高中美術(shù)攝影攝像教案

高中美術(shù)攝影攝像教案【篇一：美術(shù)走近人像攝影教學(xué)設(shè)計(jì)】《走近人像攝影》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容？2、廣告里的父親用攝影記錄了女兒的成長(zhǎng)過程，攝影留住了最美的一瞬，讓我們不會(huì)因時(shí)間流逝，記憶模糊而忘記那曾經(jīng)的美麗。那么我們?cè)鯓硬拍芨玫挠涗浫宋锏某砷L(zhǎng)、拍出更好的人像作品呢？這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)人像攝影，記錄人生百態(tài)。1.人像攝影即以人物作為拍攝對(duì)象的攝影活動(dòng)。然而怎樣才能拍攝出優(yōu)秀的攝影作品？起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)豐富的聯(lián)想。首先我們需要“發(fā)現(xiàn)美”的能力。其次，我們還需要“創(chuàng)造美”1、積極參與小組討論，鑒賞1、利用3d軟的能力。怎么去創(chuàng)造美呢？攝影家們關(guān)于光位的作品。件，直觀、有效這節(jié)課就讓我們一起走近攝影2、通過“學(xué)”、的學(xué)習(xí)光位新“練”、“賞”的世界，感受和體驗(yàn)攝影的魅力。的環(huán)節(jié)，完全掌握攝影中光位知識(shí)，感受不同的光位效果。在3d效果中學(xué)習(xí)光位新知識(shí)?；镜闹R(shí)。二、新授階段光線是構(gòu)成影象的生命。沒有光就沒有了形體，就更談不上顏色了。攝影是光與影的藝術(shù)，那么就（1、光位）讓我們先來了解一下攝影當(dāng)中的光。2、3d影視播放光位：光源與被攝體的位置。光線的方向與角度。光位可分為：順光、側(cè)光、前側(cè)光、頂光、腳光（底光）、逆光、側(cè)逆光。3、可見不同的光位下人物的面部會(huì)有不同的效果。我們來看一下，攝影家在他的攝影作品中是怎樣用光的。ppt我們來鑒賞并小組討論一下這幾2、ppt課件圖片展示，鑒賞攝影家作品，【篇二：湘版美術(shù)高中攝影攝像二單元第三課資料】湘版美術(shù)高中攝影攝像二單元第三課資料拍攝自己的故事[教學(xué)任務(wù)]教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)是合理地組織自己的攝制小組，綜合前兩課所學(xué)內(nèi)容，分別完成劇本的編寫、拍攝技巧的使用、鏡頭的剪輯，拍攝出一段有完整情節(jié)，帶一定思想、情感的影視作品。并具備欣賞與評(píng)價(jià)多種類型影視作品的能力。在了解攝像流程的基礎(chǔ)上，能初步掌握這門藝術(shù)，并試圖通過此藝術(shù)形式來表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)環(huán)境及其身邊的親人、朋友、同學(xué)、教師等的感情與看法。教學(xué)活動(dòng)分析本課設(shè)置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。本單元課是整合課，即讓學(xué)生將前面所學(xué)技術(shù)整合來運(yùn)用，拍攝出屬于自己的影視作品。這三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是按照課程的發(fā)展而設(shè)置的，層層深入。活動(dòng)一是劇本的編寫，這是影視作品拍攝的第一個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生有興趣寫劇本，用現(xiàn)在最受學(xué)生歡迎的mtv作為引導(dǎo)，讓學(xué)生為某首歌曲寫mtv的劇本。教師可挑選一些學(xué)生最喜歡的歌曲的mtv欣賞，邊欣賞邊講解劇本的編寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)二是鏡頭剪輯技巧的運(yùn)用?？梢越Y(jié)合課本中的內(nèi)容一同開展?；顒?dòng)三是綜合性活動(dòng)，此活動(dòng)的開展，必須要將前面所學(xué)的知識(shí)全部運(yùn)用起來。同時(shí)也告訴了學(xué)生影視作品的類型，以及攝像藝術(shù)表達(dá)形式的多樣性，讓學(xué)生能通過此活動(dòng)的學(xué)習(xí)真正掌握攝像藝術(shù)。教學(xué)基本思路本課是將攝像藝術(shù)進(jìn)行到底的最后一個(gè)階段，是綜合學(xué)習(xí)的階段。