新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（含教材分析）

最新小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)修改教案

（精心修改、直接上課）

全冊(cè)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二，20

以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和

全減法（一）找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

冊(cè)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這

內(nèi)冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100

容以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表

分達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。

析同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓

學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問(wèn)題，培

養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,

學(xué)學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這

陸些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆

△算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題

7T

%的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)

析

算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十。初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意

義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以

內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100

以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

單的估計(jì)和交流

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位

號(hào)數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加減法

學(xué)

習(xí)計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

目3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日

匕常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言

描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10隹,1角=10分：

知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞

數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方

法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)

習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以

重內(nèi)的加減法計(jì)算。

難難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)

第一單元教材分析

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）一單元主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元教材2——7頁(yè)。認(rèn)識(shí)圖形（二）

本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開(kāi)始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似

的物體的某一部分，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。也正因?yàn)槿绱耍滩?/p>

單元內(nèi)容在修訂中將這部分內(nèi)容放到了一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)的內(nèi)容也只包含三個(gè)方面：一是在由立體圖

分析形描畫出平面圖形并分類的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；

二是通過(guò)用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng)，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動(dòng)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的投入，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

單元學(xué)情

的興趣。尤其是七巧板這一素材的引入，既讓學(xué)生感到熟悉，又由于其千變?nèi)f化而易引發(fā)學(xué)

分析

生探索的興趣，同時(shí)又將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分

這些圖形。

2.通過(guò)拼、擺、畫、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密

切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分

學(xué)習(xí)重難這些圖形。

2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密

切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)3課時(shí)

分工

課題主備人

認(rèn)識(shí)圖形（二）3課

翁

時(shí)

第一單元

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）一(1)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材P2?P3認(rèn)識(shí)平面圖形例1、做一做

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形

的。通過(guò)一系列的活動(dòng)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等

平面圖形。長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，是建立在初步認(rèn)識(shí)立體

學(xué)習(xí)內(nèi)容

圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。同時(shí)，借助自主練

分析

習(xí)中尋找生活中的幾何圖形，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)與理解。這節(jié)課主要

是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些

平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了立體圖形，并且在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是

在幼兒園時(shí)期，他們已經(jīng)玩過(guò)積木，畫過(guò)平面圖形，所以學(xué)生對(duì)于這五種平面圖形，一

學(xué)情分析

點(diǎn)也不陌生。但學(xué)生對(duì)這五種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形

的關(guān)系還不明確。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，是解決上述

問(wèn)題的一種有效策略。本節(jié)課充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)

中體會(huì)平面圖形的一些特征。

1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

學(xué)習(xí)重難重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

A難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

學(xué)習(xí)方式

觀察思考、動(dòng)手操作。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物、白紙、印泥、學(xué)具等。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（數(shù)師在桌壬上擺幾個(gè)莖生.賞見(jiàn)的物品,…有印泥盒、…長(zhǎng)方體?、…正方便圓槎和三棱.桎。.

你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎？教師依次用這些圖形在白紙上用筆描出各種圖形，有圓形、正方形，長(zhǎng)方形，

教師讓獎(jiǎng)生觀察其變化"引出壬面圖一形課題9一

二、探究新知

1.（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。找出區(qū)別

不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等.4.個(gè)角.都是直.角的平面一

正方形上.4.邊相等一生個(gè)角都是直角.的一

福同點(diǎn).都是四條邊四個(gè).角

圓：沒(méi)有角.《即?封閉的）..丕斷開(kāi)?的二條邊

三角形：有3條邊3個(gè)角

三、鞏固發(fā)展

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一的笫1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些

涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

四、提高練習(xí)

.雙長(zhǎng)方.形.紙二張,…對(duì)折望對(duì)折?.看邊成什么"

.職正方.形紙二張，…對(duì)折再對(duì)折..看變感化么

.皇.正友形.紙二.張，…對(duì)角啦.餐對(duì)角.折」…

觀察結(jié)果。

五、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、我來(lái)涂一涂o（給正方形涂上你喜歡的顏色）

2、我來(lái)數(shù)一數(shù)。.口工

°

長(zhǎng)方形有（）個(gè)正方形有（）個(gè)

三角形有（）個(gè)圓形有（）個(gè)

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等。4個(gè)角都是直角的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直角的

