浙里特色聯(lián)盟高二年級下冊語文期中考試試卷

【精品解析】浙里特色聯(lián)盟高二下學(xué)期語文期中考試試

卷

浙里特色聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文期中考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球

帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在

加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍

內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說,

并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導(dǎo)致幾

十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發(fā)展的塔

基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安

全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆

沒”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如釉

稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，粕稻獲得了人們所

期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、

抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食

用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、

維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)野生植物資源，科

學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保

存起來，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。

而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學(xué)

工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源,

如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相

互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全

部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時(shí)，

種子也會因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為

兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而

未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，

只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時(shí)停頓狀態(tài)。這兩種

因素既可以單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的

休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物

更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性,

才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度

較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到

更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對其“驗(yàn)明正身”，核查種

子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的

質(zhì)量狀況。其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們

“延年益壽''，以便日后需要的時(shí)候再次利用。對于大多數(shù)種子而言，

高溫高濕環(huán)境會加速其萌發(fā)過程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代

謝，也會導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯

藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低

1%或儲藏溫度每降低5。a種子的儲藏壽命可延長一倍。實(shí)際操作中，

種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這樣做是為

了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全

范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形戌大

冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就

是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。

為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫

一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接

下來，每隔5T0年，就要從冷庫中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，

監(jiān)測種子的活力情況。

理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件,

就能刺激種子萌發(fā)c但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可

能會出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后

便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物

染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果

顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油

量特別高。冷藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)

驗(yàn)的252的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫度升高至45℃

時(shí)，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子

才逐漸萌發(fā)。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，

才能夠蘇醒過來。

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝

夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天

溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在

需要的時(shí)候能被輕松“喚醒這一點(diǎn)無論對種子還是對現(xiàn)有的保存

技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一

睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保

護(hù)工作的樂趣之通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步了解自

己要保護(hù)的對象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）

1.下列對材料加點(diǎn)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其

伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“臉明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子

入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時(shí)

有失去活性的潛在危險(xiǎn)。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后,

能在種子庫中一直沉睡。

2.根據(jù)材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容

不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第一步：

種子采集標(biāo)準(zhǔn)A

方式從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到偏遠(yuǎn)的地區(qū)

第二步:

種子保存前提B

方式C

第三步：

種子“喚醒”方式D

難點(diǎn)對部分種子的“喚醒”條件尚未完全掌握

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因

B.種子在不具備萌發(fā)條件時(shí)會選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲藏環(huán)境

D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

3.根據(jù)材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說法

不正確的一項(xiàng)是（）

A.冷藏后白楸種子的細(xì)胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)格保存技

術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時(shí)，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45T時(shí)白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才

開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時(shí)，不能簡單判斷其已失活。

C.白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏

前明顯下降，這提示我們有必要在采集時(shí)確保種子的數(shù)量足夠多。

D.實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55七時(shí)最高，然后隨溫度上升而

下降，這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)。

4.請簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。

5.本文兼具科學(xué)性與社會性，請結(jié)合材料簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

像是影子，像是其他

李浩

偶爾，奶奶會只言片語地提到我的爺爺。在我的感覺中，奶奶嘴

里的爺爺像是一道影子，或者別的什么一一反正，是一種稀薄的、抓

不住也摸不到的“飄泊之物”，一種似乎不那么真實(shí)的存在。在奶奶

的只言片語中，爺爺有太多的名字，譬如“你爺爺二譬如，“他二

譬如，“不著家的”“特窩棚的二譬如，“死鬼”“瘠病鬼”勝兒他爹”

“瘦兔子”瘋子工

那個(gè)痛病鬼。一天天就是咳，就是咳。他藏著錢呢。我早知道，

他藏著呢?？删褪遣豢献ニ帯Ｄ莻€(gè)癌病鬼。什么也沒給家里留下c他

還給小花傳上了病C

我母親說，這才是我奶奶心里的“癥結(jié)”所在，奶奶對爺爺?shù)脑?/p>

氣和憤恨皆是由此而起。母親說，我爺爺?shù)姆谓Y(jié)核沒有傳給奶奶、我

父親和四叔，卻傳給了三姑。在三姑咳了幾天的時(shí)候奶奶到村外的窩

棚里去找我爺爺一一這并不好找，我爺爺居住的地方常換，十里八村

廢棄的窩棚都被他睡遍了。奶奶求他，拿出幾塊銀元來給女兒抓藥，

就算是借他的也行一一好說歹說，一臉難色的爺爺終于從一棵槐樹的

下面扒出了一枚銀元：“這不是咱的。你記得，咱得還。咱得還上?！?/p>

“其實(shí)他有。你爺爺吧，這個(gè)人……當(dāng)年那些人，都這樣。也不

是他一個(gè)?！?/p>

爺爺是地下黨c1996年出版的《濱州市志》上布他的名字，職

務(wù)是中共地下黨濱州區(qū)委副書記。他負(fù)責(zé)整個(gè)濱州區(qū)地下黨的活動經(jīng)

費(fèi)一一《濱州市志》曾專門地提到一筆，他在負(fù)責(zé)這部分“黨的資產(chǎn)”

的時(shí)候，沒丟過一分錢，也沒把一分錢用在自己的身上。

在奶奶的描述中，爺爺在這個(gè)家的存在就像是淡淡的影子，有一

種似有似無的飄忽感，他的心在別處，身在別處，尤其是后來，日本

人占領(lǐng)了之后，尤其是“緊張起來”之后一一“里里外外，都得我一

個(gè)人。你找他？不著家的可不能讓你找到。他忙著呢，瘦兔子似的J

奶奶一邊納著鞋底一邊自言自語，油燈的細(xì)火苗一躥一躥，油煙中彌

散著混雜了黃麻油的燈油氣味，它早已把整個(gè)屋子充滿了?！笆艿哪?/p>

個(gè)罪喲?！蹦棠陶f的這句沒頭沒尾也沒有主語，我不知道她是在說我

爺爺還是說自己。

他在家的時(shí)候很少。即使回來，也都是夜間，甚至都是后半夜，

那時(shí)候我的父親、三姑和年幼的四叔都已睡去，只有紡線的或者納鞋

底的奶奶還在油燈前醒著，墻上跳動的影子比她更瘦……偶爾，被自

己的身體壓麻了手臂的父親翻身，睜一睜眼，他看到爺爺坐在炕沿上

的影子一一根本來不及說句什么就被自己沉重的眼皮壓進(jìn)了夢鄉(xiāng)。

我奶奶不止一次地提到爺爺?shù)摹皳Q命”，這是她對爺爺耿耿于懷

的另一個(gè)緣由，每次說起她都會咬到自己的牙一一“這個(gè)死鬼！自己

的孩子都不管不顧！”