此課的學(xué)習(xí)其實(shí)也就是告訴學(xué)生拍攝一部影視作品的完整的過程：從劇本的寫作到鏡頭腳本的描繪，再到鏡頭的剪輯，使看似分離的鏡頭成為一部完整的影視作品，并能表達(dá)出拍攝者的意圖與思想。教師在教學(xué)過程中不但要能讓學(xué)生熟悉拍攝的流程，更重要的是讓他們嘗試、體驗(yàn)，然后發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，組織成不同風(fēng)格的拍攝小組，完成一部能反映學(xué)生情感、思想的攝像作品，并組織影視作品欣賞、交流活動(dòng)，接受來自各界的評(píng)判。教學(xué)材料分析上一單元課是探討一個(gè)個(gè)鏡頭的拍攝技巧，此單元課則是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地拍攝，將一個(gè)個(gè)鏡頭組接起來，形成一部完整的影視作品。此課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分是拍攝前的準(zhǔn)備工作，即要想拍攝屬于自己的故事，應(yīng)該具備的基本要素。這部分分兩個(gè)階段，首先是成立一支興趣相投的攝制小組。教材中電影《可可西里》的介紹是為了讓學(xué)生了解不需要名演員、不需要華麗的場(chǎng)景、不需要高額的制作費(fèi)用、不需要精良的攝像器材也能拍攝出好作品，關(guān)鍵是要有引人入勝的故事題材，巧妙的劇情構(gòu)思，以及合作默契的劇組成員。先讓學(xué)生了解主要?jiǎng)〗M成員的工作。攝制小組有兩個(gè)主要部分：藝術(shù)創(chuàng)作部門、其次是文學(xué)劇本的編寫。劇本就是一個(gè)由畫面講述出來的故事。以電影劇本為例，跟所有的故事一樣，它有一個(gè)明確的開端、中段和結(jié)尾。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本的篇幅大約有120頁(yè)，或長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)。不論劇本是全用對(duì)話或全用描寫，或兩者兼有之，均可按一分鐘一頁(yè)來計(jì)算。規(guī)矩是不變的──電影劇本中的一頁(yè)等于銀幕時(shí)間一分鐘。第一幕是開端，可看成建置部分，這是因?yàn)槟阋?0頁(yè)左右的稿紙去建置（確定）你的故事。一部電影一般需要觀眾用十分鐘左右的時(shí)間做出判斷──是否喜愛這部影片，也就相當(dāng)于電影劇本的頭十頁(yè)。為了能及時(shí)地抓住觀者的興趣，應(yīng)該用大約十頁(yè)的篇幅來讓觀者明白誰是主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。在第一幕結(jié)尾處要有一個(gè)情節(jié)點(diǎn)。所謂情節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)事變或事件，它緊緊織入故事之中，并把故事轉(zhuǎn)向另一方向。這一事件一般出現(xiàn)在第25～27頁(yè)之間。第二幕，或稱對(duì)抗。第二幕是故事的主體部分。一般是在劇本的第30～90頁(yè)。它之所以稱為電影劇本的對(duì)抗部分，是因?yàn)橐磺袘騽〉幕A(chǔ)都是沖突。一旦給劇中的人物規(guī)定出需求，亦即在劇本中他想要達(dá)到什么目的，他的目標(biāo)是什么，就可以為這一需求設(shè)置障礙，這樣就產(chǎn)生了沖突。第二幕結(jié)尾處的情節(jié)點(diǎn)一般發(fā)生在第85～90頁(yè)之間。第三幕，或稱結(jié)局。第三幕通常發(fā)生在第90～120頁(yè)之間，是故事的結(jié)局。故事是如何結(jié)束的？主人公怎么樣了？他是活著還是死了？他是成功還是失敗了？等等。你的故事需要有一個(gè)有力的結(jié)尾，以便使人理解并求得完整。[教學(xué)任務(wù)]教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)是合理地組織自己的攝制小組，綜合前兩課所學(xué)內(nèi)容，分別完成劇本的編寫、拍攝技巧的使用、鏡頭的剪輯，拍攝出一段有完整情節(jié)，帶一定思想、情感的影視作品。并具備欣賞與評(píng)價(jià)多種類型影視作品的能力。在了解攝像流程的基礎(chǔ)上，能初步掌握這門藝術(shù)，并試圖通過此藝術(shù)形式來表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)環(huán)境及其身邊的親人、朋友、同學(xué)、教師等的感情與看法。