圓：.沒(méi)有角.（即封閉的）..丕斷.無(wú)的二條⑥

三角形：有3條邊3個(gè)角

年級(jí)—學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）一(2)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第3頁(yè)例2及練習(xí)一笫1一5題。做一做

本節(jié)課的目的是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面圖形后，通過(guò)拼圖的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一

學(xué)習(xí)內(nèi)容步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓和平行四邊形這五種基本平面圖形，并能對(duì)簡(jiǎn)單的

分析圖形進(jìn)行拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)

一步使學(xué)生加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)與理解。

學(xué)生在生活中對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)平面圖形》

一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識(shí)和了解了常見(jiàn)的五種平面圖形，有正方形、長(zhǎng)方形、

三角形、圓和平行四邊形，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)動(dòng)手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。有的學(xué)

學(xué)情分析

生動(dòng)手能力很強(qiáng)，能拼出好幾種圖形；有的僅拼出一種圖形。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，

在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別

和區(qū)分這些圖形。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這

兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能

力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖

學(xué)習(xí)重難

形，建立空間觀念。

直

難點(diǎn)：學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)方式

動(dòng)手操作、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形

(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、

正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，

高興嗎？

二、啟發(fā)思維、探究新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把

它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活

動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,

請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

這個(gè)羽形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出

示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形

輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們巳經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)

方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，

如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

四、練習(xí)鞏固

（1）練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最

后全班交流；

⑵練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本圖形

拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)，填一填。并涂上自己喜歡的顏色。

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）一(3)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第4頁(yè)例3。做一做、練習(xí)一6——8題

用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)體

會(huì)平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，除

學(xué)習(xí)內(nèi)容了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)七巧板進(jìn)行了比較，同

分析時(shí)設(shè)計(jì)了拼出指定的圖形的活動(dòng)，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)圖形之間的關(guān)

系。通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象

能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)生常常需要從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物。七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常

見(jiàn)的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形的變化，又將

引出無(wú)數(shù)個(gè)奇妙的圖案，這對(duì)處于好奇心年齡階段的兒童來(lái)說(shuō)，是激勵(lì)他們主動(dòng)探索、

學(xué)情分析

審視生活、認(rèn)識(shí)世界的重要載體。學(xué)生巳經(jīng)能夠用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等形狀

的紙拼出一些簡(jiǎn)單的、有趣的圖形。他們對(duì)動(dòng)手拼一拼有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與。學(xué)

生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，利用七巧板進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)

圖形。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間

的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

1.讓學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)、了解。

2.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形

學(xué)習(xí)目標(biāo)的變換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)

程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)方式

動(dòng)手操作、觀察交流。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備媒體課件、一套七巧板、卡紙、雙面膠。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

課件依次展示由七巧板拼出的動(dòng)物圖案：美麗的熱帶魚(yú)、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛(ài)的鴨

子以及小山羊。

1.猜一猜這節(jié)課誰(shuí)將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰(shuí)呢？

學(xué)生自由回答。

2.這些小動(dòng)物的圖案是由什么拼成的呢？

七巧板。

讓我們仔細(xì)的來(lái)看一看?。ㄕn件演示動(dòng)物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過(guò)程），其實(shí)剛才這些小

動(dòng)物都是由這樣一套七巧板拼成的，揭示并板書課題：七巧板。

二、初步感知

1.你們知道它為什么叫七巧板嗎？（有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各

樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來(lái)流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被

稱為“東方魔板”。你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位新朋友？（想）

我們一起來(lái)探索一下它的奧秘吧1

3.認(rèn)識(shí)七巧板

(D認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中的每個(gè)圖形依次出現(xiàn)名稱：三角形、正方形、平行四邊形)

同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進(jìn)一步地了解它。

(2)看一看

請(qǐng)仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：2個(gè)大三角形，2個(gè)小三角形，1個(gè)中等的；2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角

形一樣大。

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。

(3)說(shuō)一說(shuō)：

七巧板由幾種圖形組成，其中正方形有一個(gè)，三角形有一個(gè)，平行四邊形有一個(gè)。

生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動(dòng)手操作

1.護(hù)平面圖形。

(1)為什么七巧板中有個(gè)“巧”字呢？只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停的“變”，想不想試試？

(想)

下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形，教師巡回指導(dǎo)。

指名在實(shí)物投影儀上演示。

(2)剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形。

(教師貼出三角形圖片并板書：三角形)

