統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文園地四-教學(xué)課件多篇

第二課時(shí)第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)本單元中三篇課文都是小說(shuō)，這三篇課文中都有鮮明的人物形象。忠于職守舍己為人心地善良樂(lè)于助人忠于革命盡職盡責(zé)你在閱讀小說(shuō)時(shí)，一般會(huì)怎樣理解人物形象呢？留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫(xiě)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂(yōu)、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象?！陡F人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，也有利于我們深入地理解人物形象。留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)借助環(huán)境描寫(xiě)請(qǐng)從這幾個(gè)方面交流你是如何理解《橋》和《金色的魚(yú)鉤》中的人物形象的吧。詞句段運(yùn)用

小說(shuō)中的情節(jié)對(duì)突出人物形象有重要的作用，在《三國(guó)演義》中，哪些人物的經(jīng)典情節(jié)讓你印象深刻呢？過(guò)五關(guān)斬六將（關(guān)羽）草船借箭（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）……長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍（張飛）“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”是《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。曹操打敗劉備，追擊劉備至當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂坡。劉備的家眷在戰(zhàn)亂中也與其走失。趙云懷抱劉備的兒子劉禪突出重圍與劉備相聚，在此期間張飛為了掩護(hù)趙云撤退，在長(zhǎng)坂橋斷后，成功嚇退了曹兵。此故事見(jiàn)于《三國(guó)演義》第四十二回。自由讀《三國(guó)演義》中“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”的片段，畫(huà)出不懂的字詞。張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。指青色絲織物織成的傘蓋，是古代帝王將相、達(dá)官貴人權(quán)勢(shì)的象征。máoyuèjīng代表軍隊(duì)、軍權(quán)的意思。大腿發(fā)抖通過(guò)這個(gè)片段，你看到了怎樣的張飛？張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。思考：怎樣可以讀出人物的？勇武過(guò)人語(yǔ)言描寫(xiě)：讀出粗獷豪邁。動(dòng)作描寫(xiě)：讀出勇猛氣概，讀時(shí)語(yǔ)氣要重，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。側(cè)面描寫(xiě)：略作停頓，讀出震懾的感覺(jué)。第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地

讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物內(nèi)心不安的。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”忐忑不安下定決心？？？？?。?！…………………………體恤丈夫害怕丈夫突然回來(lái)責(zé)問(wèn)自己作出決斷

讀一讀，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，理一理“我”內(nèi)心的情緒變化。我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。猶豫不決心緊縮著擔(dān)心不忍看忍不住不看心里像刀絞一般為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心暴露不忍心看忍不住不看心如刀絞你有沒(méi)有遇到過(guò)忐忑不安或猶豫不決的事情？生活中有沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事，想認(rèn)錯(cuò)又不敢，或者想做好事又不好意思做。學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)難題，或跟自己的玩心、懶惰斗爭(zhēng)等經(jīng)歷。小組內(nèi)交流，先說(shuō)說(shuō)內(nèi)心經(jīng)歷這些事時(shí)的心理變化過(guò)程。

試著選擇兩個(gè)片段的表達(dá)方法，模仿寫(xiě)一寫(xiě)心理活動(dòng)。把自己的練習(xí)片段讀給同學(xué)聽(tīng)。全班交流，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的片段給你留下的印象最深，好在哪里。我望著那些碎片，腦海中不斷回放著花瓶從手中滑落的瞬間，那個(gè)畫(huà)面如同夢(mèng)魘般揮之不去。我試圖去撿拾那些碎片，但手指觸碰到冰冷而鋒利的邊緣時(shí)，我卻像被電擊般縮回了手。仿佛有一只無(wú)形的手在緊緊地揪住我的心臟。我不知道該如何面對(duì)媽媽?zhuān)恢涝撊绾谓忉屵@個(gè)無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。我害怕面對(duì)媽媽失望的眼神，害怕聽(tīng)到她責(zé)備的話(huà)語(yǔ)。時(shí)間仿佛變得異常緩慢，每一秒都像是在煎熬。我期待著媽媽能快點(diǎn)兒回來(lái)，又害怕她回來(lái)的那一刻。這種忐忑不安的感覺(jué)讓我如坐針氈，仿佛整個(gè)世界都在與我為敵。示例我獨(dú)自一人坐在書(shū)桌前，眼前堆滿(mǎn)了未完成的作業(yè)。每一頁(yè)都像是無(wú)盡的挑戰(zhàn)，讓我感到壓抑和焦慮。我望向窗外，陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，一群少年正在那里歡快地踢足球。他們的笑聲和呼喊聲不時(shí)傳入我的耳中，像是誘人的旋律。我的心中卻有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，想要沖出這個(gè)束縛，去那片綠茵場(chǎng)上盡情奔跑。我知道，如果我選擇出去踢足球，那么這些作業(yè)就只會(huì)越積越多，最終會(huì)給我?guī)?lái)更大的困擾。然而，內(nèi)心的那股沖動(dòng)卻像是一股洪流，讓我無(wú)法抗拒。我的思緒像是一條糾結(jié)的麻繩，時(shí)而緊繃，時(shí)而