教學(xué)活動(dòng)分析本課設(shè)置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。本單元課是整合課，即讓學(xué)生將前面所學(xué)技術(shù)整合來運(yùn)用，拍攝出屬于自己的影視作品。這三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是按照課程的發(fā)展而設(shè)置的，層層深入。活動(dòng)一是劇本的編寫，這是影視作品拍攝的第一個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生有興趣寫劇本，用現(xiàn)在最受學(xué)生歡迎的mtv作為引導(dǎo)，讓學(xué)生為某首歌曲寫mtv的劇本。教師可挑選一些學(xué)生最喜歡的歌曲的mtv欣賞，邊欣賞邊講解劇本的編寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)二是鏡頭剪輯技巧的運(yùn)用?？梢越Y(jié)合課本中的內(nèi)容一同開展?；顒?dòng)三是綜合性活動(dòng)，此活動(dòng)的開展，必須要將前面所學(xué)的知識(shí)全部運(yùn)用起來。同時(shí)也告訴了學(xué)生影視作品的類型，以及攝像藝術(shù)表達(dá)形式的多樣性，讓學(xué)生能通過此活動(dòng)的學(xué)習(xí)真正掌握攝像藝術(shù)。教學(xué)基本思路本課是將攝像藝術(shù)進(jìn)行到底的最后一個(gè)階段，是綜合學(xué)習(xí)的階段。此課的學(xué)習(xí)其實(shí)也就是告訴學(xué)生拍攝一部影視作品的完整的過程：從劇本的寫作到鏡頭腳本的描繪，再到鏡頭的剪輯，使看似分離的鏡頭成為一部完整的影視作品，并能表達(dá)出拍攝者的意圖與思想。教師在教學(xué)過程中不但要能讓學(xué)生熟悉拍攝的流程，更重要的是讓他們嘗試、體驗(yàn)，然后發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，組織成不同風(fēng)格的拍攝小組，完成一部能反映學(xué)生情感、思想的攝像作品，并組織影視作品欣賞、交流活動(dòng)，接受來自各界的評(píng)判。教學(xué)材料分析上一單元課是探討一個(gè)個(gè)鏡頭的拍攝技巧，此單元課則是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地拍攝，將一個(gè)個(gè)鏡頭組接起來，形成一部完整的影視作品。此課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分是拍攝前的準(zhǔn)備工作，即要想拍攝屬于自己的故事，應(yīng)該具備的基本要素。這部分分兩個(gè)階段，首先是成立一支興趣相投的攝制小組。教材中電影《可可西里》的介紹是為了讓學(xué)生了解不需要名演員、不需要華麗的場(chǎng)景、不需要高額的制作費(fèi)用、不需要精良的攝像器材也能拍攝出好作品，關(guān)鍵是要有引人入勝的故事題材，巧妙的劇情構(gòu)思，以及合作默契的劇組成員。先讓學(xué)生了解主要?jiǎng)〗M成員的工作。攝制小組有兩個(gè)主要部分：藝術(shù)創(chuàng)作部門、行政管理部門。藝術(shù)創(chuàng)作部門又有四個(gè)小部門：（1）導(dǎo)演部門：導(dǎo)演、副導(dǎo)演、導(dǎo)演助理、場(chǎng)記、演員組長(zhǎng)（兼）、主要演員、武打設(shè)計(jì)、剪輯師、剪輯助理、數(shù)字特技創(chuàng)意導(dǎo)演、數(shù)字特技操作員、字幕員。（2）攝影部門：攝影師（攝影導(dǎo)演）、副攝影、攝影助理（一助、二助、三助）、照明設(shè)計(jì)、照明助理、電工、機(jī)械員、輔助設(shè)備操作工人、劇照師、特技攝影師、場(chǎng)工。（3）美術(shù)部門：美術(shù)設(shè)計(jì)師（藝術(shù)指導(dǎo)）、副美術(shù)、美術(shù)助理、服裝設(shè)計(jì)、服裝員、服裝助理、化妝設(shè)計(jì)、化妝助理、道具組長(zhǎng)、道具助理、動(dòng)物道具管理員、煙火師、煙火助理、槍械員、置景組長(zhǎng)、繪景師、模型師、工人（泥瓦工、木工、漆工等）。（4）錄音部門：錄音師（音響導(dǎo)演）、現(xiàn)場(chǎng)錄音助理、后期錄音助理、作曲、音樂錄音師、樂隊(duì)、擬音師、擬音助理、音頻工程師。