把那些只言片語以及我父親、母親和四叔的講述事連起來一一于

是，我在自己的大腦里搭建了有關(guān)爺爺?shù)哪莻€(gè)故事。故事是這樣的：

我爺爺有四個(gè)兄弟兩個(gè)妹妹，然而在兵荒馬亂、缺衣少食的年代，到

我爺爺十三歲那年家里就剩下了爺爺和三爺爺兄弟兩個(gè)，他們相依為

命。后來我爺爺去天津上學(xué)，而三爺爺則不知道為何離家出走，當(dāng)起

了土匪一一我們當(dāng)?shù)毓芡练私?任兒三爺爺變成了“林任兒二

“這個(gè)林仁兒罪大惡極，不殺不足以平民憤一一”區(qū)委書記梁朝

河當(dāng)著我爺爺?shù)拿鎯汉炇鹆苏匍_公判大會、會后將林任兒一伙兒六名

土匪槍決的命令，他命令我爺爺負(fù)責(zé)看押用槍決等事宜。據(jù)說，我爺

爺找到梁書記，建議用活埋替代槍斃一一畢竟，子彈要省著點(diǎn)兒用；

活埋會比槍斃更有震懾效果，也更能讓那些受害人的家屬出口惡氣一

一梁書記想都沒想就答應(yīng)了下來，好，就這么辦吧！你組織咱們的民

兵去挖坑！

傍晚，爺爺回家了一趟，他拿走了家里最好用的那把鐵鍬。如果

不是他取走鐵鍬，奶奶也許不會把后來發(fā)生的事那么順暢而迅速地和

爺爺聯(lián)系在一起一一第二天早上，有人發(fā)現(xiàn)，埋下林仁兒的那個(gè)土丘

被人挖開了，里面那么招人恨的、應(yīng)當(dāng)挨千刀的林任兒已經(jīng)不知去向。

爺爺受到了審查。據(jù)說，爺爺在第二天上午就向組織坦白了自己

的所做；據(jù)說，同樣是據(jù)說，我爺爺在牢房里，就和三爺爺商量了把

三爺爺救下來的計(jì)劃，不管怎么說，這個(gè)讓他也咬牙切齒的土匪頭目

是他的親兄弟，老奶奶臨終前反復(fù)叮囑過我爺爺，要看護(hù)好他，千萬

要看護(hù)好他。

“你干嗎要放他？你要想放他，別抓他啊，讓他繼續(xù)殺人放火多

風(fēng)光??！這么多年，我真沒想到你會是這樣的人！"

大約，我爺爺也沒有想到奶奶的堅(jiān)決，平日里她可不是這樣。她

被林任兒脫逃這件事兒傷透了。再加上我花兒姑姑的死。爺爺在房子

外面徘徊了幾日，最后，在門口放下了一堆破破爛爛的東西和三斤小

米，又退回到樹園子的窩棚里。這一去，便是與家的永別。

在講述爺爺被拒之門外的片段時(shí)，奶奶的語氣中怨憤的成分似乎

會變得更多，可我母親卻覺得，“你奶奶應(yīng)是后悔了J母親給出的理

由是，我爺爺在不到兩個(gè)月的時(shí)間里突然病情惡化，他開始咳血，大

口大口地咳，大口大口。奶奶被人叫去，她和我爺爺在窩棚里說了很

久，然后，我父親和四叔也被叫進(jìn)了窩棚，爺爺就在荒郊的窩棚里咽

了氣。

我知道的是，據(jù)我父親的講述而知道的是，奶奶從爺爺?shù)母C棚里

出來，徑直走到蹲在門外的柳樹下吸著旱煙的梁朝河面前：“你給我

找兩個(gè)人。跟著我走?！?/p>

他們在果樹下，生有三棵白蠟樹的艾草地里，橋墩的縫里，以及

河邊老槐樹生著蟲子的樹洞里，先后找到了二十幾枚銀元，和一小包

被藍(lán)布包裹著的東西。它們，被交到了梁朝河的手上。

“他沒動過一分一厘。你清點(diǎn)一下。”奶奶認(rèn)認(rèn)真真地對梁朝河

說著，“他說，等勝利了，就再也沒有窮苦人了，就都能有板吃了一

一是這樣嗎？”

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.奶奶最初深明大義，積極支持革命工作，后來因爺爺給小花

傳上病后變成埋怨，再后來“換命”把爺爺趕出了家。

B.爺爺雖然主管活動經(jīng)費(fèi)，但他沒動過一分一厘，即使小花患

病在家人百般懇求下也只是借了點(diǎn)錢，最后還是還上了。

C.跟奶奶對林任兒的決絕態(tài)度不同，爺爺覺得林仁兒是有苦衷

的，他對林任兒還抱有一點(diǎn)同情，最終放走了他。

D.爺爺臨死前交代遺言，叫奶奶把珍藏的經(jīng)費(fèi)交到組織手里，

爺爺所作的一切最終打動奶奶，使她成長為一名戰(zhàn)士。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說用第一人稱視角，講述了奶奶、父親母親等人口中的爺

