人教版六年級(jí)語文上冊(cè)精讀課文知識(shí)梳理及重點(diǎn)句復(fù)習(xí)要點(diǎn)-百度文解讀

六年級(jí)上冊(cè)語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）5、寫作方法（包括文體）6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)問題：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些?朋友?，想一想課文為什么以?山中訪友?為題。答：作者拜訪的?朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以?山中訪友?為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把?老橋?比喻為?一位德高望重的老人?，?站?是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。③我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體④你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？……這一組句子是寫?我?跟山中的?朋友?在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，寫出了?我?和山里?朋友?之間的那種深厚情誼。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。4、中心思想：作者與?山中朋友?互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。⑤在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；……這句中，?它們?指的是落花和落葉，?儀式?指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從?一朵落花??一片落葉??一塊石頭?中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中?朋友?的那份深厚感情?！恫菹x的村落》1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點(diǎn)問題（1）想一想隨著作者的目光，你在?草蟲的村落?看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的?村民們?、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的?村民們?、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位?游俠?）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成?南國的少女?）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成?音樂家?）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的?勞動(dòng)者?）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。①甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！?靈泉?，形容泉水非同一般，具有靈性。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。②現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？寫了甲蟲?村民們?的勞動(dòng)圖。為什么如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……③我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。這一句以?夕陽親吻著西山?和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。?悠悠忽忽?道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；?才把我的心靈喚回來?更點(diǎn)明了作者的歡快和得意。（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》重點(diǎn)問題：（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)?人?字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。①有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。??還沒有出世?本意是人沒有出生。反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對(duì)中國人的蔑視和嘲笑。還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程艱巨。反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。②詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。?這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種?人?字形線路。這是一句設(shè)問句。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。⑤京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?回?fù)?，指對(duì)攻擊者進(jìn)行反擊。證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應(yīng)?！稇涯钅赣H》1、作者：季羨林2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國母親。3、重點(diǎn)問題（1）?我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(?頻來入夢(mèng)?是什么意思?你知道祖國母親?頻來入夢(mèng)?的原因嗎?答：?頻來入夢(mèng)?的意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以?祖國母親?不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意和崇敬。5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國母親）①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。?頻來入夢(mèng)?，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念。句子中一個(gè)?也?字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。?凄涼?，寂寞冷落，凄慘。作者遠(yuǎn)離母親、祖國、親人，心中有憂愁、有思念；時(shí)常懷念起在故國的生活情景、親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。作者對(duì)母親的懷念。（三）第三單元重點(diǎn)課文《窮人》1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜〃卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。3、重點(diǎn)問題：段落：她忐忑不安地想：?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）?忐忑不安?形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。?這樣做?是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。②她忐忑不安地想：?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊话?形容心神不安定。感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。③……桑娜沉默了。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以沉默。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個(gè)問題！?他搔搔后腦勺說，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。??皺起眉??臉變得嚴(yán)肅、憂慮?說明漁夫感到問題很難辦。?搔搔后腦勺?說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。?嗯，你看怎么辦？?這是漁夫在征求妻子的意見。?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！?這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。?哦，我們，我們總能熬過去的！??熬?，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。?快去！別等他們醒來。?漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。⑤但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？??你瞧，他們?cè)谶@里啦。?桑娜拉開了帳子。文章消除懸念。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這?一動(dòng)不動(dòng)?的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，?她忐忑不安地想：‘他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來?。?）表示省略遞增的次數(shù)。如，?古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……?（3）表示語意的跳躍。如，?謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？?（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……?《唯一的聽眾》《11.唯一的聽眾》本文記敘了?我?在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了?我?對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一條是?我?的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。1、作者：落雪3、重點(diǎn)問題：?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。?（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出?我?拉得并不好，更從?我?被人發(fā)現(xiàn)后?準(zhǔn)備溜走?的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)?我?缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓?我?有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。4、中心思想：本文記敘了?我?在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了?我?對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是?我?的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了?我?在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。用?白癡?形容?我?拉小提琴的水平，對(duì)?我?來說是沉重的打擊。為此，?我?失去了自信。為下文?我?到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授形成了對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)?我?的愛護(hù)與幫助。②林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及?我?找到這樣的環(huán)境的興奮心情。說明?我?對(duì)拉好琴重新找回了自信。③我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話寫出了?我?發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中的兩個(gè)?一定?，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了?我?的沮喪。說明?我?又失去了自信。④?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。?這是老人對(duì)?我?說的一句話。