現(xiàn)在請(qǐng)你用七巧板中任意的幾個(gè)圖形再來(lái)拼拼我們學(xué)過(guò)的平面圖形。

集體操作，同時(shí)可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡回指導(dǎo)。

指名在實(shí)物投影儀上演示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個(gè)圖形來(lái)拼的。

2.護(hù)有趣的圖案。

(1)小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學(xué)過(guò)

的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)“拼圖大賽”，以小組為單位，請(qǐng)發(fā)揮你們

的想象力用一巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。

（2）小組合作設(shè)計(jì)作品。

（3）作品展示，小組派代表邊展示邊匯報(bào)，本細(xì)所設(shè)計(jì)作品的名稱，分別是用七巧板中的哪幾個(gè)困形

拼成的？為什么想拼這個(gè)圖案呢？

3.作品欣賞。

七巧板也可用在一幅作品中，一起來(lái)看一看。

（課件展示用多套七巧板拼成的古詩(shī)內(nèi)容：兩個(gè)黃鵡鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗寒西嶺千秋雪，門

泊東吳萬(wàn)里船。分別用七巧板拼成了黃鵬、白鷺、山、船，同時(shí)配有音樂(lè)伴奏）

我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案，還可以用它來(lái)拼故事作品呢！

4.開(kāi)放性習(xí)題。

請(qǐng)同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一套或多套七巧板拼出故事作品。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.數(shù)一數(shù)下圖中有（）個(gè)平行四邊形。

zA-

（）個(gè)（）個(gè)

2.一共缺了（）塊。

3.你能擺出這些圖形嗎？

阻X崗占7備電

4.用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形，畫出自己喜歡的畫。（可以借助尺、積木、

硬幣等物品）

板書設(shè)計(jì)

用一套七巧板拼三角形，看誰(shuí)拼得多。

第二單元教材分析

年級(jí)—學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）二單元主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容笫二單元教材8—-—26頁(yè)。20以內(nèi)的退位減法

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退

位減法”；二是“解決問(wèn)題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的加法解決簡(jiǎn)

單元內(nèi)容

單的實(shí)際問(wèn)題。20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以

分析

內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理

解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法

同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)

單元學(xué)情

習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問(wèn)題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的方法，

分析

積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)

雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。

1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退

位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

3.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體瞼數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

學(xué)習(xí)重難

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)單元課時(shí)安排：12課時(shí)

分工

課題主備人

加1

課時(shí)

例2-------------------------------------------------------------------------1

課時(shí)

花10Z0

翁

課時(shí)

例4----------------------------------------------------------------------------2

翁

課時(shí)

貝0______________1i

任榮泉

課時(shí)

例6----------------------------------------------------------------------------2

課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)------------------------------------------------2課

時(shí)

第二單元

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)翁(組)-(1)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8--10頁(yè)，例1十幾減9及做一做。

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“十幾減9”是小

分析學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。

尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。基于這一理念，采

取讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法

學(xué)情分析

是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，

體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力。

1.通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)

算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)

學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

3.通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決

數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

重點(diǎn)：1.初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)重難

2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。

A

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來(lái)計(jì)算“十幾減9”，探索多種計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)方式

獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，小棒等。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

二'復(fù)3曇人

同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？課件出示：

9+()=109+()=119+()=12

9+()=139+()=149+()=15

9+()=169+()=179+()=18

二、探究新知。

1.談話引入：你們平時(shí)課下都玩什么游戲，做什么活動(dòng)？請(qǐng)幾位同學(xué)回答。

我們看一下這些小朋友在做什么？出示8、9頁(yè)主題圖。

請(qǐng)仔細(xì)觀察第9頁(yè)，在這個(gè)游園場(chǎng)上，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心?。≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>

小朋友在買氣球。

我們一塊去看看小朋友買了多少個(gè)氣球？

2.你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

小丑的氣球好漂亮啊！走，我們?nèi)タ纯?，小丑和小朋友在說(shuō)什么？請(qǐng)大家讀一讀。

是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？

怎樣解答？

3.學(xué)生列式：15-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出來(lái)問(wèn)題，并列出了算式。

4.觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。

揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9.(板書課題)

5.探究計(jì)算方法。

(1)15—9等于幾？你是怎樣知道的？

用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其他方法？

(2)小組交流自己的方法。

算法一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，還有6個(gè)。15—9=6

算法二：9+6=1515-9=6

算法三：10-9=11+5=6

算法四：15-5=1010-4=6........

