《音樂律動(dòng)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)研究》開題報(bào)告（含提綱）3600字

開題報(bào)告姓名學(xué)號(hào)年級(jí)2021班級(jí)設(shè)計(jì)（論文）題目音樂律動(dòng)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)研究指導(dǎo)教師姓名職稱擬完成時(shí)間2022年1月15日設(shè)計(jì)（論文）類別項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作類¨項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃類¨實(shí)踐操作類¨課堂教學(xué)與設(shè)計(jì)類學(xué)位論文類命題來源教師命題學(xué)生自擬¨教師科研課題是否在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成t是¨否一、選題依據(jù)及意義《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美”，并在藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)有了具體體現(xiàn)：“能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)奏或基本動(dòng)作”“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。從中可以看出《指南》對(duì)幼兒節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)方式的重視和培養(yǎng)。幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)主要是在音樂活動(dòng)中進(jìn)行的，這與教師的教學(xué)和指導(dǎo)是分不開的，幼兒節(jié)奏學(xué)習(xí)的水平，不僅體現(xiàn)著幼兒自身音樂感知能力的發(fā)展水平，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教育理念是否科學(xué)，開展的音樂教學(xué)活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的節(jié)奏發(fā)展并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“節(jié)奏是人的本能，是各種音樂要素中和人的生理、心理感受最直接的部分，通過節(jié)奏培養(yǎng)可以發(fā)展聽覺、音樂能力”。從中可以看出節(jié)奏在幼兒園歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂器演奏活動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)中的重要性，教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先就要訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，這樣才能喚醒他們身上的音樂本能，使音樂成為他們自發(fā)的要求。本人在XX幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)期間觀摩相關(guān)的歌唱、打擊樂演奏等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有很多幼兒在歌唱和韻律等音樂活動(dòng)中不能按照每個(gè)音本身的時(shí)值來進(jìn)行演唱、演奏，唱的忽快忽慢，還存在打反拍子、跟不上拍子、亂打一氣的現(xiàn)象。3-5歲是幼兒學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期沒有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的音樂感知能力方面的訓(xùn)練，對(duì)幼兒以后的音樂學(xué)習(xí)將會(huì)有不可彌補(bǔ)的缺憾。有些教師在音樂教學(xué)的方法上存在偏頗，他們不重視幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)，只關(guān)注幼兒是否能完整的唱出一首歌、跳一支舞，導(dǎo)致幼兒節(jié)奏凌亂的現(xiàn)象比比皆是。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都需要節(jié)奏的支持，幼兒節(jié)奏掌握水平較低的話，會(huì)使需要支持的各項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，失去活動(dòng)和教育的意義，也對(duì)幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成不好的影響。綜上所述，幼兒節(jié)奏的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒以后的音樂學(xué)習(xí)與全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，本人想通過XX市XX區(qū)幼兒園音樂教學(xué)中幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，力圖尋找教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決策略。二、研究目的與主要內(nèi)容研究目的：音樂教學(xué)活動(dòng)的開展是幼兒音樂教育的主要途徑，是培養(yǎng)孩子音樂技能和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)。而節(jié)奏是音樂的生命力，是音樂生命力的源泉，也是音樂構(gòu)成的第一基本要素。