心理團隊輔導策劃方案

心理團隊輔導策劃方案心理團隊輔導策劃方案篇一目前，用工單位對畢業(yè)生的考察內(nèi)容已經(jīng)從專業(yè)課成績、英語能力、計算機水平等常規(guī)指標向多方位、多層面發(fā)展。目前的高校人才培養(yǎng)往往局限在學生專業(yè)領域拓展或科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這種定性的培養(yǎng)方案不僅無法全面調(diào)動學生的積極性，而且會埋沒一些學生的才能和潛能。可通過建立一個以學生輔導員為核心的個性化人才培養(yǎng)方案彌補現(xiàn)存培養(yǎng)方案的缺陷。該培養(yǎng)方案與以往方案不同，更加貼近學生。以輔導員和學生社團相配合，通過個性化檔案建設和針對性培養(yǎng)計劃，達到最佳的培養(yǎng)效果。一、輔導員在培養(yǎng)方案中的作用隨著大學體制改革的逐步完善和深化，學生輔導員的工作已經(jīng)上升到一個新的高度。目前，高校輔導員的主要工作是對學生進行思想道德輔導和高校學生活動的制定與督促。因此，與授課老師相比，輔導員更加貼近學生群體并在學生中具有一定威信?；谝陨显颍瑢W生輔導員引入培養(yǎng)方案能提高方案的適用性和普及性。培養(yǎng)方案的實施中，輔導員須在綜合測評組織的幫助下進行以下工作。1.信息采集和資料庫建立本培養(yǎng)方案是基于建立一個完善的學生信息庫作為個性化培養(yǎng)趨向的依據(jù)。學生輔導員作為該信息庫的維護者，需要不斷更新學生的資料。這些資料包括學生的自然信息和參加各種類型比賽的獲獎情況等，并對學生進行交叉分類。輔導員可以通過信息庫的檢索功能方便的整理出具有某一方面特長的學生。2.人才推薦和人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案中，學生輔導員的主要工作是因材施教將具有特長和愛好的同學推薦到適合的組織進行技能培訓。同時，學生工作輔導員還需配合相應組織對學生進行階段性的考核，以實質(zhì)性的提升學生技能。對于多次嘗試同一領域技能卻無顯著提升的同學，在征求本人意見后推薦其加入其他組織。另外、輔導員需在個性化培養(yǎng)同時關注學生學習成績，對素質(zhì)培養(yǎng)導致成績下降的學生進行督促與預警。3.提升必備素質(zhì)隨著社會的發(fā)展與時代的進步，心理素質(zhì)、應變能力等“軟實力”在日常工作中的地位得到進一步的提升。這也使得輔導員的工作向更加深入、更加重要的方面發(fā)展。所以，培養(yǎng)方案將這些能力的提升作為必選內(nèi)容，由學校有關部門進行統(tǒng)一培訓和輔導。心理素質(zhì)的提升包括團隊意識與合作精神培養(yǎng)、受挫耐壓能力的鍛煉、心理調(diào)節(jié)能力的提升等。應變能力等職業(yè)素質(zhì)的提升主要是配合職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的進行深化學習。二、學生社團的職能1.學生社團定位目前，高校學生社團的功能主要是培養(yǎng)學生的興趣愛好、豐富學生的課余文化生活，并且普遍存在監(jiān)管松散、活動模式化等缺點。因此，目前的學生社團并不能發(fā)揮應有的作用、產(chǎn)生良好的促進作用。本培養(yǎng)方案將學生社團從普通的學生組織上升成為輔助學生輔導員提升學生素質(zhì)、培養(yǎng)個性化人才的教學機構。使學生在社團活動中最大限度地利用學校資源提升素質(zhì)。2.學生社團工作方式為確保學生社團最大限度的發(fā)揮作用，需進行下列工作:首先，應完善學生社團機構設置，建立一個社團監(jiān)管部門。通過該部門進行社團資料采集、社團培養(yǎng)方向確定、社團活動審批、社團活動完成度測評、社團會員技能提升情況考察等。通過進行上述工作，對培養(yǎng)方向相近的社團進行整合。同時，通過技能考察結果進行社團等級評定，進行優(yōu)勝劣汰的選拔以保持社團在良性競爭下逐步進步趨于完善。其次，定期組織個性化技能培訓或興趣提升。根據(jù)類型不同開展相應的培訓和素質(zhì)拓展活動。在活動進行的同時，記錄學生參與情況和能力提升情況。最后，定期向?qū)W生輔導員進行人才跟蹤匯報；對信息庫中學生參與活動及活動中的提升情況進行匯報，并通過信息庫對比功能對未獲得提升或進步不大的學生進行篩選。