一年級下冊數(shù)學教案(人教版)

一年級下冊教案（人教版）

總備課

一、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)

的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律學實踐活動。

二、教學目標

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)

100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活

中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系感受

數(shù)學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方

形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

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8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點及難點

1.這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的

加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100.

使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成

和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算

和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這

些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基5出，因此，應(yīng)該讓學生很

好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學

生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解

決問題的能力。

2.在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教

學內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)

系，發(fā)展學生的空間觀念。

3.在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習

具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

4.“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學生探索一些圖形或

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數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最

簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

5.教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和

數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教材特點

1.以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。

2.以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對

知識的理解。

⑴注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。

(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)

系，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材。

(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)

學學習體驗。數(shù)學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設(shè)計的，因

此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構(gòu)

有關(guān)的數(shù)學知識。

3.教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程

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4.注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學

習.

5.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學內(nèi)容，使學生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標準》中已有

明確的說明。在小學低年級，要使學生建立初步的數(shù)感，就是要讓學生理解所學的數(shù)

和計算的意義，學會用數(shù)及其關(guān)系來表示和交流，能為解決問題選擇適當?shù)乃惴ǖ取?/p>

本冊教材在“100以內(nèi)數(shù)的認識”中，加強了形成學生數(shù)感的教學內(nèi)容。

2）計算教學體現(xiàn)算法多樣化。計算教學的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同

的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發(fā)

現(xiàn)的積極性。同時，教材展示學生之間對各種算法進行討論交流的活動，通過教學讓

學生經(jīng)歷與他人討論交流各自算法的過程，了解存在著多種算法，逐步體會各種算法

的特點。

3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。根據(jù)《標準》的規(guī)定，本冊教材在計算教學的

要求和訓練強度上有所變化。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材相比較，20以內(nèi)退位減法的教

學要求并沒有降低，但訓練的時間和頻度有所減少；100以內(nèi)加、減法口算的教學要

求和訓練強度都相對降低了。

6.提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。

7.注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的能力。

首先，結(jié)合各部分知識的教學，安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學內(nèi)容。

本冊教材注意結(jié)合各部分教學內(nèi)容，提供應(yīng)用所學知識解決問題的例題或練習.當然

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主要的是結(jié)合計算教學安排解決實際問題的教學。體現(xiàn)在計算教學從實際問題引入,

學生掌握了計算方法以后，出現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，通過探索提出問題，再應(yīng)用計算知

識來解決。這樣就使解決問題與計算教學內(nèi)容有機的結(jié)合起來。

其次，對于一些用特殊解決方法的問題，也結(jié)合計算教學單獨出現(xiàn)例題進行教

學。例如“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，就安排在“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)”

中教學（第72頁例3、例4）。

第三，安排訓練數(shù)學思維的教學內(nèi)容，加大滲透數(shù)學思想方法的力度。解決問題，

不僅僅是實際問題，還需要為學生提供在數(shù)學范疇之內(nèi)已經(jīng)符號化了的問題，以便學

生發(fā)展數(shù)學思維能力，學習數(shù)學思想方法。因此，從本冊教材開始，編者嘗試系統(tǒng)地

滲透數(shù)學思想方法，安排一些探索純數(shù)學問題的內(nèi)容，如在本冊安排的“探索給定圖

形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律”（“找規(guī)律”一單元）。這些教學內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性又

具有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感

受數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學美的意識。

8.注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。

五、課時安排

1.位置（4課時）

2.20以內(nèi)的退位減法（12課時）

例1（3課時左右）

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例2（4課時左右）

例3（2課時左右）

整理和復(fù)習（3課時左右）

3.圖形的拼組（2課時）

4.100以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成（2課時左右）

讀數(shù)寫數(shù)（2課時左右）

數(shù)的順序比較大?。?課時左右）

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（1課時）

擺一擺，想一想（1課時）

5.人民幣的認識（4課時）

認識人民幣（2課時）

簡單的計算（2課時）

6.100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

整十數(shù)加、減整十數(shù)（3課時左右）

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（4課時左右）

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兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（6課時左右）

