江西省2021年教師招聘《教育綜合知識》考試真題與參考答案

江西省2021年教師招聘《教育綜合知識》考試真題與參考答案第一部分：選擇題一、單選選擇題共30小題，每小題1分，共30分。1.《學(xué)記》是中國古代，也是世界上最早的專門論述教育問題的論著，其思想觀點(diǎn)不包括（）。A.古之王者建國君民，教學(xué)為先B.教也者，長善而救其失者也C.蓬生麻中，不扶則直D.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)2.關(guān)于教育，下列觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（）。A.赫爾巴特提出，科學(xué)知識最有價(jià)值B.亞里士多德提出，教育應(yīng)該由國家負(fù)責(zé)C.盧梭提出泛智教育，主張把一切知識教給一切人D.福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲?qū)τ變河薪逃齼r(jià)值的學(xué)者3.關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，下列觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（）。A.統(tǒng)治階級可以利用經(jīng)濟(jì)手段來控制教育的發(fā)展方向B.學(xué)校設(shè)置課程門類及其難易程度，可以不受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約C.受教育權(quán)是判斷教育性質(zhì)的主要標(biāo)志之一D.文化觀念會(huì)影響人們對教育的態(tài)度和行為4.相信每一個(gè)學(xué)生，特別是某些方面有缺陷的學(xué)生，通過其他方面的努力，都能夠達(dá)到正常發(fā)展水平。這是人的身心發(fā)展的（）對教育提出的要求。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.互補(bǔ)性5.關(guān)于人的發(fā)展，下列觀點(diǎn)不正確的是（）。A.遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段人的身心特點(diǎn)出現(xiàn)提供了可能B.個(gè)體無法控制的社會(huì)環(huán)境，對人的發(fā)展的影響是盲目的、自發(fā)的C.所有學(xué)校教育都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用D.主觀能動(dòng)性是通過活動(dòng)表現(xiàn)出來6.黨史教育屬于新時(shí)代我國中小學(xué)德育內(nèi)容中的（）。A.生態(tài)文明教育B.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育C.核心價(jià)值觀教育D.理想信念教育7.關(guān)于教育目的，下列觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（）。A.我國課程目標(biāo)經(jīng)歷了從“雙基”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”的變化B.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在每一個(gè)教學(xué)時(shí)段的分解和具體化C.國家推行的教育目的，代表教育部門對受教育者的總要求D.教育目的的確定要符合不同類別教育對象的不同需要8.下列關(guān)于教師職業(yè)，表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A.春秋時(shí)期，私學(xué)教師逐漸成為一種行業(yè)B.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國C.《關(guān)于教師地位的建議》提出，教師工作應(yīng)該被視為一種專業(yè)D.“學(xué)在官府，以能者為師”，成為古代社會(huì)教育的重要特點(diǎn)9.關(guān)于教學(xué)組織形式，下列表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A.班級授課制可以采用“馬蹄式”安排學(xué)生座位B.個(gè)別教學(xué)有利于拔尖人才的培養(yǎng)C.“走班制實(shí)行大、小班上課的多種教學(xué)形式D.分組教學(xué)容易造成學(xué)生的心理不平衡10.我國第八次課程改革是規(guī)模最大、影響最為深廣的課程改革，以下觀點(diǎn)不屬于本次課程改革的價(jià)值追求的是（）。A.我國課程體系必須追求國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一B.課程體系應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的社會(huì)情境C.謀求部分條件優(yōu)越的適齡兒童享受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育D.自由的日常交往視為重要的課程資源11.下列關(guān)于德育，表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A.愛國主義教育在我國學(xué)校德育中處于核心地位B.思想品德教育過程即思想品德形成過程C.道德教育實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)生如何做人的教育D.社會(huì)的時(shí)代特征決定了德育內(nèi)容的針對性12.關(guān)于班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過程，表述錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是（）。A.班級活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該選擇學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題B.班級活動(dòng)主題可以從傳統(tǒng)教育中拓展而來C.班主任要適當(dāng)對班級活動(dòng)過程做出示范D.班級活動(dòng)外部聯(lián)絡(luò)應(yīng)該由本班學(xué)生完成13.關(guān)于德育原則，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生提出合理要求B.