《新時代大學生精神培養(yǎng)研究的文獻綜述》2700字

新時代大學生精神培養(yǎng)研究的國內(nèi)外文獻綜述1.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀根據(jù)查閱學校圖書館、知網(wǎng)等相關資料，截止到目前搜集研究奮斗精神的專著較少。但是奮斗和奮斗精神的培養(yǎng)是社會各界所共有的。國內(nèi)學者不斷豐富奮斗精神研究，通過對其在生活中表現(xiàn)的調(diào)查研究，總結其奮斗的現(xiàn)狀及原因，提出新時期大學生精神培育的路徑。（1）關于相關概念的研究學者王紹霞在《新時代奮斗精神的基本邏輯與時代價值》王紹霞.新時代奮斗精神的基本邏輯與時代價值[J].思想理論教育導刊,2019(06):58-62.（2019）總結習近平總書記對新時代奮斗精神進行豐富的闡釋，形成了包括目標旨向、主體力量、情感體驗和具體形式在內(nèi)的邏輯體系。同時指出圍繞奮斗緣由、特征、主體、等核心問題。學者侯玉環(huán)在《論新時代青年學生奮斗精神培育研究》（2019）侯玉環(huán).論新時代青年學生奮斗精神培育研究[J].思想理論教育導刊,2019(06):53-57.王紹霞.新時代奮斗精神的基本邏輯與時代價值[J].思想理論教育導刊,2019(06):58-62.侯玉環(huán).論新時代青年學生奮斗精神培育研究[J].思想理論教育導刊,2019(06):53-57.（2）關于相關理論基礎的研究關于馬克思主義奮斗精神的研究。劉超在《新時代奮斗精神的價值意蘊》（2019）指出新時代是奮斗者的時代，奮斗是新時代的鮮明特征。新時代奮斗精神蘊含了馬克思主義的思想精髓，是馬克思主義與中國具體實踐相結合的產(chǎn)物，也是我們對以往奮斗實踐的重要經(jīng)驗總結，與我們堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念、中國特色社會主義共同理想密切相關。劉超.新時代奮斗精神的價值意蘊[J].人民論壇,2019(17):114-115.劉超.新時代奮斗精神的價值意蘊[J].人民論壇,2019(17):114-115.（3）關于大學生奮斗精神的現(xiàn)狀研究新時代大學生認識到奮斗的重要性和自身的不足，但他們有一種熱情的激情。它強調(diào)個人的收入和損失，導致缺乏務實精神。（4）關于大學生奮斗精神問題的原因研究社會大環(huán)境變化、校園教育氛圍以及家庭教育的改變使得大學生奮斗精神逐步弱化。新時代大學生要具備奮斗精神，不能沉迷物質生活，不能依賴家庭的過度照顧，衣食不愁的情況讓大學生依靠家庭，使之成為沒有奮斗精神。（5）關于培育大學生奮斗精神路徑的研究李麗在《培養(yǎng)具有奮斗精神的時代新人》李麗.培養(yǎng)具有奮斗精神的時代新人[J].紅旗文稿,2019(13):35-36.（2019）中指出培育路徑可以在多個方面概括：首先，引導新人與兩個一百年的奮斗；其次，與中國傳統(tǒng)文化保護時代的新人奮斗；第三用中國革命精神作為奮斗的內(nèi)生動力。李麗.培養(yǎng)具有奮斗精神的時代新人[J].紅旗文稿,2019(13):35-36.總而言之，國內(nèi)學者綜合地總結了大學生奮斗精神削弱的原因和培育路徑，但原因和培育路徑太傳統(tǒng)。本文深入分析了新時期大學生奮斗精神削弱的原因，提出了具有新時代特征的大學生奮斗精神培育路徑。1.2國外研究現(xiàn)狀受國內(nèi)外文化背景和宣傳思想的影響，國內(nèi)外大學生的培養(yǎng)方式也有所差異。因此，國外對奮斗精神的概念明確的界定。主要闡述了強調(diào)經(jīng)濟性、創(chuàng)新性、實踐性的重要性，比如在《經(jīng)濟增長理論》阿瑟·劉易斯,繼周.發(fā)展經(jīng)濟學的現(xiàn)狀[J].國際經(jīng)濟評論,1984(12):8-15.