整理和復(fù)習（2課時左右）

7.認識時間（3課時）

8.小小商店（1課時）

9.找規(guī)律（4課時）

10.統(tǒng)計（3課時）

11.總復(fù)習（5課時）

第一單元認識圖形（二）

教學內(nèi)容：平面圖形的認識課時：2

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教學目標

1使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其

特征）O

2.讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。

3.讓學生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特

征）。

教學難點：讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。

教學準備：

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.參觀“圖形王國”。

同學們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（掛圖演示），

請大家認一認，說一說。

長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面

圖形家族（圖片演示一出示口△（））,誰認識它們?請介紹一下。

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2.揭示課題。

今天我們就來研究這些圖形一板書課題。

動手操作，探索新知

1.觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。

a?觀察操作。

你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎?請大家找一找、摸一摸、說一說。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

2.自主探索，合作學習。

a啟發(fā)“再創(chuàng)造”。

①剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的

家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

②學生獨立思考。

③匯報交流（描、EU、折、畫）。

④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？

⑤小結(jié)：同學們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！

b.動手操作。

①提要求。

你們想不想也來動手印一印或描一描？

要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。

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B、每種圖形至少要有2個。

C、岳組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。

D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。

②小組合（乍。

③準備交流。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法……其他小組補充并給予評價。

⑤小結(jié)：剛才同學們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到線上。

c.分類（滲透圖形特征的認識）。

①現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學生分類。

③評價Tfe們分對了嗎？

④抽象。

⑤變式。

師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？

4.小結(jié)：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在

紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型，

鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1.游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

b.搶答：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）。

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C.立體圖形和平面圖形辨析崛分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應(yīng)