學(xué)生匯報(bào)，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組

中說(shuō)一說(shuō)為什么。

(3)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)你的

想法？(小組交流，探討算法)

(4)你還知道其他十幾減9的算式嗎？(師隨機(jī)板書)

(5)小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9,

再加的辦法，知道了小丑原來(lái)有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有6個(gè)。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了

一些其他十幾減9的題。

三、鞏固訓(xùn)練

L書上的“做一做

2.做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。

四、課堂總結(jié)

今天學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。任細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

11-9=12-9=13-9=14-9=

15-9=16-9=17-9=18-9=

你們?yōu)槭裁此愕迷絹?lái)越快？你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.先填空，再說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算。

159-[]

15-9-□

□

2.找朋友。

[12-9][18-9]

I"-”[17-9]

116-9][14-9]回

[13?9]“1?9]

3.先計(jì)算，再找得數(shù)的規(guī)律。

今HZ)

□3-

□D-□n-

L±LH□EH

算一算。

r9+口=",9+口,-15,9+[1-13

□(

111-9-15-9-□(13-9.口

-16r9+[1"14

r9+口■17f9+口

口1

117-9-16-9-1114-9-(1

板書設(shè)計(jì)

十幾減9

有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)？

15—9=()

想：10—9=199+6=15

1+5=615—9=6

年

—學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）二(2)主備人翁

級(jí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)課十幾減9教材11一一12頁(yè)練習(xí)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自

分析己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能

學(xué)情分析力。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法

解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)重難重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

A難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)方式

動(dòng)手操作、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、口算卡等。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-917-912-915-9

18-914-9

（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18—9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9+6=15

15-6=9

15-9=6

二、課堂練習(xí)

1.完成PH頁(yè)練習(xí)二的第2題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成PU頁(yè)練習(xí)二的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，

卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興

趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.出示課件、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.出示課件、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P11頁(yè)練習(xí)二的笫4題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)

2.完成PU頁(yè)練習(xí)二的第5題。

3.完成P12貝練習(xí)二的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課外回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比

一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.好朋友心手拉手?！?/p>

14-9912-98

18-9511—93

16-9417-910

13-9719-92

2.公正裁判員與

西一9Q59±5Q15____________

13-9。4一9±&Q16___________

12—9。418—9O10

3?月你魯次的方法算二算9—

11-9=15—9=13—9=

14—9三12"，三19—支三

18-9=17-9=16-9=

十幾一9練習(xí)

6+9=15

15-6=9

15-9=6

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）二(3)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材13頁(yè)例2、十幾減8、及做一做。

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，減8是上一節(jié)的

分析一次練習(xí)和延伸。

便噪個(gè)學(xué)生有較明確的操作目的，主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，盡量讓每個(gè)學(xué)生

學(xué)情分析動(dòng)胸思漫，動(dòng)手操作,讓學(xué)生在自己的操作實(shí)踐活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)十幾

減S的計(jì)算方法，…逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與2…樂(lè)王探知一鮑壬動(dòng)毛…獨(dú)立思考的能九…

1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上主動(dòng)探索十幾減8的方法。

2.使學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方

學(xué)習(xí)目標(biāo)

法。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。

學(xué)習(xí)重難

自主探索十幾減8的方法和算理。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)方式

觀察思考、合作探究。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件,小棒等。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

----、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正。

(1)8+3=8+7=8+4=8+6=

8+5=8+8=8+9=84-10=

(2)13-9=16-9=12-9=11-9=

15-9=18-9=17-9=14-9=

2.說(shuō)說(shuō)“14一9”的計(jì)算過(guò)程：

(1)破十法(2)想加算減法

3.填一填：(點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。)

8+()=128+()=148+()=158+()=17

12-8=14-8=15-8=17-8=

二、探究新知。

讓學(xué)生觀察上面的減法算式。

上面減法算式里的12、15、14、17,都減一個(gè)什么數(shù)？

今天希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。(板書課題：十幾減8)

觀察課本第13頁(yè)的情境圖：

圖中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖中的數(shù)學(xué)信息是什么？問(wèn)題是什么？

小組合作交流，然后試著解答問(wèn)題。

說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。

小結(jié):“懣加算城法”和“破十法”都啜20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計(jì)算中經(jīng)帑用到，你也可以

用自己喜歡的方法計(jì)算,只要結(jié)果正確就行。

三、鞏固訓(xùn)練

1.13頁(yè)的“做一做”。

2.「算訓(xùn)練。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.

