六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -總復(fù)習(xí) 數(shù)的認(rèn)識(shí) ︳西師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)︳西師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)︳西師大版一、課題名稱(chēng)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：回顧和鞏固數(shù)的概念、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算中的簡(jiǎn)便方法。重點(diǎn)：數(shù)的概念、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)的概念及運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算盤(pán)、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）教師展示一幅生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的物品數(shù)量。（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的概念，引入課題。2.課本講解（1）數(shù)的概念：展示課本原文內(nèi)容，如“自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)”等。（2）數(shù)的性質(zhì)：展示課本原文內(nèi)容，如“交換律、結(jié)合律、分配律”等。（3）數(shù)的分類(lèi)：展示課本原文內(nèi)容，如“奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)”等。（4）數(shù)的運(yùn)算：展示課本原文內(nèi)容，如“加法、減法、乘法、除法”等。3.分析與講解（1）教師結(jié)合例題講解數(shù)的概念、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)。（2）學(xué)生隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論a.什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)？b.如何判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？c.如何進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算？（2）每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的概念、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)？答案：質(zhì)數(shù)是只能被1和它本身整除的數(shù)，合數(shù)是除了1和它本身外，還能被其他數(shù)整除的數(shù)。2.提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？答案：如果一個(gè)數(shù)除以2余數(shù)為0，則是偶數(shù)；如果余數(shù)不為0，則是奇數(shù)。3.提問(wèn)：如何進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算？話術(shù)：同學(xué)們，在數(shù)的運(yùn)算中，有哪些簡(jiǎn)便方法呢？答案：例如，運(yùn)用交換律、結(jié)合律、分配律等運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)列出10個(gè)質(zhì)數(shù)和10個(gè)合數(shù)。答案：質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29；合數(shù)：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18。答案：奇數(shù)：17、35；偶數(shù)：28、42。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)數(shù)的概念有深刻的理解。這不僅僅是對(duì)數(shù)字的簡(jiǎn)單識(shí)別，更重要的是理解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了生活中的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的物品數(shù)量，這是為了讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在計(jì)數(shù)和識(shí)別數(shù)量上的基本功能。在講解數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我注意到交換律、結(jié)合律、分配律等是學(xué)生容易混淆的點(diǎn)。因此，我在講解這些性質(zhì)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了它們?cè)诓煌\(yùn)算中的作用，并通過(guò)具體的例子來(lái)展示這些性質(zhì)如何在實(shí)際運(yùn)算中發(fā)揮作用。在數(shù)的分類(lèi)部分，我特別關(guān)注了奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“一個(gè)數(shù)除以2余數(shù)為0，它是偶數(shù)嗎？如果不是，它又是什么數(shù)？”這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解數(shù)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于數(shù)的運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講解簡(jiǎn)便方法時(shí)，以加法和減法的結(jié)合律為例，說(shuō)明了如何通過(guò)改變運(yùn)算順序來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。例如，我展示了如何將“5+3+2”轉(zhuǎn)換為“5+(3+2)”來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生就質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念進(jìn)行討論。我觀察到，學(xué)生在討論中提出了許多有趣的問(wèn)題，如“為什么2既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)？”我通過(guò)引導(dǎo)他們思考2的特殊性質(zhì)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的理解，并幫助他們練習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算。我預(yù)期學(xué)生在解答這些問(wèn)題時(shí)，會(huì)運(yùn)用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和問(wèn)題解決活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的加減法一、課題名稱(chēng)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同完成練習(xí)題，提高學(xué)生的合作能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師展示一幅生活中的圖片，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將它們平均分給幾個(gè)小朋友。提問(wèn)：如果一塊蛋糕被平均分成4份，每個(gè)小朋友能得到多少份？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)合并為一個(gè)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。”分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。3.同分母分?jǐn)?shù)加減法教師展示例題：“計(jì)算：1/4+3/4”講解：分母相同的分?jǐn)?shù)相加，只需要將分子相加，分母保持不變。4.異分母分?jǐn)?shù)加減法教師展示例題：“計(jì)算：1/3+2/5”講解：分母不同的分?jǐn)?shù)相加，需要先找到公共分母，然后將分子相加。5.小組討論a.同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是什么？b.異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟是怎樣的？每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。6.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是什么？答案：分母相同的分?jǐn)?shù)相加，只需要將分子相加，分母保持不變。2.提問(wèn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟嗎？答案：先找到公共分母，然后將分子相加。九、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：2/5+3/51/5=4/51/5=3/5答案：1/3+2/5=5/15+6/15=11/15十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作精神。