五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3.小數(shù)除以整數(shù)-蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3.小數(shù)除以整數(shù)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3.小數(shù)除以整數(shù)蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的含義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)生活中的問(wèn)題，如：小明有3.5元，想買一個(gè)單價(jià)為2.5元的小玩具，他可以買幾個(gè)？（2）提出問(wèn)題：如何解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)的意義。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（2）分析：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法可以簡(jiǎn)化為小數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例題講解（1）例題：5.6÷2（2）分析：將除數(shù)2化為分?jǐn)?shù)形式，即2=2/1。然后，將5.6乘以2/1的倒數(shù)，即5.6×1/2=2.8。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5（2）分析：按照小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，然后乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：什么是小數(shù)除以整數(shù)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式？（2）話術(shù)：同學(xué)們，在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們需要將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：7.2÷3，9.6÷1.22.答案：7.2÷3=2.4，9.6÷1.2=8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)算購(gòu)物、打折等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的理解在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法理解起來(lái)存在一定的困難。他們往往難以理解小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)這一概念。因此，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)通過(guò)具體的例子，如3.5÷2.5，將其轉(zhuǎn)化為3.5×0.4，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是如何簡(jiǎn)化計(jì)算的。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，小數(shù)除以整數(shù)實(shí)際上是將小數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)，這樣的轉(zhuǎn)換可以幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過(guò)程。2.講解例題時(shí)的詳細(xì)步驟在講解例題時(shí)，我會(huì)特別注重每個(gè)步驟的詳細(xì)說(shuō)明。例如，在講解5.6÷2的例題時(shí)，我會(huì)先說(shuō)明如何將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式2/1，然后強(qiáng)調(diào)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)1/2，展示計(jì)算過(guò)程5.6×1/2=2.8。通過(guò)這樣的步驟講解，我希望學(xué)生能夠清晰地看到每一步的操作，從而加深對(duì)計(jì)算過(guò)程的理解。3.隨堂練習(xí)的及時(shí)反饋在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)及時(shí)巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。例如，在練習(xí)題目4.8÷1.2和6.5÷2.5時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)立即指出并解釋錯(cuò)誤的原因，然后提供正確的解題思路。這樣的及時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)計(jì)算方法的記憶。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在課堂互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的回答，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。例如，在討論小數(shù)除以整數(shù)的含義時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們參與到課堂討論中來(lái)。在提問(wèn)和回答的過(guò)程中，我會(huì)注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以便學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性6.課后反思與拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，如讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的含義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)生活中的問(wèn)題，比如小明有3.5元，他想買一個(gè)單價(jià)為2.5元的小玩具，他可以買幾個(gè)？提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)的意義。2.課本講解原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。分析：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法可以簡(jiǎn)化為小數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例題講解例題：5.6÷2分析：將除數(shù)2化為分?jǐn)?shù)形式，即2=2/1。然后，將5.6乘以2/1的倒數(shù)，即5.6×1/2=2.8。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：按照小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，然后乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：什么是小數(shù)除以整數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式？話術(shù)：同學(xué)們，在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們需要將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式呢？八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.8.1÷22.12.3÷3.1答案：1.8.1÷2=4.052.12.3÷3.1=3.974九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)算購(gòu)物、打折等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的理解是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這個(gè)概念上往往存在誤解，他們難以將小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)這一抽象概念與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。因此，我在講解時(shí)，會(huì)通過(guò)具體的生活例子，如計(jì)算小明買玩具的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，小數(shù)除以整數(shù)其實(shí)質(zhì)上是小數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)，這樣的解釋有助于學(xué)生建立起直觀的聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解過(guò)程中，我會(huì)用實(shí)際的物品或圖形來(lái)代表小數(shù)，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是如何操作的。例如，我會(huì)用一系列的積木塊來(lái)代表小數(shù)，然后展示如何通過(guò)翻轉(zhuǎn)和重新排列這些積木塊來(lái)表示小數(shù)乘以一個(gè)分?jǐn)?shù)。我會(huì)通過(guò)逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到每一步是如何從直觀的操作轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算的。例如，在計(jì)算5.6÷2時(shí)，我會(huì)先展示如何將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)2/1，然后展示如何將5.6乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)1/2。講解例題時(shí)的詳細(xì)步驟也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要清晰地了解每一步的操作，才能正確地完成計(jì)算。我會(huì)這樣詳細(xì)地進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)逐句讀出題目，并逐一解釋每個(gè)步驟。例如，在講解5.6÷2的例題時(shí)，我會(huì)先解釋為什么要將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式，然后再解釋如何進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會(huì)使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)突出計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，比如用紅色標(biāo)記出需要除以的數(shù)，用藍(lán)色標(biāo)記出計(jì)算結(jié)果。這樣的視覺(jué)輔助可以幫助學(xué)生更好地跟隨計(jì)算過(guò)程。再次，隨堂練習(xí)的及時(shí)反饋對(duì)于鞏固學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)快速巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的答題情況，并針對(duì)錯(cuò)誤給予即時(shí)反饋。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地將小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果計(jì)算成了整數(shù)，我會(huì)立即指出并解釋為什么這樣計(jì)算是不正確的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，這樣不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還能夠培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？”在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和回答問(wèn)題。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的補(bǔ)充說(shuō)明，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這些知識(shí)。課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除以整數(shù)。分析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生了解小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際意義。2.課本講解原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。分析：通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3.例題講解原文內(nèi)容：例題：5.6÷2分析：通過(guò)講解例題，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的掌握。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：什么是小數(shù)除以整數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式？話術(shù)：同學(xué)們，在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們需要將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式呢？八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.7.2÷32.9.6÷1.2答案：1.7.2÷3=2.42.9.6÷1.2=8九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)算購(gòu)物、打折等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如小棒或積木，來(lái)展示小數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程。例如，我會(huì)用小棒代表小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)，通過(guò)減少小棒的數(shù)量來(lái)模擬小數(shù)除以整數(shù)的操作。我會(huì)使用具體的例子，如將5.6除以2，來(lái)逐步解釋計(jì)算步驟。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式2/1，然后乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)1/2，即5.6×1/2。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐句讀出題目，并逐一解釋每個(gè)步驟。例如，在講解5.6÷2的例題時(shí)，我會(huì)先解釋為什么要將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式，然后再解釋如何進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會(huì)使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)突出計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，比如用紅色標(biāo)記出需要除以的數(shù)，用藍(lán)色標(biāo)記出計(jì)算結(jié)果。這樣的視覺(jué)輔助可以幫助學(xué)生更好地跟隨計(jì)算過(guò)程。在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)快速巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的答題情況，并針對(duì)錯(cuò)誤給予即時(shí)反饋。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地將小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果計(jì)算成了整數(shù)，我會(huì)立即指出并解釋為什么這樣計(jì)算是不正確的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查