行政管理部門包括：制片主任、生產(chǎn)制片、生活制片、外聯(lián)制片、劇務(wù)、場(chǎng)務(wù)、司機(jī)、會(huì)計(jì)、跟組醫(yī)生。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況精簡(jiǎn)攝制小組，教材52頁(yè)下面三幅照片就是學(xué)生組成的劇組。其次是文學(xué)劇本的編寫。劇本就是一個(gè)由畫面講述出來的故事。以電影劇本為例，跟所有的故事一樣，它有一個(gè)明確的開端、中段和結(jié)尾。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本的篇幅大約有120頁(yè)，或長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)。不論劇本是全用對(duì)話或全用描寫，或兩者兼有之，均可按一分鐘一頁(yè)來計(jì)算。規(guī)矩是不變的──電影劇本中的一頁(yè)等于銀幕時(shí)間一分鐘。第一幕是開端，可看成建置部分，這是因?yàn)槟阋?0頁(yè)左右的稿紙去建置（確定）你的故事。一部電影一般需要觀眾用十分鐘左右的時(shí)間做出判斷──是否喜愛這部影片，也就相當(dāng)于電影劇本的頭十頁(yè)。為了能及時(shí)地抓住觀者的興趣，應(yīng)該用大約十頁(yè)的篇幅來讓觀者明白誰是主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。在第一幕結(jié)尾處要有一個(gè)情節(jié)點(diǎn)。所謂情節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)事變或事件，它緊緊織入故事之中，并把故事轉(zhuǎn)向另一方向。這一事件一般出現(xiàn)在第25～27頁(yè)之間。第二幕，或稱對(duì)抗。第二幕是故事的主體部分。一般是在劇本的第30～90頁(yè)。它之所以稱為電影劇本的對(duì)抗部分，是因?yàn)橐磺袘騽〉幕A(chǔ)都是沖突。一旦給劇中的人物規(guī)定出需求，亦即在劇本中他想要達(dá)到什么目的，他的目標(biāo)是什么，就可以為這一需求設(shè)置障礙，這樣就產(chǎn)生了沖突。第二幕結(jié)尾處的情節(jié)點(diǎn)一般發(fā)生在第85～90頁(yè)之間。第三幕，或稱結(jié)局。第三幕通常發(fā)生在第90～120頁(yè)之間，是故事的結(jié)局。故事是如何結(jié)束的？主人公怎么樣了？他是活著還是死了？他是成功還是失敗了？等等。你的故事需要有一個(gè)有力的結(jié)尾，以便使人理解并求得完整。[參考教案]參考教案第二單元第三課拍攝自己的故事——開麥啦！教學(xué)目標(biāo)了解影片拍攝的前期工作，建立有效的工作程序和方式，具有良好的合作態(tài)度和檢討評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分成各種職能小組，共同拍攝一個(gè)小電影故事。一方面了解攝制小組中各成員的職責(zé)，另一方面則是為了加強(qiáng)前期所講授的拍攝技術(shù)。教具準(zhǔn)備教材、劇本、攝像機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入前面已經(jīng)講解過劇本的編寫與鏡頭的組接，而且每組都已經(jīng)將自己的劇本編寫完成，現(xiàn)在我們“開拍”！拿起攝像機(jī)拍攝自己的故事?。ǘ┡臄z開始1.拍攝時(shí)，攝制小組中的主要工作人員的職能（1）拍攝影片時(shí)，攝制小組的靈魂人物是導(dǎo)演。（2）攝影師的工作，以及在拍攝過程中需要注意的問題。（3）場(chǎng)記的工作，是整個(gè)拍攝過程中最重要的人，事情繁多，但卻必不可少。2.開始拍攝教師先將學(xué)生分成導(dǎo)演小組、攝影師小組、場(chǎng)記小組、演員組、燈光師組、錄音組等等，讓全班同學(xué)成為一個(gè)大的攝制小組，來共同體驗(yàn)拍攝過程。拿出預(yù)先編寫的一個(gè)發(fā)生在教室里的小故事劇本，讓編劇小組與導(dǎo)演小組的同學(xué)改寫成分鏡頭腳本。然后共同探討鏡頭的拍攝，用什么機(jī)位、什么角度、什么景別、什么拍攝技巧，畫面的構(gòu)圖怎樣，演員的位置、怎樣走位，燈光的布置，聲音的錄制等等一系列的細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生集體參與。