爺，在這些斷斷續(xù)續(xù)的講述中，革命者的形象逐漸血肉豐滿。

B.在奶奶的嘴里，爺爺有很多名字，如“死鬼”瘋子”等，似怨

實(shí)憐，不同程度上體現(xiàn)了奶奶對一心為革命的爺爺?shù)膽B(tài)度。

C.小說反復(fù)強(qiáng)調(diào)爺爺像影子，是一種不真實(shí)的存在，由此可見

爺爺干革命工作的游刃有余，卓有成效，仿佛生來就是干革命的。

D.小說結(jié)尾處，作者細(xì)致描寫了爺爺藏銀元的地方一一都是些

窩棚邊極易被人忽略的地方，從中可見爺爺?shù)挠眯?，對革命的忠誠。

8.有批評家說，小說中“放走林任兒”這一情節(jié)“勾勒出復(fù)雜和

極端境遇下的人性糾葛”，請結(jié)合文本作簡要分析。

9.結(jié)合全文，探究題目“像是影子，像是其他”中“其他”的內(nèi)

涵。

二、古代詩文閱讀（34分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武°久

之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿

素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，

信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍械陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，

劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與

黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得,

惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞

已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知c人

生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老

母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣

亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)

有云°”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯,

兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鎮(zhèn)，誠甘樂之。

臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”

（節(jié)選自班固《蘇武傳》）

材料二：

然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背

君親，捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，

報(bào)恩于國主耳，誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也。何圖志未立而

怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。

足下又云：“漢與功臣不薄?！弊訛闈h臣，安得不云爾乎？陵先將

軍，功略蓋天地，義勇冠三軍，徒失貴臣之意，到身絕域之表。此功

臣義士所以負(fù)戟而長嘆者也。何謂不薄哉？且足下昔以單車之使，適

萬乘之虜。遭時(shí)不遇，至于伏劍不顧；流離辛苦，幾死朔北之野c丁

年奉使，皓首而歸；老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未

有也。蠻貂之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下當(dāng)享茅

土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無

尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯；親戚貪佞之類，

悉為廊廟宰。子尚如此，陵復(fù)何望哉？且漢厚誅陵以不死，薄賞子以

守節(jié)，欲使遠(yuǎn)聽之臣望風(fēng)馳命，此實(shí)難矣，所以每顧而不悔者也c陵

雖孤恩，漢亦負(fù)德c昔人有言：“雖忠不烈，視死如歸。”陵誠能安,

而主豈復(fù)能眷眷乎？男兒生以不成名死則葬蠻夷中誰復(fù)能屈身稽賴

還向北闕。愿足下勿復(fù)望陵。

（節(jié)選自李陵《答蘇武書》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?jiān)诖痤}卡方框內(nèi)

依次填入與正確答案相對應(yīng)的序號。

男兒生以不成A名B死則葬C蠻夷中D誰復(fù)能屈身E稽賴F還向

G北闕

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是

（）

A.足下，舊時(shí)交際用語，一般用于上稱下或同輩相稱，表達(dá)對

對方的尊敬之情。

B.除，文中指它殿的臺階。與《答司馬諫議書》中“興利除弊”

的“除”不同。

C.春秋，常表示整個(gè)一年，泛指歲月；文中指年紀(jì)，“春秋高〃

意思為年紀(jì)老。

D.茅土，古代天子分封諸侯時(shí)，按封國所在方向取相應(yīng)顏色的

土，包以茅草而授之。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.李陵從多角度勸降蘇武，沒有成功。李陵陳述蘇武兄弟慘死，

母親去世，妻子改嫁，兒女生死未卜的悲慘遭遇，想以此打動蘇武。

B.李陵以老朋友的身份勸蘇武投降，遭到蘇武反駁。李陵用自

身經(jīng)歷和漢武帝的行為動之以情、曉之以理，勸蘇武投降，言辭懇切。

C.李陵回信中為自己投降進(jìn)行了辯護(hù)。李陵給蘇武的回信中表

明自己并非是貪生怕死的小人，之所以沒有選擇為氣節(jié)而死，是想要

有所作為。

D.李陵回信中為蘇武回漢朝后打抱不平。李陵認(rèn)為漢朝對蘇武

守節(jié)的獎賞微薄，這樣很難讓遠(yuǎn)方的臣民效命，說出了李陵和蘇武的

心里話。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？

②寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？

14.根據(jù)材料二，簡要概括李陵兵敗投降匈奴后，對漢朝的態(tài)度

經(jīng)歷了怎樣的變化？

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

雜詩

【明】豐坊

孤松挺穹壁①，下臨萬里波。

激湍嚙其根，驚颼撼其柯。

紛紛穴赤蟻，裊裊纏青蘿。

群攻未云已，生意當(dāng)如何。

嚴(yán)霜一夕墜，高標(biāo)復(fù)嵯峨②。

君子固窮節(jié)，感慨成悲歌。

【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高聳的樣子。

15.下列對這首讀詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“孤松”二句使用起興的手法，巧妙引出描寫對象。描繪了一

棵孤獨(dú)的松樹，挺立在峭壁之上，面臨著萬丈波濤。

B.“激湍”二句中“嚙”“憾”動詞使用精確，有表現(xiàn)力，描繪出

松樹所處的艱難環(huán)境。

C.“紛紛”二句運(yùn)用疊詞，描摹事物的形態(tài)，鮮明生動?！叭汗ァ?/p>

二句巧用問句，語意形成轉(zhuǎn)折，承接自然。

D.整首詩意境高遠(yuǎn)，氣勢磅礴，語言生動，給人以強(qiáng)烈的震撼

和啟迪。

16.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《過秦論》中，描寫陳涉起義所使用的武器與秦國相比的句

子是:

（2）《離騷》中表明自己遭到不公正對待的原因之一是在上位者

的荒唐的兩句—,。

（3）鮑照《擬行路難（其四）》中以“”的宿命論觀點(diǎn)，

來解釋社會與人生的錯位現(xiàn)象；以“—”一句表達(dá)渴望從苦悶之

中求得解脫。

三、語言文字運(yùn)用（19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

同食物相關(guān)，①的表達(dá)有很多，比如“化悲憤為食量”