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，能使其體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受到節(jié)奏的美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。筆者認(rèn)為在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師不是致力于教會(huì)幼兒什么，而是培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力。音樂技能掌握的再完美，無法正確的感知音樂，也只是個(gè)會(huì)聽見音樂的“聾子”。因此，教師要尋找和研究適合幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的形式，讓幼兒在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，了解音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。研究?jī)?nèi)容:一、前言（一）研究背景（二）研究意義二、音樂教學(xué)中幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)的調(diào)查——以XX市XX區(qū)幼兒園為例（一）調(diào)查對(duì)象（二）調(diào)查方法（三）XX市XX區(qū)幼兒園音樂教學(xué)中幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析1.教師的基本信息2.幼兒園音樂教學(xué)中節(jié)奏學(xué)習(xí)的開展情況三、XX市XX區(qū)幼兒園幼兒園音樂教學(xué)中幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)的問題及成因分析（一）XX市XX區(qū)幼兒園音樂教學(xué)中幼兒節(jié)感奏學(xué)習(xí)存在的問題1、音樂教學(xué)活動(dòng)中幼兒節(jié)奏學(xué)習(xí)開展的頻率較低，偏重于教學(xué)成果2、音樂教學(xué)活動(dòng)中節(jié)奏學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容創(chuàng)新性較低3、音樂教學(xué)活動(dòng)中幼兒節(jié)奏學(xué)習(xí)只停留在表面（二）XX市XX區(qū)幼兒園音樂教學(xué)中幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)問題的成因分析1、教師的教育理念與態(tài)度2、教師缺乏音樂素養(yǎng)與幼兒音樂教育知識(shí)3、教師對(duì)幼兒節(jié)奏學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容的把握不合理四、培養(yǎng)XX市XX區(qū)幼兒園音樂教學(xué)幼兒節(jié)奏感學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略（一）重視幼兒節(jié)奏的學(xué)習(xí)（二）不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念（三）提高教師自身音樂專業(yè)素養(yǎng)（四）經(jīng)常開展教師音樂教育方面的培訓(xùn)和考核五、結(jié)束語參考文獻(xiàn)三、研究方法和手段1.文獻(xiàn)分析法。確定選題后，通過萬方、知網(wǎng)等多種途徑查閱大量文獻(xiàn)，綜合文獻(xiàn)資料的信息分析目前小班幼兒教學(xué)中音樂律動(dòng)的現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際情況合理制定開發(fā)與改進(jìn)的方案。2.觀察法。在研究幼兒教學(xué)音樂律動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感，對(duì)教師在教學(xué)過程中及幼兒在學(xué)習(xí)過程中的行為、語言、態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行觀察,了解其反饋,并且結(jié)合教學(xué)律動(dòng)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的這個(gè)課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行幼兒的跟蹤觀察記錄與分析。3.調(diào)查研究法。為了獲得更多現(xiàn)實(shí)資料，到實(shí)習(xí)的幼兒園進(jìn)行調(diào)研，在周邊地區(qū)幼兒園所的調(diào)查，了解當(dāng)前幼兒園開展幼兒音樂教育的情況。四、文獻(xiàn)綜述(一)國(guó)外綜述：瑞士音樂教育家達(dá)爾克.羅茲認(rèn)為，人無不具有天生的節(jié)奏本能，作為人們與生俱來的能力，從不同的角度看節(jié)奏感，這種能力的內(nèi)涵及外延有所不同。相關(guān)研究將節(jié)奏感劃分為兩層意思：一是指人們對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)程的感覺；二是對(duì)樂曲的節(jié)奏性或?qū)非?jié)奏的感覺能力。節(jié)奏被普遍公認(rèn)為是音樂的最核心的要素之一。達(dá)爾克.羅茲認(rèn)為節(jié)奏是音樂中最重要，并且認(rèn)為是與人的生命關(guān)系最為緊密的要素，同時(shí)是音樂活動(dòng)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)。節(jié)奏是人的本能，是音樂教學(xué)活動(dòng)中兒童生理、心理感受最直接的部分，通過節(jié)奏訓(xùn)練可以發(fā)展聽覺、音樂能力。