女女女女女女女；△△△△△△△△

女★女女女**,△△△△△△

14-8=()17-8=()

想：8加（）得14。想：8加（）得口

2.在。里填上“>”、“<，，或“=，

16-80913-80514-809

12-80318-80617-809

10-80215—80811—802

3.根據(jù)題意，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

17~8=||(個(gè))

0OQ

an

口0口=匚］（只）

板書設(shè)計(jì)

十幾減8

一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？

12—8=()

想：10—8=28+4=12

2+2=412—8=4

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)翁（組）二(4)主備人翁

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第14頁(yè)例3及做一做。

教材編排了兩位同學(xué)共同賞魚(yú)的情境。通過(guò)對(duì)話可以看出，兩人從不同的角度進(jìn)行

學(xué)習(xí)內(nèi)容

觀察，獲得了不同的數(shù)學(xué)信息，也提出了不同的問(wèn)題。這就為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)而有

分析

意義的素材。

由于學(xué)生對(duì),“破土法”已經(jīng)比較熟悉，在這里不再出現(xiàn)直觀圖，而是讓學(xué)生以巳有

的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,直接說(shuō)出自己的思考過(guò)程，箔助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)

學(xué)情分析從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡。讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算

式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷。“做一做”中的3道練習(xí)題，從直觀

到抽象，體現(xiàn)了對(duì)“想加算減法”的鞏固練習(xí)過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“十幾減7、6”的算理，會(huì)正確計(jì)算“十幾減7、6”。

2.在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律解決十幾減7、

6的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重難重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法并實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

A難點(diǎn)：用多種方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

學(xué)習(xí)方式

觀察思考、討論交流、動(dòng)手操作。

方法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、口算卡

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)笫1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示口算提卡：

15-9=17-8=11-8=13-8=19-9=

說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

小結(jié)：計(jì)算十幾減8、9時(shí)，我們一般可以采用想加算減或是破十法。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書課題：十幾減7、6）

二、探究新知。

1.故事引入：出示14頁(yè)情境圖。

圖中的小朋友在干什么？

學(xué)生自由回答。

從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.看看美麗的金魚(yú)在魚(yú)池里快樂(lè)地游來(lái)游去，小紅和小軍高興極了。他們請(qǐng)我們來(lái)幫忙啦：“小朋友

們，用你們的知識(shí)幫幫我們吧!”

先來(lái)解決小紅的問(wèn)題好嗎？

要知道紅金魚(yú)有幾條，怎樣列式吶？說(shuō)說(shuō)為什么？

學(xué)生回答。

板書算式：13—7二

13—7如何計(jì)算呢？學(xué)生同桌兩人一組討論匯報(bào)。

生回答?！?/p>

小結(jié)：計(jì)算十幾減7,我們?nèi)钥捎孟爰铀銣p、破十法等計(jì)算方法。

根據(jù)剛才的計(jì)算方法，你會(huì)解決小軍提出的問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算13-6o

相互說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，誰(shuí)的方法計(jì)算最快？為什么？

學(xué)生自由回答。

剛才我們除了計(jì)算了十幾減7,還計(jì)算了十幾減6,這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的新知。

3.□算練習(xí)。

15-7=14-6=

15-8=14-8=

觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，你們發(fā)現(xiàn)了不少秘密！15-7=8,15-8=7,這兩題中的3個(gè)數(shù)都是一樣

的，在這樣的題目中交換減數(shù)和差的位置，就可以得到一個(gè)不同的減法算式；在想加算減時(shí)，這兩題

的餓加法算式都是8+7=15,因此，我們也能利用這樣的規(guī)律計(jì)算十幾減6.

三、鞏固訓(xùn)練

14頁(yè)的“做一做”。

理工課堂總結(jié)

仝天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6,知道計(jì)算十幾減7、6仍可用想加算減和破十減的方法，還知道

工二道減法算式可以改寫成另二道對(duì)應(yīng)的減法算式」

作業(yè)設(shè)計(jì)

算一算

1.10-7=12-