“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”等等，

這暗示著食物與情緒之間有著緊密關(guān)系。

常言道，“民以食為天”，既說明了食物作為生存之本的重要性，

也說明了食物與人們的生活息息相關(guān)。我們是否可以②地大

量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒？科學(xué)告訴我們：不可以。

情緒大多來自日常生活中，人或物對于個(gè)體的某種深刻的內(nèi)在情

緒體驗(yàn)，比如抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)等。以此為例，抑郁多為當(dāng)下的困

擾，內(nèi)心感覺無法擺脫或無力處理；焦慮多見對未來的無措，內(nèi)心緊

張，③O類似的情緒體驗(yàn)都是我們對生活失

去了掌控感或安全感。為了解決這個(gè)問題，我們迫切要找到一個(gè)能被

控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗(yàn)，內(nèi)心回歸

到穩(wěn)定狀態(tài)。

為什么我們會選擇進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒？其一，食物擁有便捷、易得

的特點(diǎn)，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬

性，具有習(xí)慣和依賴性。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的

一項(xiàng)是（）

A.“化悲憤為食量”

B.“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”

C.常言道，“民以食為天”

D.食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬性

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改并寫出修改后的句子，

使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國核電的發(fā)展史印證了一句話「核心技術(shù)靠化緣是要不來的，

必須靠自力更生”掌握核心技術(shù)，為什么“自己干”如此重要？①

。就像體育運(yùn)動技能必須通過反復(fù)練習(xí)才能獲得,

工業(yè)技術(shù)能力也必須通過不斷的技術(shù)實(shí)踐才能被掌握。

由此也就解釋了一個(gè)現(xiàn)象：從美、法等發(fā)達(dá)國家引進(jìn)核電站的發(fā)

展中國家很多，為什么只有中國成功實(shí)現(xiàn)了消化吸收，甚至在一些方

面還能青出于藍(lán)？不是因?yàn)椤昂穗娎蠋煛眰兤?，給中國多教了幾手，

②?！耙M(jìn)”并不會天然帶來“吸收”，就像有的國

家只是引進(jìn)了產(chǎn)品，不久之后就會陷入“引進(jìn)、落后、再引進(jìn)、再落

后”的怪圈；布的國家真正引進(jìn)了技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)、消化、吸收再

創(chuàng)新二二者的區(qū)別，取決于本國是否堅(jiān)持“自己干”，是否掌握了核

心技術(shù)。國際創(chuàng)新學(xué)界用“吸收能力”這人概念來刻畫這種區(qū)別：一

個(gè)國家擁有了自主研發(fā)的水平，同時(shí)也決定了它吸收和消化外來技術(shù)

的能力。在核電發(fā)展上，③,最終決定了中國擁

有超強(qiáng)的“吸收能力二

21.“消化吸收”本是用于人體腸胃系統(tǒng)的詞語，這里用在了核

電技術(shù)上，它在語境中的含義是什么？此處用“消化吸收”有什么好

處？

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意；毛遂若不自薦，就不

會被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推薦自己。

可是《老子》中卻寫道：“自見者不明，自是者不彰，自伐者無

功，自矜者不長?！苯虒?dǎo)人要自律克己，謙虛謹(jǐn)慎。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.A

3.D

4.①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保

存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣

保存種子，符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，更易讀者理解。

5.①本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，

具有科學(xué)性；②本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提升公眾科

學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。

【知識點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；分析文本的結(jié)構(gòu),

概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容;

篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。解答此類題目，首

先要審題，明確題工的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)

的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析圖表的能力。此類試題

解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要

從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題

干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。做這類

題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原

材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。

要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅

速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次,

要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行

的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)

和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使

思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

(4)本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需

先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先

回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

(5)本題考查學(xué)生文體特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，

考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問

題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要

點(diǎn)。

1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象”以偏概全，由原文”地球上的

生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導(dǎo)致幾十種伴生物種

的消失，……一旦遭受疾病侵襲，很容易'全軍覆沒'"可知，“全軍

覆沒”指的是該植物以及伴生物種消失的現(xiàn)象，而非僅僅是“其伴生

物種消失的現(xiàn)象”。

B.一驗(yàn)明正身'在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況”以偏

概全，由原文“種子被采集回來后，還要對其‘驗(yàn)明正身'，核查種

子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的

質(zhì)量狀況”可知，此處漏掉了“核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、

照片等是否一一匹配”的內(nèi)容。

D.“，一睡不醒'在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，

能在種子庫中一直沉睡”曲解文意，由原文“總之，我們希望種子能

在種子庫中一直‘沉睡'，又希望它們在需要的時(shí)候能被輕松‘喚醒

這一點(diǎn)無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)

在，種子庫中還有某些種子處于‘一睡不醒’的狀態(tài)，試過多種辦法

仍不能使其萌發(fā)”可知，“一睡不醒”指的是有些種子“試過多種辦法

仍不能使其萌發(fā)”。

故答案為：Co

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析圖表的能力。

A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因"以偏概全，由“為了

保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健

康種子”可知，“健康飽滿”概括不完整，除了這一條件外，還要“成

熟度較好”，同時(shí)，”或有助于改良作物的基因”無中生有，文中并未

提到。

故答案為：Ao

3.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。

D.“這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”

無中生有，材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文只能說明“實(shí)驗(yàn)中白

楸種子的萌發(fā)率在55七時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得

出“這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”這一

結(jié)論，文中也未出現(xiàn)此說法。

故答案為：Do

4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

由“植物為人類和其他動物提供食物知住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給

地球帶來生機(jī)和活力”因此，為了保護(hù)野生植物資源，科學(xué)家想出了

建造植物‘諾亞方舟’的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以

備不時(shí)之需?，F(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫”可見，文

章首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性。

由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽

滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延

伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)”其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可