因此培養(yǎng)的價(jià)值音樂節(jié)奏感最重要的一方面是可以提升幼兒的音樂能力。通過多種方式的的音樂節(jié)奏感練習(xí)，可以充分協(xié)調(diào)兒童的多重感官，通過感知體驗(yàn)，幫助兒童在腦中迅速建立對(duì)音樂的節(jié)奏感把控，使兒童獲得對(duì)音樂的最佳記憶能力。音樂節(jié)奏培養(yǎng)是對(duì)人體視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺的綜合運(yùn)用，節(jié)奏感聯(lián)系不僅讓兒童關(guān)注到音樂節(jié)奏本身的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于音高、音色、旋律等方面也有良好的感知，從而進(jìn)一步培養(yǎng)兒童對(duì)于音樂的綜合感知能力。匈牙利音樂教育家佐爾坦.柯達(dá)伊認(rèn)為，音樂教育可以讓兒童在多方面形成初步的認(rèn)知能力，音樂教育在當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育中有著舉足輕重的作用。(二)國(guó)內(nèi)研究：陳鶴琴先生提出：“音樂的真正價(jià)值在于我們和音樂接觸，可有節(jié)奏的美，使身體各器官和精神引起共鳴共感，而表現(xiàn)美好的行動(dòng)；由和聲的美，使人感到和諧，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神；再由旋律的美，使人感到永久的統(tǒng)一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性。因此，我們要憑著音樂的生氣和興味，滲透到兒童的生活里面去，是兒童無論在工作、游戲和勞動(dòng)的時(shí)候，都能有意志統(tǒng)一、行動(dòng)合拍、精神愉快的表現(xiàn)，是兒童生活音樂化。”[2]一日活動(dòng)的過程中把每個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，能夠讓節(jié)奏感更好的形成。綜上所述，音樂教育對(duì)兒童的全面均衡發(fā)展上發(fā)揮著著重要的作用。我們既要注重音樂的節(jié)奏感，也要注意選擇那些積極向上的音樂內(nèi)容，音樂不僅為兒童提供聽覺上的享受，還要以思想教育為目的，利用淺顯易懂的語言，幫助兒童感知這個(gè)世界的美好，通過對(duì)音樂的聆聽，來讓他們獲得喜怒哀樂的情感認(rèn)知，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，在享受的過程中，提高自身的感知能力。五、參考文獻(xiàn)[1]楊蕙菱.淺談?dòng)變簣@音樂教學(xué)對(duì)于幼兒節(jié)奏感的養(yǎng)成[J]，魅力中國(guó),2020,(20):270.[2]李季湄,馮曉霞.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M],人民教育出版社.2013.[3]盧文清.打擊樂促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的實(shí)踐與研究——幼兒園打擊樂教學(xué)策略的思考[J]，小學(xué)生作文輔導(dǎo),2019,(28):7.[4]陳鶴琴.陳鶴琴教育思想讀本:幼稚教育[M]，南京師范大學(xué)出版社,2012.[5]辭海編輯委員會(huì).辭海(第六版)，上海:上海辭書出版社,2009.[6]劉琬琬，師暉.淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J]，新西部.中旬刊，2012.[7]王寧.如何在音樂中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力[J]，魅力中國(guó),2020,(12):338[8]張晶晶.加強(qiáng)音樂教學(xué)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感探究[J]，成才之路,2018,(21):75[9]許卓婭.學(xué)前音樂教育[M]，2010.12.[10]李亞培.幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)及其能力發(fā)展研究.[D]，福建師范大學(xué)，2010.[11]楊立梅.幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法.[M]，2018.01[12]潘慶戎，李鳳杰.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).[M]，河海大學(xué).2006[13]韓柳元.幼兒園音樂教學(xué)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)[J]，魅力中國(guó),2020,(18):309.[14]楊思榮.淺談音樂活動(dòng)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)[J]，新智慧,2019,(9):136-137.[15]劉秀玲.淺談?dòng)變汗?jié)奏感的培養(yǎng)[J]，開心(素質(zhì)教育),2013,(1):13-14.六、工作進(jìn)度安排2022.8－2022.9選題，查閱資料，擬定大綱，填寫開題報(bào)告2022.9－2022.11撰寫論文初稿并以班級(jí)為單位上交學(xué)院2022.11－2023.1在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改論文2023.1－2023.4繼續(xù)修改論文，并定稿打印，送交論文，等待答辯七、預(yù)期成果讓更多人了解到在教學(xué)中如何培養(yǎng)音樂律動(dòng)對(duì)幼兒節(jié)奏感，以及知道存在問題。掌握幼兒音樂律動(dòng)的培養(yǎng)對(duì)幼兒有什么好處。（以上內(nèi)容在教師指導(dǎo)下由學(xué)生填寫）學(xué)生簽名：年月日八、指導(dǎo)教師審核意見：