2021-2022學(xué)年陜西省咸陽市永壽縣中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語文試題（解析版）

陜西省咸陽市永壽縣中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。家園的失落是時代病癥作為普通人，歷數(shù)我們的種種焦慮，為基本保障、為生活條件、為夢想實現(xiàn)、為人與人之間的關(guān)系。我們沒有安全感、缺乏確定性、覺得得不到承認和肯定、體會不到信任與支持，凡此種種，這不正是我們“無家”的感覺嗎？盡管在家和家園之中我們還會面臨其他的問題，但是我們知道我們是安全的，我們不會遭受惡意的傷害甚至不會感受到敵意，我們可以得到呵護，在遇到困難時會獲得照顧與支持。人類從鄉(xiāng)村走向城市，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)邁入工業(yè)化，從傳統(tǒng)禮俗社會進入現(xiàn)代科學(xué)理性與法律社會的過程，也是人類一步步失落家園的過程?，F(xiàn)代的工業(yè)市場生產(chǎn)、大規(guī)模的城市生活、科技理性支配和無情的科層制與形式主義法律統(tǒng)治，將人類從與自然界密切聯(lián)系的共享天地之中抽離，而將其投入以功利效率的工具理性為核心的邏輯組織和運作的各個“系統(tǒng)世界”中，人類身處自己打造的機器般的“鐵籠”之中，既失溫馨家園，又怎能免得恒久的焦慮？從賦予政府更多的福利保障職能，到重新看待宗教與科學(xué)的關(guān)系、發(fā)揮信仰的功能，或以人本主義來平衡科學(xué)精神，直到重建公民社會與“公共領(lǐng)域”。然而，在個人主義和工具理性的內(nèi)核基石上，這一切看來并未從根本上解決問題。人類的家園并未真正得以恢復(fù)，家園失落之痛和如影隨形的普遍焦慮之感，至多只能說是稍有緩和而已。到了全球化階段，情形變得更為復(fù)雜。借助全球流動性增長的各種媒介手段突破時空界限將全世界的人更近距離地聚攏在一起，經(jīng)濟市場、科學(xué)技術(shù)、科層組織這些系統(tǒng)世界以前所未有的速度更進一步和深入侵吞蠶食人們的家園，大到各國，中到各地方、各種人群共同體，小到各個家庭，其所能提供的保護屏障一一被穿透，個體越來越深地被卷入其普遍的支配邏輯中。而焦慮中的人們也將逐漸明了，如果曾經(jīng)是為了正當(dāng)?shù)膲粝攵鴮幵干釛壖覉@、離家逐夢，那么，該到重新回家的時候了。因為，我們的天性是社會的存在，我們決不可沒有家園。我們不是簡單地返回最初的家和家園。人類要往前走，我們不可能退回到過去?，F(xiàn)代化過程不可逆轉(zhuǎn)，人類文明發(fā)展的長河不可能倒流。但是，我們的確需要不時地停下匆促的腳步，反問和澄清這一切的初衷，明白有哪些我們要繼續(xù)堅持，又有哪些我們必須糾正，哪怕需要為此付出十分艱巨的努力。之所以說我們正面臨重建家園的重大機遇，在于焦慮的普遍性和日益被人們認識到的焦慮的深沉性。如今，焦慮是普遍的、持續(xù)的、深刻的，不獨屬于某一個人、某一個群體、某一個民族，而是全人類的。而且，我們既有的生活方式、存在狀態(tài)，在客觀上也越來越不可持續(xù)。我們決不可能在不重建人類共同家園和不同人群的家園的條件下，繼續(xù)指望多數(shù)人能夠過上滿意的生活。中華民族和中國人在重建家園中可以擔(dān)負更大的責(zé)任，這既是由其歷史的位置決定的，也是因其潛在的能量所注定的。當(dāng)然，其中的中國知識分子是把握這位置和轉(zhuǎn)化這能量的關(guān)鍵。在這方面，中國的知識分子需要更大的自覺性、勇氣和信心，也需要創(chuàng)造力。（選自《人民論壇》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.家園給了我們安全感，在家園中我們會得到承認和肯定，會得到呵護、照顧、支持，可以免受惡意的傷害，甚至感受不到敵意。B.人類在從鄉(xiāng)村走向城市，從農(nóng)業(yè)化邁入工業(yè)化，從傳統(tǒng)禮俗社會進入現(xiàn)代科學(xué)理性與法律社會的進程中逐漸失落了家園。C.我們都曾為了正當(dāng)?shù)膲粝攵釛墶㈦x開過家園。但我們決不能放棄家園，因為我們的天性是社會的存在，理應(yīng)重新回家。