蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4、寫玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。課前準(zhǔn)備1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。2、了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。3、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作業(yè)：生字組詞第二課時(shí)一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?從三個(gè)方面：(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)6、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。7、拓展練習(xí)聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀《飲湖上初晴后雨》，能背誦、默寫這首古詩(shī)。2、我能借助注解和圖畫，了解詩(shī)句的主要意思。3、能通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物之美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：用以前學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)。知識(shí)鏈接：蘇軾：字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州人。北宋文學(xué)家、書(shū)畫家、詞人、詩(shī)人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇;詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞與辛棄疾并稱蘇辛;書(shū)法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書(shū)法家之一;其畫則開(kāi)創(chuàng)了湖州畫派。西施：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的美女，“沉魚(yú)落雁”其中“沉魚(yú)”就是講的她在河邊浣紗時(shí)，清徹的河水映照她俊俏的身影，使他顯得更加美麗，這時(shí)，魚(yú)兒看見(jiàn)她的倒影，忘記了游水，漸漸地沉到河底。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、能通順、流利、有感情地朗誦《飲湖上初晴后雨》。2、想象詩(shī)句所描繪的景象。自主、合作、探究：1、借助拼音，朗讀《飲湖上初晴后雨》這首古詩(shī)，能讀得流利、有感情、有節(jié)奏感。4、同桌互讀，我來(lái)比一比誰(shuí)讀得更棒。5、借助圖畫和注解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。6、交流不懂的地方。7、體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的情感。我來(lái)闖關(guān)：A、默寫《飲湖上初晴后雨》：B、我還知道描寫春天的古詩(shī)有：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、收集蘇軾所寫的其它詩(shī)詞。2、積累描寫祖國(guó)山河的詩(shī)詞佳句。蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案3知識(shí)技能目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中母親說(shuō)的話的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法2、過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3—6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。1、創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。2、啟發(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。3、學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。四、滲透學(xué)法，邊讀邊想以多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)7—8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解父親面臨的難題，為深入理解課文做好鋪墊。1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題?。2、針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。3、學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。4、學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、布置作業(yè)認(rèn)真讀課文，并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、抓住重點(diǎn)句深入探究，在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中，滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題，并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū)，在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)，理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。)三、想象寫話：當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如：德：用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫字。五、課外延伸：今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過(guò)查找資料、采訪等方式，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案4《中秋尋月》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘;辨別多音字“累，倒”。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、幫助學(xué)生理清文章的基本結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)言引入課文1、我們?cè)?jīng)讀過(guò)許多描寫月亮的文章，唱過(guò)許多與月亮有關(guān)的歌?，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮有關(guān)的文章。2、今天我們將跟隨賈平凹去尋找美麗的月亮。3、板書(shū)課題，讀題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、聽(tīng)課文朗讀錄音。2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，把課文的句子讀通順。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。款款地累累清清晰晰玉砌爭(zhēng)執(zhí)興趣沙灘4、指名分自然段讀課文。三、學(xué)生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問(wèn)難。四、介紹作者五、分組討論課文的其本結(jié)構(gòu)學(xué)生自行討論并回答。明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月六、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)、書(shū)寫規(guī)律。2、范寫：款、配、傻。3、學(xué)生書(shū)寫生安，教師巡視。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分2、理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名分自然段讀課文。2、今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)賈凹平的散文《中秋尋月》。3、下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論和質(zhì)疑。二、分組討論課文內(nèi)賓引導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題1、奶奶說(shuō)“月亮進(jìn)來(lái)了!”這是為什么?2、“月亮是屬于我們女孩兒的了?！泵妹谜f(shuō)的這句話如何理解?3、理解“看著天上白光光的月亮，我覺(jué)得，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?”三、弄懂：作者中秋尋月尋到了什么?你又尋到了什么?展開(kāi)討論。四、拓展閱讀。自由閱讀與月亮有關(guān)的文學(xué)作品。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本課所學(xué)知識(shí)。一、把下面的字換個(gè)偏旁組成新的字再組詞。境()()娃()()鋼()()攤()()二、填空盼著()望著()瞧著()三、我會(huì)填量詞一()街一()子一()公園一()游人一()電腦一()自行車四、多音字注意組詞。()()()()累例()()()()五、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解下面句子的。那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案5《早晨真好》第一課時(shí)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的12個(gè)生字;2、能借助詞典理解生詞。過(guò)程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理解句子含義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，理解圖意。1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。3、課文是怎么描述的?(板書(shū)：1早晨真好)二、初讀課文1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。2、指名分節(jié)讀課文。三、學(xué)習(xí)課文1、教學(xué)第一小節(jié)。自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么?(早晨真好)2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)討論：從哪里可以看出早晨真好?(2)你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來(lái)。(3)誰(shuí)能有感情地朗讀課文?(4)指導(dǎo)朗讀：要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。3、自由朗讀3、4、5節(jié)。(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么?(我們高高興興上學(xué)校)(2)質(zhì)疑問(wèn)難：什么是一同?他們?cè)谧鍪裁?(師生共同討論交流)4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。四、總結(jié)學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受?我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，