語文園地三年級下冊教案

語文園地三年級下冊教案語文園地三年級下冊教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.寫一個身邊熟悉的人，要抓住人物的特點(diǎn)。2.通過交流平臺，學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料或向別人請教等方法理解難懂的句子。3.通過識字加油站，學(xué)習(xí)讀詞語想象畫面，從而認(rèn)識生字。4.通過詞句段運(yùn)用理解相同的詞語在不同的語言環(huán)境中的不同意思。5.學(xué)會圍繞一個意思來寫一段話。6.積累關(guān)于改過的名言警句?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.學(xué)會抓住特點(diǎn)寫人物。2.學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。【學(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件和生字卡片。(教師)【課時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時(習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人)一、談話導(dǎo)入，引出文題。1.出示表示人物特點(diǎn)的詞語：熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動健將……2.引導(dǎo)學(xué)生了解這些描寫人物特點(diǎn)的詞語。二、議一議，拓展思維。1.再讀上面的詞語，說一說這些詞語讓你想到了誰?為什么會想到他?2.小組議一議，說一說。3.你還想到了哪些表示人物特點(diǎn)的詞語?這些詞語可以形容誰?三、明確主題。1.其實(shí)，在我們的生活中，也有不少人給我們留下了深刻的印象。課件出示：親人、同學(xué)、朋友……2.你最想說誰?他哪一方面的特點(diǎn)讓你難以忘記?(性格、特長、品質(zhì)、愛好……)3.課堂交流。四、指導(dǎo)習(xí)作。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)生在某個人身上的能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事。2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(1)回顧本單元課文中描寫人物的語句，感悟描寫人物的方法。(2)教師小結(jié)：可見，我們在描寫人物時，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些描寫方法，才能將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，語言才會生動。每個人的特點(diǎn)不同，描寫人物的時候不可能把語言、神態(tài)、動作等都寫到，所以要針對每個人的不同特點(diǎn)選擇不同的表達(dá)方法。3.教師出示范例，學(xué)生讀一讀。(1)指名反饋：寫的是誰?寫了他的一件什么事?體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?(2)品讀例文中的語句，學(xué)習(xí)小作者出色的表達(dá)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)。完善習(xí)作。第二課時(習(xí)作講評)一、欣賞佳作。1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋?，曇花開了?！蔽颐悦院貋淼阶狼?，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見啊!”過了一會兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么精神。我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價?！甭犃藸敔?shù)脑?，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删停捅仨殞Ｐ?，必須付出代價?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。點(diǎn)評：小作者重點(diǎn)抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結(jié)合，結(jié)尾使主題得到升華。2.全班同學(xué)聽后進(jìn)行評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評議。1.是否寫出了人物的特點(diǎn)。2.選材是否恰當(dāng)，對人物的描寫是否生動細(xì)致，事情是否寫清楚了。3.用詞造句是否妥帖、順暢。三、評析習(xí)作，交流真情。1.小組評析。教師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評。2.集體評析。實(shí)物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議四、小結(jié)延伸。教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎?第三課時(語文園地)一、交流平臺。1.回憶理解難懂的詞語的方法。(1)讓學(xué)生回憶自己遇到一些難以理解的詞語時是用什么方法理解的。(2)學(xué)生交流探討。(3)總結(jié)理解難懂的詞語的方法。2.總結(jié)理解難懂的句子的方法。(1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解句子。(2)聯(lián)系上下文理解句子。(3)查找資料。(4)向別人請教。二、識字加油站。1.課件出示詞語：旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨(1)學(xué)生自讀詞語，邊讀邊畫出生字。(2)指名認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。2.認(rèn)讀生字“旭、嶼、瞭、巡、纜、錨”。3.再讀詞語，說一說你看到了一幅怎樣的畫面。(1)學(xué)生自由交流。(2)指名說，預(yù)設(shè)：生1：我仿佛看到旭日東升，一望無際的`大海上，海防戰(zhàn)士開著巡邏艇警惕地瞭望著廣闊的海面,注視著海面上的動靜。生2：我仿佛看到海中的島嶼在旭日下是那么美，沙灘上的沙子金黃金黃的，戰(zhàn)士們解開纜繩，開始了一天的巡航。4.檢查生字認(rèn)讀情況，并用生字組詞。5.小結(jié)：今天我們將這些生字詞組成了一幅美麗的圖畫，又通過想象畫面認(rèn)識了不少生字，大家課后還要抓緊復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶。三、詞句段運(yùn)用。(一)讀一讀，體會兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。1.出示句子：米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。(1)說一說“熟”分別在兩個句子中的意思。(2)全班交流：第一句中“熟”的意思是食物燒煮到可吃得程度;第二句中的“熟”是指熟練。2.出示句子：我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。(1)結(jié)合句子說一說“味道”的不同意思。(2)選一選，“味道”在詞典中有三種意思，你認(rèn)為上面兩句話中“味道”的意思分別是哪一種?A.舌頭接觸東西時所得到的感覺。B.氣味。C.比喻某種感受、情趣、意味。(3)全班交流，選出答案。(A、C)3.練一練?！膀湴痢庇袃煞N意思：①不謙虛;②自豪。請你分別用這兩種意思說一句話。(二)下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。1.課件展示課本第84頁的兩個例句。(1)讀一讀這兩句話。(2)這兩句話是怎樣圍繞一個意思展開描寫的?(3)全班交流。2.你能圍繞一個事物具體寫一寫嗎?請從下面選擇一個開頭寫一寫。小麗多才多藝……雨下得真大……(1)小組討論怎樣寫“小麗多才多藝”或“雨下得真大”。(2)推薦代表交流。(3)自己動筆寫一寫，可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。(4)展示示例：小麗多才多藝，不但能歌善舞，還會彈鋼琴，毛筆字也寫得特別好。四、日積月累。1.學(xué)生自由讀名句，讀準(zhǔn)讀通。2.指名讀，集體讀。3.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：這些語句都是關(guān)于改過的名言警句。4.學(xué)生說一說這些句子的大概意思，并說說這些句子告訴了我們什么。5.拓展：你還知道哪些關(guān)于勇于改過的名言警句?6.師指導(dǎo)背誦，指名背誦。