D.我們的生存狀態(tài)在客觀上越來越不可持續(xù)，我們應(yīng)該重建人類共同家園和不同人群的家園，讓多數(shù)人過上滿意的生活。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.家園的失落是時代的病癥，我們沒有安全感、缺乏確定性，覺得得不到承認與肯定，體會不到信任與支持，并有種種焦慮。B.如果只是從個人主義與工具理性出發(fā)，人類是無法從根本上解決失去家園的問題的，家園失落之痛和普遍焦慮之感也不會得到緩解。C.隨著全球化步伐的加快，各種媒介手段把人們的距離拉得更近，人們的家園正被一些系統(tǒng)世界一步步侵吞蠶食。D.人類文明發(fā)展的長河是不可倒流的，我們不能簡單地返回最初的家園。面對不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實，我們需要對過去的行為進行必要反思。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.現(xiàn)代的工業(yè)市場生產(chǎn)、大規(guī)模的城市生活等割裂了人類與自然界之間的密切關(guān)系，人類處在機器般的“鐵籠”之中，在失去家園的同時，還承受焦慮。B.隨著全球化的到來，各國、各地方、各種人群共同體、各個家庭失去了保護屏障，個體也被卷入了普遍的支配邏輯之中，焦慮的人們意識到要重建家園。C.現(xiàn)代人的焦慮具有普遍、持續(xù)、深刻的特點，正因為如此，為了讓多數(shù)人能夠過上滿意的生活，我們需要為重建家園而努力。D.歷史的位置與潛在的能量決定了中華民族和中國人在重建家園的過程中可以承擔(dān)更大的責(zé)任。而我們也是把握這位置和轉(zhuǎn)化這能量的關(guān)鍵?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。C.“我們都曾為了正當(dāng)?shù)膲粝攵釛?、離開過家園”錯誤。原文是“如果曾經(jīng)……離家逐夢”是假設(shè)，不能說“我們都曾……”故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“也不會得到緩解”錯誤。原文第二段末尾說“至多只能說是稍有緩和而已”。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。D.“而我們也是把握這位置和轉(zhuǎn)化這能量的關(guān)鍵”擴大范圍。原文最后一段“其中的中國知識分子是把握這位置和轉(zhuǎn)化這能量的關(guān)鍵”可見，“把握這位置和轉(zhuǎn)化這能量的關(guān)鍵”是中國的知識分子。故選D。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。賣花姑娘花店的名字起得很雅氣，而且還透著幾分活潑，我?guī)缀蹙褪菦_著那名字才走進那家花店。店內(nèi)果真如想象中的琳瑯滿目，如花似玉的服務(wù)小姐滿臉燦爛地迎上前來，問我選什么花，送給什么人，并且十分嫻熟地介紹花色品種。我一邊選擇，一邊感嘆如今生活中竟多了這么一道西方人的習(xí)慣——逢某些日子要買些鮮花送給某些人。我是一個十分現(xiàn)實的人，總以為花錢買鮮花不十分合適，不如買些別的什么，比如吃的、用的……但朋友們卻一再數(shù)說我的落伍，都什么年代了，人們現(xiàn)在追求的是生活的溫馨和浪漫，只有鮮花才能滿足這種情緒。這次朋友特意叮囑我，大家都買鮮花去赴約，不許買別的，據(jù)說這是“東家”的意思。我真不知道選什么花才好，因為是朋友的結(jié)婚紀念。本來嘛，你們自己紀念好啦，非要以這個理由讓大家聚一聚，似乎不找出個什么理由，大家就不能聚會了。猶豫再三，還是由服務(wù)小姐做主，替我選了幾種花搭配在一起，包好。這時恰遇店老板進來，老板并不老，也是位如花般青春靚麗的小姐，且發(fā)型現(xiàn)代，太陽鏡頂在頭上，背后背著極流行的小黑包，一副“新潮人物”裝扮。她那明亮的眼睛下方那顆黑痣，使我立刻覺得肯定在什么地方見過她?？吹轿遥孟癯粤艘惑@，只是她很快就明白了我是來買花的顧客。但她并沒有因此就與我擦肩而過，她在注視了我片刻后，顯得十分激動地說：“你還記得我嗎？”我隨口說：“很眼熟，好像我們見過面！”“兩年前，還記得不？