的圖彩。）

2.游戲2。

三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當小老師出題并作評價。）

3.說出以下交通標志是什么形狀的？

4.找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學習的圖形（學生可以離

開座位去觀察、去尋找）。

a.學生觀察，尋找。

b.全班交流。

5.想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？

全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲，說一說你最成功的是什么?想一想如果你是老師，你會

給大家留什么作業(yè)？

教學內(nèi)容：圖形的認識練習課課時：3

教學目的：

1、通過學生對操作和觀察，鞏固所掌握圖形知識，并學會運用。

2、讓學生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

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教學重點：鞏固所掌握圖形知識，并學會運用。

教學過程：

一、“十一”放假我去了一片美麗的大森林，那里的景色可美了，我為此照了一張照片，

可是照片洗出有一些圖案沒顏色了，你們想不想幫我涂上色呢？

1、自己完成：打書36頁，請你按下面的圖示在相應(yīng)的位置圖好色。

2、小組里個別展示，評選最好的通過投影展示全班同學看。

二、我真感謝同學們的幫忙，為了表示我的謝意，咱們一起來做游戲吧？

1、拿出每小組桌上準備好的積木，合作搭一搭，然后說一說你們搭的是什么？

2、把你們組搭的拆開放，統(tǒng)計出每種形狀你用了幾個？

3、自己完成36頁/2、3,比一比誰統(tǒng)計得又快又準確。

三、第三題中的圖形與第二題一樣嗎?有什么不一樣?那你看看37頁/4中的圖案你會拼

嗎？

你能借用你手中的形狀來幫忙畫一畫嗎?然后和同位子的同學介紹一下你是怎么畫出來的。

四、完成：37頁/5

1、先思考，找出不會的同組同學討論

可以畫畫

2、全班共同解決

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五、把桌上的紙盒拆開，看一看能夠得到什么圖形？

六、總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

第二單元20以內(nèi)的退位減法

-?教學目標：

1.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

第一節(jié)十幾減9

教學目標

1.讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9

的計算方法。

2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生

數(shù)學交流的能力和合作的意識。

3.讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學來源于生活，體驗到成功解

決數(shù)學問題的喜悅。

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教學設(shè)計

--激情引入

1.師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎?你們喜不喜歡皮卡丘?今天皮卡丘來到

課堂上和我們一起學習。下面，皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲。

2.拍手游戲：10的組。

a.你拍1,我拍9,我們都是好朋友，

你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大，

我拍3,我拍7,我們從小愛學習，

你拍4,我拍6,說話老實不吹牛，

你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。

b.師：兩個數(shù)湊十的時候，我們看到9,想到幾？看到8,想到幾？看到7,想到幾？看

到6,想到幾？看到5,想到幾？

3.復(fù)習十幾的組成。

師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？

19可以分成10和幾？

4.創(chuàng)設(shè)情境。

師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來

看看，游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提個數(shù)學問題嗎？

二.新授

1.引出課題。

a課件演ZF新年游園會的活動。

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b.師：你能提一個數(shù)學問題嗎?你會解答嗎？

（學生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說套圈的。本來有16個圈，小朋

友套中9個，有幾個沒有套中？有說買氣球的「阿姨原來有15個氣球，被小朋友買

走了9個，還剩多少個?還有說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少

個沒猜中？）

（教師根據(jù)學生回答板書：16-9二715-9=614-9=5）

c.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

d.師：今天我門就一起來研究十黑減9。（板書課題。）

2,十幾減9計算方法的探索。

（1）分組探究。

?師：這三道算式你們是怎么算出來的?請你門四人小組任選一道來研究一下，也可以

用學具來幫助研究。

?四人小組學習研究。

（2）匯報探索成果。

?師：哪個組能第一個派代表上來說說你門組算哪道題，怎么算的？

?師：有不同的方法嗎？

?師皮卡丘夸大家真是棒極了想出了這么多的方法,它想問問大家你喜歡哪中方法？

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你喜歡哪種方法就用哪種方法算。

3.強化算法.

(1)師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？

(學生邊說教師邊板書)

(2)師：你會算嗎?用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。

(3)師：你算哪道？怎么算的？

三.自主練習，鞏固方法，體驗成功

1.計算精靈算式。

(1)師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。

⑵拿到算式的學生進行計算。

(3)師：皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？

2.走迷宮。

(1)師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。

(2)展示學生作品。

(3)師：口+9二口還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說一說。

3.師：今天我們學習了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？

第二節(jié)十幾減9

教學目標

1.讓學生鞏固十幾減9的計算過程，允許不同的學生用不同的方法進行計算。

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2.進一步加強學生的口算能力

3.培養(yǎng)學生簡單的推理能力和表達能力。

教學設(shè)計

一.口算練習

9+()=119+()=13

9+()=159+()=16

二復(fù)習

1.出示氣球圖。

(1)課件動態(tài)顯示：阿姨兩手一共15個氣球，賣了9個。請問學們根據(jù)這個情節(jié)提出數(shù)

學問題。

學生提出的問題有：(1)還有幾個？(2)再賣幾個就全部賣完了？

⑵組織學生獨立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。

在學生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：15-9二口。

(3)自己獨立計算

(4)和小組同學交流自己的計算方法

?6+9=15,15-9=6o

?10-9=1,l+5=6o

?15-5=10,10-4=6o

?9-5=4,10-4=6o

評價學生以上算法，說明都正確，同時引導(dǎo)他們思考：你認為哪種方法方便？

2.出示12-9二□，組織學生獨立思考，用自己的方法計算結(jié)果。

學生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時，你認為哪種方便

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就用躺中方法計算。

三.課堂練習

1.口算練習（讀算）

13-9=17-9=12-9=

15-9=18-9=14-9=

2.完成練習二的第1、2題。

學生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出13-9的？（做減想加）第2題是怎樣算出

12-9、15-9的？（“破十法”）。通過思考，進一步弄清多種算法的算理。

3.送信游戲

1.應(yīng)用所學知識解決實際問題。

（1）書P146題

(2)書P148題

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第三節(jié)練習課

教學目標：

1.進一步鞏固十幾減九這樣題的計算方法

2.進一步提高學生的熟練計算的能力

教學設(shè)計：

一.讀算練習

13-9=11-9=14-9=（說說你是怎么算的）

18-9=17-9=15-9

二.練習

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一年級下冊教案（人教版）

1.快來填一填。

12161017148111913915

-99-9.9-99.99-9

2.直接寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

11-9=10-9=票14-9=

9+9=18-912.15-9.=

16-9=17-9=2+9=13-9

19+9:=9+1019-10=8+9.=

3.快來試一試。

1,聰聰?shù)木毩暭垺?/p>

綜合能力訓練

1.解決問題。

I.革地上原來有11只煙，跑走了9只，現(xiàn)在草地上還有多少

2.把12個▲擺成兩行，第一行擺9個，第二行擺多少個?