（三）拍攝結(jié)束最后，播放拍攝的鏡頭，共同評(píng)價(jià)，演員的表演是否到位，攝像機(jī)的位置是否恰當(dāng)，燈光的處理是否合適，聲音的錄制是否清晰，鏡頭的轉(zhuǎn)接是否自然，哪些鏡頭不適合后期的制作，需要重新拍攝，共同討論，詳細(xì)記錄下來，為下一節(jié)后期制作的課程做鋪墊?！酒含F(xiàn)代媒體藝術(shù)的教案】現(xiàn)代媒體藝術(shù)《發(fā)現(xiàn)美的形象》教學(xué)案例設(shè)計(jì)（一課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容分析現(xiàn)代媒體包括的范圍很廣泛，高中美術(shù)選修確定的范圍包括攝影攝像和電腦繪畫和電腦設(shè)計(jì)，本課題主要是關(guān)于攝影必須的一些審美常識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一件好的攝影作品很大程度上取決于角度的選擇、畫面形式感的運(yùn)用、主題事物的安排、以及光線的運(yùn)用等。讓學(xué)生對(duì)基本的構(gòu)圖常識(shí)有所掌握是拍攝好的攝影作品必須具備的條件。本課從畫面形象元素和構(gòu)圖常識(shí)兩個(gè)方面闡述了這些前提條件。運(yùn)用身邊的實(shí)際例子來引發(fā)學(xué)生對(duì)美感的領(lǐng)悟是搞好本課教學(xué)要領(lǐng)的所在。二、學(xué)情分析經(jīng)過初中美術(shù)和高中美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，高中生具備了一定的審美素養(yǎng)，但是對(duì)于從生活中在直接捕捉形象來說還是缺少實(shí)際的理論指導(dǎo)，完全憑感覺拍攝有時(shí)候會(huì)把握不住要點(diǎn)。但學(xué)生們都愛好攝影，特別是現(xiàn)代攝影機(jī)械的逐漸走到生活中來，為同學(xué)們捕捉生活中美好的形象提供了物質(zhì)保障，一般的家庭基本上都能買得起攝像機(jī)，讓學(xué)生能從理論上對(duì)好的作品進(jìn)行評(píng)述，對(duì)于學(xué)生以后的攝影拍攝有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本課試圖通過營(yíng)造問題情境，通過啟發(fā)討論，讓學(xué)生初步掌握畫面形象的分析能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）理解影像作品構(gòu)成的基本形象元素，明確基本的空間透視規(guī)律、黃金分割在構(gòu)圖中的作用；（2）體會(huì)不同拍攝角度對(duì)于攝影作品的影響效果；（3）進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍攝練習(xí)。2、過程與方法目標(biāo)：（1）合作研究畫面形象的決定因素，學(xué)會(huì)評(píng)述攝影作品；（2）能夠從看似平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美的角度和突破口（3）初步掌握攝影構(gòu)圖的基本形式。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過對(duì)攝影作品的分析，感悟大自然和生活的魅力；（2）拍攝過程中體悟藝術(shù)創(chuàng)造給自己心靈上帶來的審美愉悅。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用攝影專業(yè)術(shù)語(yǔ)分析具體的攝影作品，體會(huì)優(yōu)秀美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。2、教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖元素的講述和攝影角度選擇的引領(lǐng)。五、教學(xué)用具：多媒體、數(shù)碼相機(jī)六、教學(xué)方法：合作討論法、實(shí)踐練習(xí)法七、教學(xué)過程：1、引入課題(2分鐘)播放經(jīng)典的攝影作品，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題設(shè)計(jì)：這些作品給你的感覺怎么樣？為什么會(huì)有這樣的效果呢？