兩年前，你和女朋友在文化路大排檔吃飯時，曾買過我的鮮花……”我當(dāng)然是記不起來了，看上去她不過十五六歲，那時也就十二三歲，還是個孩子?！澳阆胂耄?dāng)時你還問我為什么不上學(xué)呢？”我還是想不起來。見過的賣花姑娘很多，不僅有那些十二三歲剛輟學(xué)的孩子，還有滿臉臟兮兮的直扯住你的衣服、你不買花就走不成的七八歲的小孩兒。當(dāng)然也有十八九歲的大學(xué)生，只不過她們多在晚間或節(jié)假日才出來。由于從事新聞工作，晚飯常常因公事耽誤而與同事出去吃，有幾次是“被迫”為女同事在飯桌旁買了花的。大概賣花者總會趁青年男女在一起時，抓住男性好虛榮的心理，而不停說些你的“女朋友”多么多么漂亮之類贊美有加的話語，搞得你解釋不得，不如買朵花迅速解決尷尬局面。這種事倒遇到過好幾回，也就記不得哪一回了。更何況她有可能認錯了人，畢竟她遇到的這種事，要比我多得多。但她還是希望我能想起來，因為“我”當(dāng)時多給了她錢，她去換零錢回來時，“我”已經(jīng)走了。她在那家大排檔找了幾天，最終也沒找到“我”。她堅信總有一天會再次遇到“我”的，今天果真就遇到了。我理解她此時的心情。但我不敢冒昧相認，因為這或許真是個錯誤，有一天她真的再一次遇到了那天晚上的那個人，她是否會因為我的“相認”而斷送了心中那一份記憶的美好？但我又不好讓她過分失望，只好說記不清了，好像有那回事?！蔽依斫馑藭r的心情。但我不敢冒昧相認，因為這或許真是個錯誤，有一天她真的再一次遇到了那天晚上的那個人，她是否會因為我的“相認”而斷送了心中那一份記憶的美好？但我又不好讓她過分失望，只好說記不清了，好像有那回事。”于是我知道了她幾年前是因為母親生病了，才不得不停學(xué)出來打工的。上個月在幾個同鄉(xiāng)的幫助下租了這家花店，開業(yè)才十來天，生意挺不錯。她小時候聽人說過，人的職業(yè)感是天生的，人必須選擇適合自己的職業(yè)，機遇與天才的結(jié)合等于成功……我拒絕了她堅持要“還”的兩元錢，在爭執(zhí)中強行付了30元買花錢后匆匆離去。一路上我都在想，這位賣花姑娘小小年紀，就能在這么激烈的生存競爭中，走出一條適合自己的路來，靠的是什么呢……在朋友家，我述說了自己的經(jīng)歷，大家都笑了。原來我買的花最少也得60元，我還自以為多給了人家呢！嘿，這一回，倒真真切切地欠她的啦……(選自《當(dāng)代小小說名家珍藏》，有刪改)4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中的“我”是一個講究實惠、不喜奢華，思想保守，生活觀念比較迂腐落后的人。B.小說用插敘筆法敘述了“我”遭遇的一些賣花者的情形，這為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C.小說寫“我”拒絕花店老板還錢，到最后“我”欠她的，情節(jié)有波瀾，避免了平鋪直敘。D.小說故事情節(jié)并不曲折離奇，作者娓娓道來，毫不做作，卻能給讀者以悠長的美的回味。5.小說中的花店老板有哪些性格特點？請簡要分析。6.“我”在小說中主要有哪些作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.A5.①待人真誠。從“她”與“我”的對話中可以看出。②自強自尊，講誠信。母親患病，她停學(xué)打工，“我”多付兩元錢，“她”堅持要還。③善良淳樸，懂得感恩。為了感謝“我”的善意，她至少少收了“我”三十元買花的錢。6.①講述故事：以“我”的見聞感受為線索來敘事，增強小說敘事的真實性。②推動情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”為送朋友結(jié)婚紀念禮物而買花才引出“我”與花店老板的相遇，進而引出她對兩年前“我”多付兩元錢而耿耿于懷等事件的追敘，再引出她對“我”的回報。情節(jié)的發(fā)展變化都與“我”有關(guān)。③襯托人物：小說主人公賣花姑娘的性格，由于“我”的陪村，而更加鮮明?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“思想保守、生活觀比較迂腐落后”這一分析欠妥當(dāng)，結(jié)合“一邊感嘆如今生活中竟多了這么一道西方人的習(xí)慣——逢某些日子要買些鮮花送給某些人”“總以為花錢買鮮花不十分合適，不如買些別的什么，比如吃的、用的……但朋友們卻一再數(shù)說我的落伍”等分析，“我”只是不能理解逢某些日子要買些鮮花送人，也覺得花錢買花，不實用等。