《現(xiàn)代漢語》論文：當前社會商標、廣告等不規(guī)范使用漢字現(xiàn)象調查報告4200字

《現(xiàn)代漢語》論文：當前社會商標、廣告等不規(guī)范使用漢字現(xiàn)象調查報告目錄TOC\o"1-2"\h\u23692前言 125957一、調查緣由 226940二、調查意義 216067三、調查方法 298511、文獻法；2、實地考察法。 221535四、調查對象與時間 2957五、調查現(xiàn)狀 222135六、不規(guī)范使用漢字的危害 322522七、引發(fā)不規(guī)范使用漢字的原因 419212（一）公民和社會對文字重要性認識不夠 47412（二）漢字難寫及手寫漢字機會減少 412310（三）法律意識淡薄 432147八、規(guī)范漢字使用的對策建議 523587（一）加強漢字規(guī)范使用管理的主體作用 56222（二）建立協(xié)作互助管理模式 55478（三）發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢 67616結語 62176參考文獻 6摘要：現(xiàn)行社會用字不規(guī)范的情況在當前社會上還是比較普遍，問題很多。本文就是要針對這一現(xiàn)象，分析出現(xiàn)這一問題的關鍵原因，從而闡明規(guī)范社會用字的有效方法，重視漢字規(guī)范化的意義，有針對性地提出解決對策，如發(fā)揮主管機構及社會相關部門職能作用，從而為幫助漢字的規(guī)范使用起到相應的參考與借鑒作用。關鍵詞：不規(guī)范使用；商標；廣告；漢字前言最近由國家新聞出版署、國家廣播電視總局聯(lián)合印發(fā)《關于開展新聞出版、廣播電視領域不規(guī)范使用漢字問題專項整治工作的通知》，要求對于刊物、對電視、網絡視聽節(jié)目及其他漢字的使用進行了一次徹底自查清理，對近幾年出現(xiàn)的“丑書”“怪書”等信息化字體敢于亮劍。這一行動的出使，對當前我國社會用字不夠規(guī)范情況具有指導作用。當前在我國城鎮(zhèn)街頭以及影視用字領城等方面存在的問題較為突出。書寫錯別字、用已經廢止的簡化字、淘汰異體字等，其中尤以繁體字的誤用和廣告中成語的亂改最為嚴重。在一些地方還出現(xiàn)了“假新聞”“假發(fā)票”等違反語言文字規(guī)范化原則的不良風氣。這已經引起各級有關部門和專家、學者的極大關注，對此，論述了社會用字不規(guī)范的成因及其有效對策，應該成為當前急需重視的一個話題。一、調查緣由語言文字是我們繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，道德觀念之根本，是增進民族交流，宣傳現(xiàn)代文明，以促進社會發(fā)展為媒介。語言文字運用是否符合規(guī)范等，常常反映出一個國家的情況、某一民族，某一地區(qū)物質文明與精神文明程度。采用統(tǒng)一，規(guī)范，規(guī)范化語言文字，既有國民對祖國的熱愛、充滿民族意識等外化，更是加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的民族、信息化社會過程的必然導向。本次調查旨在通過對周邊漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象進行相關調查研究，希望通過具體的問題研究，能夠一定程度改變這一現(xiàn)狀問題，從而為漢字規(guī)范使用提供一定的參考與幫助。二、調查意義通過對生活中不規(guī)范使用漢字現(xiàn)象進行調查研究，旨在進一步探究引發(fā)問題的原因，為規(guī)范使用漢字提供一定的參考與借鑒。三、調查方法1、文獻法；2、實地考察法。四、調查對象與時間調查對象：xxxx區(qū)xxxx街頭，網絡媒體。