六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元　百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，自主探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.學(xué)生活動(dòng)卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^百分?jǐn)?shù)嗎？它在哪些方面有應(yīng)用呢？（2）展示生活中的百分?jǐn)?shù)實(shí)例，如打折、折扣等。（3）引入課題：今天我們學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾。2.講解（1）課本原文內(nèi)容：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾，可以把這個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，然后用多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，求出結(jié)果?！保?）分析：把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的關(guān)鍵。多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果即為所求的百分比。3.例題講解（1）例題：甲數(shù)是乙數(shù)的120%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。（2）分析：把乙數(shù)看作單位‘1’，甲數(shù)是乙數(shù)的120%，即甲數(shù)是乙數(shù)的1.2個(gè)單位‘1’。甲數(shù)比乙數(shù)多的部分為甲數(shù)減去乙數(shù)，即0.2個(gè)單位‘1’。用0.2除以乙數(shù)（單位‘1’），得到的結(jié)果即為所求的百分比。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：①甲數(shù)是乙數(shù)的80%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的150%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。5.小組合作（1）討論環(huán)節(jié)：小組內(nèi)討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。每個(gè)小組選派代表分享本組的討論結(jié)果。（2）提問問答：教師提問：如何把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’？如何求出多（少）的百分比？學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法，體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。提問問答：教師提問關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①甲數(shù)是乙數(shù)的110%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的90%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。③小明身高1.5米，比小華高10%，求小華的身高。2.答案：①甲數(shù)比乙數(shù)多10%。②甲數(shù)比乙數(shù)少10%。③小華的身高為1.35米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法方面存在哪些困難？教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在這次的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我注意到學(xué)生在理解和應(yīng)用“將一個(gè)數(shù)看作單位‘1’”這個(gè)概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，我決定在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來引入這個(gè)概念，比如：“假設(shè)我們有一個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們要計(jì)算這個(gè)蘋果的重量是另一個(gè)蘋果的兩倍，那么我們可以將這個(gè)蘋果的重量看作單位‘1’，另一個(gè)蘋果的重量就是多少個(gè)單位‘1’？”通過這樣的方式，我試圖讓學(xué)生直觀地理解單位‘1’的概念。接著，我引入了一個(gè)新的概念，即“多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)”。我解釋說，當(dāng)我們知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍時(shí)，我們可以通過將多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)來計(jì)算它們之間的百分比差異。我使用了一個(gè)具體的例子來展示這個(gè)過程，比如：“如果甲數(shù)是乙數(shù)的120%，那么甲數(shù)比乙數(shù)多20%，因?yàn)?20%減去100%等于20%，而這個(gè)20%就是甲數(shù)比乙數(shù)多的部分?！?.我讓學(xué)生自己嘗試解決一個(gè)簡(jiǎn)單的例題，然后我逐一檢查他們的答案，指出他們可能犯的錯(cuò)誤，并解釋正確的方法。2.我接著用不同的方式解釋同一個(gè)計(jì)算過程，比如通過文字描述、圖示和實(shí)際操作。這樣可以幫助學(xué)生從不同的角度理解計(jì)算方法。3.我還設(shè)計(jì)了一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，這樣他們可以在遇到困難時(shí)立即得到反饋。在教學(xué)過程中，我還特別注意了互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，通過提問和回答，我可以更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此，我設(shè)計(jì)了一些問題，比如：“你們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算過程的關(guān)鍵是什么？”和“如果有不同的方法來解決這個(gè)問題，你們會(huì)怎么做？”通過這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的思考過程。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了題目既有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，每個(gè)題目都涉及不同的情景，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？偟膩碚f，我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我意識(shí)到，在教學(xué)中，細(xì)節(jié)的處理至關(guān)重要。例如，我在講解“將一個(gè)數(shù)看作單位‘1’”時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了概念的理解，還通過具體的例子和操作來幫助學(xué)生鞏固這一概念。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我通過多種教學(xué)方法和隨堂練習(xí)來確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用計(jì)算過程。通過這些努力，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.探究式教學(xué)：讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的探究能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.學(xué)生活動(dòng)卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^百分?jǐn)?shù)嗎？它在哪些方面有應(yīng)用呢？（2）展示生活中的百分?jǐn)?shù)實(shí)例，如打折、折扣等。（3）引入課題：今天我們學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾。2.講解（1）課本原文內(nèi)容：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾，可以把這個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，然后用多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，求出結(jié)果?！保?）分析：把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的關(guān)鍵。多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果即為所求的百分比。3.例題講解（1）例題：甲數(shù)是乙數(shù)的120%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。（2）分析：把乙數(shù)看作單位‘1’，甲數(shù)是乙數(shù)的120%，即甲數(shù)是乙數(shù)的1.2個(gè)單位‘1’。甲數(shù)比乙數(shù)多的部分為甲數(shù)減去乙數(shù)，即0.2個(gè)單位‘1’。