能使它們‘延年益壽'，以便日后需要的時(shí)候再次利用”“理論上，對

于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌

發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現(xiàn)一些特

別的反應(yīng)“可見，文章接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)。

綜上，文章先介紹為什么建種子庫，接著講述怎樣保存種子，這

樣的講述順序符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，更易讀者理解。

故答案為：①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著

講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；②先介紹為什么建種子庫，再

講述怎樣保存種子，符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，更易讀者理解。

5.本題考查學(xué)生文體特征和表現(xiàn)手法的能力。

由“遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色

的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，

白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別

高……”“為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種

子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)”以及“白楸種子萌芽試

驗(yàn)記錄”可知：本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)

果，具有科學(xué)性；

由“植物為人類和其他動物提供食物知住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給

地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種

正在加速滅絕，植坳也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)……”正是因?yàn)檫@一特性，才

使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能.種

子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)

境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子

庫、通過保存種子夾保護(hù)植物多樣性的方案成為可能“可知：本文選

題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。

故答案為：①本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科

學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；②本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提

升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。

【答案】6.B

7.C

8.①放走林任兒，于私是完成老奶奶的囑托；于公，則是公然

違犯紀(jì)律，這體現(xiàn)了人性糾葛，突出復(fù)雜和極端境遇.②奶奶原先對

爺爺是理解和體諒的，可是后來她因爺爺放走林任兒而感到特別憤怒

和不可理解，個(gè)人的情感產(chǎn)生沖突。③爺爺放走林仁兒，全了他的手

足之情；但對于極其痛恨林任兒的奶奶來說，是不顧兩人的夫妻之情;

難以簡單判斷對錯C

9.①忠于職守、大公無私的革命品質(zhì)。爺爺掌管著經(jīng)濟(jì)大權(quán)，

但即使是自己或是家人生病，都舍不得拿出一星半點(diǎn)來治??；即使拿

出來一點(diǎn)，也說是“借”的。②舍家為國、忘我工作的奉獻(xiàn)精神。爺

爺有家，但為了革命，神出鬼沒，只能趁深夜回家看上一眼，到后來

是寄居在各處窩棚里。③理想至上、心有大愛的精神坐標(biāo)。爺爺以自

己的實(shí)際行動感染了奶奶，奶奶到后來也理解了爺爺，并用行動完成

爺爺?shù)膰谕小?/p>

【知識點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意;

品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本

信息

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)

鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。答題的關(guān)鍵

是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題

目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找組微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一

般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動

的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后

面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)

題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者

閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、

引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題含

義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的

字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如

果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么

就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的

深刻含義。題目常見的作用有：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染

環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格;

推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“奶奶最初深明大義，積極支持革命工作”理解錯誤，文中沒

有相關(guān)內(nèi)容，屬于過度解讀文本。

C.“爺爺覺得林仁兒是有苦衷的，他對林任兒還抱有一點(diǎn)同情”

理解錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容“不管怎么說，這個(gè)讓他也咬牙切齒的土匪

頭目是他的親兄弟，老奶奶臨終前反復(fù)可囑過我爺爺，要看護(hù)好他,

千萬要看護(hù)好他”可知，爺爺放走林仁兒的原因是因?yàn)橛H情。

D.“使她成長為一名戰(zhàn)士”無中生有，原文沒有爺爺使奶奶戌長

為一名戰(zhàn)士的內(nèi)容C

故答案為：Bo

7.本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

C.“由此可見爺爺干革命工作的游刃有余，卓有成效，仿佛生來

就是干革命的”理解錯誤，根據(jù)原文“在奶奶的描述中，爺爺在這個(gè)

家的存在就像是淡淡的影子，有一種似有似無的飄忽感，他的心在別

處，身在別處，尤其是后來，日本人占領(lǐng)了之后，尤其是‘緊張起來'

之后”可知，強(qiáng)調(diào)爺爺像影子，是為了凸顯干革命工作的艱辛和不容

易。

故答案為：Co

8.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①根據(jù)原文“不管怎么說，這個(gè)讓他也咬牙切齒的土匪頭目是他