無法推斷出“我”“思想保守、生活觀比較迂腐落后”。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“你還記得我嗎？”“兩年前，還記得不？兩年前，你和女朋友在文化路大排檔吃飯時，曾買過我的鮮花……”“你想想，當(dāng)時你還問我為什么不上學(xué)呢？”等分析，“她”和“我”說的話，兩年前的一件小事還記得那么清楚，沒有回避過去，可以看出花店老板待人真誠。結(jié)合“于是我知道了她幾年前是因為母親生病了，才不得不停學(xué)出來打工的。上個月在幾個同鄉(xiāng)的幫助下租了這家花店，開業(yè)才十來天，生意挺不錯”“因為‘我’當(dāng)時多給了她錢，她去換零錢回來時，‘我’已經(jīng)走了。她在那家大排檔找了幾天，最終也沒找到‘我’”“我拒絕了她堅持要‘還’的兩元錢”等分析，母親生病了，“她”停學(xué)照顧，在別人的幫助下做生意，自立自強；“我”多付一點錢，“她”堅持要還，還在大排檔找了好幾天，可知這個花店老板自強自尊，講誠信。結(jié)合“原來我買的花最少也得60元，我還自以為多給了人家呢！嘿，這一回，倒真真切切地欠她的啦”“在爭執(zhí)中強行付了30元買花錢后匆匆離去”等分析，“我”拒絕了“她”堅持要“還”的兩元錢，花店老板至少少收了“我”三十元買花的錢，以自己的實際行動來表達對“我”的感激之情?；ǖ昀习迳屏紭銓崳酶卸?。6題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的人物形象作用的能力。分析“我”在文中作用的題目，首先明確的是“我”作為第一人稱的作用：是事件的見證人，使文章真實可感，拉近和讀者的距離，同時便于表達情感。本文的故事主要是“我”講述的，增強故事的真實性。文章先說“我”走進一家花店。買一束花，作為送朋友結(jié)婚紀念禮物?！拔摇闭埛?wù)小姐做主，替我選了幾種花搭配在一起。這是恰遇店老板進來。也就是由買花引出“我”和花店老板相遇。然后是花店老板與“我”的對話，通過回憶，花店老板敘述兩年前“我”買花多付她錢的事情，這幾年，“她”堅信總有一天會再次遇到“我”的。再后來，“我”拒絕了她堅持要“還”的兩元錢，在爭執(zhí)中強行付了30元買花錢后匆匆離去。后來才知道“原來我買的花最少也得60元”，引出花店老板對“我”的回報。情節(jié)的發(fā)展變化都與“我”有關(guān)。先是寫花店老板和“我”的對話，引出對過去事情的回憶，交代“她”曾經(jīng)因母親生病，停學(xué)打工，自己創(chuàng)業(yè)等。然后是寫“我”多付錢，“她”多天尋找我，后來通過少收花錢來報答“我”等，小說主人公賣花姑娘，待人真誠，自強自尊，講誠信，善良淳樸，懂得感恩的性格，基本上都是由于“我”的陪村，而更加鮮明。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文完，成下列小題。羊續(xù)，字興祖，太山平陽人也。其先七世兩千石卿校。祖父侵，安帝時司隸校尉。父儒，桓帝時太常。續(xù)以忠臣子孫拜郎中，去官后，辟大將軍竇武府。及武敗，坐黨事，禁錮十余年，幽居守靜。及黨禁解，復(fù)辟太尉府，四遷為廬州太守。后揚州黃巾賊攻舒，焚燒城郭，續(xù)發(fā)縣中男子二十以上，皆持兵勒陳，其小弱者，悉使負水灌火。會集數(shù)萬人，并勢力戰(zhàn)，大破之，郡界平。后安風(fēng)賊戴風(fēng)等作亂，續(xù)復(fù)擊破之，斬首三千余級，生獲渠帥，其余黨輩原為平民，賦與佃器，使就農(nóng)業(yè)。中平三年，江夏兵趙慈反叛，殺南陽太守秦頡，攻沒六縣。拜續(xù)為南陽太守，當(dāng)入郡界，乃羸服間行，侍童子一人，觀歷縣邑，采問風(fēng)謠，然后乃進。其令長貪潔，吏民良猾，悉逆知其狀，郡內(nèi)驚竦，莫不震懾。乃發(fā)兵與荊州刺史王敏共擊慈，斬之，獲首五千余級。屬縣余賊并詣續(xù)降，續(xù)為上言，宥其枝附。賊既清平，乃班宣政令，候民病利，百姓歡服。時權(quán)豪之家多尚奢麗，續(xù)深疾之，常敝衣薄食，車服羸敗。府丞嘗獻其生魚，續(xù)受而懸于庭，丞后又進之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意。續(xù)妻后與子秘俱往郡舍，續(xù)閉門不內(nèi)，妻自將秘行。其資藏唯有布衾、敝袛裯，鹽、麥數(shù)斛而已。