有針對性的依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育是貫徹長善救失原則的具體要求C.對學(xué)生進(jìn)行正面賞識是貫徹疏導(dǎo)性原則的具體要求D給后進(jìn)生委托相應(yīng)的任務(wù)，實(shí)施直接鍛煉是貫徹知行統(tǒng)一原則的要求14.關(guān)于教師職業(yè)道德，下列觀點(diǎn)不正確的是（）。A.教師既要享受權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)。但是，教師在道德上的義務(wù)具有無償性的特點(diǎn)B.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)出的道德屬于公德C.教師有什么樣的職業(yè)指導(dǎo)思想和目標(biāo)就會(huì)有什么樣的職業(yè)作風(fēng)D.惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這是教師職業(yè)道德中關(guān)于意識自覺性的要求15.關(guān)于教育法規(guī)，下列論述不正確的是（）。A.《中華人民共和國教師法》是1995年9月1日起實(shí)施的B.對于品行不良、侮辱學(xué)生造成惡劣影響的教師可以撤銷其教師資格C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》是教育單行法律D.《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定:國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度16.14歲的劉某在放學(xué)路上遭遇車禍，搶救無效不幸身亡。根據(jù)《學(xué)生傷害事放處理辦法》，認(rèn)定學(xué)校（）。A.承擔(dān)全部責(zé)任B.承擔(dān)次要責(zé)任C.不承擔(dān)法律責(zé)任D.承擔(dān)主要責(zé)任17.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出：要“把提高教師（）和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程?！盇.思想政治素質(zhì)B.學(xué)科專業(yè)水平C.個(gè)人綜合素質(zhì)D.個(gè)人創(chuàng)新能力18.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)桑代克的效果律屬于（）。A.連鎖學(xué)習(xí)B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.解決問題的學(xué)習(xí)19.在學(xué)校教育中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、種族等特點(diǎn)，運(yùn)用不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，提出該觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。A.布魯納B.斯金納C.苛勒D.奧蘇伯爾20.高創(chuàng)造力的個(gè)性因素不包括（）。A.能容忍模糊與錯(cuò)誤B.比一般人更愛幻想C.很少考慮自己在他人心目中的形象D.以簡單的方式處理復(fù)雜的問題21.想知道學(xué)生在班級中的排名，應(yīng)該使用（）。A.常模參照B.標(biāo)準(zhǔn)參照C.診斷性參照D.總結(jié)性參照22.操作性條件反射與經(jīng)典性條件反射的區(qū)別，不包括（）。A.反應(yīng)的后天性與先天性B.新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前D.無條件刺激是否明確23.（）主張?jiān)谡嬲F(xiàn)場活動(dòng)中獲取、發(fā)展、使用認(rèn)知工具來進(jìn)行特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。A.拋錨式學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)徒式學(xué)習(xí)C.隨機(jī)通達(dá)學(xué)習(xí)D.支架式學(xué)習(xí)24.關(guān)于維納的歸因理論，以下表述正確的是（）。A.所有穩(wěn)定性因素都是內(nèi)在因素B.所有內(nèi)在因素都是穩(wěn)定性因素C.所有內(nèi)在因素都是可控因素D.所有可控因素都是內(nèi)在因素25.一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測到的內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度屬于（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度26.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使知識以活動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這是利用了感覺的（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律27.學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”。這種現(xiàn)象屬于（）。A.耶克斯-多德森定律B.皮格馬利翁效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)28.關(guān)于記憶，下列觀點(diǎn)不正確的是（）。A.瞬時(shí)記憶加以注意能轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶B.短時(shí)記憶是經(jīng)過加工后的記憶C.長時(shí)記憶是保持一分鐘以上的記憶D.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶中，短時(shí)記憶的容量最小29.培養(yǎng)勤奮感的最佳時(shí)期是（）。A.2-3歲B.4-5歲C.6-11歲D.12-18歲30.利用流程圖來幫助記憶這屬于（）。A.位置記憶策略B.生成性學(xué)習(xí)策略C.組織策略D.監(jiān)控策略二、多項(xiàng)選擇題本題共20小題，每小題1分，共20分，多選、少選或不選均為0分。31.下列關(guān)于教育內(nèi)涵，表述正確的觀點(diǎn)是（）。A."教育"一詞最早出自"得天下英才而教育之，三樂也B.