職業(yè)技術(shù)學(xué)院《播音與主持藝術(shù)概論》教學(xué)設(shè)計(jì)

《播音與主持藝術(shù)概論》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《播音與主持藝術(shù)概論》授課年級(jí)：播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科一年級(jí)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課教材實(shí)用：姚喜雙《播音主持概論》（高等教育出版社）總體設(shè)計(jì)

一、教材分析姚喜雙教授所著的《播音主持概論》一書，通過(guò)現(xiàn)象分析、理論闡釋等方式，科學(xué)系統(tǒng)的對(duì)播音主持實(shí)踐的內(nèi)容、形態(tài)、發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行研究、歸納和總結(jié)，全書自始至終貫穿馬克思主義新聞?dòng)^、唯物史觀、辯證法等思維方法，鮮明的揭示了播音與主持人的黨的新聞工作者的本質(zhì)和立場(chǎng)，同時(shí)也是中國(guó)特色社會(huì)主義播音主持體系的重要內(nèi)容。《播音主持概論》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科一年級(jí)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的第一課。通過(guò)本章節(jié)內(nèi)容——《素質(zhì)和修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解播音員、主持人的素養(yǎng)主要包括政治、思想、文化、知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德等方面，也可概括為政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析《播音主持概論》這一課程面對(duì)的是本科一年級(jí)的新生，這部分學(xué)生理論基礎(chǔ)不足，對(duì)于播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有深入、科學(xué)、系統(tǒng)的了解。部分學(xué)生在考前有初步的實(shí)踐體驗(yàn)，但實(shí)踐水平不高，理論知識(shí)不成體系。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的實(shí)踐感受，本課程從案例和現(xiàn)象出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論思考，歸納理論知識(shí)。在案例選擇和觀察視角方面，努力做到思想的引導(dǎo)，樹(shù)立正確的播音觀念。三、教學(xué)目的1.知識(shí)探究（1）增強(qiáng)政策觀念，提高政治水平（2）擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)（3）加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力2.能力建設(shè)（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)教材預(yù)習(xí)和觀看相關(guān)視頻、PPT，完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的能力。（2）學(xué)科交融能力：通過(guò)新聞播音和節(jié)目主持相關(guān)視頻的觀看，引導(dǎo)學(xué)生提高播音主持的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。（3）知識(shí)應(yīng)用能力：初步具備知識(shí)應(yīng)用能力，能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（4）職業(yè)情感能力：使學(xué)生逐步樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感，樹(shù)立文化自信，努力提升自身素養(yǎng)。3.價(jià)值引領(lǐng)（1）以夏青播送毛澤東逝世的《告全黨全軍全國(guó)各族人民書》為例，通過(guò)分寸感的把握，體現(xiàn)出較高的處理問(wèn)題的政策水平，體會(huì)媒體工作者的政策觀念，提高學(xué)生政治水平。（2）通過(guò)視頻“播音與失誤集錦”，讓學(xué)生體會(huì)到擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，提高文化素質(zhì)。（3）通過(guò)理解感受能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，生活實(shí)踐的積累，姊妹藝術(shù)的借鑒等內(nèi)容，結(jié)合課堂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。四、教學(xué)思想1.以學(xué)生為中心。從學(xué)生的理解中引出問(wèn)題，從學(xué)生的提問(wèn)中解答問(wèn)題，向?qū)W生發(fā)問(wèn)以深化問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。2.線上線下相結(jié)合。一方面運(yùn)用智慧教學(xué)平臺(tái)超星學(xué)習(xí)通和騰訊會(huì)議等形式，引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)線上課程；另一方面在線下課堂開(kāi)展有效師生互動(dòng)，構(gòu)建豐富高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.采取體驗(yàn)式與研究型教學(xué)模式，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法、案例式教學(xué)法與討論法等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)或信息完成知識(shí)構(gòu)建。五、教學(xué)分析1.教學(xué)重點(diǎn)播音員主持人的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。確立依據(jù)：政治素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為政治理論、政治立場(chǎng)、政策觀念和政治作風(fēng)。文化素養(yǎng)，指對(duì)知識(shí)、信息的了解和掌握，以及文化資源的儲(chǔ)備、文化底蘊(yùn)的不斷加強(qiáng)、文化水平的不斷提高。專業(yè)素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)技能的把握和運(yùn)用上，包括語(yǔ)音、聲音、形象、表達(dá)技巧以及駕馭節(jié)目的能力等業(yè)務(wù)實(shí)踐的各個(gè)方面。2.教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力確立依據(jù)：從事播音主持創(chuàng)作活動(dòng)所依據(jù)的各個(gè)要素，包括傳播工具、傳播內(nèi)容、傳播方式、表達(dá)手段、語(yǔ)言樣式、受眾心理等，都對(duì)播音主持創(chuàng)作者的能力和水平提出了要求，都從不同的方面規(guī)定著播音員、主持人專業(yè)修養(yǎng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。六、教學(xué)方法1.混合教學(xué)法線上線下相結(jié)合。線上智慧教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)掌握學(xué)情，調(diào)整課堂教學(xué)。2.案例教學(xué)法通過(guò)典型的新聞現(xiàn)象和事件作為案例，逐步分析引導(dǎo)，引出核心知識(shí)，加深知識(shí)理解。3.情景教學(xué)法通過(guò)圖片、歷史新聞回顧等讓學(xué)生體會(huì)播音員主持人在重大新聞發(fā)生時(shí)的重要作用，從而轉(zhuǎn)化為宣傳工作者的素質(zhì)修養(yǎng)提升。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)安排1.課前準(zhǔn)備（1）通過(guò)學(xué)習(xí)通的教師視頻復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容同時(shí)預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。（2）完成線上作業(yè)，教師通過(guò)平臺(tái)批改并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，整體把握學(xué)情。2.課堂學(xué)習(xí)（1）參與問(wèn)答、討論、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)。（2）結(jié)合案例深入理解播音主持素質(zhì)修養(yǎng)的重要性。（3）系統(tǒng)講授學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)過(guò)程中，如何加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。3.課后任務(wù)（1）課程總結(jié)：結(jié)合第十四章內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，