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一年級下冊教案（人教版）

2.填一填。

'美麗的小球

一共令一班二班

11個9.個

12個29今

19個9全

二拓展思維訓練

螭哥哥和鴨弟弟都拿著1一10的數(shù)字卡片，它們要比賽

每人每次出一張算加、減法。當兩人的卡片上的數(shù)字和是15

時，猜一精兩人可能出那些數(shù)字卡片？史n“，

第四節(jié)十幾減幾

教學目標

1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。

2.初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。

3.初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)

學生用數(shù)學的意識。

教具、學具準備

多媒體課件。

教學設(shè)計

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一年級下冊教案(人教版)

一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？(課件出示)

星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放

在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍,它們高興極了。cat說：“瞧

我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這

里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得

太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。

它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”

二.探索算法

1.獨立算法，合作探索。

根據(jù)學生的回答板書算式13-8=5(條)。

你是怎么計算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？

每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

2.交流匯報算法。

學生匯報的算法可能有：

(1)10-8=2,3+2=5。

(2)8+5=13,13-8=5o

(3)13-3=10,10-5=5o

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一生級下冊教案(人教版)

(4)13分成10和3,3-8差5個不夠減，10-5二5。

3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。

(1)菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高

興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：

“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？”

(2)你能列式嗎？

13-5=8(你們怎么算的那么快？怎么算的)

(3)學生在全班交流自己的想法。

除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想

因為8+5=13

所以13-5=813-8二5(教師補充板書。)

4.小結(jié)

同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要在眾多的方法中，選用一種自己

喜歡的方法算。

三.練習鞏固，解決問題

小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎？

1.看圖列式，說算法。

練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。

△△△△△AA

12-口二口13-口二口

12-D=C13-□二口

(1)小小組兩人每人任選一題獨立計算

/152

一年級下冊教案(人教版)

(2)小小組兩人每人互說你是怎么算的

(3)全班交流

2.動腦筋計算。

分組出示以下題目。

⑴6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”

(2)8+0=118+口=166+0=15

11-3=016-8=0:15-6=n

學生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

3.用數(shù)學知識解決問題

注意引導(dǎo)學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。

計算后，讓學生說說自己的想法。

4.計算練習

先說得教，再寫算式。

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。

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一生級下冊教案（人教版）

第五節(jié)十幾減幾練習課

教學目標：

1.通過獨立探究和合作學習，使學生鞏固十幾減幾的計算方法。

2.進一步提高學生的計算能力。

3.讓學生體會最優(yōu)化的算法。

教學設(shè)計：

-?鞏固十幾減幾的計算方法

1.出示幻燈

（1）看圖說圖意（小小組兩人交流）

⑵你會列式計算嗎？請你自己烈式計算

⑶小組交流算法

⑷全班交流算法

A.10-5=5,5+2=7

B.7+5=12,12-5=7

C.12-2=10,10-3=7

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一年級下冊教案(人教版)

D.12分成10和2,2-5差3個不夠減，10-3=7

(5)體會算法的最優(yōu)化

這么多種方法，你最喜歡那種?為什么？

⑹小結(jié)：計算的方法有很多種，我們在計算時應(yīng)該選擇又快又不容易錯的方法來計算,

一會兒你就可以試一試

2.獨立解決

(1)獨立列式解答

(2)小小組交流算法

二.鞏固練習

1.誰能出一道象這樣的20以內(nèi)的退位減法的題

學生出題(讓學生說自己是怎么算的)

2.口算

(1)讀算式說得數(shù)

12-8=13-9=11-4二(說計算過程)

15-6=12-4=17-8=

(2)手勢表示得數(shù)

13-6=11-5=17-5=

18-9=14-7=15-6=

(3)搶答

12-3=16-9=11-4=

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一年級下冊教案（人教版）

16-4=17-8=15-5=

3.A、R兩組題任選一組完成

AB

13-7=13-7=

14-8=14-8=

11-5=11-5=

17-5=17-5=

12-9=12-9=

16-7=16-7=

13-()=5

()-7=4

0-0=6

須生獨立解答，自查

4.小動物喜歡吃什么

小組活動（比比哪個小組最快幫小動物找到自己愛吃的食物）

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一年級下冊教案（人教版）

第六節(jié)十幾減幾練習課

教學目標：

1.進一步鞏固十幾減幾這樣題的計算方法，提高學生的計算能力。

2.培養(yǎng)學生獨立解答問題的能力

教學設(shè)計:

-.看圖列式解答

1.看圖說圖意

2.怎樣列式12-4=8

3.獨立解答

4.全班交流算法

⑴10-4=66+2=8

(2)4+8=1212-4=8

(3)12-2=1010-2=8

二.口算練習

1.讀算式說得數(shù)