松弛，讓我無(wú)法作出決定。日積月累回憶積累過(guò)的古詩(shī)中有哪些和思鄉(xiāng)有關(guān)，背一背，說(shuō)一說(shuō)?！鹅o夜思》唐·李白《九月九日憶山東兄弟》

唐·王維朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?；剜l(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。bìnshuāi知作者

賀知章(659—744），字季真，越州永興（今杭州市蕭山區(qū)）人，早年移居山陰（今浙江紹興），唐代詩(shī)人。少以文詞知名，與包融、張旭、張若虛合稱(chēng)“吳中四士”。性放曠，好飲酒，善談笑，晚年自號(hào)“四明狂客”。今存詩(shī)二十首，其中七絕五首都很出色。明詩(shī)意回鄉(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。年齡大了耳朵兩邊的頭發(fā)指鬢發(fā)稀疏、斑白大意：我很小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，到老才回來(lái)，雖然鄉(xiāng)音沒(méi)有改變，但是兩鬢頭發(fā)已白了。明詩(shī)意回鄉(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。指作者自己大意：小朋友見(jiàn)到我都不認(rèn)識(shí)，笑著問(wèn)：客人從哪里來(lái)??？結(jié)合自己以往讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從這首詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的情感，是從哪些地方體會(huì)到的?；剜l(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。流露出無(wú)限鄉(xiāng)愁無(wú)奈和感慨熟讀古詩(shī)，并嘗試背誦。回鄉(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。語(yǔ)文園地語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)學(xué)完本單元的小說(shuō)，我們感受到了人性的光輝，也感受到忠于革命的崇高品質(zhì)。第一課時(shí)在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎樣理解小說(shuō)中的人物形象的呢？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。交流平臺(tái)

這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書(shū)、《窮人》中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以《窮人》為例談一談。留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫(xiě)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂(yōu)、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。

我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。

小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象?！陡F人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，也有利于我們深入地理解人物形象。在以后的小說(shuō)閱讀中，我們可以多關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，以及小說(shuō)的情節(jié)與環(huán)境描寫(xiě)，從而深入感受人物形象。

經(jīng)典情節(jié)往往因?yàn)轷r明的人物形象而讓人印象深刻。在《三國(guó)演義》中，哪些人物的經(jīng)典情節(jié)讓你印象深刻呢？料事如神的諸葛亮、關(guān)羽斬華雄詞句段運(yùn)用《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各種社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。

“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”是《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。描述的是：曹操親率大軍在長(zhǎng)坂坡追上了倉(cāng)皇南撤的劉備。在混戰(zhàn)中，趙云及兩位夫人與劉備失散。麋芳認(rèn)為趙云已投降曹操，劉備并不相信，但張飛卻信以為真。于是，張飛帶著二十多名騎兵來(lái)到了長(zhǎng)坂橋前。此時(shí)，趙云懷抱劉禪再度殺入重圍。張飛讓趙云趕緊過(guò)橋，自己?jiǎn)稳霜?dú)騎立于長(zhǎng)板橋邊。他面對(duì)的是曹操親自率領(lǐng)的數(shù)十萬(wàn)大軍。張飛大吼曹軍一片混亂，一起向西敗退。見(jiàn)于《三國(guó)演義》第四十二回。張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。思考：從哪些地方能感受到張飛的神勇之氣？正面描寫(xiě)飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。側(cè)面描寫(xiě)

讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”體恤丈夫又害怕丈夫突然回來(lái)做好決斷責(zé)問(wèn)自己這段話(huà)是用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物內(nèi)心不安的？省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心暴露忍不住不看不忍心看盼望出現(xiàn)奇跡心如刀絞背景：原文記敘了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈打著，自己燃燒了起來(lái)，但為了整個(gè)斗爭(zhēng)的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲?！拔摇眱?nèi)心痛苦的變化在生活中，你有沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事，想認(rèn)錯(cuò)又不敢，或想做好事又不好意思做的經(jīng)歷？寫(xiě)一寫(xiě)內(nèi)心經(jīng)歷這些事時(shí)的心理變化過(guò)程。寫(xiě)一寫(xiě)

路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又忘記了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。范例回鄉(xiāng)偶書(shū)[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。日積月累

賀知章，字季真，號(hào)四明狂客，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人，賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兩首詩(shī)膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。賀知章在唐玄宗天寶三年（744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)時(shí)，已八十六歲。此時(shí)距他離開(kāi)家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭。人生易老，世事滄桑，他心頭有無(wú)限感慨，于是寫(xiě)下了這組詩(shī)。寫(xiě)作背景回鄉(xiāng)偶