用0.2除以乙數(shù)（單位‘1’），得到的結(jié)果即為所求的百分比。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：①甲數(shù)是乙數(shù)的80%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的150%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。5.小組合作（1）討論環(huán)節(jié)：小組內(nèi)討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。每個(gè)小組選派代表分享本組的討論結(jié)果。（2）提問問答：教師提問：如何把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’？如何求出多（少）的百分比？學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法，體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。提問問答：教師提問關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①甲數(shù)是乙數(shù)的110%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的90%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。③小明身高1.5米，比小華高10%，求小華的身高。2.答案：①甲數(shù)比乙數(shù)多10%。②甲數(shù)比乙數(shù)少10%。③小華的身高為1.35米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法方面存在哪些困難？教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我特別關(guān)注學(xué)生在理解“將一個(gè)數(shù)看作單位‘1’”這一概念時(shí)的困難。在講解這一概念時(shí)，我不僅強(qiáng)調(diào)了將一個(gè)數(shù)設(shè)定為基準(zhǔn)的重要性，而且通過實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，我會(huì)說：“想象一下，如果我們把一個(gè)蘋果的重量看作單位‘1’，那么當(dāng)我們需要比較另一個(gè)蘋果的重量時(shí)，我們就可以用這個(gè)蘋果的重量作為參照。”這樣的比喻有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的事物聯(lián)系起來。1.我確保學(xué)生理解了百分比的基本概念，即百分比是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少部分。我會(huì)說：“百分比就像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，但是它用百分號(hào)表示，比如120%表示的是1.2。”2.在講解具體計(jì)算方法時(shí)，我采用了逐步引導(dǎo)的方式。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開始，比如：“如果甲數(shù)是乙數(shù)的120%，那么我們可以這樣想：乙數(shù)是1個(gè)單位，甲數(shù)就是1.2個(gè)單位?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了如何將一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)數(shù)的百分比形式。3.為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)算過程，我設(shè)計(jì)了多個(gè)步驟的練習(xí)。我會(huì)說：“我們要找出多（少）的部分，然后除以原始數(shù)，乘以100得到百分比?！边@樣的步驟分解有助于學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何從不同的角度分析問題。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重了題目的多樣性和實(shí)際應(yīng)用性。我會(huì)說：“這些題目都是來源于我們生活中的實(shí)際情境，希望你們能夠通過解決這些問題，更好地理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的鞏固和拓展的重要性。我會(huì)說：“通過今天的課程，我希望你們能夠不僅僅學(xué)會(huì)如何計(jì)算百分比，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。”這樣的反思和拓展能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解和廣泛運(yùn)用。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元百分?jǐn)?shù)第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.探究式教學(xué)：讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的探究能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.學(xué)生活動(dòng)卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^百分?jǐn)?shù)嗎？它在哪些方面有應(yīng)用呢？展示生活中的百分?jǐn)?shù)實(shí)例，如打折、折扣等。引入課題：今天我們學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾。2.講解課本原文內(nèi)容：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾，可以把這個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，然后用多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，求出結(jié)果。”分析：把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’，另一個(gè)數(shù)看作多少個(gè)單位‘1’，是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的關(guān)鍵。多（少）的數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果即為所求的百分比。3.例題講解例題：甲數(shù)是乙數(shù)的120%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。分析：把乙數(shù)看作單位‘1’，甲數(shù)是乙數(shù)的120%，即甲數(shù)是乙數(shù)的1.2個(gè)單位‘1’。甲數(shù)比乙數(shù)多的部分為甲數(shù)減去乙數(shù)，即0.2個(gè)單位‘1’。用0.2除以乙數(shù)（單位‘1’），得到的結(jié)果即為所求的百分比。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：①甲數(shù)是乙數(shù)的80%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的150%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。5.小組合作討論環(huán)節(jié)：小組內(nèi)討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。每個(gè)小組選派代表分享本組的討論結(jié)果。提問問答：教師提問：如何把一個(gè)數(shù)看作單位‘1’？如何求出多（少）的百分比？學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法，體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論例題的解題過程，分享各自的方法和思路。提問問答：教師提問關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①甲數(shù)是乙數(shù)的110%，求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾。②甲數(shù)是乙數(shù)的90%，求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾。③小明身高1.5米，比小華高10%，求小華的身高。2.答案：①甲數(shù)比乙數(shù)多10%。②甲數(shù)比乙數(shù)少10%。③小華的身高為1.35米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的方法方面存在哪些困難？教學(xué)過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”這一課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解并掌握這一概念。我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)“將一個(gè)數(shù)看作單位‘1’”這一概念的理解。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在這個(gè)概念上存在模糊認(rèn)識(shí)，因此我決定在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：“同學(xué)們，想象一下，如果我們把一個(gè)蘋果的重量看作單位‘1’，那么當(dāng)我們需要比較另一個(gè)蘋果的重量時(shí)，我們就可