西方觀點(diǎn)認(rèn)為，教育是"把受教育者內(nèi)在的東西引導(dǎo)出來"C.赫爾巴特認(rèn)為，教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組D.目的性、計(jì)劃性和組織性是學(xué)校教育具有的特點(diǎn)32.下列關(guān)于學(xué)校教育的產(chǎn)生，表述正確的觀點(diǎn)是（）。A.西方嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)形成于17世紀(jì)初期B.古代埃及的蘇美爾學(xué)校被認(rèn)為是人類最早出現(xiàn)的學(xué)校C.中國的學(xué)校教育正式產(chǎn)生于商代D.體腦分工和專職教師的出現(xiàn)是學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件33.下列關(guān)于教育的發(fā)展，表述正確的觀點(diǎn)是（）。A.中國隋唐時(shí)期，已經(jīng)建立了完備的“二館六學(xué)”官學(xué)體系B."七藝"是中世紀(jì)騎士教育的主要內(nèi)容C.普遍實(shí)施中等義務(wù)教育是近代社會(huì)教育的主要特征D.人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)是現(xiàn)代社會(huì)教育的特征34.關(guān)于人的發(fā)展，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.高爾頓認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”B.盧梭提出了著名的“白板說”C.吳偉士認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積D.董仲舒的“性三品”學(xué)說，突出“命定”因素在人發(fā)展中的作用35.教育目的生活本位論的代表人物有（）。A.盧梭B.斯賓塞C.杜威D.涂爾干36.下列關(guān)于素質(zhì)教育，表述錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是（）。A.教育自身存在不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問題是素質(zhì)教育產(chǎn)生的重要背景B.素質(zhì)教育對象主要是面向健康的學(xué)生C.素質(zhì)教育不是一種具體的教育模式D.素質(zhì)教育就是要消滅考試制度37.關(guān)于學(xué)生，下列表述不正確的觀點(diǎn)是（）A.不承認(rèn)學(xué)生的主體地位，再好的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)落空B.學(xué)生最主要的權(quán)利是生存權(quán)C.受教育權(quán)是學(xué)生的權(quán)利，但不是學(xué)生的義務(wù)D.現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目的多元化，具有鮮明的自我利益特征38.關(guān)于學(xué)制，下列表述正確的觀點(diǎn)是（）。A.壬子癸丑學(xué)制規(guī)定了義務(wù)教育的年限B.特殊學(xué)校和特殊班級的設(shè)立，可以不考慮學(xué)生一般的身心發(fā)展規(guī)律C.義務(wù)教育年限的長短成為一個(gè)國家教育發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一D.壬戌學(xué)制又稱"五三三"制39.關(guān)于課程，下列表述正確的觀點(diǎn)是（）。A.新課程規(guī)定，小學(xué)高年級至高中設(shè)置的綜合實(shí)踐活動(dòng)均為必修課程B.當(dāng)前我國課程標(biāo)準(zhǔn)就是指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱C.校內(nèi)外所有的資源都可以成為課程資源D.綜合實(shí)踐課程具有連續(xù)性特點(diǎn)40.關(guān)于班主任，下列論述不正確的是（）。A.我國中小學(xué)正式設(shè)立班主任的時(shí)間是1951年B.班主任應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化班級文化建設(shè)C.班主任可以通過對知情者的調(diào)查，從側(cè)面了解學(xué)生D.班主任應(yīng)該主動(dòng)與家長聯(lián)系，但可以不經(jīng)常與學(xué)生所在社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系41.關(guān)于德育中的實(shí)踐鍛煉法，以下表述正確的有（）。A.遵守紀(jì)律是一種實(shí)踐鍛煉B.學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生最經(jīng)常的實(shí)踐鍛煉方式C.它是解決道德上知行脫節(jié)最重要的方法D.學(xué)生親身參與了實(shí)踐活動(dòng)就能夠產(chǎn)生實(shí)際效果42.下列關(guān)于教學(xué)過程，表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A.教學(xué)過程是學(xué)生的一種特殊認(rèn)識過程B.數(shù)學(xué)過程是知與不知的矛盾轉(zhuǎn)化過程C.學(xué)生掌握知識就能夠形成相應(yīng)的能力D.感知教材和領(lǐng)會(huì)教材屬于教學(xué)過程的鞏固階段43.下列關(guān)于慕課，表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A.募課即為大規(guī)模在線開放課程，可以根據(jù)用戶自愿原則收取少量費(fèi)用B.慕課平臺一般都限制注冊人數(shù)C.慕課平臺核心課程資源主要以30-35分鐘視頻為主D.目前慕課的主講教師大多由名師擔(dān)任44.天于教師職業(yè)道德規(guī)范，下列論述正確的是（）。A.教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)屬于教師誠信的具體表現(xiàn)B.少數(shù)任課教師讓所教的學(xué)生接受自己的有償家教，違反了師德中為人師表的要求C.某教師在課堂上散布與國家政策法規(guī)不一致的言論，違反了師德中愛國守法的要求D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求45.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容包括（）。