顧敕秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？”使與母俱歸?！咀ⅰ啃斞n：汗襦，短衣。7.對下列句中畫線詞語的解釋，錯誤的一項是（）A.皆持兵勒陳陳：陳列 B.宥其枝附枝附：隨從的人C.乃羸服間行間：從小道 D.候民病利病利：興利除害8.比較下列句子中“為”、“與”的意義和用法，判斷正確的一項是（）①四遷為廬江太守②續(xù)為上言③賦與佃器，使就農(nóng)業(yè)④乃發(fā)兵與荊州刺史王敏共擊慈A.①②不同，③④相同 B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④也不同 D.①②相同，③④也相同9.下列加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）A.續(xù)以忠臣子孫拜郎中 B.及黨禁解，復(fù)辟太尉府C.其余黨輩原為平民 D.賦與佃器，使就農(nóng)業(yè)10.根據(jù)文意，對“郡內(nèi)驚竦，莫不震懾”的原因判斷正確的一項是（）A.續(xù)復(fù)擊破之，斬首三千余級，生獲渠帥B.羸服間行，侍童子一人，觀歷縣邑，采問風(fēng)謠，然后乃進C.其令長貪潔，吏民良猾，悉逆知其狀D.乃發(fā)兵與荊州刺史王敏共擊慈，斬之，獲首五千余級11.翻譯。顧敕秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？使與母俱歸。12.翻譯下面文言文語句。①所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。《鴻門宴》②秦王購之金千斤，邑萬家?！肚G軻刺秦王》③吾屬今為之虜矣。《鴻門宴》【答案】7.A8.C9.B10.C11.羊續(xù)對兒子羊秘說：“我自己用的東西只有這些，用什么來養(yǎng)活你的母親呢？”因而讓羊秘和他母親一起回去。12.（1）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防止其他盜賊進入和意外事故（的發(fā)生）。（2）秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地懸賞他的頭。（3）我們這些人即將被他俘虜了。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．“陳：陳列”錯誤。句意“都發(fā)給兵器上陣”。“陳”，通“陣”，陣地。解釋錯誤。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①“為”，動詞，任，擔(dān)任。②“為”，介詞，替，給。③“與”，動詞，給。④“與”，連詞，和。①和②不同，③和④也不同。故選C。【9題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A．“子孫”，古義、今義相同，指兒子和孫子，或泛指后代。B．“復(fù)辟”，古義：再次征辟。今義：恢復(fù)舊制度，為貶義詞。C．“平民”，古義、今義相同，指老百姓。D．“農(nóng)業(yè)”，古義、今義相同，指利用動植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。依據(jù)原文“其令長貪潔，吏民良猾，悉逆知其狀，郡內(nèi)驚竦，莫不震懾”可知，因為“各縣的令長貪猾還是廉潔，官民善良還是奸邪，他都有了較清楚的認識”，所以“郡內(nèi)驚竦，莫不震懾”，即郡中人驚奇震恐，都被他所懾服。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“敕”，告誡；“何以……乎”，用什么來……呢？“資”，養(yǎng)活?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“所以”，……的原因，“……者，……也”，判斷句式；“出入”，偏義復(fù)詞，進入；“非?！保沤癞惲x詞，意外的變故。（2）省略句，“金千斤”前省略介詞“以”，用；狀語后置句，正常語序為“秦王（以）金千斤，邑萬家購之”；定語后置句，正常語序為“秦王（以）千斤金，萬家邑購之”；“購”，懸賞。（3）“屬”，類；“為”，表被動，被；“虜”，俘虜。參考譯文：羊續(xù)，字興祖，太山平陽人。