餐文化的迅速發(fā)展也暴露出不少弊端，而大學生深受這些文化影響，在經(jīng)濟文化全球化的背景下，世界文化、快餐文化對大學生的影響是不可避免的，這使得大學生無法準確地評價自己。在成長過程中，他們?nèi)菀兹狈ψ孕判?，不能接納自己，嚴重的會使價值觀有所扭曲。（四）新媒體造成大學生人際關(guān)系淡漠信息時代改變了大學生的生活及思維方式，網(wǎng)絡世界已經(jīng)很大程度脫離了現(xiàn)實生活，文字可能被加工修改，甚至信息本身就是虛假的。大學生容易迷失在網(wǎng)絡世界中，對現(xiàn)實的人際交往缺乏正確的認識。與此同時，越來越多的大學生過度依賴手機，用交互軟件代替面對面的交流，逐漸脫離了人際關(guān)系的現(xiàn)實，甚至出現(xiàn)了無法脫離手機進行面對面交流的尷尬局面，造成了大學生人際關(guān)系淡漠化、真實情感交流弱化等不良后果。五、新媒體對高職院校大學生思想行為消極影響的解決對策（一）教育工作者應提高自身新媒體運用能力校園文化是大學生接受教育的有效載體和途徑。學校應利用好新媒體，從大學生的內(nèi)心需求出發(fā)，大力開發(fā)新媒體和文化產(chǎn)品，搭建和分享新的網(wǎng)絡平臺；教育工作者應利用新媒體的互動性，加強與大學生的互動，搭建師生互動平臺，利用新媒體的時效性，增強教育的針對性，引入?yún)^(qū)別于傳統(tǒng)灌輸式教育的新媒體，打造符合時代背景的多元化、多層次的教育方式。要把引導教育與啟發(fā)式教育相結(jié)合，豐富教育手段，實現(xiàn)教育目標的有效引導。（二）引導大學生開展自我心理教育新媒體新聞有積極的一面，也有消極的一面。對于大學生來說，由于認知能力和辨別能力有限，接觸到這些信息時很容易被誤導，甚至遭受一些負面信息，導致心理扭曲。因此，加強大學生心理教育尤為重要。應借助新媒體平臺，廣泛開展自我教育。比如在新媒體平臺上傳播一些正能量的故事和視頻剪輯，讓大學生看完之后思考，審視自己的思想問題，從源頭上糾正和避免各種心理問題。同時，老師和家長也要給大學生積極的引導和教育，比如如何正確使用微信、微博等新媒體平臺，如何正確交流和分享信息，如何減少不規(guī)范的網(wǎng)絡行為。大學生可以在家長和老師的引導下，利用這些新媒體平臺，與老師或其他同學討論社會熱點新聞事件，或者談論他們的心理問題，從而減輕大學生的心理負擔。（三）加強對大學生的合理引導，提升個人媒介素養(yǎng)由于新媒體的開放性和共享性，人們被各種信息的爆炸性增長所淹沒。要有效利用新媒體，加強對大學生的合理引導，提高個人媒體素養(yǎng)。加強對校園新媒體使用的監(jiān)管，制定相應的管理制度，確保大學生在學校有良好的學習氛圍和學習效果；通過定期的思想教育講座、公告欄、廣播等形式，加強大學生對新媒體的正確認識，積極引導大學生充分發(fā)揮主觀能動性，對各種信息和知識形成自己獨特的個人見解，在一定程度上實現(xiàn)對新媒體的掌控；學校應重視增強大學生的法律意識，提高他們的安全意識，避免因缺乏法律意識，而誤入歧途。比如重慶工程職業(yè)技術(shù)學院與江津區(qū)人民檢察院建立重慶市首個“檢校共建法治教育基地”，成立“莎姐”法律志愿者服務隊。針對電信網(wǎng)絡詐騙行為，開展一系列“反詐防騙”宣傳活動，在教學中邀請江津區(qū)人民檢察院檢察官到校作“反詐防騙”法治教育專題講座，幫助學生了解并掌握反詐防騙基本知識；組織“莎姐”法律志愿者服務隊成員前往江津區(qū)人民法院觀摩“詐騙案”庭審，以事實警戒同學們電信詐騙就在身邊，要提高警惕和防范意識；組織“莎姐”法律志愿者服務隊成員走進江津區(qū)濱江社區(qū)，對社區(qū)群眾進行“反詐防騙”法治宣傳。通過開展活動，提高學生的法治觀念，增強學生防范網(wǎng)絡詐騙能力。（四）優(yōu)化新媒體環(huán)境，促進大學生良性交流新媒體為大學生提供了獨立、便捷獲取知識的機會，改變了他們的交流、分享和表達習慣。但不得不承認，新媒體環(huán)境下的混雜信息嚴重干擾甚至傷害了大學生的溝通、分享和表達。政府部門要要發(fā)揮在網(wǎng)絡管理上的主導作用，及時加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管和規(guī)范。對于一些具有危害性的信息，對敏感字符要加大對海量信息分析力度，使得那真正具有潛在威脅的信息從源頭消失。高職院校要結(jié)合實際狀況，在尊重學生自我發(fā)展的基礎上，有必要建設符合大學生學習生活實際、形式多樣、內(nèi)容豐富的主流網(wǎng)絡資源，以吸引大學生的注意力和點擊率，如建設“網(wǎng)上黨?！?、“網(wǎng)上團校”等特色紅色網(wǎng)站，舉辦“網(wǎng)頁制作大賽”、“信息檢索大賽”、“新媒體知識大賽”等競賽，讓大學生在活動中增加知識和經(jīng)驗交流與知識。結(jié)語網(wǎng)絡新媒體開啟了人類生活的新時代，充滿了不確定性。尤其是對于作為新媒體主要用戶的大學生來說，網(wǎng)絡的兩面性帶來了更為明顯的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，它可以改變大學生的學習方式、生活方式和思維方式，另一方面，它也嚴重影響大學生的道德素質(zhì)和價值觀。新媒體環(huán)境下，大學生的思想引導任重道遠。只有與時俱進，緊密聯(lián)系工作實際，積極探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮各方力量，才能開創(chuàng)具有時代特色的大學生工作新篇章，為大學生的健康成長保駕護航。就我國而言，新媒體建設和監(jiān)管體系不成熟、不完善。為了最大限度地發(fā)揮新媒體對大學生思想行為的積極影響，克服和消除新媒體對大學生思想行為的負面影響，需要綜合運用法律約束、政府監(jiān)管、學校和家庭教育、社會參與、行業(yè)自律等手段，使政府、學校、家庭、媒體和社會積極形成合力，為大學生營造一個健康、有序的網(wǎng)絡氛圍。參考文獻[1]賓映初，黃勤，曾圓，新媒體對高職院校學生思想行為的影響與對策分析，教師.2016(11)：24-26[2]趙其勉，新媒體對高職院校學生思政教育工作的影響分析及對策，祖國，2019（14）：195-196[3]戴娜，新媒體對高職學生的影響及對策研究——基于山東某高職院校的實證研究，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報.2016,16(04)：30-34+45[4]李佳凝，淺談手機新媒體對高職院校學生思想政治教育工作的影響及對策，山西青年.2020,(16)：159-160