《學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)》課件-5.學(xué)前兒童談話活動

學(xué)前兒童談話活動

伍

一、學(xué)前兒童談話活動的概念談話談話活動傳遞要素導(dǎo)向性策略方式談話談話場合的敏感性個人角色的明確定位語言的適應(yīng)性一定范圍內(nèi)傳遞信息和態(tài)度串聯(lián)談話信息，形成對事情的認(rèn)識傳遞信息分界與進(jìn)展：談話程度應(yīng)答與輪流談話活動

兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動，是圍繞談話主題發(fā)展兒童對話能力的語言教育活動。二、學(xué)前兒童談話活動的基本特征2.內(nèi)容的適宜性4.過程的自由性3.主體的互動性5.教師作用的間接性1.話題的有效性熟悉，喜聞樂見；新鮮感和刺激感；貼近兒童生活提問引導(dǎo)；平行談話信息交流、補(bǔ)充開放性、激勵性、實(shí)踐性兒童認(rèn)知已有知識經(jīng)驗(yàn)三、學(xué)前兒童談話活動的教育作用χ零碎、片面、不系統(tǒng)√明確、全面、系統(tǒng)1.豐富鞏固兒童已有的知識、經(jīng)驗(yàn)三、學(xué)前兒童談話活動的教育作用2.發(fā)展兒童思維、語言交際能力事物外部特征——內(nèi)部關(guān)系、因果關(guān)系題目----思考----談話學(xué)前兒童談話活動

伍

一、學(xué)前兒童談話內(nèi)容的選擇與分析談話選題應(yīng)結(jié)合近期教育的主題內(nèi)容來確定談話選題應(yīng)是兒童感興趣的、具有知識經(jīng)驗(yàn)的話題（一）談話選題應(yīng)結(jié)合近期教育的主題內(nèi)容來確定

（二）談話選題應(yīng)是兒童感興趣的、具有知識經(jīng)驗(yàn)的話題談話活動的內(nèi)容與范圍應(yīng)具體明確二、學(xué)前兒童談話活動設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題兒童圍繞話題自由交談

教師引導(dǎo)兒童逐步拓展談話范圍

教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題01用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情境02用語言創(chuàng)設(shè)談話情境03用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)談話情境目的：調(diào)動知識儲備，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)交流個人見解創(chuàng)設(shè)寬松、自由的談話氛圍以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c談話，做好觀察和指導(dǎo)（二）兒童圍繞話題自由交談（三）教師引導(dǎo)兒童逐步拓展談話范圍幫助兒童學(xué)習(xí)新的談話技能和規(guī)則幫助兒童掌握正確的談話思路和方法新的談話經(jīng)驗(yàn)：談話思路、談話方法方法：隱形提供談話范例、提問、平行談話（四）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)示范法直接示范講述（非）言語反饋小中班運(yùn)用較多談話后使用提問法喚起兒童回憶幫助兒童對事情做出評價幫助兒童圍繞話題談話討論法觀點(diǎn)交流觀點(diǎn)改進(jìn)觀點(diǎn)總結(jié)三、常用的組織方法及指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)有