調查時間：2022.12.15-2022.12.25五、調查現(xiàn)狀近些年來，在信息技術飛速發(fā)展的背景下，計算機漢字字體等應用場景不斷豐富，字體更多元，在更好地適應社會多樣化用字需求，還存在一些字體的不恰當?shù)倪\用場合、質量水平不高，特別是部分“丑書”“怪書”等信息化字體產品，對于字體的庸俗、草率夸張變形，偏離漢字書寫規(guī)范等、文化內涵與審美趣味等，產生了惡劣的社會影響。圖1“灌”餅錯寫“罐”餅通過調查可以發(fā)現(xiàn)，除了一些不規(guī)范使用漢字是因為文化水平不高導致的，也有部分人員是故意使用諧音字，進行產品暗示或是彰顯創(chuàng)意、文化而出現(xiàn)不規(guī)范漢字使用。圖2“招聘”六、不規(guī)范使用漢字的危害招牌與廣告作為社會用字用語的重要組成部分，不規(guī)范漢字的存在對漢字的規(guī)范有效傳播及正確使用造成了極大傷害。首先招牌，廣告使用不規(guī)范漢字對漢字規(guī)范化，標準化不利。《通用語言文字法》、《廣告語言文字管理暫行規(guī)定》以及其他法律法規(guī)、規(guī)范性文件中的條款、招牌、廣告用字要把國家通用語言文字作為基本用語用字，除了特殊情況，嚴禁繁體字，簡體字，異體字，嚴禁用錯別字。商家將不規(guī)范的漢字用于招牌，廣告等，破壞我國正常的規(guī)范用字秩序，不利于漢字規(guī)范化，標準化。其次將不規(guī)范的漢字用于招牌和廣告，有損城市的文明形象。招牌，廣告用字用語作為城市的主要用字用語，招牌上、廣告采用方言和繁體字、諧音字能給人以文化水平低的印象、缺乏管理規(guī)范的感覺，嚴重影響著城市的文明形象。此外招牌，廣告利用不規(guī)范漢字進行誤導識記規(guī)范漢字。商家求新奇，求特色、廣告用不規(guī)范漢字，對規(guī)范漢字分辨能力強的，可以一笑領略情趣，但對漢字初學者及對規(guī)范漢字分辨能力較差者來說，易產生誤導，認為不規(guī)范漢字是規(guī)范漢字。商家這一行為，相當于當眾鼓吹不正確字形。七、引發(fā)不規(guī)范使用漢字的原因（一）公民和社會對文字重要性認識不夠產生了社會用字失范的問題，首先市民并不站在中國文字的重要地位上理解，對于文字規(guī)范化的含義認識不清，甚至知之甚少。市民們把寫字當成了他們的事，不受別人和給社會帶來影響，所以，日用常用字的時候沒有仔細地寫，不注意詞的形音義等。二是社會主管機構及相關部門不重視文字規(guī)范化的意義，缺乏有效監(jiān)督管理機制等。當前許多城市雖然都建立了語言文字主管機構，卻未能發(fā)揮出它應有的職能作用，監(jiān)管范圍不廣，不到位等，缺少有效監(jiān)管模式，特別是當一個部門出了毛病，缺乏配合或者協(xié)作管理模式等，這是造成社會用字失范的一個不可忽視的因素。（二）漢字難寫及手寫漢字機會減少漢字結構復雜、字體變化多端，易造成寫錯寫別。例如，形聲字，它是漢字的主體結構，伴隨著歷史的前進，形旁或者聲旁方面失去確切性，易出現(xiàn)錯別字。在字體方面，漢字字體幾經演變出現(xiàn)了較大的分化。甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書八體各有千秋，這樣也就易出現(xiàn)錯別字了。雖然自1956年以來，國家已陸續(xù)發(fā)布4批簡化字。但是由于前幾次批改的某些文字，對一些地區(qū)一些人仍有影響，這是造成一些人用字失范的客觀根源。另外隨著當前互聯(lián)網的發(fā)展，人們手寫漢字的幾率降低。研究結果表明：國人的漢字書寫能力有衰退的傾向，一般認為，廣泛應用電腦、手機及其他電子產品，使人手寫漢字的幾率降低，造成用字失范，是不容忽視的又一因素。（三）法律意識淡薄《通用語言文字法》于2001年開始實施，但除與語言文字有關的學者，工作者之外，幾乎沒有人知道，甚至一些人完全沒有機會接觸到這部法律。而商家更是對語言文字尚未形成規(guī)范化意識，也表明著語言文字有關政策宣傳教育不到位。另一方面商家在商標、招牌、廣告上添加不規(guī)范的漢字的確可以引起行人的注意，能招徠到更多客戶。方言，繁體字，諧音字在牌子上的出現(xiàn)是新奇的，看起來很特別，尤其在方言運用方面，讓客戶有了視覺陌生化，但又可以給人以親切感，縮短商家與消費者之間的心理距離，確實不失為一種廣告手段。