中阿瑟·劉易斯提到的禁欲主義是一種美德，即通過人單方面禁欲和抵抗過度不合理消費而戰(zhàn);或者哲學家羅素相信每個個體都是自己生命中的主題，是生活的主人和創(chuàng)造者，也就是說，通過個體努力和創(chuàng)造來實現(xiàn)生活的價值;墨西哥國家明確規(guī)定，大學師生必須在農(nóng)村服務活動中度過3至6個月，通過夏令營活動，培養(yǎng)孩子們的吃苦耐勞以及抵抗造型能力的培養(yǎng)。阿瑟·劉易斯,繼周.發(fā)展經(jīng)濟學的現(xiàn)狀[J].國際經(jīng)濟評論,1984(12):8-15.國內(nèi)外對大學生奮斗精神的培養(yǎng)既有相同之處，也有不同之處，他們會采用不同的方式培養(yǎng)大學生。而不同之處于我國學者是在理論和實踐上的相結合。如果培養(yǎng)方式側重于實踐性，理論較弱，會導致沒有繼承性，但國外的一些實踐培養(yǎng)方式方法值得我國借鑒。1.3現(xiàn)有研究成果在新時代的大學生奮斗精神的培養(yǎng)必須關注時代的要求。隨著主要社會矛盾的變化和高校人才培訓方向的變化，在新時期的大學生奮斗精神的培養(yǎng)應與時代保持步伐，適應時代的變化，支付對能力和政治誠信的關注，培養(yǎng)全面的社會主義支柱。大學生自我實現(xiàn)的價值也具有時代的特點，有必要識別和教育新時代的大學生，以實現(xiàn)自我價值。（1）我國社會主要矛盾的轉變新時代中國主要社會矛盾的轉變表明，人民對生活需求的滿意不僅限于服裝，食品，住房和運輸，而是更好的生活，這反映在人民對民主的期望中，國家和社會的法律，安全和環(huán)境。在新的時代，大學生他們對自己需求和理想的期望將隨著社會的發(fā)展而改變。因此，在新時期的大學生奮斗精神的培養(yǎng)必須基于新時期的主要社會矛盾。因此必須審查大學生奮斗精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并計劃未來的培訓目標。1）從新時期社會主要矛盾的轉化來看，大學生奮斗精神的規(guī)定也存在結矛盾，不平衡、不充分，一般來說，大多數(shù)大學生都有奮斗精神，會贏得工作的意志，說明大學生奮斗精神是從宏觀上看的，但在這一過程中仍然存在著供需失衡的問題，這種失衡體現(xiàn)在培養(yǎng)供需之間，主要表現(xiàn)為供過于求。有的大學生在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了奮斗精神弱化甚至喪失的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的教育內(nèi)容和實踐都具有屏障，不能充分調(diào)動全體大學生的奮斗情緒，在培養(yǎng)中存在差距或短板，這并不能完全反映這種供大于求的狀況，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)的質量和實效性，有的大學生雖然有奮斗的意愿，但卻被迷茫的混亂和奮斗的方向模式所迷惑，他們沒有充分認識到奮斗精神應有的相當大的作用，這些問題是社會主要矛盾在不同領域的具體表現(xiàn)。2）培養(yǎng)大學生的奮斗精神要適應新時期大學生需求結構和需求的變化。培養(yǎng)新時代大學生精神的目標應該努力貼近大學生的實際需要，為了更好的生活，我們不應該把重點放在培養(yǎng)大學生在困難中奮斗的意志上，但要依存高科技社會發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質的物質文化資源，豐富大學生斗爭的思想政治教育，為大學生提供更具選擇性和幸福未來的深度和廣度，需要提高自己，拓展自己，實現(xiàn)自由和全面的生活條件。（2）大學生自我實現(xiàn)的價值訴求新時代的大學生奮斗精神的培養(yǎng)，一方面應該從現(xiàn)實生活中開始，建設思想理論；另一方面，應該開展宣傳和教育，以滿足他們的利益，而不是在沒有自己的需求的情況下空曠的講道。特別是在目前的開放性和可變的社會形勢中，應該高度重視興趣關系的調(diào)整，通過全面深化改革帶來的興趣關系，堅持解決實際問題，滿足大學生成長成才的發(fā)展需求，充分調(diào)動新時代大學生的主觀能動性，激勵他們?yōu)槊篮玫纳疃恍笂^斗。個人的自我意識在現(xiàn)實中總是社會性的，作為一個社會也