語文園地三年級下冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、會補(bǔ)充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點(diǎn)。4、積累有關(guān)讀書、治學(xué)的四字成語。5、看圖說成語，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。教學(xué)過程：第一課時(口語交際)一、談話揭題：小朋友，我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，從小到大，我們學(xué)會了許多本領(lǐng)，說說看，你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?總結(jié)：小朋友們真棒，聽你們說著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué)。今天，我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的拿手本領(lǐng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路1、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個“比一比，誰的本領(lǐng)最拿手”評選活動。來，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧!2、教師扮演記者，請另一個同學(xué)接受采訪。3、小朋友們，如果讓你來當(dāng)裁判，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?4、在評議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?明確交際時應(yīng)該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地解答。5、同學(xué)們，比賽還在進(jìn)行，你們想報名參加嗎?不過，要想取得好成績，充分準(zhǔn)備很重要哦!讓我們來練習(xí)一下吧!6、學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。選一個代表來參加比賽(展示)，大家評議。評出誰的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎”!三、總結(jié)談話看來，我們班個個是小能手，而且是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，只有愛學(xué)習(xí)，我們才會學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。今天，我們又學(xué)到了新的本領(lǐng)，回家后可以向父母展示一下，好嗎?語文園地三年級下冊教案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在口語交際中鍛煉交際能力。2、學(xué)會抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。3、積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。4、學(xué)會抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5、背誦古詩?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、口語交際：我的暑假生活。2、習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。3、積累并背誦古詩?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1、收集暑假生活的事例、圖片。(學(xué)生)2、相關(guān)的多媒體課件。(教師)【課時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時(口語交際：我的暑假生活)一、圖片導(dǎo)入。1、課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂場。2、教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。(1)以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”(板書)。(2)同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。1、想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2、要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?、小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺交流。三、評價總結(jié)。第二課時(習(xí)作：猜猜他是誰)一、激趣導(dǎo)入。1、教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他(她)是誰?他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰?2、學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學(xué)呢?3、教師小結(jié)：這個游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動。1、一個同學(xué)說一個同學(xué)猜。2、收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?3、同桌相互交流，補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫作。1、你選的是誰?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來。2、寫時注意格式，不可以寫出他(她)的名字。四、學(xué)生習(xí)作。1、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。2、寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。3、師生提出補(bǔ)充意見。第三課時(語文園地)一、交流平臺。1、回憶本單元的課文，你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?2、齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。1、我的發(fā)現(xiàn)：(1)齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。(這八個成語中都含有人體的一部分)(2)學(xué)生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。(3)學(xué)生熟讀成語。2、我會讀。(1)學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?(2)同桌交流。(3)教師點(diǎn)撥：朗讀時，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個詞語要重讀;第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀;第三句中的“一點(diǎn)兒”需要重讀。(4)自讀，指名讀句子。3、展示臺。(1)為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個響亮又有個性的名字嗎?(2)學(xué)生交流。(3)展示最響亮，最有個性的興趣小組名字。三、日積月累。1、自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。2、簡介古詩的作者及詩意。3、學(xué)生背誦。語文園地三年級下冊教案4教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)安排：四課時第一課時一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止;做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。語文園地三年級下冊教案5【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。【課前準(zhǔn)備】1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。【教學(xué)過程】第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情;有的可以潛入深海，尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。