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算食物的份量、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的基本概念有清晰的理解。這包括理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的表示方法以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際情景引入，比如將蛋糕、餅干等物品平均分給小朋友，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是學(xué)生較為容易掌握的部分。但是，我在講解時(shí)仍會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分子相加、分母保持不變這一基本原則。我會(huì)通過(guò)具體的例題，如“計(jì)算：1/4+3/4”，來(lái)展示這一規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以確保他們能夠熟練運(yùn)用。1.找到公共分母：我會(huì)通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生明白找到公共分母是進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的前提。我會(huì)使用“最小公倍數(shù)”這一概念來(lái)幫助學(xué)生理解如何找到公共分母。2.通分：在找到公共分母后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通分操作，即將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以相應(yīng)的倍數(shù)，使它們具有相同的分母。3.分子相加：通分后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)只對(duì)分子進(jìn)行相加，分母保持不變的原則。4.化簡(jiǎn)結(jié)果：在完成加減運(yùn)算后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生檢查結(jié)果是否可以化簡(jiǎn)，并教他們?nèi)绾位?jiǎn)。講解和演示：通過(guò)板書(shū)和多媒體課件，展示具體的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，互相討論并解決異分母分?jǐn)?shù)的加減法題目，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度?；A(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的異分母分?jǐn)?shù)加減法題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格折扣，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：反思：我會(huì)回顧課堂上的教學(xué)過(guò)程，思考哪些部分學(xué)生掌握得較好，哪些部分需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)加減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如比例、百分比等，以加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。作為教師，我深知在教授分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，關(guān)注學(xué)生的理解程度和實(shí)際操作能力至關(guān)重要。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)步驟、針對(duì)性的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的乘除法一、課題名稱(chēng)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的乘除法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握小數(shù)的乘除法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的乘除運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的乘除法運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算步驟。重點(diǎn)：小數(shù)的乘除法運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師展示一幅生活中的圖片，如購(gòu)物清單，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算商品的價(jià)格總和。提問(wèn)：如果一件商品的價(jià)格是23.5元，你需要購(gòu)買(mǎi)3件，總共需要支付多少錢(qián)？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)的乘除法是將小數(shù)與整數(shù)或小數(shù)相乘或相除的過(guò)程。”分析：講解小數(shù)乘除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。3.小數(shù)的乘法教師展示例題：“計(jì)算：2.5×0.4”講解：小數(shù)乘法時(shí)，先忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置。4.小數(shù)的除法教師展示例題：“計(jì)算：10.5÷0.3”講解：小數(shù)除法時(shí)，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10的冪，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。5.小組討論a.小數(shù)乘法有哪些注意事項(xiàng)？b.小數(shù)除法有哪些技巧？每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。6.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)乘除法應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解小數(shù)的乘除法運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的基本運(yùn)算。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：小數(shù)乘法有哪些注意事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，在小數(shù)乘法中，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？答案：注意小數(shù)點(diǎn)的位置，以及乘法運(yùn)算的順序。2.提問(wèn)：小數(shù)除法有哪些技巧？話術(shù)：同學(xué)們，小數(shù)除法有哪些技巧可以幫助我們更快地計(jì)算出結(jié)果呢？答案：將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10的冪，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：3.2×4.5=14.4答案：12.6÷0.2=63十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的基本運(yùn)算規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將小數(shù)乘除法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)小數(shù)的乘除法時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。在進(jìn)行小數(shù)乘法時(shí)，要忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘。乘法完成后，根據(jù)兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和，確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的位置。例如，在計(jì)算2.5×0.4時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算25×4=100，然后根據(jù)兩個(gè)小數(shù)一共有兩位小數(shù)，將結(jié)果中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到10.0，即10。在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，如果除數(shù)不是整數(shù)，需要將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10的冪，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。例如，在計(jì)算10.5÷0.3時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先將除數(shù)0.3乘以