的親兄弟，老奶奶臨終前反復(fù)可囑過我爺爺，要看護(hù)好他，千萬要看

護(hù)好他”可知，爺爺放走林仁兒，于私是完成老奶奶的囑托；根據(jù)原

文“爺爺受到了審查。據(jù)說，爺爺在第二天上午就向組織坦白了自己

的所做“可知，爺爺放走林任兒，于公，則是公然違犯紀(jì)律，在這件

事的處理上，在于私和于公兩方面做出抉擇是艱難的，體現(xiàn)了人性糾

葛，突出復(fù)雜和極端境遇。

②根據(jù)原文“在奶奶的描述中，爺爺在這個(gè)家的存在就像是淡淡

的影子，有一種似有似無的飄忽感，他的心在別處，身在別處”可知，

奶奶原先對爺爺是理解和體諒的，根據(jù)原文“我奶奶不止一次地提到

爺爺?shù)摹畵Q命’，這是她對爺爺耿耿于懷的另一個(gè)緣由，每次說起她

都會咬到自己的牙一一'這個(gè)死鬼！自己的孩子都不管不顧！'”大約，

我爺爺也沒有想到奶奶的堅(jiān)決，平日里她可不是這樣。她被林任兒脫

逃這件事兒傷透了”可知，奶奶后來因爺爺放走林任兒而感到特別憤

怒和不可理解，當(dāng)肘在讓爺爺是否進(jìn)家門的選擇上個(gè)人情感產(chǎn)生了沖

突。

③根據(jù)原文“據(jù)說，同樣是據(jù)說，我爺爺在牢房里，就和三爺爺

商量了把三爺爺救下來的計(jì)劃，不管怎么說，這個(gè)讓他也咬牙切齒的

土匪頭目是他的親兄弟”可知，爺爺放走林仁兒，全了他的手足之情；

根據(jù)“'你干嗎要放他？你要想放他，別抓他啊，讓他繼續(xù)殺人放火

多風(fēng)光??！這么多年，我真沒想到你會是這樣的人！”'“大約，我爺

爺也沒有想到奶奶的堅(jiān)決，平日里她可不是這樣。她被林任兒脫逃這

件事兒傷透了"可知，對于極其痛恨林任兒的奶奶來說，是不顧兩人

的夫妻之情；爺爺放走林任兒，奶奶在這件事后不原諒爺爺，他們的

做法讓人難以簡單判斷對錯。

故答案為：①放走林任兒，于私是完成老奶奶的囑托；于公，

則是公然違犯紀(jì)律，這體現(xiàn)了人性糾葛，突出復(fù)雜和極端境遇。②奶

奶原先對爺爺是理解和體諒的，可是后來她因爺爺放走林任兒而感到

特別憤怒和不可理解，個(gè)人的情感產(chǎn)生沖突。③爺爺放走林任兒，全

了他的手足之情；但對于極其痛恨林任兒的奶奶來說，是不顧兩人的

夫妻之情；難以簡單判斷對錯。

9.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

①根據(jù)原文“母親說，我爺爺?shù)姆谓Y(jié)核沒有傳給奶奶、我父親和

四叔，卻傳給了三姑”“奶奶求他，拿出幾塊銀元來給女兒抓藥，就

算是借他的也行一一好說歹說，一臉難色的爺爺終于從一棵槐樹的下

面扒出了一枚銀元：'這不是咱的。你記得，咱得還。咱得還上。'”

可知，當(dāng)時(shí)爺爺掌管著經(jīng)濟(jì)大權(quán)，但即使是自己或是家人生病，都舍

不得拿出一星半點(diǎn)來治??；即使拿出來一點(diǎn)，也說是“借”的。據(jù)此

可知，這里“其他”的內(nèi)涵是指爺爺忠于職守、大公無私的革命品質(zhì)。

②根據(jù)原文“這并不好找，我爺爺居住的地方常換，十里八村廢

棄的窩棚都被他睡遍了”“在奶奶的描述中，爺爺在這個(gè)家的存在就

像是淡淡的影子，有一種似有似無的飄忽感，他的心在別處，身在別

處，尤其是后來，日本人占領(lǐng)了之后，尤其是‘緊張起來’之后一一

'里里外外，都得我一個(gè)人。你找他？不著家的可不能讓你找到.他

忙著呢，瘦兔子似的。'”可知，爺爺有家，但為了革命，神出鬼沒,

只能趁深夜回家看上一眼，到后來是寄居在各處窩棚里。據(jù)此可知,

這里“其他”的內(nèi)涵是指爺爺舍家為國、忘我工作的奉獻(xiàn)精神。

③根據(jù)原文“我爺爺在不到兩個(gè)月的時(shí)間里突然病情惡化，他開

始咳血，大口大口地咳，大口大口。奶奶被人叫去，她和我爺爺在窩

棚里說了很久，然后，我父親和四叔也被叫進(jìn)了窩棚，爺爺就在荒郊

的窩棚里咽了氣”他們在果樹下，生有三棵白蠟樹的艾草地里，橋墩

的縫里，以及河邊老槐樹生著蟲子的樹洞里，先后找到了二十幾枚銀

元，和一小包被藍(lán)布包裹著的東西。它們，被交到了梁朝河的手上”

“'他沒動過一分一厘。你清點(diǎn)一下。'奶奶認(rèn)認(rèn)真真地對梁朝河說著，

'他說，等勝利了，就再也沒有窮苦人了，就都能有飯吃了一一是這

樣嗎？'”可知，爺爺以自己的實(shí)際行動感染了奶奶，奶奶到后來也

理解了爺爺?shù)淖龇ǎ⒂眯袆油瓿蔂敔數(shù)膰谕?，把爺爺保管的?jīng)費(fèi)一

分一厘不差的交給了組織，并轉(zhuǎn)達(dá)爺爺?shù)睦硐?，希望抗?zhàn)勝利，再也

沒有窮苦人了，百姓都能有飯吃了。據(jù)此可知，這里“其他”的內(nèi)涵

是指爺爺理想至上、心有大愛的精神坐標(biāo)。

故答案為：①忠于職守、大公無私的革命品質(zhì)。爺爺掌管著經(jīng)濟(jì)

大權(quán)，但即使是自己或是家人生病，都舍不得拿出一星半點(diǎn)來治?。?/p>

即使拿出來一點(diǎn)，也說是“借”的。②舍家為國、忘我工作的奉獻(xiàn)精

神。爺爺有家，但為了革命，神出鬼沒，只能趁深夜回家看上一眼，

到后來是寄居在各處窩棚里。③理想至上、心有大愛的精神坐標(biāo)0爺

爺以自己的實(shí)際行動感染了奶奶，奶奶到后來也理解了爺爺，并用行

動完成爺爺?shù)膰谕蠧

【答案】10.BDF

11.A

12.D

13.①你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，

你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？

②哪里會有背離君主父母、拋棄妻子兒女卻反而以為對自己有利

的人呢？

14.①由“然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報(bào)恩于國主

耳”可知，李陵是想要忍辱偷生，想有所作為報(bào)效漢朝；

②由“何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天

椎心而泣血也"可知，李陵的家族受誅，友漢朝失望寒心；

③由“男兒生以不成名，死則葬蠻夷中，誰復(fù)能屈身稽顆，還向

北闕。愿足下勿復(fù)望陵”可知，李陵寧可老死匈奴，拒絕返漢，不愿

再受屈辱。

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；表示時(shí)間用語；

古代禮儀

【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子

代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句

尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，?/p>

子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞

多義的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性;

從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)

