西師版五年級數(shù)學上冊教學計劃-復習計劃-復習要點

1教學計劃思量老師提出的問題，善于動口動腦；多數(shù)學生由于養(yǎng)成上課不用心聽講，學習非常吃力，我發(fā)動成績好的學生匡助他們，并根據(jù)他們的情況補舊固新，由于他們對知識的掌握不夠，運用起來非常艱難，為了提高他們的學習興趣以及樹立學習自信心，每天讓他們背誦，加強記憶、提高運算速度以及計算的準確試情況看，大部份學生基本能夠掌握所學的知識技能，但是對知識掌握不夠牢固，靈便性差。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的(一)、教學內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習；第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設計圖案；第五單元“多邊形面積的計24、綜合應用。本冊教材安排的綜合應用內(nèi)容將在實踐活動的基礎上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要(二)、教學重點、難點：(三)、教學目標：，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或者筆算)進行計算。4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或者商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超8、利用方格紙或者割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面3積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的在方格紙上將簡單的圖形在方格紙上畫出一個圖形相關知識解決一些簡單實際方法，(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參預課堂的學習活動，但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。所以，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每一個學生(二)重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的每一個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗與運用數(shù)學解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關系等豐富的數(shù)學世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學生在研究問題。(三)切實加強基礎知識和基本技能的教學基礎知識和基本技能的教學向來是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是(四)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思量、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生(五)把握教學要求，促進學生發(fā)展。通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教(六)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技著重觀察計算的正確性，計算中的思量活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和(一)小數(shù)乘法(二)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱(三)小數(shù)除法(四)小數(shù)四則混合運算(五)多邊形面積的計算(六)可能性(七)倍數(shù)與因數(shù)(八)總復習昱7抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突期末復習，相對單元復習來說，知識容量來較多、復習時間較短，這就要求我們對復習課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多本班學生的學風、班風普通，學習態(tài)度端正，班級整體成績居年級中等水所以在抓好基礎知識的復習的同時，更要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用8類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數(shù)學方上進行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現(xiàn)或者存在的知識、計算題、應用題等進行分類復習與測試，以求采用多種練習形式，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然十五—十六周)十七—十八周)年級上冊期末總要一單元小數(shù)乘法，的(1)讀天然氣表、電表或者水表，算本月的費用通常是：①本月讀數(shù)-上月讀數(shù)實際用量②(2)出租車計費，通常有：①起步價規(guī)定路程以外按一定單價計價的出租車費一共要付的X費，起步價外的路程的出租車費+起步價=一共要付的費用。注：上網(wǎng)費、停車費與出租車費(3)工程問題中，通常有：工作效率×工作時間工作總量間=工作隊數(shù)工作總量間=工作隊數(shù)工作效率率=工作隊數(shù)工作時間單元圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱正確；二是注意看原來的圖中的每條線段各占幾格，保證圖形旋轉(zhuǎn)方向相反，通常叫逆時針方(右)邊部份的圖形、上(下)邊部份的圖形要相同。小數(shù)除法(1)商的小數(shù)要和被除數(shù)的小數(shù)對齊。(2)被除數(shù)的整數(shù)部份不夠商1，要用0占位。(3)被除數(shù)小數(shù)的末尾不夠除，要添0繼續(xù)除。被除數(shù)的小數(shù)也向右挪移幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”來補足)；然后按A.當除數(shù)小于1時，它們的商大于被除數(shù)很快地整除出商的除法算式(先求出除數(shù)的近似值，再根據(jù)除數(shù)的近似值確定被除數(shù)的近似值，最好被除數(shù)的近似值接近它本來的商。如：44.25÷4.95，先求出4.95的近似值為5，再看5的倍數(shù)中哪一個 中的特殊情況要特殊處理。從實際出發(fā)解決問題，才 8、像0.333……，3.3181818……，0.108108……這樣的小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。2小數(shù)部份依次不斷重復的一個或者幾個數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)有兩種表示法：一種兩個數(shù)字上各加一；如果循環(huán)節(jié)是三個或者三個以上數(shù)字，就只在循環(huán)節(jié)的首尾兩個數(shù)字上0.108，讀作：零一零八，一零八循環(huán)?！?08”是它的循環(huán)節(jié)。小數(shù)位數(shù)是無限的小數(shù)叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。小數(shù)位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。9、取循環(huán)小數(shù)的近似值或者比較幾個循環(huán)小數(shù)的大小時，遇到用循環(huán)節(jié)表示的循環(huán)小數(shù)，如果小數(shù)的位數(shù)不夠時，要將這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)多寫幾遍，用加之省略號的形式來表示循環(huán)小數(shù)，再用原來取近似值的方法取近似值或者用比較小數(shù)大小的方法比較出循環(huán)小數(shù)的大小。10、本單元典型數(shù)量關系： (1)包裝或者運輸物品：用塑料袋包裝肉、用油桶裝油或者用車載物，問需要準備多少口袋、油桶或者車輛時用下面的關系式。物品總量÷每分量≈數(shù)量(需要的口袋、油桶或者車輛)(通常用進一法)(2)制作：用布匹做衣服、用紙訂本子，問可以做多少衣服、多少本子等。物品總量÷每份量≈數(shù)量((可以做的衣服件數(shù)或者本子本數(shù))通常用去尾法) (3)求平均數(shù)，基本數(shù)量關系：總數(shù)÷份數(shù)平均數(shù)如果總數(shù)和份數(shù)沒有直接告訴，就要先算出總數(shù)和份數(shù)，最后才干算出平均數(shù)(即加權(quán)平均數(shù))。 (4)買東西時的擇優(yōu)問題，通常是比較單價，所以要先算出單價。比較跑步的快慢，通常(5)把人民幣兌換成外幣，用人民幣÷兌換率外幣；外幣×兌換率人民幣第四單元小數(shù)(1)沒有括號的算式，如果惟獨加減法或者惟獨乘除法，從左到右挨次計算；如果既有加減法(2有小括號的算式要先算括號里面的，在算括號外面的。認清晰3它們的摸樣， 2)例：用兩種車運40噸河沙，載分量為4.5噸的車用了5輛，問載分量為4噸的車需元多邊形面積的計算平行四邊形面積÷高=底平行四邊形面積÷底=高角形的面積×2÷底=高三角形的面積×2÷高=底3、梯形的面積=(上底+下底)×高÷2的演變：4、梯形的面積×2÷高=(上底+下底)梯形的面積×2÷底=高、長方形的面積÷長=寬長方形的面積÷寬=長9、(1)把不規(guī)則圖形看成與它接近的規(guī)則圖形來算面積。(2)用方格紙來數(shù)面積：完整格+不完整格÷2=不規(guī)則圖形的面積1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米=10000平方厘米1公頃0平方米1平方千米=100公頃=1000000平方米①把木棒堆成橫切面是梯形的形狀，可用：(頂層根數(shù)+底層根數(shù))×層數(shù)÷2總根數(shù)這個公式來算總根數(shù)。②把合唱團的學生排成梯形形狀的，可用：(第一排人數(shù)+最后一排人數(shù))×排數(shù)÷2總?cè)藬?shù)加下底的和。因為靠墻的這邊不用圍籬笆了。所以這道題可以列式為：(63-16)×16÷2。可能性面積小，事件發(fā)生的可能性就小。在總量中，所占數(shù)量的于倍數(shù)與因數(shù)