A.堅(jiān)定政治方向B.傳播優(yōu)秀文化C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.加強(qiáng)安全防范46.以下觀點(diǎn)，論述正確的是（）。A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿十六周歲的公民B.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定∶“對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理”C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育D.《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師的六大權(quán)利和六大義務(wù)47.關(guān)于人際交往，下列說法正確的是（）。A.人際關(guān)系深淺的標(biāo)志是雙方的情感卷入水平B.自我暴露與熟悉程度之間呈U型關(guān)系，即人們對很熟悉的或很陌生的人更會(huì)自我暴露C.在穩(wěn)定交往階段，交往雙方的人際安全感已經(jīng)確立D.雙方關(guān)系發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的階段是情感交流階段48.關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列觀點(diǎn)表述正確的是（）。A.托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的B.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過發(fā)現(xiàn)而獲得C.有意義的自由學(xué)習(xí)觀是奧蘇伯爾提出的D.學(xué)習(xí)是通過嘗試一錯(cuò)誤來實(shí)現(xiàn)的，這是早期認(rèn)知主義的觀點(diǎn)49.關(guān)于認(rèn)知發(fā)展，下列觀點(diǎn)表述正確的是（）。A.皮亞杰認(rèn)為，圖式最初來自于環(huán)境適應(yīng)B.學(xué)生已有的準(zhǔn)備狀態(tài)就是新的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)C.只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教育可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用D.同化就是與環(huán)境達(dá)到平衡的過程50.關(guān)于感覺，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.暗適應(yīng)是視覺感受性降低的過程B.明適應(yīng)比暗適應(yīng)要花費(fèi)更長的時(shí)間C.刺激強(qiáng)度太強(qiáng)或太弱都不會(huì)產(chǎn)生感覺D.煤炭在晚上看起來比白天更黑，但不認(rèn)為這是兩種煤炭。這是感覺的對比。第二部分：非選擇題一、判斷辨析題判斷正誤并說明理由，本題共5小題，每小題4分，共20分。1.校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，教師應(yīng)該絕對服從校長的安排，支持其工作。2.針對人口出現(xiàn)零增長或負(fù)增長現(xiàn)象，未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該在量的發(fā)展上。3.教師和家長應(yīng)盡量為學(xué)生提供各種各樣的活動(dòng)和交往，來促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。4.班集體的核心隊(duì)伍由班干部組成。所以，班主任建立班集體的核心隊(duì)伍就是要加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)。5.強(qiáng)化一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、論述題（本題共12分）在促進(jìn)遷移的教學(xué)中，如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則？三、案例分析題（本題18分）【案例材料】某校教研組舉行教研活動(dòng)，要求大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表看法。趙老師談到了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育過程中實(shí)施教育懲戒規(guī)則時(shí)的困惑與委屈。趙老師說：“我班上有個(gè)叫樂樂的留守學(xué)生，非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常遲到、早退，偷拿同學(xué)鉛筆，與男同學(xué)打架，欺負(fù)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。多次警告無效后，我對他進(jìn)行了罰站、罰抄、罰跑、打手心和打臉，甚至在班上公開說他是無可救藥。我花了很多時(shí)間和精力，但出力不討好，樂樂反而很記恨我，他家長也不理解我。我自己也感到非常委屈”。錢老師談了如何幫助班上的“差生”明明進(jìn)行轉(zhuǎn)變的一些做法。如：主動(dòng)與明明交朋友、課后經(jīng)常談心、讓成績好的歡歡與他結(jié)對子、幫助他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)他參與熱點(diǎn)問題討論、兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰諾言等。孫老師就如何關(guān)愛學(xué)生，談了自己一些體會(huì)和做法：由于自己喜愛教育事業(yè)、喜愛學(xué)生，所以能夠做到關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生、凡事多替學(xué)生著想、不輕易侵犯學(xué)生的合法權(quán)益；控制自己不良情緒、從不辱罵和諷刺學(xué)生。目前，她與班上學(xué)生關(guān)系非常融洽，學(xué)生給她起了一個(gè)外號“最美媽媽”。方老師的發(fā)言，贏得大家的熱烈掌聲。【問題】請根據(jù)上述材料，回答以下問題：1.請運(yùn)用教育學(xué)理論并結(jié)合本案例，闡述趙老師在使用教育懲戒時(shí)未能遵循哪些要求？