導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】攝影屬于視覺藝術(shù)，利用成功的攝影作品來引發(fā)學(xué)生對(duì)攝影產(chǎn)生興趣，啟發(fā)學(xué)生知道平常的生活景象只要進(jìn)行藝術(shù)性的選擇和拍攝就可以引發(fā)人的共鳴，煥發(fā)學(xué)生對(duì)本課題的學(xué)習(xí)欲望。2、學(xué)習(xí)探究：（20分鐘）所謂的大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來———（法國(guó)）羅丹（1）點(diǎn)、線、面利用電腦把攝影作品進(jìn)行明暗調(diào)整，近似黑白版畫作品，同學(xué)們看到了什么？（點(diǎn)、線、面）。由此引導(dǎo)出畫面形象的構(gòu)成要素。分心這些要素在構(gòu)圖中的作用。進(jìn)一步引導(dǎo)出形式美的基本的法則——多樣統(tǒng)一、節(jié)奏韻律、對(duì)稱均衡等。（2）基本的構(gòu)圖形式教師播放不同的攝影作品，讓學(xué)生分析這些作品有什么不同點(diǎn)。不同的構(gòu)圖形式給人的不同感覺是什么？（3）黃金分割感受不同外在比例的視覺效果（4）空間透視利用生活中的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要評(píng)述一般的距離透視規(guī)律，馬路上的路燈遠(yuǎn)近的高低變化、路上行人遠(yuǎn)近大小的變化；利用攝影作品講述色彩透視；利用早晨的秋景講述大氣透視。（引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。）（5）攝影角度教師設(shè)問：怎么樣才能把一個(gè)人拍的高大？怎樣拍的矮??？怎么拍的這人平易近人？怎樣拍攝出山的高大？怎樣拍出平原的遼闊？討論、總結(jié)。（6）取景范圍懂得取舍，要突出主題，選擇最為精要者。【設(shè)計(jì)意圖】正確的理論引導(dǎo)，可以使得我們的實(shí)踐事半功倍，藝術(shù)規(guī)律的傳授以啟發(fā)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感知所觀察到得東西，思索其美感所在，注重了學(xué)生形象思維和邏輯思維的培養(yǎng)。舉例運(yùn)用了生活中的實(shí)際事例，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活要注重觀察，只有熱愛生活的人才可能在生活中發(fā)現(xiàn)美的或者典型的鏡頭，也才可能拍攝出精彩的瞬間留作永恒。教學(xué)中多注重問題的設(shè)置，把所要講述的知識(shí)內(nèi)化在教師所設(shè)置的問題中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在問題的解決中，同學(xué)們討論合作，有利于建立同學(xué)們的友誼關(guān)系。避免老師直接灌輸，那種填鴨式的灌輸會(huì)在很大程度上扼殺學(xué)生對(duì)新鮮事物的感知度和學(xué)習(xí)興趣。3、作品評(píng)述練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)典攝影作品進(jìn)行評(píng)述，（包括取景、角度、立意等,盡量利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)）。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，注意思想教育的灌輸、良好專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教師評(píng)價(jià)要及時(shí)、中肯?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用是教學(xué)的根本，本節(jié)課理論偏多，對(duì)于專業(yè)的構(gòu)圖、取景概念不需要同學(xué)們死記硬背，但是應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些專業(yè)的知識(shí)來分析成功的作品，要知其所以然，將來才可能有的放矢的拍出好的作品。在這個(gè)過程中教師是審美標(biāo)準(zhǔn)尺度的把握者，以便糾正學(xué)生在認(rèn)識(shí)上偏差和不足，更好的在學(xué)生的知識(shí)審美領(lǐng)域建立好正確的標(biāo)準(zhǔn)。4、攝影實(shí)踐練習(xí)（15分鐘）根據(jù)剛才的講