15-7=13-4=11-7二（說說你是怎么算的）

14-8=17-9=12-5=（還可以怎么算）

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一年級下冊教案（人教版）

2.小小組兩人互相出題

3.一分鐘口算練習

12-7=12-4=12-3=

14-8=16-9=8+9=

13-6=14-5=11-2=

15-7=17-8=15-9=

自查，對全對的同學進行表揚

三.應(yīng)用

1.找座位

自己獨立解答，小組互查

2.找朋友

找朋友。

3.比大小

在O里填上“>"、"V”或

11-50712-30915-706

13-60514-80416-908

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一年級下冊教案（人教版）

4.可以怎樣列式

小組合作，全班反饋（引導(dǎo)學生可以從多角度進行觀察）

第七節(jié)練習課

教學目標：

1.加強學生的口算訓練，提高學生的計算能力。

2,培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。

教學設(shè)計：

-?口算練習

11-6=14-6=13-7=

12-8=11-9=12-5=

13-4=12-9=13-8=

一.計算

11-1113-替中

獨立解答，小小組互查

二.練習

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一年級下冊教案（人教版）

1.找朋友.

[1305

411=4

14=8

12-3

2.根據(jù)下圖寫出四個算式。

2

拓展思維訓練

「丁布5不樂中，M—小體認力錄套出E1片加

?色皿立金迷型市格里，并說視理由^----

濟

18

IP少

18

知

第八節(jié)解決問題

教學目標

1.知識目標：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)

學的意識。

2.能力目標：注重引導(dǎo)學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學與人類生

活的密切聯(lián)系。

3.思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交

流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。

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一年級下冊教案（人教版）

教學設(shè)計

-?創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會提問題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。

1.教師：我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實

在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著提一提嗎？

2.學生提出數(shù)學問題后，問學生：“你提的數(shù)學問題想請誰來回答?”

（讓學生合作解答所提問題）

二.新授

1.教師：老師告訴大家一個好消息，今天我們班來了好多小客人，讓我們一起請出他們吧!

（出示課件：學生活動圖）

2.提問：你都看到了什么?在小組里說一說，然后指名回答。

學生可能說：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在準備踢足球，有的在玩丟手絹的

游戲，有的在玩捉迷藏的游戲。

3.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢!你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？

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一年級下冊教案（人教版）

（學生會自信地說：能。）

這么有信心呀，那就發(fā)揮你們小組的力量，根據(jù)活動中三告訴的信息試著提出數(shù)

學問題，咱們比一比哪個小組提的問題最多最好？

4.小組合作提問題。

（教師要引導(dǎo)學生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。）

5.小組匯報學習情況。教師根據(jù)學生的回答在課件上拉近畫面并出示問題。學生可能提出

的問題有：

生1：丟手絹的活動中，有8個女同學，有6個男同學。我們提出的數(shù)學問題是：一共

有多少個同學？

生2:我們來看踢足球的活動，要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。提出的數(shù)學問題是：

還要來幾人？

生3:我們來看捉迷藏的活動，13個同學玩捉迷藏，這里有6人，我們提出的數(shù)學問題

是：藏起來幾人？

6.教師：同學們提出的這三個問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（學

生會很自信地說：能。）

教師：那我們就進行一個小小的比賽，看看哪個小組合作得最愉快、最成功。請每個小

組任選一個問題來解答。

（分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

教師：老師剛才到小組中去，看到同學們合作得非常好，老師真為你們感到高興。哪個

小組愿意說給大家聽。

6.小組匯報。（采用學生互相提問的形式，教師要注意引導(dǎo)。）

學生可能出現(xiàn)以下情況：

（1）學生：我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；13-6二7

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一年級下冊教案(人教版)

學生1:你為什么用減法？

學生2:因為要想知道藏起來幾人，必須從參加捉迷藏的13人中去掉找人的6

個人，剩下的就是藏起來的人數(shù)，所以用減法。

學生3:算式中的13、6和7分別代表什么？

學生4:13代表玩捉迷藏的總?cè)藬?shù)，6代表找人的6個人，7代表藏起來的人

數(shù)。

(2)學生：我門組解決的是踢足球的問題，列出的算式是：16-9二7。

學生1：你為什么用減法？

學生2:因為要想知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來

了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。

學生3:算式中的16、9和7分別代表什么？

學生4:16代表要參加踢足球的總?cè)藬?shù)，9代表已經(jīng)來了的9人，7代表還要

來的人數(shù)。

⑶學生：我門組解決的是丟手絹的問題，列出的算式是：8+6=14

學生1：你為什么用加法？

學生2:因為要想知道玩丟手絹的一共有多少個人，必須把8個女同學和6個

男同學合起來，就是總?cè)藬?shù)，所以用加法。

學生3:算式中的8、6和14分別代表什么？

學生4:8代表要女同學的人數(shù)，6代表男同學的人數(shù)，14代表參加丟手絹游

戲的總?cè)藬?shù)。

這個環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學生對學習小組進行評價，能夠說明白的小組可以得到合