(6分)2.請運(yùn)用教育心理學(xué)理論并結(jié)合本案例，闡述錢老師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？（8分)3.請運(yùn)用教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識并結(jié)合本案例，闡述孫老師如何遵循“關(guān)愛學(xué)生”師德規(guī)范要求？（4分）參考答案第一部分：選擇題一、單選選擇題1.C答案解析：《學(xué)記》是中國也是世界上最早的專門論述教育問題的論著，對教育的本質(zhì)、教育的作用、教學(xué)原則、道德教育、師生關(guān)系等問題都做了精辟的論述。其中“古之王者建國君民，教學(xué)為先”教育的作用的論述，“教也者，長善而救其失者也”是對長善救失教學(xué)原則的論述，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是對啟發(fā)式教學(xué)原則的論述。選項(xiàng)C是荀子提出的教育思想，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的對人的影響。本題答案為C。2.C答案解析：泛智教育是夸美紐斯提出的，故C錯(cuò)誤，盧梭提出的是自然教育思想，強(qiáng)調(diào)放在環(huán)境中自然熏陶，他并不十分強(qiáng)調(diào)各門知識對兒童的作用。赫爾巴特是“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”。他曾經(jīng)提出“教材中心、課堂中心、教師中心”學(xué)說，強(qiáng)調(diào)教材中知識應(yīng)該為幾千年傳承下來的科學(xué)知識。這種知識最有價(jià)值，這些間接經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)知識對學(xué)生發(fā)展最有價(jià)值。其著作《普通教育學(xué)》中也提出了本題干的觀點(diǎn)。故選項(xiàng)A正確。因此本題選C。3.B答案解析：經(jīng)濟(jì)對教育的影響包括：①制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度；②制約教育結(jié)構(gòu)；③影響教育目的；④影響課程設(shè)置及其內(nèi)容選擇。其中學(xué)校所設(shè)置的各門課程都是教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，課程的門類多少、難易程度及性質(zhì)都受到生產(chǎn)力發(fā)展水平（即經(jīng)濟(jì)）制約。因此本題答案為B。4.D答案解析：個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性，指機(jī)體的某一方面受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償。題干所述指的是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性對教育提出的要求。因此答案為D。5.C答案解析：學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)性作用是有條件的，并不是所有學(xué)校教育都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，也不是學(xué)校教育在任何時(shí)候都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主要作用能否實(shí)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)的程度等受學(xué)校教育內(nèi)外多方面因素的影響。制約教育主導(dǎo)作用發(fā)揮的條件主要有：受教育者自身的主觀能動(dòng)性、教育的自身狀況、家庭環(huán)境的效應(yīng)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。因此本題答案為C。6.D答案解析：理想信念教育的主要內(nèi)容包括：一是指導(dǎo)思想方面的教育。二是黨史、國史方面的教育。三是認(rèn)同方面的教育。四是理想教育。因此本題答案為D。7.C答案解析：教育目的有廣義和狹義兩種內(nèi)涵。其中狹義的教育目的是指國家對教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人的總要求，即國家認(rèn)可、推行的教育目的，體現(xiàn)著國家意志，代表代表國家對受教育者的總要求。因此本題答案為C。8.D答案解析：“學(xué)在官府，以吏為師”是我國奴隸社會(huì)時(shí)期（古代社會(huì)）教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。該時(shí)期教師都由官吏兼任，官師一體。因此本題答案為D。9.B答案解析：有利于拔尖人才培養(yǎng)的是分組教學(xué)。10.C答案解析：我國第八次課程改革的價(jià)值追求主要表現(xiàn)在：教育公平、國際理解、回歸生活世界、關(guān)愛自然、個(gè)性發(fā)展。其中教育公平意味著課程必須謀求所有適齡兒童平等享受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。因此本題答案為C。11.B答案解析：思想品德教育過程是思想品德形成過程的一個(gè)途徑，并非單純的形成過程。因此選項(xiàng)B說法不正確。本題答案為B。12.D答案解析：一般而言，班級活動(dòng)的外部聯(lián)絡(luò)，最好由班主任來進(jìn)行，學(xué)生只起輔助作用。因此本題答案為D。13.B答案解析：有針對性的依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育是德育的因材施教原則。貫徹德育的因材施教原則的要求有：①要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)實(shí)施有針對性的教育；②要依據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。14.D答案解析：這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德行為的典范性的特征。葉圣陶多次告誡教師：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币虼?，本題答案為D。15.A答案解析：我國《教師法》于1994年1月1日起施行。16.C答案解析：根據(jù)題干所述，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。