他的祖先七代都曾任二千石級別的公卿或校尉。祖父羊侵，漢安帝時任司隸校尉。父親羊儒，漢桓帝時任太常。羊續(xù)因為是忠臣子孫受拜郎中，離任后，被征辟至大將軍竇武的幕府任官。竇武因事被治罪，羊續(xù)因黨錮之事，被禁錮不許為官十余年，在家中閉門不出，靜居自守。黨禁解除后，再被征辟至太尉府任官，經(jīng)四遷升為廬江太守。以后揚州黃巾軍攻打舒城，放火焚燒城郭，羊續(xù)調(diào)發(fā)縣里二十歲以上的男子，都發(fā)給兵器上陣，年幼體弱者，讓他們?nèi)繐?dān)水滅火。共調(diào)數(shù)萬人，齊心奮戰(zhàn)，大敗敵兵，廬江郡界內(nèi)得以平定。此后安風(fēng)的賊人戴風(fēng)等人作亂，羊續(xù)又率兵將其擊潰，斬殺三千余人，生擒其首領(lǐng)，其余的黨羽原為平民，羊續(xù)發(fā)給生產(chǎn)工具，讓他們回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。中平三年，江夏兵卒趙慈反叛，殺宛南陽太守秦頡，攻陷了六個縣。朝廷拜羊續(xù)為南陽太守，他進入南陽郡界內(nèi)，便化裝成平民間道而行，僅帶一名隨侍童子，了解各縣情況，詢問風(fēng)俗民情，然后才去上任。各縣的令長貪猾還是廉潔，官民善良還是奸邪，他都有了較清楚的認識，郡中人驚奇震恐，都被他所懾服。于是調(diào)兵與荊州刺史王敏一同進攻趙慈，將其斬首，俘獲賊眾五千余人。因而使所屬各縣的殘余賊人都到羊續(xù)那里請降，羊續(xù)上見朝廷，寬免了那些隨從作亂的人。賊人清剿平定之后，羊續(xù)在郡中頒布政令，為百姓興利除害，百姓都歡悅佩服。當(dāng)時有權(quán)勢者及富豪人家都崇尚奢侈華麗，羊續(xù)對此深為憎惡，因而常常身穿破舊的衣服，乘用的車馬也很簡陋。府丞曾向他貢獻活魚，羊續(xù)收下后卻懸掛在庭院之中，府丞后來又向他獻魚，羊續(xù)便把先前懸掛的那些魚拿給他看，以告誡他以后不要再獻。羊續(xù)的妻子和兒子羊秘后來到郡中官邸找他，羊續(xù)卻拒之門外，他的妻子只好帶著羊秘回去。羊續(xù)所有物品只有布制的衣服、破舊的衣，數(shù)斛鹽和麥而已。羊續(xù)對兒子羊秘說：“我自己用的東西只有這些，用什么來養(yǎng)活你的母親呢？”而后，把羊秘和他的母親送走了。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當(dāng)大火【注】流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠?！咀ⅰ看蠡穑敲?，《詩經(jīng)·七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高，六七月開始向下行，故稱“波火”。13.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句“歇”字用得精妙，生動地刻畫出自然界花草樹木枯萎的情景。B.首聯(lián)即用秋天的典型景象來照應(yīng)題目中的“早秋”，一是花草調(diào)零，二是大火星出現(xiàn)了。C.頸聯(lián)的“繞”和“飛”字，采用了比擬的手法，把詩人對故鄉(xiāng)的思念淋滿盡致地表達出來。D.這首律詩條理清晰，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。14.“霜威出塞早，云色渡河秋”兩句運用了哪些表達技巧？其中寄寓了詩人怎樣的思想感情？【答案】13.B14.第一問：1.借景抒情。它寫出了太原早秋的景色特點，霜降得早，寒風(fēng)寒云渡過黃河。這一景象透露了詩人漂泊在外孤獨凄涼的心情。2.對偶?！八薄霸粕笔乔锾斓木吧俺鋈薄岸珊印笔堑赜蛭恢?，“早”“秋”是時間，形式上相照應(yīng)，強調(diào)了詩人所描繪的景色特點。3.擬人，“出”“渡”二字賦予霜威與云色以人的情態(tài)動作，顯得生動形象。第二問：寄寓了詩人對自己家鄉(xiāng)的深切思念之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。B．“大火星出現(xiàn)了”錯誤。根據(jù)注釋，結(jié)合詩句可知“時當(dāng)大火流”，應(yīng)該是“大火星向下行”，天氣轉(zhuǎn)涼了。故選B。