作星。

三.鞏固反饋深化新知

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一年級下冊教案（人教版）

1.P2112

每人任選一題獨立完成，小小組兩人交流

一共有15只兔

每人局15個大字,

左進7只，右邊凡只？

□二口（只）

黑兔6只，白兔凡只？

（只）

四.知識應(yīng)用體驗成功

1.教師：同學們真是了不起，能用數(shù)學知識解決這么多問題，而且做得又對又快。其實在

我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，

你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2.和同桌說一說（教師引導(dǎo)學生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題。）

例如：

（1）觀察小旗。

（2）觀察其中兩個組的人數(shù)。（可以按組來分，也可以按男女來分）

五.小結(jié)

1.教師提問：通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？

學生根據(jù)自己的學習情況說一說。

2.教師總結(jié)：今天這節(jié)課同學們上得非常好，大家用自己的聰明才智解決了這么多問題，

都是用的什么知識？（數(shù)學知識），用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。（出

示課題：解決問題）數(shù)學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。

六.作業(yè)

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一年級下冊教案（人教版）

請同學們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學問題，并想辦法解決它，好嗎?

第九節(jié)解決問題

教學目標：

1.初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

2.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類

生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。

教學過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，解決問題

看到同學們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物

請出來，好嗎？（課件出示：第20頁的小動物圖）

1.都有哪些小動物呀？（生：有小鳥、小鹿和小魚。）

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一年級下冊教案(人教版)

看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題？(小組討論。)

2.小組匯報。

教師根據(jù)學生的回答，依次在黑板上板書問題。

(這時，每當學生提出一個問題，課件中可以把學生提問的部分閃動幾次，以此讓學生

進一步的明確所提問題。)

(1)樹上還有幾只小鳥？

17-8二9(只)

(2)草地上還有幾只小鹿？

15-9二6(只)

(3)還有幾條小魚？

(4)飛走了幾只小鳥？

(5)跑了幾只小鹿？

(6)游走了幾條小魚？

3.你能又對又快地解決這些問題嗎?請你拿出練習紙自己完成

4.集體訂正，同學互評。

二.鞏固練習

河泰川山一具軒13人

殘1HiaTTB人.另一h

玄工人？

(1)看圖說圖意

(2)獨立列式解答：13-6=7(人)

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一年級下冊教案（人教版）

（3）全班交流，提問

13表示什么？6表示什么？7呢？

這個算式表示什么意思？

為什么用減法計算？

（1）獨立列式解答（能寫幾個就寫幾個）

⑵自己說說每個算式表示什么意思

⑶全班交流

引導(dǎo)學生會提出不同的問題

第十節(jié)整理和復(fù)習

教學目標

1.通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練

的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。

2.2.培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十

數(shù)的口算方法。

教學設(shè)計

-?揭示課題

說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習。

（板書課題：整理和復(fù)習）

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一年級下冊教案（人教版）

二.20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。

出示下表

11-Q11-811-711-fii1-^~114-4111-3^11-；

12-912-812-71?-6i519412-35

12-Q13^813-7i?_n13-G13-4，

1<9*14..R14.71116146身；.

15-915-815-715-6；，唳噎，*）

117-^117-8

10-9

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？

［這時學生一般只能直觀地感知規(guī)律，如回答第一列第3格為什么填12-9,學生會說:

“因為上面是11-9、12-9,所以下面應(yīng)該是13-9?！辈唤?jīng)提示，就能自覺地用比

較概括的語言來總結(jié)規(guī)律的學生畢竟不在多數(shù)。］

3.討論（出示已填完整的減法表）。

（1）豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

（2）你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）

這里，教師先讓學生說出豎看每一列得數(shù)的規(guī)律，再讓學生想一想為什么差會從小到

大依次增加1.從而讓學生發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都相同被減數(shù)從上至下一個比一個大1.

所以差也依次增加1。

這樣引導(dǎo)，學生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更為重要的是有助于學生感悟被減數(shù)、減數(shù)與差的依

存關(guān)系。類似的，橫著看也這樣引導(dǎo)。］

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）

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一年級下冊教案（人教版）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位戒法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

三.利用退位減法表復(fù)習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