我國《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條第一點(diǎn)規(guī)定，學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生傷害事故的……學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。17.A答案解析：關(guān)于“突出師德”原則，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出要“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程”。18.C答案解析：規(guī)則學(xué)習(xí)是指兩個(gè)以上的概念的聯(lián)結(jié)。旨在了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念之間的聯(lián)合。學(xué)習(xí)各種原理、定律即為規(guī)則學(xué)習(xí)。19.D答案解析：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生所有的指向?qū)W業(yè)的行為都可以從認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力等三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行解釋，教師應(yīng)考慮學(xué)生性別、年齡和種族的特點(diǎn)，確定推動(dòng)其學(xué)習(xí)的主要驅(qū)力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)。20.D答案解析：綜合有關(guān)研究，高創(chuàng)造力者一般具有以下個(gè)性特征：①具有幽默感；②有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)（反對以武斷、虛假、簡化等草率的方式處理復(fù)雜的問題…）；③能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；④喜歡幻想（比一般人有更多的夢想…）；⑤有強(qiáng)烈的好奇心；⑥具有獨(dú)立性（很少考慮自己在他人心目中的形象）。21.A答案解析：根據(jù)題干所述，考查的是常模參照。常模參照評價(jià)是指以被試者在團(tuán)體中的相對位置（即排名）進(jìn)行的評價(jià)。22.B答案解析：新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成，也即經(jīng)典條件反射和操作條件反射一個(gè)有形成一一個(gè)沒有形成，這是錯(cuò)誤的，而應(yīng)該是兩個(gè)都形成了R－S聯(lián)結(jié)，這是二者的共性，不是區(qū)別。因此答案選B。23.B答案解析：認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)模式指通過允許學(xué)生獲取、開發(fā)和利用真實(shí)的領(lǐng)域中的活動(dòng)工具的方法來支持學(xué)生在某一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)。因此本題答案為B。24.D答案解析：根據(jù)維納的歸因理論可知，所有的內(nèi)在因素都是內(nèi)在因素。因此本題答案為D。25.B答案解析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y出其所要測量的特質(zhì)的程度，也就是有效程度。本題答案為B。26.C答案解析：活動(dòng)律是指活動(dòng)的對象比靜止的對象容易為學(xué)習(xí)者感知，題干體現(xiàn)的感知規(guī)律是活動(dòng)律。因此本題答案為C。27.A答案解析：耶克斯和多德森的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是一種倒U形曲線關(guān)系。在較容易的任務(wù)中（小考），行為效果隨動(dòng)機(jī)水平的提高而上升（小玩）；隨著任務(wù)難度的增加（大考），動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢（大玩）。適中的動(dòng)機(jī)水平對學(xué)習(xí)具有最佳的效果（不考不玩）；動(dòng)機(jī)水平過低或過高都不能引起大腦皮層的最佳工作狀態(tài)，從而不能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此本題答案為A。28.B答案解析：短時(shí)記憶也叫工作記憶，是指在保持時(shí)間在1分鐘之內(nèi)的記憶。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊（單位）。長時(shí)記憶是經(jīng)過了深度加工后的記憶，而短時(shí)記憶經(jīng)過復(fù)述，可以轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。因此本題答案選B。29.C答案解析：根據(jù)埃里克森的自我發(fā)展理論，培養(yǎng)勤奮感的最佳時(shí)期是6-11歲。因此本題答案為C。30.C答案解析：組織策略是發(fā)現(xiàn)并整合新學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格。因此本題答案為C。二、多項(xiàng)選擇題31.ABD答案解析：實(shí)用主義教育學(xué)代表人物杜威提出“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)改造”。所以“教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或組成”是杜威的觀點(diǎn)，并非赫爾巴特提出來的。C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，因此本題答案是ABD。32.BCD答案解析：在學(xué)校產(chǎn)生后的歷史進(jìn)程中，發(fā)展到17世紀(jì)，西方世界出現(xiàn)文科中學(xué)，現(xiàn)代意義上的學(xué)校形成。但是，嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在西方已基本形成，大致是在19世紀(jì)下半期。所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。因此本題答案是BCD。