雙方因素的導致，加上有關機構的不管不問，放置這種行為也隨之導致該行為的變本加厲，也就導致不規(guī)范使用漢字現(xiàn)象普遍尋常。八、規(guī)范漢字使用的對策建議（一）加強漢字規(guī)范使用管理的主體作用當前社會上頻繁發(fā)生的用字失范問題表明了各城市、區(qū)語言文字工作委員會未能充分發(fā)揮其應有職能作用，監(jiān)管不到位。為此，語言文字工作委員會應當界定本組織的作用，在組織中起主導作用，積極探索規(guī)范社會用字的有效途徑與手段，加強監(jiān)督。有關部門應把語言文字工作委員會作為工作中心，服從監(jiān)督管理。主管機構加強宣傳教育，運用多種手段，拓展宣傳途徑，搞好規(guī)范化社會用字宣傳教育，例如，在人流密集公共場所，在街道和其他地方開展了用字規(guī)范的宣傳報道，開展現(xiàn)場講解教育，借助公交車或者社區(qū)板報，開展有關用字規(guī)范化宣傳，運用媒體傳播（電臺、電視、雜志等），通過公益廣告的形式，對群眾搞好用字規(guī)范化宣傳教育。（二）建立協(xié)作互助管理模式當前，就我國現(xiàn)行政府語言文字管理體制而言，每一個管理主體，也就是每一個行政部門，都是相互獨立，部門間呈相互分割狀。這種部門分割管理體制，雖然有利于部門責任劃分，分類管理，但還易造成行政執(zhí)行力降低。在實際工作中，某一部門存在用字不規(guī)范的情況時，解決之道不可能獨自依賴主管部門方面，問題往往需要多相關部門幫助解決。產生用字失范現(xiàn)象，要從多方面分析成因：是個人的文化素質，或法律意識淡薄、漠視文字法規(guī)，或者是一個人或者一個單位負責人道德素質的（有意寫錯）等。需要從根源上解決了用字不規(guī)范的現(xiàn)象，不能只依靠工商或者城建城管的處罰即可，還要有教育，法律等多個部門主動參與。在這方面語言文字工作委員會應發(fā)揮協(xié)調作用，起協(xié)助功能，其他有關行政部門和有關行業(yè)或者系統(tǒng)主管部門各有所行互相合作、構建合作體系或者構建互助網絡。這不僅利于各相關部門整合職能資源，強化對相關部門的監(jiān)督，還可以在很多方面切實解決用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（三）發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢正確運用漢字，要從基礎教育開始，在小學階段強化識字教學。結合學生的年齡特點，采用多樣化識字教學方法和訓練形式等；通過多種方式讓學生掌握常用漢字字形，培養(yǎng)良好的學習習慣。鑒于漢字結構復雜、字體多變等特征，加強學生正確地認識漢字，寫好，用好漢字。根據(jù)小學生學習漢字時的心理特征，采用靈活多樣的方法激發(fā)他們的學習興趣。結合漢字歷史演變識字教學，讓學生能區(qū)分漢字各個時期字體形式。其次目前漢字書寫一般都是用電腦、手機及其他電子產品進行，手寫漢字的幾率降低，致使?jié)h字書寫教學漸漸被邊緣化。為此，建議中小學加強漢字書寫教學，比如增設書法課。進行有關漢字書寫的競賽等等，這不僅繼承了民族書法文化，還可以提高學生手寫漢字，讓學生注意手寫漢字的使用，增強對用字規(guī)范與否的識別。這也是避免用字不規(guī)范的好辦法。大學階段也應重視漢字工作。當前各大學貼廣告語及歡迎會歡迎詞，已經取消簡化字，繁體字屢見不鮮。由此可見高校的文字工作并不被重視。所以，大學應該主動建立規(guī)范語言文字的機構。具體職能需要教師以身作則，為學生樹立榜樣，還要對學生及校園環(huán)境用字進行監(jiān)督。以增強教師文化素質，非師范院校畢業(yè)分配到崗教師必須同時進行普通話考核，提出還應有文字考核的等級標準。結語社會用字的規(guī)范化，需要引起我們的極大關注，公民應自覺的，自律，社會相關部門應當加強治理，必須加大對語言文字工作的監(jiān)督力度，使之更好地服務于經濟建設和文化事業(yè)發(fā)展。惟其如此，才有可