成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；

從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名

稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意

積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含

義作答。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：

①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走

馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效

方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否

特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替

換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等

要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，

有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首

先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概

括即可。

【參考譯文】

材料一：

當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降

匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排

了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對蘇武說:“單于聽說我與你交情一向深厚，

所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白

白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以

前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍械陽宮，扶著皇帝的車駕

下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，

只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，

騎著馬的宦官與宮中掌管車輦馬匹的官爭船，掌管車輦馬匹的官被推

下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，

他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時(shí)候，你的母親巳去世，

我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹

妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早

晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時(shí)，精神恍惚，幾

乎要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降

的心情，怎能超過當(dāng)時(shí)我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，

大臣無罪而仝家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料“你還打算為誰守節(jié)

呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子

無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為

通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切。現(xiàn)

在得到犧牲自己以效忠國家的機(jī)會，即使受到斧鉞和湯鎂這樣的極刑,

我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，

沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”

材料二：

不過我未以死殉國，確是罪過；但您看我難道是貪生怕死的小人

嗎？又哪里會有背離君親、拋棄妻兒卻反而以為對自己有利的人？既

然如此，那么，我之所以不死，是因?yàn)橄胗兴鳛?。本來是想如前?/p>

封信上所說的那樣，要向皇上報(bào)恩啊。實(shí)在因?yàn)橥饺凰廊ゲ蝗鐦淞⒚?/p>

節(jié)，身死名滅不如報(bào)答恩德。哪里料到志向沒有實(shí)現(xiàn)，怨責(zé)之聲已四

起；計(jì)劃尚未實(shí)行，親人作刀下之鬼，這就是我面對蒼天椎心泣血的

原因??！

您又說道：“漢朝給功臣的待遇并不菲薄?！澳菨h朝之臣，怎能

不說這種話？我已故的祖父李廣，身任將軍，其功績略謀蓋天地，忠

義勇氣冠于全軍，只是因?yàn)椴恍加袭?dāng)朝權(quán)貴的心意，結(jié)果在邊遠(yuǎn)的

疆場自殺身亡。這就是功臣義士手持兵刃嘆息不止的原因。怎么能說

待遇“不薄〃呢？您過去憑著單車出使到擁有強(qiáng)兵的敵國，逢上時(shí)運(yùn)

不佳，竟至伏劍自刎也不在乎；顛沛流離，含辛茹苦，差點(diǎn)死在北方

的荒野。壯年時(shí)奉命出使，滿頭白發(fā)而歸，老母在家中亡故，妻子也

改嫁離去。這是天下很少聽到的，古今所沒有的遭遇。異族未開化的

人，尚且還稱贊您的節(jié)氣，何況是天下的君主呢？我認(rèn)為您應(yīng)當(dāng)享受

封領(lǐng)地、賞千乘的諸侯待遇?？墒?，聽說您回國后，賞賜不過二百萬，

封官不過典屬國之職，并沒有一尺土的封賞，來獎勵您多年來對國家

的效忠。而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都成了萬戶侯；皇親國

戚或奉迎拍馬之流，都成了朝廷政權(quán)的主宰。您尚且如此，我還有什

么希望呢？像這樣，漢朝因?yàn)槲椅茨芩拦?jié)而施以嚴(yán)厲的懲罰，您堅(jiān)貞

守節(jié)又只給予微薄的獎賞，要想叫遠(yuǎn)方的臣民急切地投奔效命，這實(shí)

在是難以辦到的，所以我常常想到這事卻不覺得后悔。我雖然辜負(fù)了

漢朝的恩情，漢朝也虧對了我的功德2前人說過這樣的話：“即使忠

誠之心不被世人遍知，也能做到視死如歸J但如果我能夠安心死節(jié)，

皇上難道就能對我有眷顧之情嗎？男子漢活著不能成就英名，死了就

讓他埋葬在異族之中吧，誰還能再彎腰下拜，回到漢廷，聽?wèi){那幫刀

筆吏舞文弄墨、隨意發(fā)落呢？希望您不必再盼著我歸漢了。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都成了萬戶侯；皇親

國戚或奉迎拍馬之流，都成了朝廷政權(quán)的主宰。

“妨功害能之臣”親戚貪佞之類”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開，即BF處

斷開；

“盡為萬戶侯”與“悉為廊廟宰”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開，即D處

斷開。

故答案為：BDFo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多

義的能力。

A.“用于上稱下”錯，應(yīng)該是下對上或同輩相稱。

B.正確。宮殿的臺階/除去。句意：扶著皇帝的車駕下殿階。/

興辦對國家人民有益利的事業(yè)，除去各種弊端。

C.句意：并且皇上年紀(jì)大了。

D.正確。

故答案為：Ao

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“說出了李陵和蘇武的心里話”錯，應(yīng)該是說出了李陵的心里

話，由“漢與功臣不薄”可知蘇武對漢朝一直忠心耿耿，毫無怨言。

故答案為：Do

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“空’，白白的；“亡”，通"無”；"安所見”，賓語前置句，

應(yīng)該是“見安”,其中“見”，通假字，通“現(xiàn)

(2)“寧”，哪里；“捐”，拋棄；“妻子”，妻子兒女。

故答案為：①你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地

方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？②哪里會有背離君主父

母、拋棄妻子兒女卻反而以為對自己有利的人呢？

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①由“然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報(bào)恩于國主耳”