33.AD答案解析：在歐洲封建社會(huì)里，出現(xiàn)了兩種類型的教育—教會(huì)學(xué)校和騎士教育，分別授以“七藝”和“騎士七技”，所以，“七藝”是教會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；近代社會(huì)的教育特征主要有：從法律上廢除了封建教育的等級制，普遍實(shí)施了初等義務(wù)教育所以C選型表述錯(cuò)誤。此題答案是AD。34.AB答案解析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是霍爾提出來的觀點(diǎn)，所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；洛克在《教育漫畫》中指出，兒童猶如一塊“白板”，所以，B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。此題答案是AB。35.BC答案解析：教育目的的生活本位論代表人物有杜威和斯賓塞。盧梭是個(gè)人本位論的代表人物，涂爾干是社會(huì)本位論的代表人物。所以，本題答案是BC。36.BD答案解析：素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括四個(gè)方面：第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，第二，所以B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。素質(zhì)教育雖然是有利于克服應(yīng)試教育完全圍繞考什么就教什么、學(xué)什么的問題，但并不意味著素質(zhì)教育就是要消滅考試制度，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。此題的答案是BD。37.BC答案解析：學(xué)生享有的合法權(quán)利包括：生存權(quán)，安全權(quán)，受教育權(quán)，尊重權(quán)，其中，學(xué)生最主要的權(quán)利是受教育權(quán)，所以B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；受教育權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利，也是學(xué)生的義務(wù)，所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案是BC。38.AC答案解析：影響學(xué)制的因素包括：政治因素，經(jīng)濟(jì)因素，文化因素，人的身心發(fā)展規(guī)律和原有學(xué)制及國外學(xué)制，其中，特殊學(xué)校、特殊班級的設(shè)立，也必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，所以B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；壬戌學(xué)制采用了美國“六三三四”的單軌形式，故又稱“六三三學(xué)制”，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案AC。39.BD答案解析：2017年9月教育部頒布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)重新作了界定：第一點(diǎn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程。所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；課程資源包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于學(xué)生提高素質(zhì)的各種資源，但是，并不是所有資源都是課程資源，只有那些進(jìn)入課程、與教學(xué)活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系的，并對教學(xué)產(chǎn)生影響的資源，才是課程資源，所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案BD。40.AD答案解析：（1）1951年，國家頒發(fā)了《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”，取代“級任導(dǎo)師”，至此，我國班主任制正式確立。注意：1951年頒發(fā)《決定》是“確立”，規(guī)定“從1952年起”是“設(shè)立”，因此A錯(cuò)誤。（2）協(xié)調(diào)其他教育者是班主任的職責(zé)之一，要求班主任經(jīng)常與任課教師和其他教職員工聯(lián)系，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在的社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力，因此D說法錯(cuò)誤。41.ABC答案解析：實(shí)踐鍛煉法要求學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。但是，親身采育實(shí)踐活動(dòng)并不意味著就能夠產(chǎn)生實(shí)際效果，因?yàn)橛行W(xué)生是消極、被動(dòng)的參與或者應(yīng)付活動(dòng)，他們的積極性和主動(dòng)性沒有得到激發(fā)，這種參與只是身體參與，心理或者精神并沒有進(jìn)入實(shí)踐中。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。此題答案ABC。42.CD答案解析：要使知識的掌握真正促進(jìn)能力的發(fā)展，必須具備如下條件：第一,從傳授知識的內(nèi)容看,傳授給學(xué)生的知識應(yīng)是規(guī)律性的知識;第二,從教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)看,應(yīng)重視學(xué)生的活動(dòng)和參與,要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考;第三,從傳授知識的方法看,應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué);第四,注意學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教。所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；教學(xué)過程的領(lǐng)會(huì)階段包括感知教材與理解教材。