根據(jù)個體情況，對其進行動員或建議其更改素質(zhì)培養(yǎng)趨向。3.學生社團職能示意圖三、培養(yǎng)方案實施方法1.培養(yǎng)方案實施條件為使本培養(yǎng)方案順利實施，學?？筛鶕?jù)需要在管理制度做出相應調(diào)整:首先，高等院校體制改革雖然在一定程度上提升了學生輔導員的地位，但其在高校中仍屬于不被重視的群體之一。故其在對學生素質(zhì)培養(yǎng)工作中的作用受到較大限制。所以實施院校應通過相應規(guī)章制度提升學生輔導員的職能和工作權限，以保證輔導員的工作有章可依、有法可執(zhí)。其次，高校須將信息庫的建設作為辦公自動化的重要組成部分，信息庫中應詳盡包括學生姓名、學號、所在院系、學習情況、參賽獲獎情況、興趣愛好、參加個性化培養(yǎng)的提升情況等。同時，授權輔導員對其進行維護和更新。并定期檢查輔導員的完成情況和完成效果，作為輔導員工作能力的測評方式之一。最后，實施院校需定期舉辦或承辦各種方面領域的比賽。通過這種方式，檢測與鼓勵學生投入到個性化培養(yǎng)方案中，使其在比賽中獲得提升得到鍛煉。同時，實施院?？蓜?chuàng)辦個性化獎學金以獎勵在培養(yǎng)方案中獲得較大提升的學生。2.培養(yǎng)方案整體示意圖四、結束語本文闡述了以學生輔導員為核心的高校個性化培養(yǎng)方案的原理、功能以及使用說明，總地來說，此培養(yǎng)方案有以下幾方面優(yōu)點：（1）方案針對性強、學生認可度高；（2）個性化培養(yǎng)可提升學生的職場競爭力；（3）培養(yǎng)方案工作原理簡單、信息庫軟件實用性強，便于高校推廣；（4）資料庫亦可作為輔導員舉辦及參與活動的人才備選庫。心理團隊輔導策劃方案篇二一、青春期心理咨詢與輔導中學階段正值青春發(fā)育期，是一個生理與心理發(fā)生巨變的時期。內(nèi)外急劇的變化往往伴隨復雜的矛盾沖突；如果缺乏科學的引導，學生往往感到惶惑與迷惑，并伴隨一系列心理與行為問題。中學生心理輔導的一個重要內(nèi)容便是針對青春期學生的生理、心理發(fā)展特點及其經(jīng)常伴隨的矛盾與問題，為學生提供普遍性的常識與個別咨詢輔導。一般來說，中學生常見的青春期課題有：第二性征出現(xiàn)及其它生理變化導致的困惑、性心理萌動與兩性交往及早戀問題；自我的確立與認同；情緒的自我調(diào)節(jié)、心理的開放與閉鎖之間的矛盾；心理的獨立與依附性之間的矛盾等。其中，尤其應該充分注意到性生理成熟對中學生生活和學習諸方面帶來的巨大變化與影響，教給學生一些必要的知識，消除錯誤觀念，減少不必要的煩躁與緊張。二、個性發(fā)展與人格塑造常言道：“個性即人生。”學生的個性品質(zhì)對他未來的生活道路有重要影響。同時，發(fā)展學生的個性也是學校教育的目標之一。我們要在全面了解學生個性特點的基礎上幫助學生正確認識和了解自己的心理特點和天資優(yōu)勢，確立積極的自我概念，并在此基礎上為學生的個性發(fā)展提供指導，針對某些不利特點提出人格塑造的建議、計劃與措施。對學生個性的了解可以采用觀察法和測驗法。較普遍采用的個性測驗有性格測驗、卡持爾十六項人格特質(zhì)測驗（16PF）、明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）等。由于學生個性發(fā)展與人格塑造是一個潛移默化、日積月累的長期過程，最好能調(diào)動家長和科任教師、同學等多方面力量，給予積極配合與督促。三、學習心理輔導學習心理輔導是指運用學習心理規(guī)律為學生的學習活動提供幫助與指導。影響學習成效的心理因素包括智力因素和非智力因素兩個方面。就智力因素方面來講、我們應教會學生懂得如何觀察事物，了解記憶的規(guī)律及有效記憶的方法，幫助學生克服思維定勢、進行常規(guī)思維與創(chuàng)造思維，學會科學用腦、利用共同要素與知識概括性原理積極促成學習遷移，科學合理地組織練習；形成技能技巧和能力等等。另外，有關專家普遍承認，非智力因素也是影響學生學習的一個重要方面，湖南師大一項調(diào)查表明，學習困難學生是非智力因素所致，其中更多的來自學習心理障礙。主要的學習心理障礙有：自信心的喪失與習得性無助；學習策略與方法失當；對學習與考試的過度焦慮與緊張；師生關系緊張、標準過高、學習的不良歸因、動機缺失等。中學生心理輔導的一項重要內(nèi)容便是針對影響學生學習成效的智力與非智力因素，立足學科課程教學進行有機滲透，讓學生在學習過程中“學會學習”。