可知，李陵是想要忍辱偷生，想有所作為報(bào)效漢朝；

②由“何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天

椎心而泣血也”可知，李陵的家族受誅，發(fā)漢朝失望寒心；

③由“男兒生以不成名，死則葬蠻夷中，誰復(fù)能屈身稽領(lǐng)，還向

北闕。愿足下勿復(fù)望陵”可知，李陵寧可老死匈奴，拒絕返漢，不愿

再受屈辱。

故答案為：①由“然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報(bào)恩

于國主耳”可知，李陵是想要忍辱偷生，想有所作為報(bào)效漢朝；②由

“何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣

血也”可知，李陵的家族受誅，對漢朝失望寒心；

③由“男兒生以不成名，死則葬蠻夷中，誰復(fù)能屈身稽顆，還向

北闕。愿足下勿復(fù)望陵”可知，李陵寧可老死匈奴，拒絕返漢，不愿

再受屈辱。

【答案】15.A

16.示例一：本詩托物言志，表達(dá)了對君子身處困厄仍然堅(jiān)守氣

節(jié)、孤高傲世的贊美，以及對奸佞小人的噴慨和蔑視。

示例二：作者以孤松自比，表達(dá)了對奸佞小人的蔑視和對遭受打

擊的憤慨，表現(xiàn)了自己孤高傲世的精神和堅(jiān)守節(jié)操的意志。

【知識點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。解答此類題

目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背

景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查分析詩歌的內(nèi)容和詩人思想情感的能力。解答此

題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是

情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感

的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這

樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15.本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。

A.“使用起興的手法”錯誤，“興”是先言他物以引起所詠之詞，

“孤松”兩句的意思是：挺拔的孤松傲然挺拔高大墻壁，下臨萬波。

這兩句并沒有從其他事物引出。而是直接寫出“孤松”這一描寫對象，

不是“起興”。

故答案為：Ao

16.本題考查分析詩歌的內(nèi)容和詩人思想情感的能力。

本詩采用托物言志的手法，以孤松喻君子，“穹壁”萬里波”“激

湍“驚颼”等意象，凸顯孤松所處環(huán)境之惡劣，但它卻依然能“挺立”

嵯峨”「赤蟻”青蘿”比喻迫害君子的奸佞小人，面對“赤蟻”青蘿”

的“群攻”，孤松依然充滿“生意”。借此表達(dá)了詩人對君子身處困厄

仍然堅(jiān)守氣節(jié)、孤高傲世的贊美，同時(shí)表達(dá)了對奸佞小人的憤慨和蔑

視。最后兩句更是亙抒胸臆，表達(dá)了對堅(jiān)守氣節(jié)的贊美與追求，同時(shí)

也流露出了對君子遭受打擊的憤慨。

故答案為：示例一：本詩托物言志，表達(dá)了對君子身處困厄仍

然堅(jiān)守氣節(jié)、孤高傲世的贊美，以及對奸佞小人的憤慨和蔑視。

示例二：作者以孤松自比，表達(dá)了對奸佞小人的蔑視和對遭受打

擊的憤慨，表現(xiàn)了自己孤高傲世的精神和堅(jiān)守節(jié)操的意志。

17.【答案】（1）鋤板棘矜；非鉆于鉤戟長錢也

（2）怨靈修之浩蕩兮；終不察夫民心

（3）人生亦有命；安能行嘆復(fù)坐愁

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字“腹”棘”“毋,錢”的書寫。

故答案為：（1）鋤梭矜棘非鉆于鉤戟長鏤也

（2）怨靈修之浩蕩兮終不察夫民心

（3）人生亦有命安能行嘆復(fù)坐愁

【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞?/p>

理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要

注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看

清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18.①耳熟能詳（妙趣橫生、饒有風(fēng)趣）

②無所顧忌（肆無忌憚）

③惴惴不安（進(jìn)退失據(jù)、無所適從）

19.D

20.情緒大多來自日常生活，是個(gè)體對于人或物的某種深刻的內(nèi)

在情緒體驗(yàn)，比如抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)等。

【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號的使用；成語的使用；語序不當(dāng)；成分殘缺

或贅余

【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測試重點(diǎn)是：一感

彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語,

五語境或邏輯錯誤c復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成

語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義

的成語。

(2)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答本題，一要積累、

熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號

是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣,

表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號分兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。標(biāo)號包括

破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、

專名號等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號包括頓號、逗號、

分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

(3)本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要

有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對

漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感

知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子

抓主要成分由整體到局部地判斷。

18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處，要填表達(dá)特色，后面是例證?！盎瘧崬槭沉俊币馑际前驯?/p>

傷和憤怒都化作食欲，用吃美食來麻木自己的情感，“別難過，沒有

一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”這樣的說法都似曾相識,

是生活里常用來暗示食物與情緒之間有著緊密關(guān)系的說法，說來很有

趣味。據(jù)此可推知，成語可填“耳熟能詳”或“妙趣橫生”或“饒有

風(fēng)趣”。耳熟能詳，釋義為指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述

出來。妙趣橫生，意思是形容語言、文章、美術(shù)品等洋溢著美妙的意

趣。饒有風(fēng)趣，意思指很有風(fēng)趣。

②處，由“民以食為天”來推食物和人們的關(guān)系，除了食物作為

生存之本的重要性，還有關(guān)系非常密切的特點(diǎn)。據(jù)此成語可填“息息

相關(guān)”或“息息相通”。息息相關(guān)，意思是彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容

關(guān)系非常密切。息息相通，意思是形容彼此的關(guān)系非常密切。

③處，根據(jù)語法，填“大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒”的

狀語，表方式或特征。承接食物與人類、食物和情緒間關(guān)系密切，可

推知此處要寫的是大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒這種做法可

不可以。據(jù)此，成語可填“無所顧忌”或“肆無忌憚二無所顧忌，

意思是沒有什么顧慮和懼怕。肆無忌憚，指恣意妄行，毫無顧忌。

④處，后面“類似的情緒體驗(yàn)都是我們對生活失去了掌控感或安

全感”這句是總結(jié)，所在句子與“抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無

法擺脫或無力處理”對應(yīng)，可推知應(yīng)該填“對未來的無措，內(nèi)心緊張”

的感受，且可獨(dú)立成句。據(jù)此成語可填“惴惴不安”或“進(jìn)退失據(jù)”

或“無所適從”。惴惴不安，意謂因恐懼擔(dān)憂而心神不定，形容因害

怕或擔(dān)心而不安。進(jìn)退失據(jù)，意思是前進(jìn)和后退都失去了依據(jù)；形容

無處容身；也指進(jìn)退兩難。無所適從，指不