所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。此題答案選CD。43.ABC答案解析：慕課是指任何人都可參與，通常是免費(fèi)的,慕課具有以下特征：1.開放式在線訪問。開放是慕課的首要特征。開放性除了具有免費(fèi)共享之義,還包含對資源重復(fù)利用、修改與傳播的權(quán)利。2大規(guī)模參與。由于慕課平臺一般不限制注冊人數(shù),來自全國乃至世界各地的學(xué)院都可以自由參與到自己偏愛的課程活動(dòng)中。3直正精品化的微課程資源。就目前主流慕課平臺來看,核心課程資源以5~15分鐘的短小視頻為主。這些微課程的主講教師大都由一流學(xué)校的名師擔(dān)任。名師效應(yīng)成為慕課風(fēng)靡時(shí)下的重要?jiǎng)右蛑弧Ｋ訟BC選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。此題答案是ABC。44.ABC答案解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有六個(gè)條目：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，教書育人是教師的天職，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。所以，D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案是ABC。45.ABD答案解析：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》包括：堅(jiān)定政治方向，自覺愛國守法，傳播優(yōu)秀文化，潛心教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)安全防范，堅(jiān)持言行雅正，秉持公平誠信，堅(jiān)守廉潔自律，規(guī)范從教行為。所以C不屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。本題答案是ABD。46.BCD答案解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿十八周歲的公民。所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案是BCD。47.AD答案解析：略。48.AB答案解析：有意義的自由學(xué)習(xí)觀是羅杰斯的學(xué)習(xí)理論，所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；桑代克的嘗試錯(cuò)誤說是屬于行為主義學(xué)習(xí)理論，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案是AB。49.BC答案解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的結(jié)構(gòu)中，圖式是一個(gè)有組織、可重復(fù)的行為或思維模式。圖式最初來自遺傳，在以后的環(huán)境適應(yīng)過程中,圖式不斷變化和豐富。所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的結(jié)構(gòu)中，同化就是個(gè)體將環(huán)境因素納入已有的圖式之中，從而豐富或加強(qiáng)主體的動(dòng)作。皮亞杰認(rèn)為,心理發(fā)展就是個(gè)體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過程。所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題答案是BC。50.ABD答案解析：暗適應(yīng)是視覺感受性提高的過程；明適應(yīng)的時(shí)間很短暫，暗適應(yīng)的時(shí)間較長；煤炭在晚上看起來比白天更黑，是知覺的恒常性；感覺對比是指不同刺激作用于同一個(gè)感覺器官上，使感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。第二部分：非選擇題一、判斷辨析題1.（1）錯(cuò)誤。（1分）（2）教師要科學(xué)對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，教師要認(rèn)真貫徹，支持工作（1.5分）；（3）對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤決定，教師應(yīng)善意地、實(shí)事求是地提出意見和建議。教師不能夠盲從。（1.5分）2.（1）錯(cuò)誤。（1分）（2）人口對教育的發(fā)展有重要影響。首先，人口數(shù)量影響教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，其次，人口增長速度影響著教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的選擇。（1分）（3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是教育在一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)關(guān)于全局發(fā)展的奮斗目標(biāo)，而教育預(yù)期要達(dá)到的未來發(fā)展總要求和總水平受諸多因素影響。其中，人口增長是一個(gè)重要因素。如果人口增長速度較快，為了保證每一個(gè)學(xué)齡人口都有接受教育的機(jī)會(huì)，教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就必須放在教育的量的擴(kuò)大上；如果人口出現(xiàn)零增長或負(fù)增長，未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就應(yīng)該放在教育的質(zhì)的提高上。（2分）因此題干說法錯(cuò)誤。3.（1）錯(cuò)誤。（1分）（2）活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生思想品德發(fā)展的基本途徑。（1）（3）但作為教師或家長，為學(xué)生提供活動(dòng)與交往時(shí)，應(yīng)注意考慮其是否教育教育性。對學(xué)生實(shí)施德育時(shí)，應(yīng)注意以下要求，應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生提供具有教育價(jià)值的活動(dòng)與交往?；顒?dòng)的性質(zhì)既有教育性的，也有非教育性的。所謂教育性的活動(dòng)與交往，就是通過