老人發(fā)現(xiàn)?我?缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向?我?表示歉意。老人的話讓?我?有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。⑤我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：?真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。?我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這?從未有過的感覺?就是被人肯定的快樂。而這來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。⑥她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……?平靜地望著我?這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里?我?讀出了老人對(duì)?我?的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為?我?琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)?我?提出的更高的要求。因此?我?覺得她的眼睛像深深的潭水。⑦?聾子？?妹妹驚叫起來，?聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是聾子！?妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人的敬仰。激起?我?對(duì)老人的無限敬意與感激。⑧那時(shí)，我總是不由得想起那位?耳聾?的老人，那清晨里我唯一的聽眾……?唯一?:?獨(dú)一無二?的意思。表明老人在?我?心目中有著崇高的地位。句子寫出了?我?對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。說明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?渺小?是微不足道的意思。寫出了地球的渺小，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。?本來?是?原先、先前?的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)，現(xiàn)在不可再生。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。?至少?一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的這個(gè)范圍，?40萬億千米?以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，?至少?是?最少?的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。⑤?我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！?與前文照應(yīng)，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球?可愛?，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而?破碎?一詞，可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害?！哆@片土地是神圣的》1、作者：西雅圖3、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義（1）?任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）?大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。?答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。大地滋養(yǎng)著世上萬物，人類只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系。②我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。?山巒?指連綿的山。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。④任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響都將演變成對(duì)人類自身的傷害。⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。誰也沒有權(quán)利擁有對(duì)大地的控制權(quán)，破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，大地讓人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《少年閏土》1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用?魯迅?作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為?民族魂?。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。3、重點(diǎn)問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）（2）談?wù)剬?duì)?他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空?這句話的理解。答：?他們?指?我?往常的朋友。?院子里高墻上的四角的天空?指?我?和?往常的朋友?生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了?我?對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了?我?與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中破折號(hào)起補(bǔ)充說明的作用。?無端?一詞是?沒有理由，沒有根據(jù)?的意思。②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。?素?，向來的意思。?新鮮事?是指閏土對(duì)?我?講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事。?如許?是?如此??像這樣?的意思。這句話表達(dá)了?我?對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。他們?指?我?往常的朋友。?院子里高墻上的四角的天空?指?我?和?往常的朋友?生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里。這句話的意思：?我?和?往常的朋友?是些?少爺?，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了?我?對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往?！段业牟隔斞赶壬?、作者：周曄。3、重點(diǎn)問題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談?碰壁?、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；②談?碰壁?表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（2）理解?你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？?這句話的含義答：?四周黑洞洞的?，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。?碰壁?是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。①伯父摸著胡子，笑了笑，說：?哈哈！還是我的記性好。這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)?我?讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。②?你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？?句中?四周黑洞洞的?，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。?碰壁?是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。③這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個(gè)?清清楚楚?強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給?我?印象之深；他?變得那么嚴(yán)肅?，手?半天沒動(dòng)?，?深深地嘆了一口氣?等表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩及書下注釋。（七）第七單元重點(diǎn)課文：★《老人與海鷗》4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài)、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步……（動(dòng)作描寫）7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。①他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。?褪色?說明這是一個(gè)十分簡樸、勤儉的老人，喂海鷗的時(shí)間長。寫出了老人對(duì)海鷗那種無私的愛。②老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧！?掃?字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。③在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──?獨(dú)腳??灰頭??紅嘴??老沙??公主?……體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛。④意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗一開始?突然飛來?時(shí)，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地?突然飛來?。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣，于是它們圍著遺像?翻飛盤旋??連聲鳴叫?。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。⑤它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）3、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？11答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。①?zèng)]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。作者抓住嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，感受到嘎羧對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味?、诙鶄€(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發(fā)出震耳欲聾的吼叫。?久久凝望?里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。?親了又親?的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；?震耳欲聾的吼叫?，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠?。ò耍┑诎藛卧攸c(diǎn)課文：★《伯牙絕弦》1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：?借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲??高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽??鐘期久已沒，世上無知音?。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做?知音?，有?高山流水?比喻知音難覓或樂曲高妙。2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：?善哉，峨峨兮若泰山！?翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：?你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！?（2）伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。翻譯：伯牙覺得世界上