【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧，評價詩歌中作者的思想情感的能力?！八鋈纾粕珊忧铩?，寫出了太原秋天的景象，這里借助早霜降落，寒風(fēng)侵入等自然景致，突出了詩人內(nèi)心的悲涼，這是借景抒情的手法?！八迸c“云色”，“出塞”與“渡河”，“早”“秋”三組詞匯分別從景色特點、地理位置，時間標志三個方面突出具體的特點，且為對偶的句式，極其鮮明地寫出了景物的具體特點。詩人以“出”寫“霜威”，以“渡”寫“云色”，賦予霜威與云色以人的情態(tài)，生動形象，這是使用擬人的修辭。這兩句詩意思是“這時塞外就已經(jīng)升始下霜了，黃河以北已經(jīng)呈出一派秋天的氣息”，這一景象透露了詩人漂泊在外孤獨凄涼的心情，再結(jié)合后面兩聯(lián)“夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠”可知，詩人在這早秋的情景中寄寓了對自己家鄉(xiāng)的深切思念之情。（三）名篇名句默寫。15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）陶淵明的《桃花源記》中描寫老人和小孩安適愉快、自得其樂的句子是：“______，_____。”（2）陸游《游山西村》中名句“______，_____”，既是描寫實景實感，也可形容由困窘步入佳境的一種境界。（3）《沁園春·長沙》上闋中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的詩句是：“_____，_____?！保?）《荊軻刺秦王》易水訣別中，荊軻所唱的“______，_____”兩句，慷慨悲壯。（5）《鴻門宴》中，樊噲“______，_____”兩句，表達了要講究大禮節(jié)，不計較小禮節(jié)的觀點?！敬鸢浮竣?黃發(fā)垂髫②.并怡然自樂③.山重水復(fù)疑無路④.柳暗花明又一村⑤.漫江碧透⑥.百舸爭流⑦.風(fēng)蕭蕭兮易水寒⑧.壯士一去兮不復(fù)還⑨.大行不顧細謹⑩.大禮不辭小讓【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：“髫”“怡”“舸”“蕭蕭”“兮”“謹”。三、語言文字運用閱讀下面一段文字，完成小題100年前，中國大地________了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力________了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復(fù)興的信心，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神。五四精神的核心是愛國主義精神，中國的愛國主義精神更多地體現(xiàn)為“家國情懷”，五四運動時，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年________，全國民眾奮起抗?fàn)帲难浴皣敛豢蓴嗨?、人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”（）。五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜________，慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢，這才是五四精神最大的當(dāng)代價值，也才是我們對五四運動100周年最好的紀念。16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.爆發(fā)鼓動臨危受命夙夜在公B.暴發(fā)鼓動挺身而出舍生取義C.爆發(fā)鼓舞挺身而出舍生取義D.暴發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，乃是家國情懷的精髓B.家國情懷的精髓，乃是擔(dān)當(dāng)和責(zé)任C.責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面D.家國情懷的精髓，就體現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)和責(zé)任里面18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.