四、專業(yè)與職業(yè)定向指導目前，我們在這方面的工作還十分欠缺，這突出體現(xiàn)在升學和專業(yè)選擇的盲目性上。很多學生對自己的未來發(fā)展缺乏定向，在填報志愿時僅憑一時沖動、好奇或盲人摸象式的瞎撞，導致出現(xiàn)升人大學后出現(xiàn)專業(yè)興趣不濃，甚至少數(shù)同學大學期間一直為專業(yè)鬧情緒、無心學習的現(xiàn)象。因此，在對學生進行專業(yè)與職業(yè)定向指導之時，除了考慮學生的興趣和能力之外，還必須考慮到學生的氣質(zhì)、性格特點與社會發(fā)展的需要，一般來說，反應速度要求較高的工作，對于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人較為合適；要求持久、細致的工作，則對粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為適合，外傾型的人更適合于從事人際交往性強的工作，而內(nèi)傾型的人更適合于比較深沉、細致的工作。五、考試與競爭等壓力與挫折的應對考試與競爭是當今學生普遏面臨的課題。尤其在升學壓力之下，我國目前中小學普遍存在考試過于頻繁的問題，甚至“三天一小考，五天一大考”。考試與競爭的心理調(diào)適也就成為中學生心理輔導的內(nèi)容之一。一些學校嘗試進行過“考前心理輔導”，收到了良好效果。其具體內(nèi)容大體包括：對待考試與競爭的正確態(tài)度、考試與賽前準備、應考與比賽策略、考試與比賽中的情緒自我調(diào)節(jié)、對待成敗的正確態(tài)度及合理歸因、受挫后情緒的自我調(diào)適等等。同時，今天的學生將來走出校門之后，仍將面對一個充滿挑戰(zhàn)與競爭的社會，學會合作與競爭的統(tǒng)一，積極參與競爭、形成面對成敗的正確態(tài)度、掌握壓力應對技巧與挫折心理自我調(diào)節(jié)技巧，不僅對學生今天的成長有益，而且對于他們的將來更好地適應社會也具有積極意義。六、人際關系協(xié)調(diào)中學生心理輔導工作中應注意教給學生基本的人際關系常識與技巧，幫助學生建立協(xié)調(diào)的人際關系。良好的人際關系可以讓大家互相幫助、共同進步，同時也有利于形成良好心境，提高學習與工作成效。具體來講，中學生的人際關系主要包括：與父母長輩的關系、與兄弟姐妹的關系、同學關系、師生關系、與親朋好友的關系、與陌生人的關系及新環(huán)境的適應等等。不同的人際關系要求有不同的態(tài)度、分寸與技巧。對學生在人際交往方面的具體問題要具體分析。同時，也存在一些基本規(guī)律與要點，如為人正直善良、待人真誠、心胸豁達、理解與關心他人、在具體問題上求同存異、注意形成良好第一印象、培養(yǎng)自己的人格魅力、掌握人際交往的語言藝術與行為技巧等。七、心理障礙的矯治與心理衛(wèi)生保健大量調(diào)查表明，我國中學生的心理健康狀況令人擔憂。中學生的心理障礙主要集中于軀體癥狀、學習因素與考試壓力、焦慮恐怖抑郁敵對等情緒障礙、人際關系敏感、偏執(zhí)、強迫癥、性心理障礙、精神分裂、離家出走、自殺等方面。對于已經(jīng)出現(xiàn)的心理健康問題，我們一定要運用有關心理健康診斷與治療知識認真對待。必須注意的是，由于我國目前還缺乏有關中學生心理煌康方面十分理想的診斷量表與統(tǒng)一的診斷標準，加之中學生心理障礙的結論一定要慎重，切勿隨意夸大癥狀，給學生造成不必要的精神負擔。更不能對這些學生有歧視態(tài)度與言行。心理團隊輔導策劃方案篇三為提高本學院心理委員及宿舍長的心理健康素養(yǎng)和朋輩心理輔導工作能力，充分發(fā)揮學生在心理健康教育工作中的作用，使學生骨干更能勝任其所處工作崗位，學生心理健康教育與咨詢中心特組織各心理委員、宿舍長進行線上朋輩心理輔導課程的學習。具體事宜通知如下：一、培訓對象公共衛(wèi)生學院各班心理委員、全體宿舍長。二、培訓內(nèi)容全國高校心理委員工作平臺提供線上視頻學習內(nèi)容，共14個專題，包括心理委員的工作職責與角色定位、常見心理問題的癥狀及識別、心理委員的會談技巧等方面的內(nèi)容。三、培訓安排1、參訓同學關注微信公眾號“高校心理委員工作平臺”，進入公眾號后依次點擊“毫末培訓”、“開始學習”。學習開始前，須先完成賬號注冊，請?zhí)顚憘€人真實信息。2、完成注冊后，對14個課程專題依