家國同構(gòu)，秉承五四精神，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動力B.秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐，加快當(dāng)代青年的奮斗動力C.家國同構(gòu)，秉承五四精神，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的奮斗動力和精神支撐D.秉承五四精神，家國同構(gòu)，以復(fù)興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐，增強當(dāng)代青年的奮斗動力【答案】16.C17.A18.D【解析】【分析】【16題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一空，“爆發(fā)”：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。如火山爆發(fā)。②突然發(fā)作；(事變)突然發(fā)生。如爆發(fā)革命，爆發(fā)戰(zhàn)爭。“暴發(fā)”：①突然發(fā)財或得勢。②突然發(fā)作。如山洪暴發(fā)。根據(jù)語境，此句是說五四運動突然發(fā)生，且與革命、戰(zhàn)爭、開火有關(guān)，因此應(yīng)該選用“爆發(fā)”。排除BD；第二空，“鼓動”：用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來，含貶義?！肮奈琛保菏拐褡髌饋恚鰪娦判幕蛴職?，褒義詞。根據(jù)語境，可知此處所填詞語要與“信心”搭配，因此只能選用“鼓舞”。排除A。第三空，“臨危受命”：在危難之際接受任命。“挺身而出”：形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。根據(jù)語境，此句是說面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年主動地、勇敢地站出來奮起抗?fàn)帲皇潜粍咏邮艿娜蚊?，因此?yīng)該選用“挺身而出”。第四空，“夙夜在公”：從早到晚，勤于公務(wù)。“舍生取義”：為了正義事業(yè)不怕犧牲。根據(jù)語境，此句是說五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜犧牲自己的生命，因此此處應(yīng)選用“舍生取義”。此外，“舍生取義”與后面的“慷慨赴難”常常連用。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。本題中，括號前面是“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也”，此句中心話題為“責(zé)任”，前一句是說明“知責(zé)任”，后一句是說擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為保持句子的連貫性，括號內(nèi)句子的主語應(yīng)為“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”。此外，BD兩項把“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”的順序表述成了“擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”，明顯與前文不能對應(yīng)，因此可以排除BD；C.“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面”上下兩個句子脫節(jié)，不連貫，可以排除。故選A。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤：一是語序不當(dāng)，“家國同構(gòu)”是在秉承五四精神的前提下進行的，因此“秉承五四精神”應(yīng)在前，“家國同構(gòu)”應(yīng)在后；二是“建立……支撐和動力”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“建立……支撐”“增強……動力”。全部